Unit 5 What will I be?(冀教版Book 3 )
长武县亭口中学 姚海婷
Teaching aims:
1.Students can read, write, spell and use following words:
page pilot fear height model
2.Master the following sentences
Maybe I ‘ll be an airplane pilot.
3.People would feel safer and more comfortable in my plane.
Students can introduce their ideal jobs briefly.
Teaching difficulties and focus:
Students can introduce their dreams after learning this lesson.
How to use would and maybe.
Teaching aids: PPT audiotape
Teaching methods : groupwork task-based
Teaching procedures:
Step1.Greeting and brain storming: What do you want to be in the future?
Step 2. Lead-in Listen to the song ：what will be
Step 3 Pre-reading
1.Explain ：What isa yearbook, use a picture to show an airplane pilot.
Read the article and underline the words you didn’t know, then discuss them with your partner , try your best to explain them in English.
Repeat new words after video.
Step4 .While-reading
1. Listening: Listen to the article paragraph by paragraph, and catch the missing words. I have a require: please close your book, just listen and write down the missing words.
2.Reading: Read the lesson and answer the questions.
Is Tiantian sure about her future?
⑵.What would be a cool job in Tiantian 's opinion? Why does she think so?
(3).What is Tiantian afraid of ?
（4）.Do you like Tiantian's idea for a new plane? Why?
3.Groupwork:
1 Deal with language points in groups.
Try to finish the mind map of Tiantian’s future, then we compete to retell the text in groups.
Step 5 Post-reading
What do you learn from this lesson? Let’s have a test.
Free talk: talk about my future in groups.
Try to write a composition about your future jobs.
Step6.Homework
Make a yearbook of yourself. Imagine your future. And share it with your classmates.
教与学在路上
----2016咸阳市英语骨干教师培训总结
长武县亭口镇初级中学 姚海婷
短短5天在咸阳师院市级英语骨干教师培训结束了，但我依然沉浸其中，回家这几天我反复回味短暂的培训，充实忙碌，相比较原来参加过得培训，每位参训老师都特别认真，我们思索着，探讨着，争论着，那一幕幕，似乎我又重回学生时代，整个人变得朝气蓬勃，学有所获，迫不及待的盼望着开学，将新的收获运用到教学中去…
一．理论指导，身先示范，----从教途中的一场及时雨
虽获知培训时间较晚，但幸运的是，我并未错失专家老师呈现的教育大餐。赵精兵老师激情点燃的《课堂教学艺术》，诙谐幽默的语言，一个个生动案例的灵活展现，让我感同身受，教学不再枯燥乏味，这给了我新的思路，常常抱怨课堂上设计的活动学生不配合，其实往往是我自身少了语言行动去点燃学生学习的热情与激情。
16日省教科所张雪莲老师做了题为《初中英语语音教学的 “度”与方法把握的思考与实践》的报告。张雪莲老师深入浅出的从教学需求，新课标对英语语音学习的要求，及语音教学的建议等方面展开，让我们避免语音教学的误区，更精准的把握语音教学的精髓。
下午，市教研室王光荣老师针对咸阳市近年来高效课堂教学实施情况做了题为《高效课堂教学模式回顾与反思》的报告。王光荣老师深入回顾了我市各县区高效课堂落实情况，详细介绍了导学案的构成，反思了高效课堂实施中存在的问题，也让我反思了这几年我自己在高效课堂中的做法及遇到的问题，因为做了导学案，所以我的教学已经完全被束缚，课堂缺乏生机与灵气。
接着专家团贾小敏老师使用导学案为我们上了一节示范课—English Mania。课堂中精彩不断，小敏老师在高效课堂教学上是先行者，她上课一贯大气，富有感染力等许多做法值得学习借鉴。
