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语言文字运用——语言积累、梳理与探究
学习任务群六 语段形式中的多点考查
——侧重情境的语言建构与运用
任务一 辨析和正确使用词语
关键能力1 掌握辨析实词的“3大支架”
任务提示：课前请先完成《素养常识夯基练》[必备素养常识六 高考易错实词]“语用自主夯基练(1)—(2)”。
实词是有实在意义的词，可以独立充当句子成分，一般可以单独回答问题。每一个实词都可以详细解说其词义。现代汉语中的实词一般分为六类：
任务一 辨析和正确使用词语
类 别 释 义 典 例
名词 表示人或事物名称的词 书本、桌子、儿童等
动词 表示人或事物的动作、存在、变化的词 走、思考、克服等
形容词 表示人或事物的性质、状态的词，可以修饰名词、动词，也可以修饰代词 好、漂亮、纯洁等
数词 表示数目的词 一、八、十六七等
量词 表示人或事物及动作的单位的词 个、件、幢等
代词 用来指代人、事物、状态、过程等的词 你、他们、彼此等
任务一 辨析和正确使用词语
新课标(新高考)对实词的考查主要集中在名词、动词、形容词上，以辨析近义词为考查重点。而实词中的近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。
任务一 辨析和正确使用词语
辨析支架1 分清词义
辨析角度 典例分析
词
义
侧
重
点 名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物、现象的特点方面 “场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”侧重指“一定场合下的情况”，而“局面”侧重指“一个时期内事情发展变化所呈现出的状态”
动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面 “沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”侧重指思考的全神贯注，“深思”侧重指思考的深入，“寻思”侧重指思考的反复
形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质方面 ②“冷僻”与“冷落”，前者侧重指偏僻，不熟悉；后者侧重指不热闹，不热情
任务一 辨析和正确使用词语
词义
轻重 不少近义词在语义上有轻重之分：有的适用于重要的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性质轻 “嘲笑”与“讥笑”都含有“看不起人、取笑人”的意思，只是语义轻重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑，语义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦意味的取笑，语义较重
词义
范围
大小 很多近义词的适用范围是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合体，有的是事物的个体 “年龄”与“年纪”：“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围大；“年纪”专指人的年龄，词义范围小
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )(3分)
________了天真，生命也就失去了生动。当一个人的灵魂因饥饿而狼吞虎咽，并因不节食而变得臃肿，他就真的________了，生命亦变得可疑。就像煮熟的扇贝，你已听不到涛声，嗅不出海的________了。
A. 褪去 虚弱 气息 B. 退去 虚弱 味道
C. 褪去 衰弱 气息 D. 退去 衰弱 味道
C
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】“褪去”指脱掉(衣服、羽毛、颜色等)；“退去”指去除、离开。“褪去”一般表示形象、外表或颜色的变化；“退去”一般强调的是退出这个行为的过程或结果。此处“褪去”的用法带有比喻性质。“虚弱”指(身体)不结实，(国力、兵力)软弱，薄弱，侧重“虚”；“衰弱”侧重由强转弱。“气息”侧重嗅觉；“味道”侧重味觉。
任务一 辨析和正确使用词语
辨析支架2 区分用法
辨析角度 典例分析
看
适
用
对
象 看词语是用于自己还是他人，是谦称还是敬称，是用于一般对象还是特定对象，是主动性还是被动性 ① 爱护 —— 爱戴
(上级对下级，长辈对晚辈) ——(下级对上级，晚辈对长辈) ② 启用 —— 起用
(用于物)——(用于人)
③ 接受 —— 接收
(被动性)——(主动性)
看
习
惯
搭
配 在语言实践中，词语之间的搭配有一定的限制，不能任意组合。词语的搭配，一要合乎事理，二要合乎习惯 ①侵占 ——侵犯
② 交流 —— 交换(思想、经验、文化)——(意见、礼物、场地)
看
词
性 根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定该词的语法功能 ① 节约 —— 节俭
(动词)——(形容词)
② 代表 ——代替
(名词、动词)——(动词)
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)
我生长在乡村，冬天是麻雀________屋前檐下的季节，草垛上、电线杆上都有它们的身影和歌声。寒冷的冬日，往往因小麻雀此起彼伏的歌唱而热闹、丰富，小麻雀的歌声里，温馨________整个村庄。暖暖的阳光下，孩子们总想用各种方式去逮它们，米粒、谷子、芝麻等诱饵，无所不用。但很少能抓住它们，它们太胆小，太敏感，任何轻微的响动都足以吓跑它们。
C
任务一 辨析和正确使用词语
现在，我已习惯了在汽车的尾气和喧嚣中生活，看惯了蒙满尘埃的树木与花草，听惯了充满伤感和________的流行音乐。像一棵被移植的树在不适合的土地上生长。在城市生活不听音乐，那种远离土地的空虚无以________。
A. 云集 弥散 孤独 排遣
B. 聚居 弥漫 孤寂 排除
C. 云集 弥漫 孤寂 排遣
D. 聚居 弥散 孤独 排除
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第一空，“聚居”指集中地居住在某一区域；“云集”指像天空的云一样从各处聚集在一起。结合上下文描述对象麻雀的特点，此处应选“云集”。第二空，“弥散”指(光线、气体、声音等)向四外扩散；“弥漫”指(烟尘、雾气、水等)充满，布满。结合上文“温馨”及下文“村庄”，此处应选“弥漫”。第三空，“孤独”指独自一个，孤单；“孤寂”指孤独寂寞，在孤独的基础上更添一层寂寞，更加重内心的感受。结合上文“充满”及下文“流行音乐”，此处应选“孤寂”。第四空，“排除”指除掉、消除；“排遣”指借某种事消除(寂寞和烦闷)。上文的对象是“空虚”，指一种情绪，用“排遣”更恰当一些。
任务一 辨析和正确使用词语
辨析支架3 关注色彩
辨析角度 典例分析
辨析词语的感彩 感彩分褒、贬、中三种。熟悉词语的感彩，便于我们准确使用它们 ①成果——结果——后果
(褒)——(中)——(贬) ②发动——煽动 称赞——奉承(中)——(贬) (褒)——(贬)
辨析词语的语体色彩 分清口语与书面语。口语较通俗。书面语分为公文语体、科技语体、文艺语体、政论语体等，较庄重文雅。使用时应分清场合 (口语)——(书面语)
见面——会见
(口语)——(书面语)
② 玉米——苞米/苞谷/棒子
(普通话)——(方言)
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
在下列句子的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是( )(3分)
(1)人口普查员耐心地与普查对象进行________，获取相关信息，争取对方的信任、支持和理解。
(2)会晤中，两国领导人________了今后双边经济文化交流中的一系列问题，并就许多国际问题交换了意见。
(3)国庆长假期间，凡在本超市购买商品满1 000元者，本超市将________价值100元的礼品券。
D
任务一 辨析和正确使用词语
A. 勾通 磋商 敬赠
B. 勾通 商量 惠赠
C. 沟通 商量 惠赠
D. 沟通 磋商 敬赠
【解析】(1) “沟通”指使双方能通连，是中性词；“勾通”指暗中串通，勾结，含贬义。(2)“磋商”是书面语，“商量”是口语。(3)“惠赠”用于称对方对自己的赠送，“敬赠”用于自己对别人的赠送行为。
任务一 辨析和正确使用词语
关键能力2 “5角度”高效辨析虚词
任务提示：课前请先完成《素养常识夯基练》[必备素养常识七 高考易混虚词]“语用自主夯基练(3)”。
虚词是指汉语中不能单独成句，意义比较抽象，但有帮助造句作用的词，包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。
虚词在语言中起着“经络”的作用，考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及助词的使用。要想准确辨析或使用虚词，可从以下5角度解题：
任务一 辨析和正确使用词语
辨析角度1 看语气
辨析
说明 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些虚词用来表达强调语气。所有这些都要结合具体的语境，多加体会揣摩
典型
例举 ①“何况”与“况且”。前者可用于反问，后者不能。②“未免”与“不免”。“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。
任务一 辨析和正确使用词语
辨析角度2 看搭配情况
辨析
说明 关联词语在使用中有着固定的搭配关系，一般不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现的词语，看清是不是成套出现，是否构成固定搭配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要结合语境来选择
典型
例举 表并列关系 ①既……，又…… ②有时……，有时…… ③不是……，而是…… ④一方面……，另一方面……
表递进关系 ①不但……，而且…… ②不但不……，反而…… ③尚且……，何况……
表转折关系 ①尽管……，可是…… ②虽然……，但是……
表条件关系 ①不管……，总是(都)…… ②除非……，才…… ③无论……，都…… ④只要……，就…… ⑤只有……，才……
表假设关系 ①如果……，就…… ②即使……，也……
表因果关系 ①因为……，所以…… ②既然……，就…… ③之所以……，是因为……
表选择关系 ①不是……，就是…… ②是……，还是…… ③与其……，不如…… ④宁可……，也不……
任务一 辨析和正确使用词语
辨析角度3看位置
辨析
说明 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联词语有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却”“然而”“以致”。复句中出现成对的关联词，如果前后分句的主语相同，关联词用在主语后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主语前
典型
例举 “至于”与“对于”。“至于”作为介词，表示另提一事，只能用在分句之首；“对于”表示引入对象，可用于句首，也可用于句中
任务一 辨析和正确使用词语
辨析角度4 看词性异同
辨析说明 词性不同，虚词的语法功能就不同。只有把握了词性，才能做到准确使用虚词
典型例举 ① 刚才 —— 刚刚
(时间名词)——(时间副词)
②偶然 —— 偶尔,（形容词）——（副词）
任务一 辨析和正确使用词语
辨析角度5 看表达关系
辨析说明 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间和句子之间的关系的作用，所以可以通过辨析词语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰当
典型例举
①“进而”与“从而”。前者一般表示递进关系，后者一般表示承接或因果关系。
②“只要”与“只有”。前者所强调的是充分条件，后者所强调的是必要条件。
③“虽然”与“即使”。前者表示是事实，后者表示是假设的事实。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．依次填入下面一段文字横线处的关联词语，衔接最恰当的一组是( )(3分)
当你还是一棵幼苗的时候，别人不容易在远处看到你。________他们从你身边走过，________站在你身边，也可能视而不见，________你还不引人注目。而________你长成一株大树，哪怕在很远的地方，别人也会看到你，并且欣赏你。
A．虽然 甚至 因为 如果
D
任务一 辨析和正确使用词语
B．虽然 或者 除非 只有
C．即使 或者 除非 只有
D．即使 甚至 因为 如果
【解析】第一空横线上的词语应当与后面的“也”搭配，选用“即使”，表示让步，还没有发生。可排除A、B两项。“从你身边走过”与“站在你身边”是递进关系，选用“甚至”，可排除B、C两项。“如果”表示假设，与“哪怕”呼应；“只有”表示条件，与下文不吻合。
任务一 辨析和正确使用词语
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)
中国画很重视空白。如马远就因常常只画一个角落而得名“马一角”，他的画常常大量留白，却并不让人感到空。空白处________有意味。中国书家也讲究布白，要求“计白当黑”。中国戏曲舞台上也利用虚空，如“刁窗”，不用真窗，________用手势配合音乐的节奏来表演，既真实又优美。这些都说明，以虚带实，以实带虚，虚中有实，实中有虚，虚实结合，这是中国美学思想中的核心问题。这可以分成两派来讲。一派是孔孟，一派是老庄。老庄认为虚比真实更真实，是一切真实的原因，
B
任务一 辨析和正确使用词语
________没有虚空存在，万物就不能生长，就没有生命的活跃。儒家思想则从实际出发，如孟子说：“充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。”圣而不可知之，就是虚：只能体会，只能欣赏，不能解说，不能模仿，谓之神。________，孟子与老庄并不矛盾。他们都认为宇宙是虚和实的结合，也就是《易经》上的阴阳结合。
A．更 却 如果 相反
B．更 而 倘若 所以
任务一 辨析和正确使用词语
C．也 只 倘若 所以
D．也 而 如果 相反
【解析】根据首句意思可知，第一空应该是递进关系，故应填“更”；第二空表现戏曲舞台表演的特点，用表轻微的转折“而”更恰当；第三空表示假设关系，“如果”和“倘若”都可以；第四空用表示推断性因果关系的“所以”。
任务一 辨析和正确使用词语
关键能力3 攻克成语“2类题型”
任务提示：课前请先完成《素养常识夯基练》[必备素养常识八 高考常考成语]的相关练习。
高考中对成语的考查，之前是选择题，后来是近义成语辨析选择题，近年来是语境中填入成语。
任务一 辨析和正确使用词语
类型1：正确填写成语入境
成语填空题不仅考查对常见成语含义的准确理解，还考查甄选与语境贴合的成语的能力。做这类题，积累是前提，是根本；把握语境是关键。从语义的角度来说，填入的成语必须要贴合整个句子的语境。从语境的角度来说，该语境要填适合语境意义的成语。
任务一 辨析和正确使用词语
方法1 语境语义转化法
填成语时，首先要弄清前后文语境的意义，推理所填成语的大致含义，再把这个意思转化为储备的成语。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．2022·新高考Ⅱ卷阅读下面的文字，请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
