2025-2026学年统编版三年级语文上册期末专项复习提优卷(二)(考查内容：课文积累运用 含答案)
文档属性
| 名称 | 2025-2026学年统编版三年级语文上册期末专项复习提优卷(二)(考查内容：课文积累运用 含答案) |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-04 00:00:00 | ||
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文档简介
2025-2026学年统编版三年级语文上册期末专项复习提优卷(二)
考查内容：课文积累运用 满分:100分
一、根据课文内容和理解填空。(60分)
1.林林用以图配文的方式记录诗文中的自然美，请你帮助他完成任务。(8分)
秋天的枫林景色宜人。杜牧写下“ , ”的 诗句。 天门山雄奇壮观。这让我想起李白的诗句“ , ”。 西湖的晴姿雨态令人陶醉。苏轼写下“水光潋滟晴方好， ”的诗句。 秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像 ,飘哇飘哇， 。
(1)请结合插图和提示，将内容补充完整。(7分)
(2)许多词语可以用来形容季节。下列词语和季节不对应的一项是( )(1分)
A.粉妆玉砌 含苞欲放 春天 B.骄阳似火 暑气逼人 夏天
C.叠翠流金 层林尽染 秋天 D.寒冬腊月 冰天雪地 冬天
2.根据语境填空。(7分)
(1)祖国的山水如诗如画。李白在途经天门山时，情不自禁地吟诵起“天门中断楚江开， ”；杜牧行走在山间，写下了诗句“ ，霜叶红于二月花”；苏轼漫步在西湖边，看到眼前的景象，不禁写下了“欲把西湖比西子， ”的诗句。
(2)从名言“仁者爱人， ”中，我感受到了尊重；从“ ，泰山移”中，我感受到了团结。
(3)课文让我们认识了一个个温暖有爱的人：有 的司马光、 的白求恩……他们让我们感受到爱的温暖，给人无限的希望。
3.按课文内容填空。(12分)
(1)当你为西湖美景倾倒时，你可以赞叹：“ ，淡妆浓抹总相宜。”当你想赞美幽静的山景时，你可以吟诵：“ ，复照青苔上。”
(2)你看，它把黄色给了 ，黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，扇走了 。它把 给了枫树， 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 。
(3)群儿 ，一儿登瓮， 。众皆弃去， ，水迸， 。
4.根据课文内容填空。(9分)
(1)大自然赐给我们许多珍贵的礼物。“雨”是大自然的画家，因为“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 ”；“水”是大自然的音乐家，因为“下雨的时候，他喜欢玩 。小雨滴 ，一场热闹的音乐会便开始了”。
(2)大自然的景物都可以写入诗歌。诗中有明月————“ ，潭面无风镜未磨”；诗中有红叶——“停车坐爱枫林晚， ”；诗中有青山——“ ，孤帆一片日边来”。
(3)劳动出智慧，劳动人民创造的俗语往往能给人以警醒：面对灾情，我们要牢记“ ，泰山移”。“仁者爱人， ”，仁慈地爱别人、有礼貌地尊重别人，别人也会回报以爱和尊重。
5.郊游时，大家一起分享了本学期的学习成果。根据要求填一填。(9分)
(1)小莲收集了一些词语，根据归类，请你帮她再补充一个。
描写秋天：秋高气爽、春华秋实、 。带有数字：一石二鸟、四通八达、 。含身体部位名称：披头散发、眼疾手快、 。
(2)小语积累了一些古诗：杜牧笔下有“停车坐爱枫林晚， ”的迷人秋景；苏轼眼中有“ ，淡妆浓抹总相宜”的秀美西湖；叶绍翁诗中有“萧萧梧叶送寒声， ”的思乡之情。
(3)小文明白了做人做事的道理——“锲而舍之， ；锲而不舍， ”，感悟到了团结的力量——“二人同心， ”。
6.按课文内容填空。(5分)
(1)〔诗中赏美景〕“天门中断楚江开， ”带我们体会了山河的壮丽美；“ ，白云生处有人家”带我们观赏了深秋的明净美；“荷叶罗裙一色裁， ”带我们感受了人与自然的和谐美。
(2)〔名言藏深意〕“ ，其利断金”告诉我们合作的重要性；从“仁者爱人， ”中，我们懂得了人与人之间要相互尊重和爱护。
7.按要求填空。(10分)
(1)《夜书所见》的作者是宋代诗人 ，从诗句“ ”中可以看出这是“夜晚”所作的诗。
(2)深秋，当看到满树的红叶时，我吟诵起杜牧的《山行》中的诗句：“ , 。”李白的《望天门山》中, “ , ”两句让我们仿佛看到了险峻的山势和水流湍急的长江。
(3)“水光潋滟晴方好， ”让我们感受到西湖的柔美；“ ，潭面无风镜未磨”让我们感受到洞庭湖的朦胧美。
(4)晓冬平时与同学交往时只顾着说自己想说的，不注意说话的态度，伤害了同学，妈妈用“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”这句名言教育他说话时要有礼貌，不要出口伤人。
