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《浓墨重彩的狂欢》教学设计
课题 《浓墨重彩的狂欢》 单元 第三单元 民俗节庆
学科 美术 年级 八年级上册
教材内容分析
本课是桂美版2024八年级上册第三单元“民俗节庆”的开篇第一课，紧密围绕民俗节庆与重彩画艺术的关联展开。教材以“十里不同风，百里不同俗”为切入点，呈现了春节庙会、壮族“三月三”、傣族泼水节等特色民俗节庆，引入《泼水节——生命的赞歌》《艺术女神》等重彩画作品，系统讲解了中国现代重彩画的艺术特点、色彩知识（明度、纯度）及具体作画步骤。同时，设置了资料收集、作品创作、展示评述等实践活动，旨在引导学生感受民俗节庆的文化魅力，掌握重彩画基本技法，提升美术创作与文化传播意识，为后续文创设计、网页宣传等单元任务奠定基础。
新课标要求
1. 文化理解：了解我国多民族民俗节庆的文化内涵，认识重彩画与民俗文化的共生关系，增强民族文化认同感与自豪感。2. 艺术表现：掌握重彩画的基本作画步骤与色彩运用技巧（明度、纯度的把控），能够运用重彩画技法表现民俗节庆场景。3. 创意实践：结合民俗节庆元素进行美术创作，主动参与作品展示与评述，提升审美表达与创意实践能力。4. 综合探索：通过课前资料收集、课堂实践、小组交流等活动，整合美术知识与民俗文化，培养探究与合作能力。
核心素养
核心素养达成：落实文化理解、艺术表现、创意实践、综合探索的美术核心素养，实现知识学习、技能掌握与文化认同的协同发展。
学情分析
八年级学生已具备一定的美术基础，对绘画工具的使用、基本造型方法有初步掌握，且在生活中对春节、中秋等传统节日有亲身经历，对民俗节庆有一定的感性认知，但对壮族“三月三”、傣族泼水节等少数民族节庆的了解可能较为浅显。此外，学生对重彩画这种特定画种的接触较少，对矿物颜料的特性、色彩层次的营造等知识需要系统引导。该年龄段学生好奇心强、乐于实践，适合通过情境体验、实践操作、小组合作等方式开展学习。
重点
1. 了解不同民俗节庆的文化特色，理解重彩画作品中色彩对氛围烘托、情感表达的作用。2. 掌握重彩画的基本作画步骤，能够运用重彩画技法表现民俗节庆场景。
难点
1. 合理把控色彩的明度与纯度，使画面色彩既鲜艳悦目又和谐统一，准确烘托民俗节庆的热闹氛围。2. 将民俗节庆元素与重彩画艺术特点有机结合，在作品中体现文化内涵与艺术美感。
材料准备
教师：多媒体课件（包含民俗节庆视频、重彩画作品图片及作画步骤视频）、重彩画示范作品、铅笔、较厚的宣纸、水粉颜料、墨汁、画笔、调色盘等。学生：课前收集的家乡民俗节庆资料、铅笔、较厚的宣纸、水粉颜料、墨汁、画笔、调色盘、橡皮等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课（5分钟） 1. 情境导入：播放春节庙会舞龙舞狮、壮族“三月三”对歌、傣族泼水节狂欢的混剪视频，搭配激昂欢快的音乐，营造热闹氛围。2. 提问引导：“视频中展现了哪些热闹的场景？这些场景都属于什么类型的活动？你还知道哪些独具特色的民俗节庆？”3. 引出课题：总结学生回答，强调民俗节庆是民族文化的重要载体，而美术可以为这些狂欢瞬间留下浓墨重彩的印记，进而引出课题《浓墨重彩的狂欢》。 1. 认真观看视频，感受民俗节庆的热闹氛围。2. 积极思考并回答教师问题，分享自己了解的民俗节庆。3. 明确本节课学习主题，激发学习兴趣。 通过直观的视频情境，快速吸引学生注意力，唤醒学生对民俗节庆的感性认知；以提问互动调动学生已有经验，自然引出课题，为后续学习奠定情感与认知基础。
