语文六年级下教科版2.3《春》课件（69张）

课件69张PPT。春朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏扬州人,我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》《背影》、文艺评论集《论雅俗共赏》等，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。积累下列词语的字音和含义：朗润（lǎngrùn）：明朗润泽。
酝酿（yùnniàng）：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
卖弄：炫耀。 zxxk

宛转/婉转（wǎnzhuǎn）：形容声音圆润柔媚。
嘹亮（liáo）：形容声音洪亮。
黄晕（yùn）：昏暗不明亮。晕，太阳或月亮周围的光圈，也指光彩或色彩周围模糊的部分。
烘托：中国画的一种方法，从旁边或周围涂抹淡墨或者浅的颜色。 静默：寂静；没有声音。
舒活：舒展，活动。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
繁花嫩叶（nèn）：密密地开着的花和嫩绿的叶子。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
抖擞精神（dǒusǒu）：振作起精神。
花枝招展：比喻姿态优美，也形容女子打扮得十分艳丽。招展，迎风摆动。朗读课文，整体理解本文是什么文体？抒情散文。 本文抒发了作者什么样的感情？对春天的喜爱和赞美之情
。结构：盼春绘春赞春春草报春图春花闹春图春风唱春图春雨润春图人们迎春图春阅读“盼春”朗读：　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
zhǎng解释词语欢欢喜喜的样子。
明朗润泽。欣欣然：
朗润：哪个更“朗润”呢？开头为什么写两个“盼望着”？这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。
这也叫“反复”的修辞方法。
老师提示：如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。 　　“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的 脸红起来了。” 这一段前后两句是什么关系？总分关系。先写“一切”，画出春的轮廓。三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。
总分关系可以使语言有条理。拟人。
拟人的表达效果：生动形象。
运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。
老师提示：当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。　“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？为什么运用这种方法？阅读“春草报春图”朗读：　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。nèn nèn　 把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草从土里长出来”可以吗？为什么？ 不可。
“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。
使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。
“长”没有这种表现力。　 “嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?放在句末，单独成句，就升格了——就强调和突出了小草嫩、绿的特点；
这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。 从文中找出描写春草下述情况的词语？ 写生命力： 写质地：写色泽：写范围：写姿态： 　钻
嫩嫩的
绿绿的
满是的
软绵绵的 　　写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？——烘托春草的可爱。　　找出这一段中的叠音词，说明其作用。　偷偷地　　嫩嫩的　　绿绿的
　轻悄悄　　软绵绵
作用：音韵和谐，
　　　有节奏感，有音乐美。这么好的文章，可得背诵哟！阅读“春花图”朗读：　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。sàn　　“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思？你能用一个成语表示这种情景吗？原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。争奇斗艳找出写春花下列情况的句子 红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色
味道
高的
低的
虚的
实的花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树……散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？　——不是离题。这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 　 杜甫有一句诗也是用动物烘托花多花艳，是哪句？　　“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？“叫”只是声音，
“闹”还有动作，内涵丰富得多。　　有一句古诗也用到这个“闹”字表现春意盎然，是哪句？
　　——红杏枝头春意闹 为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？——这是风吹动和太阳照耀的结果。
——没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。大师笔法！本段是按什么顺序来写的？——由上到下：
　　树上——花下——遍地。 层次井然！ “红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？ ——比喻，排比
　　（三个比喻句构成排比）你能悟出排比的作用吗？比喻、排比句的作用：不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。（春花的亮丽和繁盛）请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火粉的像霞白的像雪 散在草丛里像眼睛，像星星 如诗如画！看谁先背过！阅读“春风唱春图”朗读：　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 yùnniànghèhǔn解释词语酝酿：
宛转： 原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
形容声音圆润柔媚。“吹面不寒杨柳风”出自何处？什么意思？——出自僧人志南的绝句：古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 杏花雨：
开杏花时的雨
杨柳风：
杨柳发芽时的风 “像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情 比喻恰当贴切！春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?温暖 亲切
慈爱 幸福
饱含深情
春风除了像母亲的手，还像什么?指出从下述描写角度的句子 触觉
嗅觉
视觉
听觉“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 柔和芳香和悦和悦 写“鸟儿将巢安在 繁花嫩叶当中……牛背上牧童的短笛 ……”目的何在？ 使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。阅读“春雨图”朗读：　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 bóyùn用文中的两个字概括春雨的特点。细、密 “像牛毛，像花针，像细丝”共同表现了春雨的什么特点？雨丝细——增强语气、语势。
老师提示：排比可以增强语言的气势。 用一个比喻就可以表现雨丝“细”的特点了，为什么还要用“像牛毛，像花针，像细丝”这三个？ 接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，是什么意图？——表现春雨中安静和平的景象，从润物和缀景两方面渲染春雨的恩泽。“绿得发亮”“青得逼你的眼”也是写雨吗？为什么？——是树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩，暗写春雨的可爱。 “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”与一句唐诗和一个成语意思相同，是哪一句？ 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
青翠欲滴。本段实际上也写了春风，是哪一句？——密密地斜织着。 背诵这一段阅读“春事图”朗读：　　天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也都赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。shìsǒu阅读“赞春”春朗读：　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 　 在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来赞春，是用什么手法赞颂的呢？ ——是用比喻和排比的手法。 三个比喻表现了春天的三个特点，请分别用三个字概括。——新，美，力。 比喻新颖 含义深刻这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，生动形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。这三个比喻合成一段可以吗？为什么？不可。三个比喻各自成段，更能强调突出春的不同生长过程，更强烈地抒发了作者赞美春天的真挚感情。
老师提示：“句”升格为“段”，可以表达更强烈的感情。朗读、背诵这一段 作业做一张读书卡片，摘录课文和其他诗文中描写春景的名句。 再见