二、判断下列说法是否正确，正确的画“ ”，错误的画“×”。(8分)
1.《花的学校》选自苏联作家泰戈尔的《飞鸟集》。 ( )
2.“光/持石/击瓮/破之。”这句话的停顿是正确的。 ( )
3.观察时，除了能用眼睛看、耳朵听，还能用手摸、用鼻子闻，有时还能尝一尝。
( )
4.遇到问题时，我们可以有礼貌地向别人请教，不清楚的及时追问。 ( )
三、选择题。(32分)
1.下列说法错误的一项是 ( )
A.借助图片或实物能更好地把自己的假期经历讲清楚。
B.观察的内容必须是自己熟悉的，观察时可以用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听。
C.阅读时，我们要感受生动的语言，可以积累自己喜欢的语句，学习归类摘抄并注明出处。
D.默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。
2.快过年了，爸爸忙着擦玻璃，妈妈帮他洗抹布，玻璃被擦得干干净净，我忍不住赞叹 ( )
A.二人同心，其利断金。
B.士不可以不弘毅，任重而道远。
C.志不强者智不达，言不信者行不果。
3.下列说法有误的一项是 ( )
A.默读时不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
B.“群儿戏于庭”中“戏”的意思是玩耍，“庭”的意思是庭院。
C.我们能借助关键语句来理解一段话的意思，这样的关键句可能在一段话的开头、中间或末尾。
D.我们要有礼貌地向别人请教，不清楚的地方不要追问，不给别人添麻烦。
4.我们可以调动多种感官来观察周围的事物，下列描写中使用的观察方法与其他三项不同的是 ( )
A.金黄的落叶在林间飞舞。
B.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C.翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。
D.熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃。
5.下列有关课文内容的说法中，不正确的一项是( )
A.《搭船的鸟》一文对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写，让人感受到作者细致的观察。
B.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是“坐下”。
C.学完《读不完的大书》一文，我们发现世界万物不仅好玩，还引人沉思和遐想。
6.小豆帮售货员整理货架，下列物品分类摆放有误的一项是 ( )
A.电脑 冰箱 台灯 B.枕头 毛毯 面包
C.拼图 积木 魔方 D.饼干 薯片 布丁
7.下列表述中，不正确的一项是 ( )
A.《不懂就要问》这篇课文让我们认识了一个勤学好问的周恩来。
B.读书时如果遇到有新鲜感的词句，我们可以多读几遍，然后抄下来。
C.默读时，不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
D.我发现“嚼、啃、含”都有口字旁，都与吃的动作有关。
8.下列古诗文的书写和解释全部正确的一项是 ( )
A.远上寒山石径斜，白云身处有人家。(径：小路。)
B.湖光秋色两相合，潭面无风镜未磨。(合：协调，和谐。)
C.光持石击瓮破之，水迸，儿得活。(瓮：口小肚大的陶器。)
D.水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。(空蒙：空洞不清楚的样子。)
专项二 课文积累运用
一、1.(1)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 天门中断楚江开 碧水东流至此回 山色空蒙雨亦奇 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 (2)A2.(1)碧水东流至此回 停车坐爱枫林晚 淡妆浓抹总相宜 (2)有礼者敬人 人心齐 (3)冷静机智 无私奉献 3.(1)欲把西湖比西子 返景入深林 (2)银杏树 一把把小扇子 夏天的炎热 红色 红红 秋天的凉爽
(3)戏于庭 足跌没水中 光持石击瓮破之 儿得活
4.(1)颜料 炎热 打击乐器 敲敲打打 (2)湖光秋月两相和 霜叶红于二月花 两岸青山相对出
(3)人心齐 有礼者敬人 5.(1)示例：硕果累累 三心二意 提心吊胆 (2)霜叶红于二月花 欲把西湖比西子 江上秋风动客情 (3)朽木不折 金石可镂其利断金 6.(1)碧水东流至此回 远上寒山石径斜 芙蓉向脸两边开 (2)二人同心 有礼者敬人
7.(1)叶绍翁 夜深篱落一灯明 (2)停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 天门中断楚江开 碧水东流至此回
(3)山色空蒙雨亦奇 湖光秋月两相和 (4)与人善言伤人以言
二、1.× 2. 3. 4.