讲授新课（15分钟） 1. 探索民俗节庆的文化魅力：（1）展示春节庙会、壮族“三月三”、傣族泼水节的详细图文资料，讲解各节庆的特色活动与文化内涵。（2）组织学生分享课前收集的家乡民俗节庆资料，引导学生感受民俗节庆的多样性与文化价值。2. 认知重彩画艺术：（1）展示《泼水节——生命的赞歌》《艺术女神》等重彩画作品，提问：“这些作品给你带来怎样的视觉感受？画面色彩有什么特点？”（2）讲解中国现代重彩画的艺术特点：以云南画派为代表，运用矿物石颜料的覆盖性和厚度层层叠加，色彩对比强烈，造型强化装饰效果，营造斑驳肌理感。（3）讲解色彩知识：明确色彩明度（明亮程度）和纯度（纯净饱和程度）的概念，结合作品分析不同明度、纯度色彩带来的情感体验（如明度高的色彩轻快活泼，纯度高的色彩鲜艳活泼等）。3. 示范重彩画步骤：（1）播放重彩画作画步骤视频，同时结合实物示范关键环节（如铅笔轻轻打形、水粉上色区分明暗、揉纸展开的注意事项、刷浓墨等）。（2）强调注意事项：宣纸选择较厚的类型，揉纸时避免纸张破损，上色时注重色彩层次与氛围烘托。 1. 认真倾听教师讲解，观看图文资料，了解不同民俗节庆的特色与文化内涵。2. 主动分享自己收集的家乡民俗节庆资料，与同学交流感受。3. 欣赏重彩画作品，思考并回答教师问题，感受重彩画的色彩魅力。4. 理解并记忆重彩画的艺术特点、色彩明度与纯度的概念。5. 认真观看视频与示范，学习重彩画作画步骤，记录关键注意事项。 从文化认知切入，逐步过渡到艺术知识学习，符合学生的认知规律；通过作品欣赏、资料分享、教师示范等多种方式，帮助学生系统掌握本节课核心知识与技能要点，为后续实践创作做好铺垫；充分发挥学生的主体性，提升学生的文化理解与审美感知能力。
课堂练习（20分钟） 1. 布置任务：要求学生选择自己喜欢的民俗节庆场景（可以是教材中的节庆，也可以是家乡的民俗节庆），运用重彩画技法进行创作，注重色彩对氛围的烘托，合理把控色彩的明度与纯度。2. 巡回指导：在学生创作过程中，巡视指导，针对学生遇到的问题（如打形不准确、色彩搭配不协调、揉纸破损等）进行及时点拨与帮助；鼓励学生大胆创新，将收集的民俗元素融入作品。3. 组织小组交流：引导学生在创作间隙与小组同学分享创作思路，互相提出改进建议。 1. 明确创作任务，确定创作主题，梳理创作思路。2. 按照重彩画作画步骤进行创作：铅笔打形、水粉上色、揉纸展开、刷浓墨等。3. 创作过程中遇到问题及时向教师请教，或与小组同学交流探讨。4. 积极参与小组交流，分享思路，借鉴同学的合理建议优化自己的作品。 通过实践创作巩固所学知识与技能，提升艺术表现与创意实践能力；巡回指导确保每位学生都能得到针对性帮助，解决创作难题；小组交流促进学生之间的思维碰撞，培养合作探究能力，同时助力学生优化作品，突破本节课难点。
课堂小结（3分钟） 1. 作品展示：选取2-3幅具有代表性的学生作品进行展示，邀请作者分享创作思路、色彩运用的思考及作品想要表达的情感。2. 总结回顾：（1）引导学生回顾本节课所学：民俗节庆的文化魅力、重彩画的艺术特点与作画步骤、色彩明度与纯度的运用。（2）强调：美术是传承与传播民族文化的重要方式，鼓励学生继续用美术视角发现民俗文化之美。3. 布置疑问：“怎样才能让作品更好地体现民俗文化内涵？下节课我们将进一步探讨。” 1. 认真观看展示作品，倾听作者分享。2. 跟随教师引导，回顾本节课核心知识点与技能点。3. 思考教师提出的疑问，明确后续学习方向。 通过作品展示与分享，提升学生的表达能力与自信心，同时让学生在互相学习中进一步提升审美认知；总结回顾帮助学生梳理知识体系，强化记忆；布置疑问为后续学习做好铺垫，持续激发学生的探究兴趣。