前两天的学习在我的惊叹，思考中匆匆就结束了。这两日从理论高度让我对自身教学有了深刻思考，也让我站的更高，看的更远。
二.同伴展示，取长补短---从教路上有你真好
从17日开始，每位参训老师开始展示自己带来的课，可以看出大家都在用心准备，节节课别出心裁，让我获益良多。
17日对于微型课概念还很模糊，在我当时看来微型课就是正常一节课而没有学生活动，我也是摆着这个思路去准备课的，第一天展示中看到的没有学生的常态课较多，这期间李荣珍老师灵活整合教材，为教所用，王丽老师用自己旅游的照片导课，新颖而又能吸引学生注意力，张玉龙老师采用先进的现代教学手段，小飞侠点名软件深深的吸引了在座的老师，学生更是特感兴趣。
第一天课堂展示中我感到新颖别致的导课方式决定学生是否会喜欢本节课，正所谓：良好的开始是成功的一半。另外，适当取舍整合教材，能更好的突出教学重点，达成教学目标。
经过17日一天的课堂展示，王光荣和贾小敏两位老师的不断指导，讲解，点评及各位学员的争论碰撞中，我逐渐理出思路，微型课≠微课≠常态课。尽管我已经展示了我的课，这并不影响我的思路，培训结束后我要重新设计这节课，尝试一次真正的微型课。
18-19日各位老师微型课展示越来越精彩，每位都让人耳目一新，获益匪浅。黄碧青老师干练幽默的课堂让我印象深刻，尤其是课堂结束时少年强则国强的一段英文更令人振奋。薛磊老师对课的设计精巧，用小影这一软件采用绘画形式自己录了课文内容，非常直观简明，也非常特别。更是给我了新的思路，教师亲身示范，或许比磁带，光盘等音频更有效。顾莹老师的微课更是精彩，是一节非常成功的微型课，课堂非常紧凑，思路清晰，重点突出，直观，课后升华总结到位。使我更深层次的感受了英语教学的魅力。
两天多走进每位老师的课堂，不同角度，不同层面的去感受思索英语教学，确实带给我不小的思想冲击，常言道：独学而无友，则孤陋而寡闻。而我要说：独教而无友，则孤陋而寡闻。仅仅几天时间，让我长了见识，开阔了思路，结识了不少志同道合的朋友。
三．总结反思，收获满满---从教路上且行且思
19日下午，王光荣老师中肯的总结了本次培训，对参训学员提出了更高的要求，更殷切的希望。培训团队刘娟，贾小敏老师结合参训学员的微型课，从英语课堂教学的每一个细节说起，实用而具有指导意义。之后学员代表们或激情发言，或展歌喉，或秀舞姿，或抒才情，在这难分难舍，依依惜别中合影留念，作别五日培训中结识的新朋友，心中更多的是留恋。
回顾这五天的培训，充实，实用，开阔了我今后的教学的思路，带给我了更多的方法，同时给了我更多的思索：
首先，个人教学基本功与技能方面有待提高。反思自己教学，这几天的学习观摩，我深刻意识到，练就扎实的教学基本功非常必要。就像张雪莲老师说的我们要教会学生语音，自己必须先学好。在平时工作之余，要加强练习英语口语，注重语音语调，流利的口语也能更好的让学生感受语言教学的魅力和语言的美感。反观自己平时及本次培训中微型课展示，口语是硬伤，所以，我一定得克服个性中的羞怯与不善言谈，随时随地的去说英语，用地道的英语思维去要求自己而后再去要求学生。
另外，除了练习口语，我还需要练习英语书写，我的书写速度太慢，这并不利于授课，也让会学生注意力不集中。再有，练习简笔画，学唱简单的英语歌曲，以前，总认为老师就是授业解惑，给学生知识的灌输，多余技能，自身技能提高也就懈怠了。
其次，深入解读教材，整合连贯设计课堂。目前，换用新版教材之后，我对教材不够熟悉，导致我设计的课前后衔接不够紧密，课堂活动设置过多，缺乏主次之分，自己授课比较累，学生听课较困惑。在接下来一学年的教学中，争取将这轮教材深入研读，找准衔接点，更精准的呈现给学生。
再次，高效课堂不再拘泥于形式。自开始使用导学案以来，我在课堂教学中也不断思索，但是很难平衡导学案与课堂的关系，大多数时候会被导学案牵着鼻子走，而冲淡了英语技能训练。以后，我要心中有导学案，导为教用，灵活处理。这也是我这几年教学中的困惑，这次培训后，我也找到了突破口。
第四，微型课不是微课，搞清概念，更好的服务于教学。之前只是了解微课，对于微型课一知半解，经过几天的培训，搞清楚了概念，后面教学中也可以采用多种形式去教学，比如语法点可以尝试录制微课等。
第五，现代化教育技术运用与英语课堂，寓教于乐。观摩了40多节课，我有一个深刻的感受，自己的电脑水平太low，只是仅仅会用而已，需要学习的东西还太多。
四．期盼提升---从教路上学无止境
本次培训令人难忘，从教近10年，参加过好多次高屋建瓴的培训，与实际教学出入太大，并不能答疑解惑，解决我教学中的困惑，这次的确让我获益匪浅，期盼后面能有更多类似的培训，让渴盼提升的我学到更多…
学然后知不足，从教的路还很长，我与大家的差距还很大，唯有不断学习，提升自我，才能找到英语教学的真谛。
课件19张PPT。冀教版BOOK 3 UNIT 5Lesson26 What Will I Be?长武县亭口中学 姚海婷 Brain StormingWhat do you want to be in the future ? sing a song When I was just a little girl
I asked my mother, what will I be
Will I be pretty, will I be rich
Here's what she said to me
Que Sera, Sera,
Whatever will be, will be
The future's not ours, to see
Que Sera, Sera
What will be, will be.Lesson 26 What Will I Be?Pre-readingyearbook an airplane pilot Read the article and underline new words, then two people in a group try to explain them in English. page /peid? / n.