“飞天梦永不失重，科学梦张力无限。”2022年3月23日下午，第三次“天宫课堂”如约举行。在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过多种媒体平台向全球同步直播。
任务一 辨析和正确使用词语
抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降、坠落，而是给人以沿着直线匀速运动的感觉。植物油与水在小瓶中混合后不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离……第三次“天宫课堂”这些①_____________的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理。
“天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为②___________的科学课教师，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现
引人入胜
循循善诱
任务一 辨析和正确使用词语
象，并和地面的学生进行了③_____________的天地互动交流。此后，又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。
【解析】 第①空，所填成语在句中作“瞬间”的定语。根据前文对多个“天宫课堂”瞬间的描写，和后文“启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，可知这些瞬间具有引发好奇心的特点，故此处可填“引人入胜”。第②空，所填成语在句中作“教师”的定语。根据前后文“神舟十号航天员王亚平在同伴的配合下，华丽转身为……科
热火朝天
任务一 辨析和正确使用词语
学课教师”，以及在天宫一号空间实验室进行的授课行为等一系列表现，可知此处可填写符合教师身份和动作行为的成语，如“循循善诱”等。第③空，所填成语在句中作“互动交流”的定语。 根据后文“此后，又于2021年和今年两度开课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情”，可知此活动很受欢迎。此处强调“互动”的盛况，可以填“热火朝天”。
任务一 辨析和正确使用词语
2．请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)
陶醉在沁人心脾的青草清香中，儿时的场景____________：母亲和一些阿姨在打谷场上忙碌着，她们头上扎着方巾，只露出眼睛和鼻子，身上扎着围裙，脱粒机飞速地转动，金黄的稻谷飞溅，一捆捆脱去谷粒的稻草被她们扔到身后。
【解析】冒号表示引出后文，语境是说儿时的种种场景浮现在眼前，可填“历历在目”。
历历在目
任务一 辨析和正确使用词语
方法2 明确习惯搭配法
有些成语在语言表达习惯中有着固定的用法，平时积累成语时不要孤立记忆，要注意识记其常用搭配和习惯用法。比如，不能带宾语的：忍俊不禁、难言之隐、信手拈来、不期而遇、出奇制胜、当仁不让、侃侃而谈、指手画脚、求全责备、妄自菲薄等。又比如，一般只用于否定句或疑问句的：同日而语、相提并论、等闲视之、望其项背、天高地厚、青红皂白、混为一谈、一蹴而就等。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
3．请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)
张秉贵回答：“一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就要像解放军战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，
_______________地去为人民服务。”(《心有一团火，温暖众人心》)
【解析】语境强调的是“把自己的事情放一边”，全身心投入地为人民服务，可填“全神贯注”，意思是全副精神高度集中。
全神贯注
任务一 辨析和正确使用词语
4．请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)
这世上没有_____________的成功，真正厉害的人，一直很努力，却从来不着急。在任何领域想要做出成绩，都要经过大量持续的积累、深耕与学习。
【解析】语境中有否定词“没有”，后面有“一直很努力，却从来不着急”的内容，可见填“一蹴而就”，意思是踏一步就成功，形容事情轻而易举，一下子就能完成。
一蹴而就
任务一 辨析和正确使用词语
方法3 理清语义逻辑法
有些所填成语的意思需要通过逻辑分析才能得出，而有一些句子中间就明显存在着关联词，这时就要格外关注语境中的关联词，弄明白前后的逻辑关系，辨析语境强调的重点，这样才能找出合适的成语。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
5．请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)
但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现，这样的领域是很多的，而且其中任何一个领域他都不是_________________。(《在马克思墓前的讲话》)
【解析】由前文“但是”“甚至”“而且”和“都有独到的发现”可知，此处强调马克思研究的每一个领域都是非常深入的，而不是停留在表面，可填“浅尝辄止”，意思是略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。
浅尝辄止
任务一 辨析和正确使用词语
6．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
“长恨此身非我有，何时忘却营营。”苏轼的自我质问，也许是夜阑风静之时，你我都会兴发的自我质问。身体是自己的，又仿佛不是自己的，为①_____________而活，为房子、存款而活，为许许多多丢不掉的牵挂而活着。
能不能暂时丢下这些营营的忙碌，让灵魂诗意地栖居，让“此身”真正属于自己？外卖小哥雷海为做到了，民警陈曦骏也做到了。诗词给他们最大的回报，不是诗词大会总冠军的炫目光环，而是作为一名平凡的劳动
养家糊口
任务一 辨析和正确使用词语
者借由诗词对庸常的超越。中国人的诗心一直都在，融在血脉中的种子只要②_______________________，泥融沙暖，它就能发芽。
【解析】第①空，语境中句子之间的关系有“为”字，表示并列关系，再加之语境强调生活所需，可填“养家糊口”。“养家糊口”指供给家庭成员生活所需。第②空，语境中前后是条件关系“只要……就……”，前文用了比喻的说法，实际是环境顺利，后文“泥融沙暖”也是比喻说法，可填“惠风和畅(风和日丽)”。“惠风和畅”指柔和的风，使人感到温暖、舒适。“风和日丽”，天气晴朗暖和(多用于春天)。
惠风和畅(风和日丽)
任务一 辨析和正确使用词语
方法4 整体阅读多角度思考法
先整体阅读语段，获得第一印象。一些空缺处在阅读的第一遍就能得出答案，这时候要看这个答案是不是成语，如果不是的话需要将其转化为成语。
再多角度分析成语。如果第一印象没有答出成语，就要研读句子，多角度分析。或分析其与前后语境在语义上是否存在转折、对立、近义的关系等，然后据此寻找成语；或分析固定搭配；或结合语法，找准主干、修饰成分来判断。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
7．2022·全国乙卷请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，①___________。这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种②____________的高贵感，牵动人心，令人神往。……那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得
顺理成章
不可名状
任务一 辨析和正确使用词语
晚上睡不着，③___________地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。……
迫不及待
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第①空，所填成语在句中单独成句作谓语，结合语境中“和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”可知，此处是对“照相而入‘馆’”这一行为的看法，照相要到“照相馆”，是合乎情理、自然而然之事，故可填“顺理成章”。第②空，所填成语在句中作“高贵感”的定语，用来表达“幽暗”给人带来的某种感受。联系上下文中“不大不小，半家常、半神秘”“幽暗”“高贵感”可知，此处是说“照相馆”有一种难以言喻的感觉，故可填“不可名状”等成语。第③空，所填成语在句中作“想看到”的状语，用来表达“想看到照片上的自己”的急切心情。 根据上文“依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着”，下文“等待……那个时刻看到照片”，可以看出其“迫不及待”的心情。
任务一 辨析和正确使用词语
8．请在文中横线处填入恰当的成语。(1分)
从只会墙上挂相框，到学着“实景布置”；从支起几张空桌子就开张，到如今张罗起多媒体影音手段；从讲述村子的历史，到发扬村风村德的教化之用……分布在中国乡村的大小村史馆，照见着一代代农民的喜怒哀乐，也记录着_____________________的岁稔年丰。
生生不息(绵绵不绝)
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】横线前有“记录着”修饰，加之此句前文讲的是乡村代代农民的历史、村史馆及作用；横线后“岁稔年丰”，指年成好，农业丰收。故可以填一个表修饰的成语“生生不息”或“绵绵不绝”。“生生不息”，指不断地生长、繁殖。“绵绵不绝”，形容接连不断，一直延续下去。
任务一 辨析和正确使用词语
思维建模
准确解答词语(成语)填空题“三步骤”
词语(成语)填空题主要考查考生对词语(成语)词义的准确理解及搭配能力。从语义的角度来说，这个词语(成语)填在这里必须要符合整个句子的语义；从搭配的角度来说，这个词语(成语)填在这里要和其他词搭配(修饰)；从感彩的角度来说，这个词语(成语)要跟整个句子的感彩相符。
任务一 辨析和正确使用词语
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
2023·新课标Ⅱ卷请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享
任务一 辨析和正确使用词语
受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤
①_______________________，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手
无计可施(一筹莫展)
任务一 辨析和正确使用词语
投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众
②_________________________。
赞不绝口(叹为观止)
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第①空，由前文“任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动”和后文“以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……”可以推断，此时的仙鹤对乌龟丝毫没有办法，由“丝毫没有办法”这个意思进而联想到相关成语，如“无计可施”“一筹莫展”等。第②空，根据前文“艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能”，可见皮影戏非常精彩，由此可知所填成语应该是观众表达对皮影表演的赞赏或欣赏皮影表演时的感受，因此可联想到“赞不绝口”“叹为观止”等成语。
任务一 辨析和正确使用词语
类型2：准确辨析近义成语
现代汉语中成语的数量很多。在众多的成语中，近义成语占了相当大的比例。如何辨析这些近义成语就成了一个重要知识点。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。一般从下面六个角度考虑：①使用对象、适用范围不同；②意义侧重点不同；③语义轻重不同；④感彩不同；⑤适用语境不同；⑥语法功能不同。
任务一 辨析和正确使用词语
角度1 使用对象、适用范围不同
明确使用对象 有些成语使用对象具有特定的“方向性”或“针对性”，有的指自然界，有的指人类社会；有的指个体，有的指群体；有的专用于男女或夫妻之间；有的只适用于某一领域。如“鱼龙混杂”和“鱼目混珠”。“鱼龙”常用来比喻人，因此“鱼龙混杂”的使用对象只能是人；而“鱼目混珠”是拿假的东西冒充真的东西，指物
把握适用范围 成语有一定的适用范围，有些成语的误用正是由于适用范围不明。近义成语可从含义方面体会适用范围。如“手不释卷”与“爱不释手”，两者都含有“放不下”的意思。但前者仅用于对书的喜爱，形容读书勤奋或看书入迷，所指范围小；后者可指对一切东西的喜爱，范围大。也可以从语境限制方面体会成语的适用范围
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．请选择恰当的词语填在文中横线处。(1分)
然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空间站中新鲜食品_____________(寥寥无几/极其稀缺)，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想方设法解决这一难题。
极其稀缺
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】首先要明确的是“极其稀缺”并不是成语，近年来，全国卷经常出现成语、词语“混考”的现象，考生应适应这一考法。寥寥无几：形容为数很少，没有几个。极其稀缺：极其稀少，短缺。虽然二者都有“缺少”之意，但“寥寥无几”是建立在“有”上的少，故称“无几”，而“极其稀缺”是建立在“缺”上的少，其重心是几近于“无”。语境中“大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度”，那么，一般说来，只有在这“两天”蔬果日渐减少的过程之末，所剩不多时，我们可以说“寥寥无几”；而对于整个太空生活来说，要强调空间站中新鲜食品的少，就应用“极其稀缺”。
任务一 辨析和正确使用词语
2．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
尽管在物理学家和哲学家那里，空间也是一个缠夹不清的概念，但对于普通人来说，空间毕竟是容易感觉和理解的。时间则不同了，它究竟是什么东西呀？看不见，摸不着，却又无处不在。它____________(一文不名/不值一钱)，却又千金难买。
【解析】一文不名：一个钱也没有(名：占有)。不值一钱：形容毫无价值。“一文不名”适用对象往往是人；而“不值一钱”适用对象既可以是物，也可以是人。这里形容时间，宜用“不值一钱”。
不值一钱
任务一 辨析和正确使用词语
角度2 意义侧重点不同
