2026年中考语文复习现代文专题练习名著新题型综合训练课件（14张ppt，含答案）

(共14张PPT)
2026年中考语复习专题练习★★名著新题型综合训练
1．(2025 山东烟台)请你完成“读名著　明理想”主题阅读活动的探究任务。(5分)
人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立
人生理想
鲁迅 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ② 0 0 成为了文学家、思想家、革命家
以文学唤
醒国民精神
人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立
人生理想
祥子 他不大关心战争怎样的毁坏田地，也不大注意春雨的有无。他只关心他的车，他的车能产生烙饼与一切吃食。因为缺雨，因为战争的消息，粮食都涨了价钱；这个，祥子知道……粮食贵，贵吧。谁有法儿教它贱呢？这种态度使他只顾自己的生活，把一切祸患灾难都放在脑后。 ③ 0 0 ④ 0 0
拥有洋车，
过上安稳生活
从勤劳车
夫沦为堕落者
人物 选段 联系整本书探究 理想 个人命运 如何树立人生理想
① 0 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” 为人类的解放而斗争 成为了坚强的革命战士 ⑤ 0
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保尔
结合社会需求，
将个人理想与时代使命相结合；避免局限于个人私欲，理想需具备社会性与长远性；面对挫折坚守信念，经实践磨砺意志并践行理想。
2.(2025 四川泸州)结合阅读的名著完成下列各题。
(1)以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，A．《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。
B．《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。
其中说法有误的一项是( )(2分)
C．《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。
D．《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。
D
【解析】D．《儒林外史》描绘了追名逐利的社会环境，但不是所有儒生被功名利禄所裹挟，如王冕、杜少卿这些人物都展现出与追名逐利的儒生不同形象，并非形成单一的“群丑图”。
(2)请你阅读下面的回目，探究我国古典章回体小说回目的主要特点：
；有同学仿照回目为《卖油翁》一课另拟一个题目，请补充完整：陈尧咨 0　　卖油翁 。(3分)
《西游记》第二十三回　　　三藏不忘本　　　　　四圣试禅心　
《水浒传》第十六回　　　　杨志押送金银担　　　吴用智取生辰纲
对仗工整，概括本回主要内容
恃技骄横
酌油晓理
3．(2025 四川遂宁)学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。(4分)
李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简 爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。
张强：①《 》中的② ，虽然③ ，可是④ 并不是一个完人；还有⑤《 》中的⑥ ，虽然⑦ ，可是⑧ 0
，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊！
李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。
朝花夕拾
长妈妈
善良朴实、热心真诚
粗俗好事、迷信无知
西游记
唐僧
立场坚定，不受女儿国国王的诱惑
是非不辨，
责怪孙悟空打死白骨精
4．(2025 北京)把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。(100字左右)(3分)
示例一：我选择《水浒传》中林冲、鲁达、杨志。相同：都武艺高强且被逼上梁山。不同：林冲隐忍，鲁达豪爽疾恶如仇，杨志急功近利。通过对比，多角度展现“官逼民反”，深化对封建社会腐朽黑暗的批判。
示例二：我选择《骆驼祥子》中祥子、老马、二强子。相同：都是底层车夫，受黑暗社会压迫，有朴素生存愿望却命运悲惨。不同：祥子从积极到堕落，老马默默忍受，二强子暴躁且人性扭曲。多面展现底层生活，深化对旧社会批判。
5．(2025 广西改编)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与下面法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的看法。(3分)
螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。
——法布尔
示例一：喜欢法布尔风格。法布尔用拟人(“祈祷的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“伸展”“收回”)，把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。示例二：喜欢高校公众号风格。简洁明了，用专业分类(“游猎型”“伏击型”“混合型”)、客观描述，清晰呈现螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。