语文五年级下教科版5.9《桃花心木》说课课件（53张）

课件53张PPT。桃花心木
一、说教材(本单元教材分析）：说流程语言朴实流畅、
寓意深刻。 作者在描写和叙述
中转承自然流畅 桃花心木一、说教材（本课教材分析）：林清玄
散文1.有感情的朗读课文，理解课文内容。2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。培养学生在阅读中要有自己独特的见解。
3、体会借物喻人的写作方法。目标设定 本单元的阅读训练点：“阅读要有自己的见解。”注重“知识与能力,过程与方法，情感、态度和价值观”三个维度的共同发展桃花心木教学重难点 教学重点 教学难点说流程思维水平现有知识水平
能力水平
桃花心木二、说学情（学情分析）： 说流程说流程 引导学生通过交流资料了解作者，了解桃
花心木，初读课文，学会生字词，整体感知文
章内容，理清文章条理,即:种树——育树
——悟理。
引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。培养学生在阅读中要有自己独特的见解。体会借物喻人的写作方法。第一课时第二课时课时安排桃花心木自学讨论
读解明意
准备阶段
创境启学
初读课文
整体感知拓展查验
感悟写法艺术精讲
感悟用心教学环节2’7’5’10’16’准备阶段
创境启学这么高大优美的桃花心木种树人是怎么培育出来的呢？请自由读课文看你还从中有什么发现？
桃花心木读解明意
自学讨论创境启学
单元导入
初读课文
整体感知拓展查验
感悟写法析路品语
艺术精讲教学设计
教学环节接读课文
种树—育树—悟理初读课文
整体感知种树人是怎么种树的？从中你有什么发现？默读课文，了解“种树”种树人是怎么种树的？从中你有什么发现？
树苗种下以后，他常来浇水，奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 展学评赏
整体感知接读课文
种树—育树—悟理阅读要有一定速度再读课文
整体感知默读课文，了解“种树”自主探究
“奇怪”朗读
训练体会“我”的情感变化:奇怪——越来越奇怪——更奇怪桃花心木自学讨论
读解明意
创境启学
单元导入
展学评赏
整体感知拓展查验
感悟写法析路品语
艺术精讲教学设计
教学环节体会作者
心理读解明意 自学讨论　 我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？ 读解明意 体会心理（2）体会作者心理，
学会质疑练习朗读
激发学生深层次探究的兴趣读解明意 质疑定标设置悬疑析路品语
艺术精讲策略一：自主阅读，自主探究，合作交流，感悟用心。策略二：发挥想象，自主探究，深化感悟。策略三：抓住重点语句，联系实际，合作交流，获得启示。教学策略：
突破
重难点本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归本课教学目标《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”策略一：
自主阅读，自主探究，合作交流，感悟用心。
问题探究：
那他这样浇水有没有道理呢？
学习方法：
自主阅读 自主探究 代表汇报 合作交流学习指导：
抓住文中的关键语句圈画出来 情景一：
教师走到第一位同学面前：
教师：这位老大伯，您很忙吧？
学生：我不忙。
教师：那您怎么不每天来给桃花心木苗浇水？为 什么每次浇水的量也不一定呢？
学生：这样做是为了让树苗在不确定中学会在土地里找到水源、拼命扎根，以后长成百年大树就不成问题了。
教师：如果你每天都来浇水，而且浇一定量的水，树苗不是能长得更好吗？
学生：那样的话树苗就会养成依赖的心。
析路品语
感悟用心情景二：
教师走到第二位同学面前：
教师：我能向您请教个问题吗？“唉，我说你这个种树人也真是的，既不按时，也不按量给树苗浇水。你瞧，你瞧，树苗都枯萎了，难道你不后悔吗？”
学生：如果我每天都来浇水，定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心。根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。
情景三：
教师走到第三位同学面前：
教师：请问长成百年大树的桃花心木会是什么样？
学生：长成百年大树的桃花心木优雅自在、勃勃生机，自己能独立生长，不会枯萎了。
教师小结：
原来你这样做是有原因的，是为了让树苗在不确定中生长，没有依赖的心，好长成百年大树。听了你的话，我终于明白了你的良苦用心，你真是一个了不起的种树人。
本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归策略一：
自主阅读，自主探究，合作交流，感悟用心。
问题探究：
那他这样浇水有没有道理呢？
学习方法：
自主阅读 自主探究 代表汇报 合作交流学习指导：
抓住文中的关键语句圈画出来 换位体验学会发表见解的方法有 有据正面、反面、事实理本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归策略二：
发挥想象，自主探究，深化感悟。口语训练：
如果我是一棵（　　 ）的桃花心木苗，我会想：（　　 ） 学习方法：
发挥想象 自主探究 主动发展 学习指导：
创设情境，深化感悟。本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归本课教学目标《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”策略三：
抓住重点语句，联系实际，合作交流，获得启示。
问题探究一：
作者明白了什么？你从哪里看出来的？
学习方法：
自主阅读 自主探究 代表汇报学习指导：
抓住文中的关键语句圈画出来