释义示例 不同的成语有不同的意义侧重点，近义成语可根据意义侧重点的不同进行辨析。“半途而废”和“浅尝辄止”都有“未完成”之意。不同的是，前者侧重于中途停止，有“惋惜”之意；后者侧重于“浅”，没有深入。“不由自主”和“情不自禁”都有“控制不住自己”的意思。不同的是，前者侧重于下意识，以及受到环境的影响；后者侧重于心情无比兴奋和激动
解题要领 ①抓住成语的构词要素，体会侧重点。如“本末倒置”和“舍本逐末”。虽然两成语中都有“本”“末”，但一个是“倒置”，一个是“舍”
“逐”，侧重点就可以区分出来了。②抓住给定的语境，确定成语
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
3．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
元宵线上活动直播间里热闹非凡，一场关于党史知识和传统民俗知识的直播宣讲“圈粉”无数，辖区党员、青年志愿者以及现场观众_____________(络绎不绝/连绵不断)地进入直播间，感受节日的欢快气氛。
络绎不绝
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】络绎不绝：形容车马、船只、行人等往来不断。连绵不断：连续不间断。“络绎不绝”侧重描述具象的个体接连不断；“连绵不断”中的“连绵”是形容山脉、河流、雨雪等连续不间断。所以“连绵不断”侧重形容整体的前后连接，成为一体。语境是指辖区党员、青年志愿者以及现场观众，一个个个体不断地进入直播间，故应选“络绎不绝”。
任务一 辨析和正确使用词语
4．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
2024年的端午节比前两年热闹。说起端午节，与中秋节、春节一样，源远流长，内涵丰富。家国情怀与民族精神_______________(水乳交融/浑然天成)，风土民情与传统民俗相得益彰。传统文化就这样丝丝缕缕浸入人们的心田，融入民族性格。
【解析】水乳交融：形容关系非常融洽或结合十分紧密。浑然天成：形容才德完美自然。也形容诗文书画等自然完美，无雕饰的痕迹。“家国情怀与民族精神”是两个方面，暗示成语讲述的是二者之间的关系；“浸入”“融入”暗示“水乳交融”的“融”这一语素。
水乳交融
任务一 辨析和正确使用词语
角度3 语义轻重不同
方法释义 有的成语的意义表示的程度深，有的表示的程度浅。近义成语可根据成语的意义轻重不同进行辨析。这就要求我们根据特定的语言环境慎重选用轻重适度的成语，以免重词轻用或轻词重用。如“信口开河”与“信口雌黄”，前者比喻随口乱说一气，语义较轻；后者比喻不顾事实，随口乱说，语义较重
解题要领 一是准确把握语境描述的轻重程度；二是准确把握成语语义的轻重程度；三是归类整理常见易错的、轻重有别的成语，并经常温习
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
5．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？
最早的太空餐是让人_____________(望而却步/踌躇不前)的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去。没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。
望而却步
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】望而却步：看到了危险或力不能及的事而往后退缩。踌躇不前：犹豫不敢前进。两个成语均有“止步不前”之意，但“望而却步”强调的是一见就想后退；而“踌躇不前”强调的是犹豫不决，不知道该不该前进。所以从语义来说前者更重。语境是强调最早的太空餐让人一看就不想吃，这样才能突出“首代宇航员的饮食条件相当艰苦”；若是太空餐不过是让人犹豫要不要吃，则难以表现饮食条件艰苦。所以应用程度更重的“望而却步”。
任务一 辨析和正确使用词语
6．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
时光到了2024年，随着经济社会的发展和生活水平的提高，人们适度地享受生活是______________(无可厚非/无可非议)的，但过度追求物质享受、铺张浪费甚至暴殄天物则是不可取的。
【解析】无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解或原谅。语义轻。无可非议：没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。语义重。语境并未指责这种现象有缺点，排除“无可厚非”。
无可非议
任务一 辨析和正确使用词语
角度4 感彩不同
方法释义 从感彩论，成语可分为褒义(含肯定、赞许的感情)、贬义(含否定、贬斥、憎恶的感情)和中性(既不明显褒奖，也不明显贬斥)三种。辨析近义成语可根据成语的感彩进行辨析
解题要领 ①根据成语含义，体会感彩。如“珠联璧合”和“狼狈为奸”，前者明显为褒义词。
②根据语境，确定感彩。对近义成语的褒贬色彩进行判定时，结合语境往往有所帮助。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
7．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
网络上，水军、黑公关等顽瘴痼疾______________(兴风作浪/风起云涌)，淫秽色情、赌博诈骗信息屡禁不绝，群众对此反映强烈，普遍期待开展一场网络大扫除。
【解析】兴风作浪：比喻挑起事端或进行破坏活动。风起云涌：大风起来，乌云涌现。形容事物迅速发展，声势浩大。“兴风作浪”是贬义词，而“风起云涌”是褒义词。语境形容“水军、黑公关等顽瘴痼疾”，所以宜用“兴风作浪”。
兴风作浪
任务一 辨析和正确使用词语
8．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
人如果常吃碱性食物，就会健康长寿，远离疾病。类似这样的宣传，可能很多人都听说过，并且信以为真，甚至_____________(奉为圭臬/奉若神明)。
【解析】奉为圭臬：把某些言论或事物当作准则。中性词。奉若神明：形容对某人或某事物就像崇拜神灵一样信奉或尊崇。贬义词。语境对“常吃碱性食物，就会健康长寿……”这种宣传持否定态度，应用“奉若神明”。
奉若神明
任务一 辨析和正确使用词语
角度5 适用语境不同
方法释义 有些成语使用时有着特定的语言环境，如果使用不当，就会不合语境。例如：“当时暴雨如注，道路泥泞，汽车已无法行驶，抢险队员们只好安步当车，跋涉了一个多小时才赶到大坝。”“安步当车”的意思是慢慢地步行，就当作是坐车。句中描述的是抗洪抢险时的情景，该成语显然不合语境
解题要领 要辨析成语，首先要辨析其所在的语境，就是要对上下文(句)的内容有清楚的理解，只要准确地理解了上下文(句)意，也就抓住了辨析近义成语的关键
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )(3分)
新学期到来，我校推出一门全新的通识课“家常菜”，受到广大师生的关注和好评。过去，学校的劳动教育课程非常少，而且多是________，很难培养学生的劳动意识和习惯。“家常菜”这门课找到了学生们感兴趣的切入点，学习难度不大，门槛不高，却能让学生________。
一道家常菜，通常承载着劳动者在幕后的辛勤付出。择菜，洗菜，切菜，准备配料并着手烹饪。通过________，学生们不仅能够提升厨艺，还能
A
任务一 辨析和正确使用词语
真正体会到做菜的辛苦和乐趣，增加对食物的敬畏和感情，从而减少食物浪费，进一步养成________的生活作风。期末考核时，学生的“作品”会摆在食堂的专门窗口，供师生们品鉴，这又会给学生带来满满的成就感。
A．纸上谈兵 受益匪浅 自己动手 勤俭节约
B．形同虚设 受益匪浅 身体力行 吃苦耐劳
C．形同虚设 不虚此行 自己动手 吃苦耐劳
D．纸上谈兵 不虚此行 身体力行 勤俭节约
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第一空，纸上谈兵：在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。形同虚设：形式上虽有，却不起作用，如同没有一样。此处指课程多流于书面理论而没有实际操作，故选“纸上谈兵”。第二空，受益匪浅：得到很大的好处，有很大的收获。不虚此行：没有白来这一趟，表示某次行动收获很大。此处指学生能从课程中获得很大好处，不局限于“此行”，应选“受益匪浅”。第三空，自己动手：指亲自动手劳作。身体力行：亲身体验，努力实行。由上文的描写过程，以及下文的“体会”可以看出，此处强调的是学生能够自己动手操作，应选“自己动手”。
任务一 辨析和正确使用词语
第四空，勤俭节约：形容工作勤劳，生活节俭。吃苦耐劳：能过困苦的生活，也经得起劳累。前文讲“减少食物浪费”，强调的是“节约”，故选“勤俭节约”。
任务一 辨析和正确使用词语
角度6 语法功能不同
方法释义 辨析近义成语还需要注意其语法功能，因为成语在与相关词语搭配时需遵循一定的规则，如能否带宾语，能否充当某个成分，应该与哪类词语搭配，等等。如果使用时不顾其搭配规则，就容易造成功能紊乱
解题要领 ①词性误用。现代汉语中，谓语一般由动词、形容词充当，有些词语不能加宾语，有的则可以；副词，只能修饰限制动词、形容词等，不能修饰名词。
②否定误用。有些词语只能用于否定句、疑问句、反问句，用于其他类型的句子则属于误用。
③功能混乱。词语在句中的语法作用往往还受其意义、使用对象、结构构成方式等的影响。考生要结合句子实际情况及上述各要素展开分析，看是否存在语法功能混乱的情况。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
10．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
孔子在河边叹息说：“逝者如斯夫，不舍昼夜！”后代的诗人也
______________(异曲同工/不约而同)地用滔滔东流的河水来比喻时间。唐代的韩琮甚至认为只要听听流水的声音就能感受到时间的消逝：“行人莫听宫前水，流尽年光是此声！”
不约而同
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】异曲同工：不同的曲调演得同样好，比喻不同的人的辞章或言论同样精彩，或者不同的做法收到同样好的效果。不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。“异曲同工”是联合式成语，在句中常用作定语或宾语；“不约而同”是紧缩式成语，在句中常用作状语，指行动、动作相同(动作不同不可以用)。句中成语处于状语位置，故应用“不约而同”。
任务一 辨析和正确使用词语
11．请选择恰当的成语填在文中横线处。(1分)
一个偶然的机会，他来到了苏北农村，这期间_____________(耳濡目染/耳闻目睹)了当地的一些怪异之事，经历了种种不曾遭遇的事件。
【解析】耳濡目染：形容见得多听得多了之后，无形之中受到影响。耳闻目睹：指亲耳听见，亲眼看见。“耳濡目染”从语法搭配习惯看，其后面一般不带宾语。
耳闻目睹
任务一 辨析和正确使用词语
高效解决词语(成语、俗语)选择题“三步骤”
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
2023·全国甲卷，有改动将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是( )(3分)
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
第一位教师是这样讲的：“‘破釜沉舟’表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必须抱定只许前进
C
任务一 辨析和正确使用词语
而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果( )，工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。当然，前进的目的必须正确。在这一点上，古人不能跟我们相提并论。由于时代的局限，古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了。”
A．干打雷不下雨 B．又吃鱼又嫌腥
C．前怕狼后怕虎 D．首尾不能兼顾
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】A项，“干打雷不下雨”，比喻只有声势，没有实际行动。B项，“又吃鱼又嫌腥”，比喻既想得到利益，又怕沾上坏的名声。C项，“前怕狼后怕虎”，形容顾虑重重，畏缩不前。D项，“首尾不能兼顾”，起始与结尾不能同时照顾周全。根据语境，括号前强调做事取得成功需要必胜的决心；括号后面的“那样一定不会成功”是在说明失败的结果，那么“如果”后面就是假设造成失败的原因，四个俗语中只有“前怕狼后怕虎”与语境契合。
任务一 辨析和正确使用词语
关键能力4 攻克词语3大热点考法
考法一 辨析词语(包含代词)含义选择题
词语是语言文字的基础，对词语的考查，除以填空的形式外，近年还出现了对代词指代意义的辨析，对多义词含义的辨析，对动态词语临时含义的把握，词语解释和近义词语辨析等多种形式。
任务一 辨析和正确使用词语
一、理解代词的指代对象
1．代词的分类和意义
代词是代替名词、动词、形容词以及数词、量词、副词等的词。主要可分为：
类 别 定 义 具体阐释
人称
代词 代替人或事物的名称。 ①第一人称，又叫自称，如“我、我们、咱、咱们”；
②第二人称，又叫对称，如“你、您、你们”；
③第三人称，又叫他称，如“他、她、它、他们、她们、它们”；
④反身代词，如“自己、自个儿”；
⑤总称代词，亦即旁称、称别人，如“别人”“大家”“大伙儿”等。
任务一 辨析和正确使用词语
疑问
代词 表示询问、设问或反问。 如“谁、什么、哪儿、哪里、怎么、怎么样、多少”等。值得注意的是，疑问代词也并非总用于问句，也有一些非疑问的用法。
主要表现在以下三方面：
①用于任指，表示周遍意义，后接“都”或“也”，如“这也没什么大不了的，他想，谁都能行”“如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村”。
②用于虚指，代替不能指明或不愿意指明的人和事物。如“我们好像在哪儿见过”。
③代替不确定的人或事物。如“哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题”。
指示
代词 指代和区别人或事物。 主要用于指示和区别方位、时间、数量、方式、程度等。如“这里、这样、这会儿、这些、这么、那里、那时、那样、那边、那么”等。其中，含“这”的指示代词表示近指，含“那”的指示代词表示远指
任务一 辨析和正确使用词语
2．辨析人称的泛指
人称代词在使用时原则上应与所指代的对象保持一致，但在某些场合里，人称代词的所指超出了正常的指代范围，由原先的具体所指变为泛指或者虚指。以上三种常用人称都具有这种功能。如2022年新高考Ⅰ卷第21题，就以选择题的形式，单独考查了这道题。
任务一 辨析和正确使用词语
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．2023·新课标Ⅱ卷下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是( )(3分)
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，是“任何人”的意思。A项中的“谁”表示疑问，问哪一个人；B项中的“谁”表示任何人，和题干中的“谁”相同；C项中的“谁知道”可以看成一个整体，表示没想到；D项中的“谁”是虚指，表示不需要说出姓名的人。