三、1. B 2. A 3. D 4. D 5. B 6. B 7. A 8. C
考查内容：课文积累运用 满分:100分
一、根据课文内容和理解填空。(60分)
1.林林用以图配文的方式记录诗文中的自然美，请你帮助他完成任务。(8分)
秋天的枫林景色宜人。杜牧写下“ , ”的 诗句。 天门山雄奇壮观。这让我想起李白的诗句“ , ”。 西湖的晴姿雨态令人陶醉。苏轼写下“水光潋滟晴方好， ”的诗句。 秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像 ,飘哇飘哇， 。
(1)请结合插图和提示，将内容补充完整。(7分)
(2)许多词语可以用来形容季节。下列词语和季节不对应的一项是( )(1分)
A.粉妆玉砌 含苞欲放 春天 B.骄阳似火 暑气逼人 夏天
C.叠翠流金 层林尽染 秋天 D.寒冬腊月 冰天雪地 冬天
2.根据语境填空。(7分)
(1)祖国的山水如诗如画。李白在途经天门山时，情不自禁地吟诵起“天门中断楚江开， ”；杜牧行走在山间，写下了诗句“ ，霜叶红于二月花”；苏轼漫步在西湖边，看到眼前的景象，不禁写下了“欲把西湖比西子， ”的诗句。
(2)从名言“仁者爱人， ”中，我感受到了尊重；从“ ，泰山移”中，我感受到了团结。
(3)课文让我们认识了一个个温暖有爱的人：有 的司马光、 的白求恩……他们让我们感受到爱的温暖，给人无限的希望。
3.按课文内容填空。(12分)
(1)当你为西湖美景倾倒时，你可以赞叹：“ ，淡妆浓抹总相宜。”当你想赞美幽静的山景时，你可以吟诵：“ ，复照青苔上。”
(2)你看，它把黄色给了 ，黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪，扇走了 。它把 给了枫树， 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了 。
(3)群儿 ，一儿登瓮， 。众皆弃去， ，水迸， 。
4.根据课文内容填空。(9分)
(1)大自然赐给我们许多珍贵的礼物。“雨”是大自然的画家，因为“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的 ”；“水”是大自然的音乐家，因为“下雨的时候，他喜欢玩 。小雨滴 ，一场热闹的音乐会便开始了”。
(2)大自然的景物都可以写入诗歌。诗中有明月————“ ，潭面无风镜未磨”；诗中有红叶——“停车坐爱枫林晚， ”；诗中有青山——“ ，孤帆一片日边来”。
(3)劳动出智慧，劳动人民创造的俗语往往能给人以警醒：面对灾情，我们要牢记“ ，泰山移”。“仁者爱人， ”，仁慈地爱别人、有礼貌地尊重别人，别人也会回报以爱和尊重。
5.郊游时，大家一起分享了本学期的学习成果。根据要求填一填。(9分)
(1)小莲收集了一些词语，根据归类，请你帮她再补充一个。
描写秋天：秋高气爽、春华秋实、 。带有数字：一石二鸟、四通八达、 。含身体部位名称：披头散发、眼疾手快、 。
(2)小语积累了一些古诗：杜牧笔下有“停车坐爱枫林晚， ”的迷人秋景；苏轼眼中有“ ，淡妆浓抹总相宜”的秀美西湖；叶绍翁诗中有“萧萧梧叶送寒声， ”的思乡之情。
(3)小文明白了做人做事的道理——“锲而舍之， ；锲而不舍， ”，感悟到了团结的力量——“二人同心， ”。
6.按课文内容填空。(5分)
(1)〔诗中赏美景〕“天门中断楚江开， ”带我们体会了山河的壮丽美；“ ，白云生处有人家”带我们观赏了深秋的明净美；“荷叶罗裙一色裁， ”带我们感受了人与自然的和谐美。
(2)〔名言藏深意〕“ ，其利断金”告诉我们合作的重要性；从“仁者爱人， ”中，我们懂得了人与人之间要相互尊重和爱护。
7.按要求填空。(10分)
(1)《夜书所见》的作者是宋代诗人 ，从诗句“ ”中可以看出这是“夜晚”所作的诗。
(2)深秋，当看到满树的红叶时，我吟诵起杜牧的《山行》中的诗句：“ , 。”李白的《望天门山》中, “ , ”两句让我们仿佛看到了险峻的山势和水流湍急的长江。
(3)“水光潋滟晴方好， ”让我们感受到西湖的柔美；“ ，潭面无风镜未磨”让我们感受到洞庭湖的朦胧美。
(4)晓冬平时与同学交往时只顾着说自己想说的，不注意说话的态度，伤害了同学，妈妈用“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”这句名言教育他说话时要有礼貌，不要出口伤人。
二、判断下列说法是否正确，正确的画“ ”，错误的画“×”。(8分)
1.《花的学校》选自苏联作家泰戈尔的《飞鸟集》。 ( )
2.“光/持石/击瓮/破之。”这句话的停顿是正确的。 ( )
