外研版初中英语七年级下册 Revision module B 教案

Revision
module
B
教案
1教学目标
知识能力
能理解“there be”句型表示存在的用法。
能运用 “there be” 句型的肯定、否定、一般疑问句以及特殊疑问句形式和相应的回答。
能理解 “there be” 句型的各种时态转换以及特殊句式。
过程方法
1.通过图画,动画及音频等多媒体素材来创设问题情境,培养学生的想象力和创造力,提高学生的学习积极性和主动性。
2.通过对比观察,培养学生拓展运用能力。
3.通过学生自已预习习,培养学生自主学习能力
情感态度价值观
1.通过一系列的任务活动,鼓励学生积极参与活动和积极学习英语,增加了学生用用英语做事的信心。
2.了解存在,拥有的表达方式,培养学生学会珍惜拥有的一切。
2学情分析
学生的认知心理:初一的学生正处于青春发育期,他们有较高的求知欲和表现欲,期望自己的表现得到同学和老师的认可,特别是对他们熟悉的话题,学生的兴趣会很浓。所以我在导入阶段都是学生熟悉或是感兴趣的话题,并掺杂游戏,提高学生的兴趣。
学
生的英语知识基础:初一的学生对there be句型在小学已接触一些,所以不感到陌生,但掌握的比较笼统,为此我借本课时的学习,把there be句
型整合一下,因为泛泛讲语法学生会感到枯燥,为此我依据大部分学生性格开朗,能积极参加课堂活动,并且特别积极的特点,设计了很多活动,让学生在游戏中熟
悉并学会运用there be句型。
学生的思维能力:该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿力,但是知识的拓展和运用的能力有待培养,所以我在这方面做了尝试。
3重点难点
“there be”句型表示存在的用法。
“there be” 句型的各种时态转换以及there
be
sb
doing
sth
和
with/have 互换。
4教学过程
活动1【导入】leading　in
T:
Play the video.
S:
Enjoy the video and sing along with it.
设计意图:激发学生兴趣, 引入本课话题。
活动2【导入】Presentation
T:
1.Show the pictures.
T: What’s on the desk
S: There is a book on the desk.
图片依次体现可数名词单数,不可数名词,可数名词复数
2.explain 就近原则 by the pictures。
S:
1.Observe and sum up.
2.
Make sentences looking at the pictures with there be.
3.
Do exercises.
4.
Observe and practise.
设计意图:1.结合图片,根据学生已有水平感知There be 句型表示存在。
2.对比图片,让学生感受there be 就近原则。
活动3【导入】Presentation
T:
1.
Create the situation.
T: Is there an English book on the desk
2.
Differ “some” from “any”.
S:
1.Answer: Yes, there is.
/No, there isn’t.
2. Play the game.
3.
Consolidate and do exercises.
设计意图:情景再现there be 句型的一般疑问句。
活动4【导入】Presentation
T:
1.Show
There isn’t…/There aren’t…by showing
the
picture.
2. Differ “some” from “any”.
3.
Note no=not…any/no=not…a.
S:1.Play the game “找不同”to consolidate There isn’t …and There aren’t …
2.
Observe and drill.
设计意图:1.对比图片,让学生感受there be的否定形式。
通过对no 和not…any 的转换学习,丰富学生的视野。
活动5【导入】Presentation
T:
1.Show the pictures.
T:
How many pencils are there in the pencil box
2. Explain How many +名词复数+are there+介词短语 /How much +不可数名词+is there+介词短语 /What's + 介词短语
S:
1.Ask and answer in pairs
.
2.Do exercises.
设计意图:创设情境,根据学生已有水平感知There be 的特殊疑问句。
活动6【导入】Presentation
T:
1.Differ “ there be”, “have”, “with” through situation.
S:
1.Translate the sentences.
2.
Complete the sentences.
设计意图:结合图片和语言环境,让学生感知there be ,have , with 的用法以及区别。这是学生易错的地方。
活动7【导入】Extension
T:
1.Show the pictures
T: Who is in the street /What are they doing 点拨There be sb doing sth.
2.
Show the pictures
and explain there was /were...
3.
Say Tomorrow there is going to be a sports meeting in our school .but the radio says there will be a heavy rain tomorrow. What a pity!
Differ “there will be…” from” it will be…”
4.通过提问引出情态动词与There be 连用。
5.通过对比Is there any water in the cup 引出there be 句型的反意疑问句。
S:
1.
Observe
.
2.
Complete the sentences.
3.
Complete the sentences and Play the game.
4.
Find there is going to be,
there will be.
Drill.
设计意图:1.创设情境让学生感知There be sb doing sth,引入过程由浅入深。
2.对比图片,让学生感知There be 句型的一般过去时态.游戏引入让学生迅速掌握is 和was,are和were的转换。
3.创设语言环境让学生感知There be 句型的一般将来时态,与情态动词连用和反意疑问句。
活动8【导入】Summary　　
T:Show there be口诀, Proverbs, mind-map.
S:1.Read aloud。
2.
Do exercises.
活动9【导入】Homework
设计意图:Consolidate what we have learned.