任务一 辨析和正确使用词语
2．2022·新高考Ⅰ卷下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是( )(3分)
节日期间，无论是家人团圆，还是老友欢聚，“吃”往往是必不可少的。因此，节后很多人会增添新的烦恼，那就是“节日肥”“过年肥”，减肥也就提到日程上来。事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意。
C
任务一 辨析和正确使用词语
A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。
B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。
C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。
D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】文中画横线句是段落作者对每一位读者说的话，“你”泛指任何人。A项，这个句子是一句对别人说的话，“你”指交谈的对象；B项，句中的“你”和“我”交互作主语和宾语，表示三个人相互怎么样；C项，句意是他的用功让所有人都佩服，“你”泛指任何人；D项，这个句子是一句对别人说的话，“你”指交谈的对象。
任务一 辨析和正确使用词语
二、理解多义词的含义
多义词含义 多义词的义项分类 典例解析
多义词大多是一些和生活关系最密切的常用词，以动词与形容词居多，以单音词居多。多义词在使用时，在特定语境中一般只表示其中的一个意义。多义词在比拟、比喻、借代等修辞中，因其“多义”的特点，可以收到良好的表达效果。
多义词具有多个义项，但它们的地位有先有后，有主有次，大致可分三类：本义、基本义和引申义
[常规]
1．本义：文献记载的词的最初意义。
2．基本义：词在现代最常用、最主要的意义。
3．引申义：由本义派生出的相联系的新义。
[补充]
4．借代引申：两类对象之间具有某种相关性。
5．比喻引申：两类对象之间具有某种相似性。 如：单音词“海”
任务一 辨析和正确使用词语
【特别提示】多义词可以在不同语境中显现不同的义项，语境能制约多义词的义项，也是辨析多义词义项的唯一依据。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
3．2024·全国甲卷，有改动下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是( )(3分)
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。
C
任务一 辨析和正确使用词语
A．描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。
B．莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。
C．台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。
D．等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。
【解析】文中的“要”意思是需要。A.表示估计，用于比较。B.指因为希望得到而有所表示，即“索取”的意思。C.需要，与文中的“要”意义相同。D.将要。
任务一 辨析和正确使用词语
4．2023·全国乙卷下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是( )(3分)
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。
A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
B
任务一 辨析和正确使用词语
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
【解析】文中的“能吃饭”是指郭老头很能吃，“能”强调程度，表示善于做某事。A项，“能”表示有能力或有条件做某事。B项，“能”强调程度，表示善于做某事。C项，“能”指得到“允许”做某事，表示情理上的允准。D项，“能”指有条件，“可以”做某事，表示环境上的许可。
任务一 辨析和正确使用词语
三、理解词语的动态词义
动态词义是词语在特定的语境中派生出来的临时意义，离开了这个语境，这个词语的临时义也就不存在了。临时意义大致可分为两类：一类是词语因比喻、反语、借代、改变词语的感彩等方法而产生的新义；一类是词语在语境中做远距离的引申而产生的新义。深挖语境是理解动态词义的唯一方法。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
5．下列句子中的“背后”和文中加点的“背后”，意思相同的一项是( )(3分)
要清晰地说明事理，就要对其有深入的认识。梁思成用“文法”作比来说明中国建筑的特征，林庚通过大量举例来解说“木叶”背后的“暗示性”。之所以说得那么清楚，是因为他们对这些内容有深入的认识。一般而言，对事理的认识越到位，就越容易将其解说清楚。
B
任务一 辨析和正确使用词语
A．这人莫不与林教头身上有些干碍？我自在门前理会，你且去阁子背后听说甚么。
B．在阅读散文时，我们应学会品味文字背后的情感，从而准确地理解文章主旨。
C．排在最前面的那位神仙骑在一个金黄色的大葫芦上，背后背着一个大帽子。
D．他这个人台上一套，台下一套；当面一套，背后一套。你自己心里面有数就是了。
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】文中加点的“背后”指非表层的、隐含的。A项，指后面；B项，指非表层的、隐含的；C项，指后背；D项，指非当面，背地里。
任务一 辨析和正确使用词语
考法二 词语解释(分析)主观题
统编版教材必修上册第八单元提出了“词语解释”这一活动要求，2024年新课标Ⅰ卷(恢复疲劳)、2023年新课标Ⅰ卷(像……似的)、2023年全国甲卷(卧薪尝胆、庖丁解牛、一鼓作气)、2022年全国乙卷(打笔仗)就这一活动进行了考查。
解释词语的常用方法
类 别 阐 释
拆拼串联法 把词拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思串联起来表示词语的意思
任务一 辨析和正确使用词语
近义换词法 借意思相同或相近的词语来解释词语。如果在特定的语言环境中，语句的基本意思不变，那么就说明这个替换的词语与原词的意思相同或相近
反义词否定法 用反义词加上否定词“不”来解释词语的方法。运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词的意思
比喻解释法 将需要解释的词与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法
扩充解释法 对词中需要解释的词素进行适当扩充的方法，主要是对意思深奥的词语，类似于概念的阐释
语境联系法 结合特定的语言环境，联系上下文来解释词语的意思。除解释词语的本意之外，还要联系文章内容，解释出在文中的意思
下定义解释法 用简洁明了的语言对事物的特征进行解释
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．2023·全国甲卷，有改动阅读下面的文字，完成后面的题目。
事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。
…………
第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船凿沉，断了自己的退
任务一 辨析和正确使用词语
路，以示有进无退的决心，终于把秦军打败了。后来大家就用‘破釜沉舟’这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”
星球小学邀请你给学生讲解成语。请从下列三个成语中任选一个，借鉴第三位教师的讲解方法，拟出讲解要点。要求阐释准确，语言流畅，不超过60个字。(6分)
卧薪尝胆 庖丁解牛 一鼓作气
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“卧薪尝胆”示例：①越王立志报仇，夜里睡柴草，饭前尝苦胆，敦促自
己不忘报仇雪耻。②后来用以表示刻苦自勉，奋发图强。
任务一 辨析和正确使用词语
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“庖丁解牛”示例：①庖丁为文惠君分割牛，运刀准确自如。②后来用以
表示技艺高超，运用得心应手。
“一鼓作气”示例：①古代击鼓进军，第一通鼓士气高涨，第二通以后逐
渐衰竭。②后来用以表示趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成。
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第三位教师的讲解方法：先讲解与成语有关的故事，解释成语的基本意思；后讲解成语的引申义，即现在的含义。
“卧薪尝胆”，应先讲述越王勾践的故事，要点应有“夜里睡柴草，饭前尝苦胆”；成语的基本意思是勾践以此激励自己不要忘记报仇雪耻；再讲成语现在的含义，要点应有“刻苦自勉，奋发图强”。
“庖丁解牛”，应先讲述庖丁为文惠君解牛的故事，要点应有“游刃有余”“运刀准确自如”；再讲成语现在的含义，要点应有“技艺高超，运用得心应手”。
任务一 辨析和正确使用词语
“一鼓作气”，应先讲《曹刿论战》中关于古代击鼓进军的故事，要点应有“一鼓作气，再而衰，三而竭”；再讲成语现在的含义，要点应有“趁着刚开始劲头儿大时，一口气把事情完成”。
任务一 辨析和正确使用词语
2．2022·全国乙卷，有改动阅读下面的文字，完成后面的题目。
近日，眼科门诊一连来了几名特殊患者，都是晚上熬夜看手机，第二天早上看不见东西了，这种疾病被称为“眼中风”。“中风”一词原指脑中风，包括缺血性和出血性脑中风，近几年被引入眼科。临床上，眼科医生把视网膜动脉阻塞这类缺血性眼病和视网膜静脉阻塞这类出血性眼病统称为“眼中风”。“眼中风”是眼科临床急症之一，不及时治疗会导致严重的视力损害。
任务一 辨析和正确使用词语
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含义：“打笔仗”即用笔打仗，指通过写文章进行争论。得名缘由：
“打笔仗”和“打仗”有诸多相似之处：①都有对立的双方或多方；②都存
在有争议的问题；③目的都是通过斗争以压倒对方。
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】由材料和题干可知，“眼中风”得名的原因是：和脑血管疾病“中风”有诸多相似。由题干“与此类似，‘打笔仗’源自‘打仗’”可知，“打笔仗”得名的原因：和“打仗”有诸多相似。分析“打笔仗”和“打仗”的相似点：①“打仗”或“打笔仗”的双方或多方观点、立场不同，甚至对立；②双方都用武器攻击对方；③目的是战胜对手。由此总结出“打笔仗”的含义：持有不同观点的人以笔为武器进行辩论，目的是压倒对方。
任务一 辨析和正确使用词语
考法三 鉴赏词语(叠词、代词等)表达效果题
一、鉴赏叠词的表达效果[2023·新课标Ⅰ卷，有考查(处处、微微、早早)]
鉴赏叠词表达效果“三角度”
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
1．文段中有两个重叠形式词“默默”“斑斑驳驳”，说说它们和“默”“斑驳”相比，语义上各自有什么不同。(3分)
走一趟大西北，就像走在一块失去平衡的地块上。这是一个怎样倾斜了的世界啊！夕阳里的左公柳默默地伫立着。大漠的风沙在它们身上刻下了斑斑驳驳的伤痕。我曾见过一幕震慑人心的景象。那是一株在狂虐风暴中被击倒的左公柳。这老柳并没有就此而死亡。在它倒伏的身躯下，庞杂的根系一半裸露在地上，一半残留在地下。于是，残留在地下
任务一 辨析和正确使用词语
的根系顽强地负起了生命的全部使命。茂密的枝叶在倒下的躯体上依然生长得非常美丽，每一片叶子在阳光映照下好像一串串晶莹发光的绿宝石。
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①“默默”是“静默无言”的意思，比“默”语义重，含义更丰富，有力地
突出了左公柳的沉稳、坚韧；②“斑斑驳驳”是“色彩相杂”的意思，比
“斑驳”语义重，含义更丰富，凸显了左公柳身上的伤痕之多；③运用叠
词，增强了语言的韵律感、节奏美，读起来朗朗上口，富有音乐美。
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】“默”意为不说话，不出声，两个“默”叠用，语义重，含义更丰富，更能凸显“静默无言”的状态，从而体现出左公柳的沉稳、坚韧。“斑驳”意为一种颜色中杂有别种颜色，“斑斑驳驳”说明颜色更多，写风沙给了左公柳满身的伤痕，在漫长的岁月里，旧伤加新伤，呈现了深浅不一的颜色，再次突出左公柳的坚韧。
运用叠词，丰富了词语的含义，增强了语言的韵律感、节奏美，读起来朗朗上口，富有音乐美，且富有形象性。
任务一 辨析和正确使用词语
二、鉴赏代词的表达效果[2022·新高考Ⅱ卷，有考查(他)]
分析代词表达效果“四角度”
任务一 辨析和正确使用词语
人称的表达效果分析一般放在语段情境中去考查。在真实的语境中，谈话者会根据交际的需要将几个人称进行转换，或者使人称的数量范围发生变化。
例 举 分析说明
三岁的儿子醒来要找妈妈。他的爸爸说：“好孩子，我们别哭，妈妈一会就回来。”(王桂安《论“人称代词活用”》) 用第一人称复数“我们”来代替“你”，是把以“我”为中心转换成以说话人和听话人在内为中心，这样有利于话语接收者接受说话人的规劝和教化，减少言语本身所带来的刺激性
“咱跟哥们是不是就别装了，留着劲儿冲外人使去。”马青说，诚挚地望着我。(王朔《一点正经没有》) 用第一人称复数“咱”来代替“你”
黄春看着儿子对丈夫说：“我们还小呢，我们才四岁。”(电视剧《大宅门》) 说话者是用第一人称复数“我们”来代替第三人称单数“他”，把本属于边缘成分的“他”纳入中心成分中，增强话语的说服力，用言语制止“丈夫”对儿子的批评与指责
任务一 辨析和正确使用词语
【特别说明】分析人称的表达效果时除了分析人称本身的效果外，还需要结合句式的特点、说话的频次、说话的主题、与上下文的关系等进行综合分析。
任务一 辨析和正确使用词语
[对点演练]
2．2022·新高考Ⅱ卷阅读下面的文字，完成后面的题目。
这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。
这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十
任务一 辨析和正确使用词语
了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。
那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那
任务一 辨析和正确使用词语
大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会工夫会变出来一匹马来，一会工夫会变出来一匹狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
任务一 辨析和正确使用词语
文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？(4分)
