统编版三年级上册 快乐读书吧《安徒生童话》整本书阅读推进课 课件

(共27张PPT)
携想象之匙
探索童话之旅
乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国，看花儿跳舞，听星星唱歌。
——《安徒生童话》整本书阅读推进课
智慧魔法星 任务一 任务二 任务三
★ ★ ★
为皇帝寻新衣
猜结局验猜想
任务一
骗子裁缝的“神秘工坊”
同学们，导读课的课后任务让大家对《皇帝的新装》进行了猜测，请拿出你为皇帝设计的新装，分享你的创意想象。
骗子裁缝的“神秘工坊”
在《皇帝的新装》这个故事里，皇帝被骗子裁缝骗得团团转，原来我们认为的华丽新衣，实则是空无一物。
梳理故事情节
绘制成长轨迹
任务二
沼泽湿地
用一个绳子把故事中的关键信息关键词串联起来，就变成了故事“情节绳”。
用一个绳子把故事中的关键信息关键词串联起来，就变成了故事“情节绳”。
一匹马
一头母牛
一只羊
一只大鹤
一只母鸡
一袋
烂苹果
《丑小鸭》情节梳理
丑小鸭出壳
群鸭嘲笑
妈妈嫌弃
鸭妈妈的窝
被野鸭子嘲笑
遇猎人逃生
沼泽地
被小猫小鸡排挤
悄悄离开
农家小屋
湖边
看到美丽的鸟儿
冻僵在冰上
被农夫救助
变成白天鹅　
《丑小鸭》情节梳理
1.请根据丑小鸭的流浪路线，用自己的话说说故事。
2.从丑小鸭的成长过程中你有怎样的启发呢？
“我要/飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可能/他们会把我弄死，因为我是这样丑，居然/敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死/总要比/被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸡场的那个女佣踢/和在冬天受苦好得多！”
《坚定的锡兵》情节梳理
交流展示：快速浏览《坚定的锡兵》（限时6分钟），完成学习单上的情节梯，最后汇报交流。
小组展示
童话故事情节曲折离奇，故事越曲折，人物形象越鲜明。阅读时，我们可以通过抓住主要信息，绘制情节梯，帮助梳理故事情节，感受人物形象。
情节梳理
倾听童话乐章 品味文字之美
任务三
童话音乐厅
请同学们闭上眼睛听老师朗读，想象画面，猜一猜这个片段出自哪个童话故事。
想象朗读，体味语言
丑小鸭
他在水面上，像一个车轮似的/不停地游着，同时/把自己的脖子/高高地伸向他们。忽然，他的内心/产生了一种强烈的冲动，紧跟着/发出一声响亮的呐喊，连他自己也觉得陌生。啊！他再也忘不了/这些美丽的鸟儿，尽管/他并不知道他们是天鹅。他/怀念他们，觉得自己/深深地/爱着他们。
想象朗读，体味语言
野天鹅
夜/是漆黑的。青苔里/连一点儿萤火虫的亮光都没有。当她躺下来睡觉的时候，心情非常沉重。不一会儿/她觉得头上的树枝好像分开了，天空/正在以温柔的眼光/凝望着她，许多许多的安琪儿/偷偷地向下窥看。当她早晨醒来的时候，她不知道自己在做梦，还是/真的看见了/这些东西。
想象朗读，体味语言
学习提示：请同学们选择书中你认为写得最好的段落在组内有感情地朗读。每组用朗读评价表评选出一位最佳朗读者，代表小组进行朗读展演。
朗读评价表 评价要素 评价方式 自评 他评 师评
语言表达 普通话标准、吐字清晰、准确，语言生动，语气语调富于变化。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
神态神情 姿态、动作、表情都能准确、形象地表达朗诵内容。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
仪表形象 大方、自然、举止从容，精神饱满，态度亲切。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
朗读效果 朗读有感染力，使人仿佛清晰“看见”故事场景（想象） ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
声音 声音清晰、悦耳。 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆
总评 ○优秀 ○优良 ○良好 ○合格
拇指姑娘会遇见谁，他们又将发生什么样的故事呢？请大家根据故事情节表，大胆发挥自己的想象。
课后任务：续写故事
课堂结语
用“想象”这把钥匙,就能解开童话阅读的密码,发现无限的阅读乐趣。