作者明白了什么？ 种树人的一番话，使我非常感动。不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归本课教学目标《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”策略三：
抓住重点语句，联系实际，合作交流，感悟道理，感悟生活。
合作学习：
默读这段话，在旁边做出批注，接着在小组内进行交流,说出感悟，
学习方法：
自主阅读 自主探究 合作交流 代表汇报学习指导：
不动笔墨不读书
大胆发表自己的独特见解
本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归本课教学目标《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”策略三：
抓住重点语句，联系实际，合作交流，感悟道理，感悟生活。
问题探究二：
联系前文想一想：这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？结合人的成长过程，谈谈你对“不确定”的理解。学习方法：
自主探究 联系实际生活 合作交流 代表汇报学习指导：
抓住文中的关键语句圈画出来
联系实际生活 理解课文蕴含的道理。
本课教学目标单元导入
明确目标自学指导
合作探究大组汇报
教师点拨课堂小结
单元回归巩固练习
拓展提高课堂小结
单元回归本课教学目标《课标》要求：“关注学生个体差异和不同学习需求，激发主动意识和进取精神，倡导自主合作探究的学习方式。”策略三：
抓住重点语句，联系实际，合作交流，感悟道理，感悟生活。
问题探究三：
说一说：面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心?学习方法：
自主探究 联系实际生活 合作交流 代表汇报学习指导：
抓住文中的关键语句圈画出来
联系实际生活 理解课文蕴含的道理。
桃花心木读解明意
自学讨论创境启学
单元导入
初读课文
整体感知拓展查验
感悟写法析路品语
艺术精讲教学设计
教学环节学生仿写拓展查验 感悟写法拓展延伸
仿写范例：（蜡烛）的特点是（燃烧自己，照亮别人），可以用来比喻（无私奉献）的品质。语言——思想——语言因文悟法
生活的路途中，既有顺境，也有逆境，但是只要我们锻炼出一颗独立自主的心，我们就能经得起任何磨难与挫折。生活就像一本读不完的书，我们读了再读，却一生也读不尽。老师希望同学们都能用心写好自己的人生之书，使我们无愧于今生今世！小结：阅读林清玄的
《心田上的百合花》
推荐作业：其实，《桃花心木》这篇文章所讲的正是作家林清玄人生经历的真实写照，老师给大家提供一部分他写的书，希望同学们课余时间阅读欣赏。最后，老师送给一句话 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”说流程五、说板书设计： 桃花心木
（借）种树 （喻）育人
找到水源 不 经受考验
拼命扎根 确 独立自主
长成大树 定 努力成长说流程
在学习过程中，对于那些能够积极参与、经过自己的独立思考与同学进行合作交流并在班内发表自己独特见解的同学都要及时给予口头奖励。教学过程的评价:
积极预习、全面复习、课上积极举手回答问题、参与小组讨论、合作学习、发表见解的同学由组内记分或奖励。
对于课上朗读水平有进步、回答问题流利、能进行创意性想象、与教师进行口语对话的同学由教师给予笑脸奖励。获得笑脸最多的同学和小组由教师给予口头奖励。 同时课下学生也要对教师进行口头评价。评价方式：
“笑脸”形成性评价、口头评价。
通过这样的评价手段，激发了学生的学习欲望，促使学生养成良好的学习习惯。
说流程七、说开发仿写范例文本资料环境与工
具资料图片资料推荐书目图片资源：文本资源： 林清玄简介
林清玄（1953~）当代作家，台湾高雄人，笔名秦情、林漓、林大悲等，毕业于台湾世界新闻专科学校。
　　一九七三年开始散文创作，1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖，连续十年被评为台湾十大畅销书作家，30岁前得遍了台湾所有文学大奖，直到他不再参赛为止，被誉为得奖专业户。
　
　　作品曾多次被中国台湾、大陆、香港及新加坡选入中小学华语教本，也多次被选入大学国文选，是国际华文世界被广泛阅读的作家，被誉为“当代散文八大家”。
　　著名作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。
　　名言名句：爱和美可以减轻许多人生的负担。文本资源： 桃花心木简介
桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。妈妈，请放开你春天一样温暖的手，让我独个儿在坎坷( kě)的路上，磕磕碰碰向前走。别担心我会跌跤，即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。妈妈，请你相信，我不是一只胆小的狗。在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。妈妈，亲爱的妈妈，请松开你慈爱的手，让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。妈妈，请放开你的手文本资源：推荐书目：推荐书目：
《心田上的百合花》
感悟： 以清净心看世界，以欢喜心过生活，以平常心生情味。“大其愿，坚其志，细其心，柔其气”的人生准则在野百合身上得到了完美的体现。“百合花”指一种精神，而我们的心中就有那么一朵不畏艰险的百合花,要像百合花那样自信、谦虚、坚定不移。从百合花开中我们可以领悟到生命的价值，体会到人只有坚持不懈、才能体验到生活的真正意义。
不当之处，请各位老师批评指正！！
谢谢！