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①“他”通常指交谈双方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，体
现了作者对祖父的尊重，也表现了二人关系非常亲近；②反复说“祖父”，
给人心心念念的感觉，表达了作者对祖父的思念。(共4分；每答出一点
给2分，答出两点给4分；意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。)
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第三人称代词“他”，用来称自己和对方以外的某个人，能够自由、灵活、全面地反映客观内容，但是与人物关系不确定，有距离感。文中不使用这个第三人称代词来指代祖父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人，而是将“我”和“祖父”放在一起，能让读者感受到祖孙二人的亲密关系，“祖父”是“我”的祖父，并非不相干的“某个人”，体现了“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
任务一 辨析和正确使用词语
3．2022·全国乙卷，有改动阅读下面的文字，完成后面的题目。
自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着。
任务一 辨析和正确使用词语
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分)
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①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也
照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二
处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能
不是一个人说的，不是连续说的。(共4分，每处2分；第①处答案要点
任务一 辨析和正确使用词语
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“紧凑”“急切”“连续”，第②处答案要点“松散”“不慌不忙”“可能不是一
个人说的，不是连续说的”，意思对即可；如有其他答案，只要言之成
理，可酌情给分。)
任务一 辨析和正确使用词语
【解析】第一处三个句子只有第一句有主语“我”，另外两句都承前省略，形式上比较紧凑，相应的语义上也结合比较紧密，很可能是对同一个人说的，话也出自同一人之口。当我们比较急切地进行表达的时候，往往会省略重复的、不重要的部分，只说出关键信息。这三个句子会让人感觉语气比较急促，和下文的“一下子冒出来”相呼应。第二处的三个句子都是主谓齐全的句子，主语都是“你”。和第一处相比，句与句的联系比较松散，没有急切感。三个提醒，有可能并不是一下子都看出来的，或者这些提醒并不是一个人发出的，因此连用三个“你”，表现出大家照合影时紧张而又兴奋的心情，也写出当时友爱、互助的美好氛围。
任务二 正确使用标点符号
标点符号是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。2022年全国甲卷、2020年新高考Ⅰ卷(2020年全国Ⅰ卷)、2019年全国Ⅱ卷，都以选择题的形式，分别对”引号、破折号、引号”(用法或作用)进行了考查。近年来，考查标点的方式则更加多样化，如2023年新课标Ⅰ卷则以主观题的形式考查了“分析逗号的表现力”。
因此，对于标点符号的备考，虽然2024年没有继续考查，但仍要引起重视。
高考常考的标点符号包括两大类：点号有7种，标号有5种。
任务二 正确使用标点符号
点号作用是点断，表示语句间的停顿、结构关系和语气。标号作用是标明，标明语句的性质和作用。(其中着重号、间隔号、连接号、专名号不太常用，不在考试范围之内，故不展开详细讲解。)
任务二 正确使用标点符号
考点1 顿号(、)
顿号表示句子内部并列词语间的停顿，停顿较短；一般为词、短语的并列，合起来作同一成分。
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(1)油墨的味道，是那么浓、那么香。
(2)他的故事讲得真实、动人。 (1)( )理由：______________________
_______________________________
(2)( )理由：_____________________
_____________________________________
________________ 1.在并列的几个谓语和补语之间不能用顿号，要用逗号。
错
“那么浓”“那么香
”是并列谓语，应改为逗号。
错
“真实”“动人”是
“讲”的补语，并列补语之间不能用顿号，
应该用逗号。
任务二 正确使用标点符号
(3)我国科学、文化、艺术、卫生、教育、和新闻出版等事业有了很大的发展。
(4)观众长时间地等待，只为一睹她的风采、或让她签上一个名。 (4)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
____________________________ 2.并列词语或句子之间用了“和”“与”“或”“及”“或者”“甚至”“以至”“以及”“但是”“而且”等连词，连词前不用顿号。
(5)房间里真乱呀，书呀、纸呀、椅子呀、衣服呀……乱七八糟。 (5)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
________________________ 3.并列词语带语气词，停顿时间相对加长，不能用顿号。
错
“只为一睹她的
风采”与“让她签上一个名”之间有
“或”连接，可根据句子的情况，或
删去顿号，或将顿号改为逗号。
错
“书呀、纸呀、
椅子呀、衣服呀”中并列词语后面加
了语气词“呀”，停顿时间被拉长，
故应将顿号改为逗号。
任务二 正确使用标点符号
(6)“大宅子”、“鱼翅”、“鸦片”、“烟枪和烟灯”分别比喻什么？(7)李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。
(8)办公室需要订《人民日报》(海外版)《光明日报》和《时代周刊》等报刊。 (6)( )理由：_________________________
________________________________________
_______________
(7)( )理由：___________________________
__________________________________________
__________________________________________
_____________________________
(8)( )理由：___________________________
__________________________________________
___________________________ 4.标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注)，宜用顿号。
错
“大宅子”“鱼翅”“鸦片
”“烟枪和烟灯”是标有引号的并列成分，中间
不需要加顿号。
错
“‘白发三千丈’(《秋浦
歌》)”和“‘朝如青丝暮成雪’(《将进酒》)”
是并列关系，但因引号后面又有括注，因此“
(《秋浦歌》)”后面应加上顿号。
错
“《人民日报》(海外版)”
与“《光明日报》”之间有括注，“《人民日报》
(海外版)”后应加上顿号。
任务二 正确使用标点符号
(9)飞机在6 000米高空水平飞行时，只能看到两侧八、九千米和前方一、二十千米范围内的地面。
(10)农业是国民经济的基础，也是二三产业的基础。 (9)( )理由：____________________
___________________________________
_____
(10)( )理由：___________________
___________________________________
_______________ 5.相邻或相近两数字连用表示概数时通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
(11)要切实做好减轻中、小学生课业负担的工作。
(12)保障师生、员工的权益是我们的工作方向。 (11)( )理由：___________________
____________________________
(12)( )理由：___________________
_______________________________ 6.并列词语间无停顿或停顿很小，并不会产生歧义，中间就不必再加顿号。尤其是约定俗成的短语或集合名词之间，不用标点断开。
错
“八九千米”“一
二十千米”表示概数，中间不需要加顿
号。
错
“二三产业”是“
第二产业”和“第三产业”的缩写，中
间需要加顿号。
错
“中小学生”之间
停顿较小，中间不需要加顿号。
错
“师生员工”之间
停顿较小，中间不需要加顿号。
任务二 正确使用标点符号
(13)这次采访，你必须带三样东西：钢笔、录音机、照相机。 (13)( )理由：___________________________
___________________________________________
_______________ 7.句子成分内部并列短语之间用顿号，但是，如果把简短的并列短语加以强调，这些并列短语之间就不用顿号，而用逗号。
错
本句话中强调了“钢笔”“
录音机”“照相机”，因此要将并列词语之间的
顿号改为逗号。
(14)何谓名著？一，名著是通俗的。二，名著是不会因时代变迁而被遗忘的。三，名著言近旨远。四，名著是富有启发性和教育性的。五，名著论及人类生活长期悬而未决的问题。 (14)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
_____________ 8.在汉字数字的后面，表示次序语与正文的分隔，要用顿号。
错
在汉字数字的后
面，表示次序语与正文的分隔，要用
顿号，故应将句中汉字数字后面的逗
号改成顿号。
任务二 正确使用标点符号
(15)为促进跨省城市间合作，山东济南、青岛、江苏南京、苏州、安徽合肥、芜湖等城市都派代表出席了这次协作洽谈会。
(16)每当人们看到海面上那巡回作业的挖泥船、建筑工地上那繁忙热闹的吊车、吊塔，拔地而起的木塔、宿舍楼，没有谁不对建设中的新开发区赞叹不已。 (15)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
____________________________
(16)( )理由：________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________ 9.并列结构内部又包含并列词语，为区分层次，大的并列结构之间用逗号，小的并列词语之间用顿号。
错
各城市之间虽然
都是并列关系，但存在着并列分层，
济南、青岛属于山东，为一层；南京、
苏州同属江苏，为一层；合肥、芜湖
属于安徽，为一层；故“青岛”“苏
州”之后的顿号应改成逗号。
错
“海面上那巡回
作业的挖泥船”与“建筑工地上那繁
忙热闹的吊车、吊塔”属于大的并列
结构，“挖泥船”后的顿号应改为逗
号。
任务二 正确使用标点符号
考点2 逗号(，)
逗号表示句子中较小的停顿。比较长的句子或结构比较复杂、句式比较特殊的句子，中间常有停顿，停顿一般用逗号。具体表现在以下情况：
①句子内部主语和谓语之间如需停顿的，停顿处用逗号。②句子宾语较长时，宾语前面用逗号。③倒装句成分之间的停顿，用逗号。④状语在句首时，状语之后用逗号。⑤同位语之间的停顿，用逗号。⑥某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后用逗号。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(1)张依把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉出来。
(2)他把她的开心，快乐，伤心，难过，当成是自己的开心，快乐，伤心，难过。 (1)( )理由：_______________________
_____________________________________
____________________________
(2)( )理由：_______________________
_____________________________________
_____________________________________
_________ 1.句子内部并列词语不作谓语、补语且不起强调作用，用顿号，不用逗号。
(3)《课程标准》指出，“应充分发挥美术教学特有的魅力，通过引导学生鉴赏作品，让学生对作品蕴涵的意义理解得更充分，更深刻，更透彻。”
(3)( )理由：______________________
_____________________________________
______
2.独立的引文前不用逗号，用冒号。
错
句中的“烦恼”和“苦
闷”是两个并列的词语，且没有强调的意
思，应将中间的逗号改为顿号。
错
“开心”“快乐”“伤
心”“难过”是并列的词语，且不充当谓
语，也无强调的意思，应将中间的逗号改
为顿号。
错
“指出”后面是独立的
引文，因此句中“指出”后的逗号应改为
冒号。
任务二 正确使用标点符号
(4)“我今天应该去图书馆的——这次的钻石展真让人大开眼界。”小王说道，小陈看出了小王内心无以言表的惊喜。 (4)( )理由：_______________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_______ 3.说话人在后，前面句意已表述完整，其后不用逗号，用句号。
(5)抽陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。
(6)原子弹，氢弹的爆炸，人造卫星的发射，回收，标志着我国科学技术的发展达到新的水平。 (5)( )理由：_______________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_______________________________________
(6)( )理由：______________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
__________________________ 4.避免不顾层次内容滥用逗号。
错
“小王说道”在句末，但句意已
表述完整，“小陈看出了小王内心无以言表的惊喜
”又是一个句子，故应将“说道”后面的逗号改为
句号。
错
“一‘逗’到底”导致层次不清。
其实这段话讲了三个方面的内容，可将“用力大了
”和“用力匀称”前面的逗号改为分号，并将“讲
求技巧”后的逗号改为冒号，以引起下文。
错
“原子弹，氢弹的爆炸”与“人
造卫星的发射，回收”属于同一层级，为保证层次
清晰，应将“原子弹”“氢弹”以及“发射”“回