yearbook /'j??b?k / n.
airplane /'??plein / n.
pilot /'pail?t/ n.
fear /fi?/ n.&v.
height /hait/ n.
overcome /?uv?'k?m/ v.
model /'m?d?l / n.
While-readingListen to the lesson and fill in the blanks.
What will I be when I grow up?That‘s a big question.People have asked me this question _________, but I don’t really know the answer yet. many times
Maybe I'll be an airplane pilot.That would be___________ because I would help people travel _______________.People travel to see their families,for work or just for fun.I would see the world and experience many interesting things. There is only one problem.I have_________,but that won't ___me ______being a pilot.I can ___small _____to overcome my fear.
a cool joball around the worlda fear of heights stopfrom takesteps
Or maybe I‘ll be an engineer and build planes.I like building model planes.I might build a new type of plane someday.People would feel __ and more comfortable in my planesafer Read the lesson and answer the questions. 1.Is Tiantian sure about her future?
2.What would be a cool job in Tiantian 's opinion? Why does she think so?
3.What is Tiantian afraid of ?
4.Do you like Tiantian's idea for a new plane? Why?
No, she isn’t.An airplane pilot. She would help people travel all around the worldShe has a fear of heightsYes,I do.Because people would feel safer and more comfortable in her plane.
Maybe I’ll be an airplane pilot.
maybe 副词，意为“可能”、“也许”，常用于句首；may be 是情态动词“may”加动词“be”，意为“可能是”、“可能成为”,用于主语后做谓语。（可转换）
Maybe she is a doctor.也许她是一个医生。
She may be a doctor someday.将来有一天她可能成为医生。
Maybe you are right./You may be right.你也许是对的Language pointsPractice Complete the dialogues with the words in the box.
Try to finish the mind map of Tiantian’s future
Tiantian’s future
A pilotAn engineerA cool jobhelp people travelSee the world and experience many interesting things Like building model planes feel safer and more comfortable Good composition My dream job
Hi,everyone,Everyone has his dream job.I also have my dream job.I would like to be a doctor in the future.
Why do I want to be a doctor? Because I want to help many sick children.I hope all the people will be healthy and happy.
Now,I am still a middle school student.My job now is to study hard in school.
TO YOU:? Dream?is?the?starting?line?of?our?actions,?knowledge?is?our?forward?
accelerator, we?insist?that?it?is?non-stop?pace,?wisdom?is?our?key?to?success.梦想是我们行动的起跑线，知识是我们前进的加速器，坚持是我们不停的步伐，智慧是我们成功的法宝。
Homework Make a yearbook of yourself. Imagine your future. And share it with your classmates.