板书 浓墨重彩的狂欢一、民俗节庆知多少1. 特色节庆：春节庙会、三月三、泼水节等2. 文化内涵：民族文化的重要载体二、重彩画艺术1. 艺术特点：色彩强烈、装饰性强、肌理感斑驳2. 色彩知识：明度（明亮程度）、纯度（纯净饱和程度）三、作画步骤1. 铅笔打形2. 水粉上色（区分明暗、烘托氛围）3. 揉纸展开（小心破损）4. 刷浓墨5. 完成作品四、创作主题：民俗节庆场景 跟随教师思路，记录板书核心内容。 板书简洁明了，梳理本节课核心知识与技能框架，帮助学生快速抓住重点，便于后续复习回顾。
课外拓展/课外阅读内容 1. 课外拓展：继续收集家乡民俗节庆的详细资料，尝试挖掘其中可用于美术创作的独特元素（如服饰、道具、场景等）。2. 课外阅读：阅读《云南现代重彩画赏析》相关章节，进一步了解重彩画的发展历程与艺术特色。3. 实践延伸：将本节课创作的重彩画作品分享给家人，向家人介绍作品中的民俗文化内涵。 1. 按照要求完成课外拓展任务，深入挖掘家乡民俗文化元素。2. 利用课余时间进行课外阅读，丰富重彩画相关知识。3. 与家人分享作品，传播民俗文化。 将课堂学习延伸至课外，巩固所学知识的同时，进一步提升学生对家乡文化的探究意识与传播意识；通过阅读与家庭分享，拓宽学生视野，深化文化理解。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源：（1）民俗节庆混剪视频：整合多个经典民俗节庆场景，直观展现节庆的热闹氛围，增强情境感染力。（2）重彩画作品图片与示范作品：选取教材经典作品及教师原创示范作品，为学生提供清晰的欣赏与模仿范例。（3）学生家乡民俗资料：充分利用学生身边的文化资源，增强学习的亲切感与实用性。2. 技术手段：运用多媒体课件展示视频、图片等资料，清晰直观；播放作画步骤视频，便于学生反复观察关键环节；借助课堂互动提问，调动学生参与积极性，提升课堂效率。 借助多媒体资源直观感受学习内容，参与课堂互动。 合理运用特色资源与技术手段，优化教学过程，提升教学的直观性与趣味性，帮助学生更好地理解学习内容，提高课堂学习效率。
教学反思 1. 优势之处：本节课通过情境导入、作品欣赏、实践创作等环节，较好地落实了学习目标与核心素养，学生参与度较高；注重联系学生生活实际，引导学生分享家乡民俗资料，增强了学习的亲切感与文化认同感；实践创作环节给予学生充足时间，同时通过巡回指导与小组交流，有效解决了学生的创作难题。2. 改进方向：部分学生对色彩明度与纯度的把控仍不够精准，后续可增加针对性的色彩练习；在民俗文化内涵的讲解上可进一步深化，引导学生更好地将文化元素融入作品；个别学生创作速度较慢，需在后续教学中关注学生个体差异，提供更具个性化的指导。3. 后续规划：结合本节课学生作品，开展作品互评活动，进一步提升学生的审美评述能力；衔接单元后续任务，引导学生将本节课创作的民俗主题作品与文创设计、网页宣传相结合，实现知识的综合运用。 通过教学反思总结教学中的优势与不足，为后续教学改进提供方向；结合单元整体目标规划后续教学，确保教学的连贯性与系统性，助力学生实现知识与技能的综合提升。
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浓墨重彩的民俗狂欢
三单元第1课
（桂美版）八年级
上
01
民族节日地图
03
经典对读
02
重彩画语言
04
四步创作法
05
课堂实战任务
06
作品互评与反思
01
民族节日地图
十里不同风，百里不同俗
聚焦民族节庆，用重彩画捕捉文化狂欢的瞬间。
春节庙会
糖画、舞龙、祭神
壮族三月三
对歌、花炮、彩糯
傣族泼水节
水花、赕佛、祝福
蒙古族那达慕
赛马、摔跤、射箭
节日民俗三件套