收”之间的逗号改成顿号。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(7)在名利前多一点清亮，少一点污浊；在感情上多一点率真，少一点做作，虽然胸无城府难免要吃亏和碰壁，但清浅者总比那些阴鸷深奸的人活得轻松，自然，快乐。 (7)( )理由：_____________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________ 5.两个完整的句子之间不用逗号，用句号。
错
这段话有两
层意思，前一层是说对待名利、
感情的态度，后一层是说对待名
利、感情清浅的好处。所以，应
将“虽然”前的逗号改成句号。
任务二 正确使用标点符号
考点3 分号(；)
分号是介于逗号和句号之间的一种符号。分号表示复句内部不同分句之间的停顿。分号的主要作用是分清比较长的、层次比较多的复句的内部层次。具体表现在以下情况：
①分项列举的各项之间应该用分号。②非并列关系的多重复句，如转折关系、选择关系、因果关系等，第一层前后两部分之间的停顿用分号。③并列复句中，如果分句内部已经用了逗号，则分句之间使用分号。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法
分条熟记
(1)我国18岁以下的未成年人的思想道德和精神风貌如何，不仅关系到年青一代自身能否健康成长；也关系到国家的前途和民族的命运。 (1)( )理由：______________________
________________________________ 1.非多重复句的分句之间不用分号。
(2)张强为人忠厚，对自己严格要求，说到做到。对他人则宽大为怀，热情周到。
(3)做，要靠想来指导。想，要靠做来证明：总之，想和做是紧密地联系在一起的。 (2)( )理由：______________________
_____________________________________
_____________________________________
______________________
(3)( )理由：_____________________
_____________________________________
_____________________________________
____________________ 2.并列复句的分句间不用句号。
错
非多重复句的分句之
间不用分号，句中分号应改为逗号。
错
这是一个并列复句，“
为人忠厚”后面的四个小句，实际上是两
个并列关系的分句，因此，“说到做到”
后面的句号应改为分号。
错
“做，要靠想来指导”
与“想，要靠做来证明”是并列分句，
并列分句之间应用分号，因此要将“指导”
后面的句号改成分号。
任务二 正确使用标点符号
(4)一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒；三、学习贵在…… (4)( )理由：_____________________
____________________________________
____________ 3.分条列举时，分句中已有了句号，不再用分号。
(5)“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容；它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的。
(6)作家大都重视写作前的情感培养：有的借欣赏音乐进入情境；有的面对墙壁久久沉思；有的甚至跳起迪斯科来兴奋自己。 (5)( )理由：_____________________
____________________________________
(6)( )理由：_____________________
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________________________ 4.句中没有逗号不能直接使用分号。
错
应把“自我加压”“
持之以恒”后的分号改为句号，因为分句
内已用句号。
错
这仅是三个简单的分
句，中间不必使用分号，分号应改为逗号。
错
句中没有逗号却直接
用了分号，没有遵循从小到大的标点使用
规律，应把分号改为逗号。
任务二 正确使用标点符号
考点4 问号(？)
问号，表示一句问话说完之后的停顿。具体表现在以下情况：
①用于一般疑问句句末。②用于反问句句末。③用于选择问句句末。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而通常只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。④生年、卒年不详或对其有疑问的，可用问号表示。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(1)要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座桥怎么建？那里的近千株树怎么办？
(2)川剧的变脸被誉为“中国一绝”“世界一绝”，但它到底是什么时期出现的？谁是最先的发明者？已经无法考证，更没有具体的文献记载。 (2)( )理由：_______________
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1.非疑问句(如陈述句)句末不能使用问号。
错
虽然句子中有
疑问词“什么”“谁”，但是它们
都作“无法考证”的主语，所以两
处问号都要改为逗号。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(3)公司高层极力挽留小李：“怎么了？小李。我想你知道我们是希望你续约的。” (3)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
_______________ 2.主谓倒装的问句，问号放在最后，中间用逗号。
(4)我怀疑过将来吗，我相信恶势力的胜利吗，我愿意在侵略者面前低头吗？
(5)小雨突发奇想地说：“今天阳光灿烂，我上你家看看好吗？”博文打趣地说：“去我家，去我家干吗，扶贫吗？哈哈。” (4)( )理由：_________________
________________________________
________________________________
_________
(5)( )理由：________________
_______________________________
______________________________ 3.如果连续发问，就应连续使用问号。因为连续问句是指连续问出数个问题，每个问题都是需要回答的疑问句。
错
主谓倒装，问号
应放在最后，中间用逗号，应改为“
怎么了，小李？我想你知道我们是希
望你续约的”。
错
本句是连续问，
因此应将“我怀疑过将来吗”“我相
信恶势力的胜利吗”后面的逗号都改
成问号。
错
“去我家，去我
家干吗，扶贫吗？”这句话是连续问，
故应将前面两处逗号都改成问号。
任务二 正确使用标点符号
(6)咦，你怎么来了？
(7)啊，怎么会是他？
(6)( )理由：______________________
______________________________
(7)( )理由：______________________
________________________________ 4.叹词“啊”“咦”等单用并带有疑问语气时，也是疑问句，后面要用问号。
(8)我一进门，就看见一条“今天你浪费时间了吗？”的标语。 (8)( )理由：______________________
__________________________ 5.局部引用的语言单位，如果后有问号，则可保留。
错
“咦”也是一个疑问
句，应将其后的逗号改成问号。
对
局部引用的语言单位，
如果后有问号，则可保留。
错
“啊”也是一个疑问
句，应将其后的逗号改成问号。
任务二 正确使用标点符号
考点5 句号(。)
句号表示一句话说完的停顿，一般停顿较长。具体表现在以下情况：
①用于句子末尾，表示陈述语气。②有时也可表示较缓和的祈使语气。
任务二 正确使用标点符号
典型例句 能力特训 判断对错 说明理由 梳理用法 分条熟记
(1)没有朋友，一个人是孤单的，做什么事都很难顺心。爬山没有劲，打球没有趣，连看电影、看比赛都缺乏滋味。 (1)( )理由：_____________________
___________________________________
___________________________________
_____________________________ 1.在句意连贯处不能用句号。
(2)领队表示：“我们就是要老虎不出洞，这几天的训练就是针对周日的比赛的”。
(3)爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。 (3)( )理由：_____________________
________________________ 2.独立引语句末的句号不能放在引号外，局部引用句号在引号外，全部引用句号在引号内。
错
句中“爬山”后面的
几个句子都是对“做什么事都很难顺心
”的具体说明，句意是连贯的，所以“
顺心”后面的句号应改为冒号。
错
引号内是直接引语，
所以句号应放在引号里面。
任务二 正确使用标点符号
考点6 冒号(：)
冒号表示提示性话语后面或总括性话语前面的停顿，起提示下文或总括上文的作用，提(共136张PPT)
语言文字运用——语言积累、梳理与探究
学习任务群七 语段中的专项常备考点
——对点提升综合运用能力
任务一 压缩语段
“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字或图表数据等材料，在理解的基础上，对材料中相关的信息进行筛选、提取，最后归纳概括出符合命题要求的语言表达形式。
这种题型主要考查提炼关键信息的能力，引导我们在真实生活情境中进行信息获取、筛选、提炼和表达。恰当地压缩语段，大致需要两种能力：一是筛选能力，二是概括能力。
纵观历年考情，2020年新高考Ⅰ、Ⅱ卷，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷都考查了“提炼新闻材料的关键信息”这一题型，2021年全国乙卷要求用包含因果关
任务一 压缩语段
系的句式来简述文段的主要内容。虽近几年未考查，但备考2026年高考时还是要引起重视。
任务一 压缩语段
核心突破一 新闻类压缩
考向1 拟写新闻标题
标题，是新闻的“眼睛”，它提挈全篇，浓缩文意。因此，新闻标题必须简洁、准确、醒目，即要用简明的语言概括出所报道的主要内容，点明其意义并富有吸引力。新闻标题通常有正题、引题、副题等形式。
正题 常用于概括和提示新闻中最主要的新闻事实和思想意义
引题 位于正题之上，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、提示意义等
副题 位于正题之下，常用于补充交代一些次要事实，以弥补正题的不足
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
拟
写
新
闻
标
题
的
『
三
注
意
』
任务一 压缩语段
[对点演练]
阅读下面的文字，完成题目。
近来，各种题材的微纪录片大量涌现。从养胃的美食到养眼的国宝，从感人的抗疫故事到热血的脱贫奇迹，从平凡的剃头匠到伟大的人民英雄，微纪录片以小切口、短时长记录真实、探索未知，呈现自然、关照社会，在讲好中国故事、书写新时代方面发挥着重要作用。
美食类纪录片向来最受欢迎。如微纪录片《早餐中国》，不仅带观
任务一 压缩语段
者吃遍全国各地，短片中更有故事有乡愁，一句“只需早起，你就能找到故乡”不知打开了多少人的味觉记忆。
美食养胃，国宝养眼。2017年，《如果国宝会说话》横空出世，该片用文物讲文物，用文物梳理文明，将精美与精彩浓缩在5分钟的短片中，推出之初便引爆相关话题，“国宝热”持续至今。
微纪录片这一新型纪录片形式正在以前所未有的速度走到每个人的身边，记录典型人物，宣传地方风物，传承文化记忆，聚焦特别主题，定格了多彩中国的一个个精彩瞬间，用镜头把各地的亮色呈现给相对固
任务一 压缩语段
定在一地的受众。以小角度记录人生和社会百态，为时代画像。
给上文拟一个标题，不超过15个字。(2分)
____________________________________
_______________________________
(示例一)微纪录片：小视角呈现多彩中国
(示例二)为时代画像的微纪录片
任务一 压缩语段
【解析】本语段的陈述对象是微纪录片，然后说到微纪录片具有小视角、短时长的特点，并且起到讲好中国故事、书写新时代、记录多彩中国一个个精彩瞬间以及记录人生和社会百态、为时代画像的作用。概括题目时首先要体现文段的陈述对象，比如本文的陈述对象是“微纪录片”，然后再体现其特点和作用，如微纪录片可以为时代画像。因此标题可以是“为时代画像的微纪录片”，或者是“微纪录片：小视角呈现多彩中国”。
任务一 压缩语段
考向2 拟写一句话新闻
一句话新闻是最简洁的新闻。一句话新闻的特点：(1)要求高度概括，只要将主要的人、事交代清楚即可(时间性较强的动态新闻则应交代时间)；(2)句子表达形式一般常用主谓句，但不一定是单句，短复句亦可。
[拟写公式]①主体事件名称＋②(必要的)时间(重要的高精尖科技实验时效性很强，有时要落实到分秒)、地点＋③主体事件目前的状态、结果、趋势(即人们最关心的新闻点)。
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
任务一 压缩语段
[对点演练]
把下面一则新闻报道改写成一句话新闻。(不超过25个字)(3分)
英国纽卡斯尔大学科学家领导的一个国际研究小组近日获得欧盟1 200万欧元的资助，利用陀螺仪技术开发一种微型生物传感器，帮助医生对癌症进行早期诊断。
研究人员在直径不足十分之一毫米，仅相当于一粒尘土大小的光盘表面上，涂上只与肿瘤标记物发生结合反应的特定蛋白或DNA。这种微
任务一 压缩语段
型光盘有两种振荡模式，当肿瘤标记物与光盘上的蛋白或DNA结合后，由于重量失衡，光盘的振荡频率会发生改变。通过测量振荡频率的差别，医生可以确定是否存在肿瘤标记物。理论上认为，即便只有一个肿瘤标记物分子与光盘结合，医生也能利用这种便携式的医学设备测量出来。这将为医生提供一种非常重要的早期诊断癌症的治疗技术手段。而早期发现、早期诊断和早期治疗是控制癌症的关键。
__________________________________________________
英国科学家获资研发微型生物传感器诊断早期癌症。
任务一 压缩语段
【解析】首先看清新闻结构，如果第一段是导语，那么概括导语即可。本文第一段是新闻的主要内容，即“英国科学家获资研发微型生物传感器”；第二段主要介绍了这种设备能够诊断早期癌症的原理。然后将这两部分的主要内容整合即可。
任务一 压缩语段
考向3 拟写新闻导语
导语，是对新闻报道的总的概括。导语一般在新闻的开头，是新闻的纲领和中心，要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。“麻雀虽小，五脏俱全”，导语虽短，但新闻的要素齐全，因而读者可从导语中获取整个新闻的总印象。
[拟写公式]①新闻单位名称＋②消息发出地名称＋③发出时间＋④主体事件＋⑤主体事件发生的必要条件或原因＋⑥主体事件的简约过程＋⑦状态、结果、影响或发展趋势。
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
任务一 压缩语段
[对点演练]
请为下面这段新闻加上导语。要求符合新闻导语的特征，不超过80个字。(5分)