3.观察时，除了能用眼睛看、耳朵听，还能用手摸、用鼻子闻，有时还能尝一尝。
( )
4.遇到问题时，我们可以有礼貌地向别人请教，不清楚的及时追问。 ( )
三、选择题。(32分)
1.下列说法错误的一项是 ( )
A.借助图片或实物能更好地把自己的假期经历讲清楚。
B.观察的内容必须是自己熟悉的，观察时可以用眼睛看，用鼻子闻，用耳朵听。
C.阅读时，我们要感受生动的语言，可以积累自己喜欢的语句，学习归类摘抄并注明出处。
D.默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。
2.快过年了，爸爸忙着擦玻璃，妈妈帮他洗抹布，玻璃被擦得干干净净，我忍不住赞叹 ( )
A.二人同心，其利断金。
B.士不可以不弘毅，任重而道远。
C.志不强者智不达，言不信者行不果。
3.下列说法有误的一项是 ( )
A.默读时不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
B.“群儿戏于庭”中“戏”的意思是玩耍，“庭”的意思是庭院。
C.我们能借助关键语句来理解一段话的意思，这样的关键句可能在一段话的开头、中间或末尾。
D.我们要有礼貌地向别人请教，不清楚的地方不要追问，不给别人添麻烦。
4.我们可以调动多种感官来观察周围的事物，下列描写中使用的观察方法与其他三项不同的是 ( )
A.金黄的落叶在林间飞舞。
B.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
C.翠鸟的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。
D.熟透了的杨梅甜津津的，叫人越吃越爱吃。
5.下列有关课文内容的说法中，不正确的一项是( )
A.《搭船的鸟》一文对翠鸟外貌及捕鱼动作的描写，让人感受到作者细致的观察。
B.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中“坐”的意思是“坐下”。
C.学完《读不完的大书》一文，我们发现世界万物不仅好玩，还引人沉思和遐想。
6.小豆帮售货员整理货架，下列物品分类摆放有误的一项是 ( )
A.电脑 冰箱 台灯 B.枕头 毛毯 面包
C.拼图 积木 魔方 D.饼干 薯片 布丁
7.下列表述中，不正确的一项是 ( )
A.《不懂就要问》这篇课文让我们认识了一个勤学好问的周恩来。
B.读书时如果遇到有新鲜感的词句，我们可以多读几遍，然后抄下来。
C.默读时，不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
D.我发现“嚼、啃、含”都有口字旁，都与吃的动作有关。
8.下列古诗文的书写和解释全部正确的一项是 ( )
A.远上寒山石径斜，白云身处有人家。(径：小路。)
B.湖光秋色两相合，潭面无风镜未磨。(合：协调，和谐。)
C.光持石击瓮破之，水迸，儿得活。(瓮：口小肚大的陶器。)
D.水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。(空蒙：空洞不清楚的样子。)
专项二 课文积累运用
一、1.(1)停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 天门中断楚江开 碧水东流至此回 山色空蒙雨亦奇 一枚枚邮票 邮来了秋天的凉爽 (2)A2.(1)碧水东流至此回 停车坐爱枫林晚 淡妆浓抹总相宜 (2)有礼者敬人 人心齐 (3)冷静机智 无私奉献 3.(1)欲把西湖比西子 返景入深林 (2)银杏树 一把把小扇子 夏天的炎热 红色 红红 秋天的凉爽
(3)戏于庭 足跌没水中 光持石击瓮破之 儿得活
4.(1)颜料 炎热 打击乐器 敲敲打打 (2)湖光秋月两相和 霜叶红于二月花 两岸青山相对出
(3)人心齐 有礼者敬人 5.(1)示例：硕果累累 三心二意 提心吊胆 (2)霜叶红于二月花 欲把西湖比西子 江上秋风动客情 (3)朽木不折 金石可镂其利断金 6.(1)碧水东流至此回 远上寒山石径斜 芙蓉向脸两边开 (2)二人同心 有礼者敬人
7.(1)叶绍翁 夜深篱落一灯明 (2)停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 天门中断楚江开 碧水东流至此回
(3)山色空蒙雨亦奇 湖光秋月两相和 (4)与人善言伤人以言
二、1.× 2. 3. 4.
三、1. B 2. A 3. D 4. D 5. B 6. B 7. A 8. C
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