快速识别与收集文化符号
服饰
色彩、纹样、款式
饮食
特色、造型、寓意
活动
舞蹈、竞技、仪式
02
重彩画语言
云南画派：浓彩与肌理
20世纪80年代，云南画家融合中国画线条与西方斑斓色彩，研创出独具地方特色的现代重彩画。
矿物颜料：运用矿物石颜料的覆盖性与厚度，层层叠加，色彩对比强烈。
装饰造型：造型具有强烈的装饰效果，富有形式美感。
斑驳肌理：通过特殊技法营造出独特的斑驳肌理感，增强画面表现力。
色彩美在作品中起着突出形象、烘托气氛、营造情调的关键作用。
色彩明度
色彩的明亮程度
高明度： 轻快、活泼
低明度： 沉稳、厚重
色彩纯度
色彩的纯净饱和程度
高纯度： 鲜艳、活泼之感
低纯度： 素雅、宁静之感
色彩的情绪密码：明度与纯度
03
经典解读
经典赏析：《泼水节——生命的赞歌》
袁运生 / 重彩画 / 1979年
动作
泼水的弧线、裸女的动态，传递出生命的解放感与狂欢的律动。
色彩
石绿、赭红、群青的高纯度并置，营造出浓郁的热带气息与节日氛围。
情绪
画面洋溢着生命的激情与欢乐，是对民族文化的热情赞歌。
经典赏析：《艺术女神》
丁绍光 / 重彩画 / 1998年
装饰语言
拉长的人体比例、平面化的剪影、金色的勾线，具有强烈的装饰性。
色彩氛围
高纯度的色彩与低明度的背景形成对比，营造出夜宴般的静谧与神秘。
重彩画公式 = 高纯主色 + 装饰造型 + 肌理对比
04
四步创作法
创作步骤一：打形
轻描动态线，抓住节日核心瞬间。
轻描轮廓：用铅笔在厚宣纸上轻轻勾勒出场景轮廓，线条要简洁流畅。
抓住动态：核心是抓住节日最具代表性的动态，如抛绣球、泼水等。
口诀顺序：先大动态 → 再局部 → 最后道具。
创作步骤二：上色
分层着色，预留飞白，营造层次感。
平涂主色：先铺大面积主色，预留 飞白 作为高光。
叠加暗部：后叠暗部色彩，增加层次和立体感。
三笔一色：蘸色、调色、上色一次完成，避免反复涂抹。
创作步骤三：揉纸
控制力度，创造独特的斑驳肌理。
轻拢成团：双手轻拢，掌心留空，避免用力过猛导致纸张破裂。
小心展开：展开时务必小心，若出现撕裂可用胶带反贴背面修补。
肌理原理：皱褶在刷墨时会形成天然阻墨带，产生斑驳的视觉效果。
创作步骤四：刷墨
托底提层次，完成最终效果。
调浓墨：将墨汁调至酸奶状，便于均匀涂刷。
单向轻扫：用大排刷顺皱褶走向单向轻扫，避免反复导致纸面起毛。
光晕效果：边缘可用干刷飞白制造光晕，增强节日烟火氛围。
05
课堂实战任务
课堂实战：选题与配色
先定方案，再动手，让创作更有条理。
方案卡：主题 — 主色 — 情绪
傣族泼水节 — 石绿+群青 — 清凉祝福
将方案卡贴在画角，作为创作时的色彩监控依据。
巡回指导：三问法
高效解决创作难题。
形准吗？
提供动态线快速修正。
色合吗？
对照方案卡做“一色替换”。
肌理匀吗？
示范局部湿水压平。
06
作品互评与反思
作品互评：三赞一问
用建设性语言，营造安全的反馈氛围。
赞色彩
赞动态
赞肌理
一问
提出一处可改进的地方，并用“如果...是否更...？”的句式。
自评与反思
量化评价，持续改进。
节日氛围： 很强 / 较强 / 一般
色彩和谐： 很强 / 较强 / 一般
肌理美感： 很强 / 较强 / 一般
30字改进计划
06
课程总结与展望
节日三件套识别文化符号
重彩高纯装饰造氛围
四步创作法实现平面到浮雕
明度纯度情绪表指导配色
课程回顾：核心要点
家乡宣传推广大使
恭喜你完成了重彩画作品！你已具备视觉素材、配色方案与肌理样本，正式成为家乡文化的推广使者。
下节课，我们将用这些素材设计文创与网页，把家乡的节日狂欢介绍给全世界。请持续收集民俗故事与高清照片，保持创作热情！
感谢观看