记者从上海迪士尼乐园管理方了解到，_________________________
_______________________________________________________________
上海迪士尼度假区保安、安全、消防和健康服务部总监薛斌君说，上海迪士尼乐园的安检团队正在对现有的人工包检方式进行优化，通过
任务一 压缩语段
更友好、人性化的流程和服务，降低包检对游客体验的影响。园方管理团队将与各相关部门继续通力合作，持续调整优化入园安检流程，考虑下一步要加大安检设备的投入，采用如X光机等在内的多种科技手段，辅助人工服务，不断提升游客入园的体验。
与此同时，薛斌君表示，上海迪士尼乐园管理方认真关注并倾听了很多关于现行的禁止携带入园物品的建议，尤其是针对食物和饮料。根据这些反馈意见，将很快调整外带食物政策。除需再行加工、保温存储及带刺激性气味的食品外，游客将可以携带供自己食用的食品进入乐园。
任务一 压缩语段
薛斌君表示：“对园方管理团队来说，每天看到广大游客的笑脸是我们不断前行与努力的最大动力。”
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
____________________________________
园方管理团队正积极与相关部门合作，将在继续聆听各方意见和建议
的基础上，调整包括入园安检和外带食物政策等方面的多项举措，进一
步完善园区运营机制，优化游客体验。
任务一 压缩语段
【解析】本题所给新闻第一段为导语，其他段落为新闻的主体部分，从第二段可概括出“与相关部门通力合作”“优化入园安检流程”，第三段可概括出“聆听各方意见和建议”“调整外带食物政策”，第四段根据“对园方管理团队来说，每天看到广大游客的笑脸是我们不断前行与努力的最大动力”可概括为“完善园区运营机制，优化游客体验”。最后把上述筛选概括出来的信息连贯表达出来即可。
任务一 压缩语段
核心突破二 语段要点概括类
概括语段要点就是用提炼、概括、归纳等方法将内容丰富的长语段按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段甚至一句话。
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
任务一 压缩语段
[对点演练]
2024·九省联考适应性考试阅读下面的文字，完成题目。
从炙热的沙漠到冷峭的冰川，再到全球各地纷繁复杂的生态环境，几乎所有地方都有一个共同点——有生命。你可能会惊讶地发现，即使在一些最奇怪、最恶劣、似乎最不适宜生命存在的环境中，也有许多生物生活着。
为了生存，所有生物都有一些基本需求需要满足，包括水(或某些溶剂)、能量来源和基本的生物分子，如碳水化合物、蛋白质、脂肪和核酸
任务一 压缩语段
等。如果这些需求无法满足，生物体就没有足够的资源来生长或产生维持生存的能量。但这还不是全部！为了更有利于生长，在漫长的进化过程中，生物往往会发展出神奇的适应能力。
比如生活在世界最寒冷大陆上的企鹅，为了适应寒冷的环境，它们的身体天然就有神奇的保温功能。它们的静脉缠绕在动脉上，使动脉内的血液保持略微温暖。当它们潜入寒冷的海水中捕猎时，心率会降低15%，这有助于身体保存更多的能量，而这些能量又可以用来使身体产生更多的热量。甚至它们身上的羽毛也是密密麻麻地重叠在一起，保护
任务一 压缩语段
它们免受刺骨的寒风和冰冷海水的侵袭。
简述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达准确流畅，不超过45个字。(5分)
_______________________________________________________________
_________________________________________
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示例：①企鹅的身体天然能保温，②是因为具有静脉缠绕在动脉上、③
潜入水中时心率会降低、④羽毛重叠等特征。
(写出两点给1分，写出三点给2分，写出四点给3分。意思答对即可。句
子包含正确的因果关系给1分；表达准确流畅给1分。)
任务一 压缩语段
【解析】第三段内容为举例论证，在极端环境下的生物在满足基本生存需求条件下，为了适应环境，形成独特功能。即企鹅为了适应极寒的环境，所以进化了三种身体保温的功能。解题时，我们先提取主要信息，讲述内容为企鹅神奇的保温功能，并根据要求使用“包含因果关系”的句子，一般使用“之所以……是因为”“由于……”“因为……所以……”等，请注意一定要概括完整三点原因。
任务一 压缩语段
核心突破三 提取关键词
关键词指的是一篇文章或一段文字中最紧要的词语。提取关键词，说到底就是要善于提取有效信息，善于运用恰当的词语表达。
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
任务一 压缩语段
[对点演练]
根据下面的材料，提取“年轮形成”的四个关键词。(4分)
年轮，是树木形成层细胞进行有规律的生长和变化而形成的。春季，树木形成层会快速分裂出细胞大、细胞壁薄的早材细胞，形成颜色较浅的春材。到了秋天，形成层细胞停止分裂，晚期形成的木质部细胞个体小、细胞壁厚，形成颜色深的秋材。春材和秋材，共同构成一个完整的年轮。
许多人可能认为，树木的年轮，一圈就代表一年。其实，这个说法并
任务一 压缩语段
不完全准确。树木的年轮并不是每年都有，有时不会产生，有时一年会形成多轮。在极端干旱或寒冷的年份，会影响树木形成层的细胞分裂，就会“缺轮”。树木正常生长过程中，如果突遇寒流或短期干旱，形成层细胞分裂有时会短暂停止后又恢复，这样一年内就会形成多轮，称作“伪轮”。
通过数年轮的方法，可以大致判断树木的年龄，但要精确定年，还需要借助专业的“交叉定年”方法，即通过大量生活在相似生境、有共同生长时期的年轮样品间的相互交叉验证，才能确定“缺轮”和“伪轮”。“交
任务一 压缩语段
叉定年”方法不仅能帮助精确定年，还能通过比对年轮的特征，将活树、死树与古木样品产生的年轮序列进行交叉验证与时间“拼接”。
______________________________________________
【解析】由“年轮，是树木形成层细胞进行有规律的生长和变化而形成的”，可归纳出“形成层细胞”。由“春季，树木形成层会快速分裂出细胞大、细胞壁薄的早材细胞，形成颜色较浅的春材”，可归纳出“快速分裂”。由“到了秋天，形成层细胞停止分裂，晚期形成的木质部细胞个体小、细胞壁厚，形成颜色深的秋材”，可归纳出“停止分裂”。由“春材和秋材，共同构成一个完整的年轮”，可归纳出“共同构成”。
①形成层细胞②快速分裂③停止分裂④共同构成
任务一 压缩语段
核心突破四 下定义
下定义，就是用简短明确的语句揭示概念的内涵，即揭示概念所反映对象的特点或本质的一种逻辑方法。答题时一般要注意以下五点：
(1)定义必须相称：外延相等，不可“过宽”，也不能“过窄”，如“知识分子是受过高等教育的精英”犯了定义“过窄”的错误，因为“具有较高文化水平，从事脑力劳动的人”一般都可称为“知识分子”。
(2)定义不能循环：如“魔术是一种……魔术”。
任务一 压缩语段
(3)定义不能否定：如“浪漫主义不是唯美主义”。
(4)定义不能比喻：如“教师是人类灵魂的工程师”。
(5)下定义一般是单句。
任务一 压缩语段
[思维建模 方法导学]
任务一 压缩语段
[对点演练]
2022·浙江卷，有改动阅读下面的文字，根据要求完成题目。
赣南脐橙、柞水木耳、五常大米……这些耳熟能详的土特产，如今都有一个共同的身份——地理标志产品。“地理标志，就是地理名称加上商品名称，强调的是产品的原产地。”法律工作者告诉记者，“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑。”地理标志注册为集体商标或证明商标后，只要满足特定的条件，谁都可以申请使用。有学者指出：“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切
任务一 压缩语段
的知识产权标识。”我国地方名优特产数不胜数，地理标志打响了特色产品的品牌。很多地理标志产品获得消费者认可，成为市场的“通行证”，展现了良好的竞争力。蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展。
根据文中信息，给“地理标志”下定义。不超过20个字。(2分)
地理标志是__________________________________________
由地理名和商品名组成的知识产权标识。
任务一 压缩语段
【解析】首先，确立“地理标志是……”的答题格式。其次，找出被定义项的邻近属概念，由“在我国，地理标志是与‘三农’联系极为密切的知识产权标识”可知邻近属概念是“知识产权标识”。再次，筛选相关信息，依据“地理标志，就是地理名称加上商品名称”可知其本质特点。最后是整合，为了满足字数要求还要把重复的内容、次要的内容删去，最后整理出答案即可。
任务二 图文转换
社会进入“读图”时代，高考迈进“图文转换”时代。图文转换是高考的传统题型，图表类型不断翻新，考查题型不断变化。不过，无论图文转换题怎么变化，其考查的均是对图表材料的理解分析能力以及将图表信息转化为文字信息的能力。
备考时，我们无须追着高考题型“跑”，最简捷高效的备考，还是着眼于提高信息获取、准确转化表达的能力，重点提升以下5大类型的图文转换能力，就可以举一反三，融会贯通。
任务二 图文转换
考向1 图 表
所谓“图表”，是指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称。该题型命题形式大体上包括表文、图文转换两类。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。
图表的考查角度主要有两种：(1)文字转换题，即将图表内容用文字表述出来；(2)信息推断题，即针对图表数据做结论或提建议。
任务二 图文转换
[思维建模 方法导学]
任务二 图文转换
[对点演练]
1．[表格]有研究者对200多位作家从发表处女作和代表作的年龄两个方面进行了统计。比较图表中两组数据，从作家渐至成熟的角度归纳出一个结论。(3分)
__________________________________________________________
类 型
年 龄
20岁前 21～25岁 26～30岁 31～35岁 36～40岁 41～45岁
作品 处女作 72人 95人 36人 7人 — —
代表作 — 8人 31人 96人 50人 25人
大多数作家需要十年左右的创作积累，才能进入创作成熟期。
任务二 图文转换
【解析】此表统计的是200多位作家发表处女作和代表作的年龄，题干要求从作家渐至成熟的角度归纳结论。这里要清楚什么是作家的“成熟”，什么是作家的“不成熟”。由图表可知，“不成熟”指的是“处女作”，“成熟”指的是“代表作”。这样就把表格数据分成了两块：一块是发表处女作的年龄，一块是发表代表作的年龄。再来分析数据，表格中发表处女作人数多的主要集中在20岁前至30岁，发表代表作人数多的主要集中在26岁至40岁，这说明了“成熟”的作家要比“不成熟”时晚上十年左右。那么从作家渐至成熟的角度来答，即大多数作家要花上十年左右的时间不断创作，方能达到创作上的成熟。
任务二 图文转换
2．[柱状图]某初中就“喜欢的榜样类型”对
本校学生进行了调查，请根据下图的统计
结果，就今后的榜样教育向学校提两条建
议。要求：不能出现数字。(3分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_________________________________
(改编自《中国教育报》)
①鼓励学生以父母、师长、同学等“身边人”为榜样；②多宣传英模劳
模等杰出人物的事迹；③对崇拜影视明星的学生要正面引导；④关注榜
样缺失的学生群体。(任选两条即可)
任务二 图文转换
【解析】解答此类题目，首先要认真审题，观察图表，弄清坐标代表的含义，注意各项之间的横向、纵向的比较。建议要根据图表的信息提出。本题是某初中就学生喜欢的榜样类型进行的调查，要求根据调查给出建议。根据图表信息，有45%的学生以父母、师长、同学为榜样，据此可建议“鼓励学生以父母、师长、同学等‘身边人’为榜样”；有30%多的学生以英模、劳模为榜样，有25%的学生以科学家为榜样，有不到15%的学生以政商界精英为榜样，据此可建议“多宣传英模、劳模等杰出人物的事迹”；有不到40%的人以影视明星为榜样，据此可建议“对崇拜影视
任务二 图文转换
明星的学生要正面引导”；有近15%的学生没有榜样，据此可建议“关注榜样缺失的学生群体”。
任务二 图文转换
3．[饼状图]下面是关于高中生零花钱的调查，请按要求回答问题。(3分)
根据以上图表，请你提出两条对中学生合理花费零花钱的建议。
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
①根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地向父母要钱。②坚持记
账，节约开支。中学生要知道自己手中的钱是怎样花的，尽可能节约。
任务二 图文转换
_______________________________________________________________
____________________________________________
【解析】首先要把握图表的题目，明确关键信息，其次落实到局部细节，最后审清题意，按要求作答。作答本题时，根据各图表细节，我们可以归纳出如下信息：高中生的零花钱大部分来源于亲人，只有很少一部分高中生会自己打工赚钱；高中生每人每月零花钱的数目一般在100元到500元之间，少数低于100元或高于500元；高中生的零用钱大部分用于玩游戏、吃零食，只有少部分用于买书或参加体育运动。然后根据上述信息，提出针对性建议。注意语言流畅，逻辑清晰，层次分明。
③“好钢用在刀刃上”。尽可能把零花钱用在有意义的事情上，充分发挥
每一分钱的合理使用价值。(答出任意两点即可)
任务二 图文转换
4．[曲线图]认真观察下面的坐标曲线图，按要求答题。(5分)
(1)请概括出人类能源消耗比例变化的趋势。(2分)
____________________________________________
_______________________________________________________________
______________
(2)这一变化趋势说明了什么问题？(3分)
_______________________________________________________
木材消耗量逐年减少，煤炭、石油的消耗量在
经历了一个增长期之后均呈下降趋势，天然气、核能与太阳能的消耗量
逐年上升。
高能耗、高污染能源正逐步被清洁能源和可再生能源取代。
任务二 图文转换
【解析】本题包含两个问题，第(1)题是“请概括出人类能源消耗比例变化的趋势”，解答此题，首先要明确图表反映的对象，该曲线图包含了木材、煤炭、石油、天然气、核能、太阳能等多个对象，因此，概括变化趋势时，要分析每一个对象的变化趋势，然后按照共同点进行合并归纳。从图中来看，木材消耗比例是逐年降低的，而煤炭、石油的消耗比例在经历了一个增长期之后都呈下降趋势，天然气、核能与太阳能的消耗比例逐年上升。第(2)题是“这一变化趋势说明了什么问题”，解答本题，要能从前面概括的变化趋势中总结问题，可联系生活实际，从各能源的特点方面入手分析作答。
任务二 图文转换
考向2 流程图(框架图)
流程图，又称框架图，采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，要求答题者根据这种结构关系，特别是箭头方向所表达的意思，用语言将所示内容表现出来。这类题与实际生活联系紧密，因而备受命题者青睐。
