3.3 力（教案）

3．3
力
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是力。
（2）知道力的三要素。
（3）理解力的作用效果与哪些因素有关。
2、过程与方法
（1）经历力的作用效果与力的三要素的关系，感受控制变量法的科学方法。
3、态度、情感与价值观
（1）通过观看中国乒乓球比赛片段，激发爱国情和民族自豪感。
三、教学重点和难点
重点：理解力的作用效果与力的三要素的关系。
难点：体会力的作用效果是相互的。
五、教学流程
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流程图说明
一、新课内容
情境1：视频
播放“奥运乒乓比赛”片段。
提问：中国乒乓球运动员比赛打乒乓时，挥拍击打乒乓球时，需要使劲用什么？
回答：用力。
师：生活中，我们做许多事情都需要用力。比如：
观看图片：足球运动员踢足球。
师：足球运动员踢足球时的踢力，是脚对足球施加的力。
观看图片：推土机推土
师：推土机推土时的推力，是推土机对土施加的力。
观看图片：小朋友拉弹簧
师：小朋友拉弹簧时的拉力，是手对弹簧施加的力。
提问：通过对各种各样的力的分析，我们能否知道什么是力？
结论：力是一个物体对另一个物体的作用。
提问：根据这句概念，能否得出力存在的条件？
回答：要有两个物体。
师：我们称施加力的物体为施礼物体，受到力的物体为受力物体。
提问：物体间存在力的作用，还需要什么条件吗？
回答：1、物体间需要相互接触。
观看图片：吸铁石吸引小铁钉。
结论：不接触的物体也可以有力的作用。
回答：2、物体间要有相互挤压。
观看动画：
结论：接触的物体不一定有力的作用。
提问：物体受到力的作用后，会有什么效果呢？
活动1
用手拉弹簧
结论：力可以使物体发生形变。
提问：再举出一些生活中力可以使物体发生形变的例子。
回答：坐在沙发上沙发变形。
演示实验：
把吸铁石分别放在向前滚动的小铁球前面、后面以及侧面。
回答：力可以改变物体运动的方向。
回答：力可以改变物体的运动速度。
结论：力可以改变物体运动状态。
提问：再举出一些生活中力可以改变物体运动状态的例子。
回答：踢足球、打乒乓、骑自行车
提问：力的作用效果与哪些因素有关？
猜测：1.大小
2.方向
3.作用点
活动：探究力的作用效果与哪些因素有关？
通过已给的实验器材，根据所学的控制变量法的科学方法，设计一个实验，探究力的作用效果与那些因素有关。
演示实验：老师先为大家设计探究力的大小是否与力的作用效果有关的实验。
结论：1.力的大小与力的作用效果有关。
学生实验：
结论：2.力的作用效果与力的方向有关
3.力的作用效果与力的作用点有关
师：我们称影响力作用效果的三个因素“大小、方向、作用点”为力的三要素。
活动：请一名同学站在滑板上，推墙壁。看会有什么效果？
师：我们对墙施加力的作用，结果我们却反被墙推开，说明墙受到力的作用后，给我们施加了一个方向相反的反作用力。
结论：力的作用是相互的。
二、总结回顾：
力
力的三要素
结论：力的作用是相互的
活动IV
滑板推墙
活动III
学生实验
结论：力的作用效果
活动II
演示实验
活动I
用手拉弹簧
力存在的条件
情景
图片、动画
力的概念
情景
图片
情景
奥运乒乓比赛