Thanks for listening Unit 5 My Future
Lesson 26 What Will I Be? 说课稿
长武县亭口中学 姚海婷
一、说教材处理
1.教材的地位和作用
冀教版八年级英语上册第5单元是围绕“My Future”这个话题展开的，Lesson 26是本单元的第二课时，属于阅读课，内容涉及我长大想做什么工作。本课上承学生将来，下启如何把握现在，努力争创美好未来，同时初步全面接触情态动词。学习本课特别重要。
2.学情分析
从八年级学生已有的知识储备，生活经验和认知水平，再加上他们对英语有着强烈的求知欲和好奇心，以及他们在活动中乐于表现自己的特点。通过课堂上一系列的教学活动，激发和培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆实践，勇于探索。
3.教学目标
结合上面对教材和学情的分析，根据新的英语课程标准，依据学生现有的知识水平和年龄、心理特点，确定本课的教学目标：
知识目标：
1.Students can read, write, spell and use following words:
page pilot fear height model
2.Master the following sentences
Maybe I ‘ll be an airplane pilot.
3. People would feel safer and more comfortable in my plane.
4.Students can introduce their ideal jobs briefly.
(2)能力与情感目标：结合教学培养学生获取信息、处理信息的能力，通过对本课学习，培养学生努力学习的良好品质。
(4)重点与难点：依据本课的教学内容和学生的实际情况，Students can introduce their dreams after learning this lesson.
How to use would and maybe.
二、说教法和学法
为了使师生的劳动付出最少，又能达到教学的最佳效果，我在选择教法时，注重遵循“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，我综合运用具有启发作用的视听法、讨论法和活动法实施教学。这样通过学生活动，调动学生内因，引导学生自主探究解决问题的方式。不仅可以加深对知识系统和结构的理解，而且可以培养学生探究问题的兴趣，通过师生、生生互动，还可以使师生关系更融洽，也培养了学生的合作精神。
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，我运用图片、音频等教学手段，以学生为中心，建立民主型师生关系。在教学中我始终贯彻“学为主体、教为主导、练为主线”的教学原则。
在教学过程中，我尽力为学生创设真实的情景，激发学生的学习兴趣，一般培养学生的创新精神和实践能力，让学生充分调动其感观进行听、说、读、写的训练，在情景中运用观察分析，比较，讨论的方式，不仅让学生学会而且会学，让他们自觉运用迁移、举一反三，主动寻求适合自己的学习方法。
三、说教学过程
教学程序设计的思路遵循学生的认知规律，运用多媒体教学，在尊重个性发展，面向全体学生的基础上，全方位调动学生的学习积极性，进行听说读写大训练，针对本课本的教学内容，我采取“合作学习”的教学模式，具体过程如下：
1. 轻松热身
俗话说“良好的开始是成功的一半”。我用brain storming: What do you want to be in the future? 来才开启学生的思维，展开本课话题。
2.激情导入
为了吸引学生的注意力，唤起他们的求知欲，促进学生理解并迅速掌握新的语言材料，我采取如下方式导入新课：这节课我以歌曲导课，使课堂在一开始就充满了英语气氛，使学生轻松融入课堂。
3.三读课文
我采用读前---读后---读中的阅读方法。
读前：预读画出生词尝试用英语解释；扫清障碍，解释yearbook,pilot等词。读中：先分段听，填缺失的词，这个词刚好是重点词汇，再读课文回答问题。三读，讨论解决本课maybe情态动词的用法。读后：检测；完成思维导图，比赛复述课文。Freetalk小组讨论my future 完成一篇小作文，轮流展示。
4. 发散运用：为了实现梦想，你会做什么？用一句话总结提升。
5. 布置作业：制作年刊。
6.在歌曲中结束新课。
四，教学反思
本课设计初衷思路值得肯定，但是在教学中问题一些问题有待解决。例如：发散运用这块，时间不够，蜻蜓点水，另外自己的口语需要大力练习，心理素质不过硬，导致课堂比较散。