任务二 图文转换
[思维建模 方法导学]
任务二 图文转换
[对点演练]
阅读下面某社区“红色议事厅”工作流程图，根据要求完成题目。(6分)
【注】“两代表一委员”：党代表、人大代表和政协委员。
任务二 图文转换
(1)用一句话概括“红色议事厅”工作职能，不超过15个字。(2分)
_________________________________
(2)从“为老百姓办实事”角度评价“红色议事厅”工作机制。要求：体现流程图主要内容，语言简明、准确，不超过80个字。(4分)
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_______________________________________________________________
____________________
联系相关各方，协商解决难事。
“红色议事厅”工作很实在。①难事来自民意，很务实；②协调相关部
门、人员解决难事，很切实；③既有“两代表一委员”监督，又有群众反
馈及回访，能落实。
任务二 图文转换
【解析】本题是关于“‘红色议事厅’工作流程图”的。社区工作室负责民意收集，容易的事情尽快办理，难事交给红色议事厅。红色议事厅协调相关部门合力落实。落实之后要进行反馈及满意度回访。党代表、人大代表和政协委员按区域指定一位监督人对红色议事厅进行监督。(1)由流程图可知，红色议事厅的主要职责是联系相关各方，协商解决难事。(2)本题要求，从“为老百姓办实事”的角度评价“红色议事厅”工作机制。从红色议事厅处理的难事来源可知，红色议事厅处理的难事来自民意，工作很务实；从对事件的处理来看，红色议事厅负责协调相关部门和人员
任务二 图文转换
解决难事，工作很切实；从红色议事厅的监督机制来看，既有“两代表一委员”的监督，又有群众反馈及回访，能落实；据此可以评价红色议事厅的工作机制——工作很实在。
任务二 图文转换
考向3 徽 标
徽标，即徽记、标志，是用文字、符号构成的能够代表某个集体或活动的象征性图案。它不是一般的图标，往往“言简意赅”，高度凝练，蕴含着丰富的含义。因此，解读徽标，一定要透过现象挖掘本质，这样才能真正把握其内涵。
任务二 图文转换
[思维建模 方法导学]
任务二 图文转换
[对点演练]
请写出中国国际日用消费品博览会会徽(简称“消博会”)的构图要素(字母除外)，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺。(5分)
(中国国际日用消费品博览会会徽)
【注】会徽中的图案从左到右依次为蓝、黄、红、绿、粉等颜色。
任务二 图文转换
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_______________________________________
【解析】要求写出徽标的构图要素和寓意，构图要素要注意抽象变形，五个人的形体构成皇冠的图案。然后结合消博会的内容以及徽标下的注释分析其具体的含义。如“五”代表“五大洲”，突出国际性；“五种颜色”代表“丰富多彩”；“皇冠”代表“消博会的档次”，表明本次消博会的档次和水平之高。
①消博会会徽以五个人的形体组合为基本造型，五个基本元素及五种
颜色代表五大洲，突出消博会的国际性及丰富多彩；②整体形象有如一
顶皇冠，蕴示着消博会的档次和水平之高。
任务二 图文转换
考向4 漫 画
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画，多从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，呈现出幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。
漫画主要由标题、画面、寓意三部分组成，标题和画面是显性的信息，而寓意则是隐性的信息。根据这一特点，结合语言表达的考查要求，命题时一般会从如下几个角度入手：①概括寓意；②拟写标题；③介绍或描述画面内容；④综合考查。
任务二 图文转换
[思维建模 方法导学]
任务二 图文转换
[对点演练]
阅读漫画《今胜昔》，请简要说明漫画内容并概括寓意，不超过80个字。(6分)
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内容：图1是拿着《红楼梦》的曹雪
芹，上写“我写了10年”；图2是拿着一
摞书的当代人，剪贴拼凑进行创作，上写“我两年出了4本”。
寓意：做学问要态度严谨，踏踏实实。
任务二 图文转换
【解析】漫画由两幅图组成，图1人物手里拿着《红楼梦》，说“我写了10年”，可知是“十年辛苦不寻常”的曹雪芹。图2是拿着一摞书的当代人，地上满是纸张，还有剪刀、胶水，可知是剪贴拼凑进行创作的，上写“我两年出了4本”。漫画将古人写书的时间和产量与今人写书的时间和产量进行了对比，不难看出，用10年时间写成的书，是精品中的精品，已经成为流传后世的经典；而“两年出了4本”的书，很难成为精品。探究原因，古人做学问，是实实在在做学问，态度严谨，慢工出细活；而今人恐怕不是想“做学问”，而是“赚钱”，因而不管书的质量如何，一味
任务二 图文转换
追求速度。那么长此以往，我们能够给子孙后代留下些什么？由此可知寓意为做学问要态度严谨，踏踏实实。
任务二 图文转换
考向5 图 片
这里的图片主要是指绘画、摄影、剪纸、地图等一些非讽刺类的图片。
[思维建模 方法导学]
任务二 图文转换
[对点演练]
阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。(6分)
(摘编自《文汇报》)
(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。(2分)
选择图( )，标题：
1
任务二 图文转换
【答案】 示例二：2 新门神
【解析】图1根据图片中主体的形状和图片里的文字“万众一心 同舟共济”，再结合题干“抗疫防疫”，答案不难写出；图2相对来说有些难度，考生对于霍去病和辛弃疾这两个人物比较熟悉，但是“门神”这个概念，很多考生是陌生的。如果对“门神”有过了解，考生可以发现，传统的门神是尉迟恭、秦叔宝等形象，这里换成了霍去病和辛弃疾，因此是一种新型的“门神”表达概念。
任务二 图文转换
(2)分别简要评价图1、图2的创意。(4分)
图1：_________________________________________________________
____________________________________________(2分)
图2：__________________________________________________________
____________________________________________(2分)
由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一
心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。
借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表
达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。
任务三 语言表达得体
“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。
语言得体题注重语言实践，往往是和应用文结合在一起，在具体的生活语境中考查谦敬辞的运用能力、日常交际和表达能力。考查形式灵活，2017年全国卷中采用客观题的形式，重点考查的是运用日常用语进行交际的能力，特别是谦敬辞的运用。2018年全国卷中的得体题采用主观题的形式，考查内容已不限于谦敬辞，而是扩大了范围，从更广的层
任务三 语言表达得体
面上考查日常交际和特定场合下的书面语表达能力。之后又出现了把语言表达得体和修改病句综合到一起的考查形式。
我们在熟知相关得体常识的基础上，备考答题时应注意以下几点：
任务三 语言表达得体
关键能力 “五注意”，攻克语言得体题
注意1 遣词用语，要看谦敬
有些词语具有一定的倾向性：敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。
另外，还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如“劳驾”(央人帮忙)、“高寿”(老人年龄)、“钧鉴”(书信首用语，用于尊长或上级)、“惠书”(对方来信)、“鼎力相助”、“蓬荜生辉”、“不吝赐教”等，
任务三 语言表达得体
这些词语只能用于对方；用于己方的，如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
任务提示：课前请先完成《素养常识夯基练》[必备素养常识九 高考常考谦敬辞]“语用自主夯基练(4)—(5)”。
常见谦
辞口诀 贱犬过后，家老敝鄙不愚见，卑小拙敢晚舍寒
常见敬
辞口诀 拜奉高贵雅，惠令宝呈恭，钧垂俯光屈
任务三 语言表达得体
[对点演练]
下列各句中，表达得体的一句是( )(3分)
A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍
B
任务三 语言表达得体
增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
【解析】A项，失陪：客套话，表示不能陪伴对方。这里用错了对象。B项，璧还：敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项，寒舍：谦辞，对人称自己的家。句子中称别人的家，不得体。D项，千金：敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
任务三 语言表达得体
注意2 看准对象，把握分寸
说话写文章，首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好甚至禁忌等等。
另外，同一个意思，对不同的人，就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
任务三 语言表达得体
[对点演练]
下列各句中，表达不得体的一项是( )(3分)
A．使用公筷广告语：长筷短筷，筷筷都是你我的爱。
B．论文答辩致谢语：感谢聆听，敬请专家评委指教。
C．垃圾分类宣传语：各得其所，细微处的文明之光。
D．经典阅读推荐语：智慧火源，值得为之付出热忱。
B
任务三 语言表达得体
【解析】B项，“聆听”表达不得体。“聆听”是指集中精力认真地听。指虔诚而认真地听取，带有尊重被听者的色彩。而且，这个词一般由听讲者使用。而语境是指专家和评委听自己的论文答辩，使用错误。
任务三 语言表达得体
注意3 根据场合，得体用词
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围，交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别等，语言表达要与环境气氛相协调。总体氛围对说话内容有制约，要根据具体的场合选择明智的、充满内涵的语言。
任务三 语言表达得体
场 合 用语特点
欢庆场合 有助于烘托欢快气氛，多讲些吉利话，切记不能说丧气话
悲伤场合 用语要严肃、低沉而简略
庄重场合 用语要庄重、规范，不用拉家常的口吻和语气
工作场合 用语要准确扼要，尽量使用某些行话和术语
日常生活 用语要自然、亲切、灵活，多用口语
家庭场合 不该用外交辞令，故弄玄虚
娱乐场合 用语要风趣、生动
外交场合 用语要不卑不亢
分清公私 同是批评一个人，在私下场合，可直截了当；在公开场合，语气要委婉
任务三 语言表达得体
[对点演练]
在交际场合要注意道别用语，要不失礼貌，还要从容得体。请写出下列场合的道别语。(8分)
1．与盛情款待自己的亲朋好友告别时可以说：
_______________________________________________________________
______________________________________________________
你太客气了，这么丰盛的晚餐，叫我怎么感谢你？(或：今天太高兴了，
难得这样热闹、愉快，感谢你为我们提供了这样一个机会。)
任务三 语言表达得体
2．与人相聚时因故需要提前告辞时说：____________________________
____________________________________________________________
3．与住院人的告别，常常这样说：________________________________
_____________________________________________________
4．向帮助了自己的人告辞，往往说：______________________________
_____________________________________
真对不起，你们聊，我不得
不先走一步了。(或：请留步，下次有机会再约个时间聚一聚吧。)
那我走了，你要安心养病，多多
保重。(或：不影响你休息了，下次有时间再来看你。)
真不好意思，让您费心了。(或：
不打扰了，我不会忘记您对我的帮助。)
任务三 语言表达得体
注意4 符合语体，用语准确
一般来说，不同的文体有与之相适应的语体，而不同的语体又常常表现出不同的语体色彩和语体特征。不同的语体往往运用于不同的语言材料，以适应不同的语境和满足交际的需要。
任务三 语言表达得体
1．下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并做修改。(5分)
我校学生宿舍下水道时常堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期间不要在校住宿。望大家配合。
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①“堵住”改为“堵塞”；②“管子”改为“管道”；③“换掉”改为“更换”；
④“打算”改为“计划”；⑤“正遇上”改为“正值”。
任务三 语言表达得体
2．从语言得体需要“把握语体”的角度分析下面几个语句是否得体，并简要说明理由。(6分)
(1)老大爷远远看见我，遂放下赶鸭的竿子，拉起敞开的衣襟擦了擦额上的汗，笑眯眯地向我走来。
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不得体。“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，
可改为“就”。
任务三 语言表达得体
(2)记者采访李教授时说：“听说您最近有一项重要的科研成果问世。您真是好样的！”
________________________________________________
(3)(某杂志社在征文通知中写道)凡参加此次征文活动者，我社新出版的诗集《摇篮》就任你挑上一本了。
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不得体。“您真是好样的！”太口语化，不合场合。
不得体。口语与书面语混杂。
任务三 语言表达得体
注意5 明确目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，目的决定了语言得体的尺度，决定了语言表达的方式。能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓的“有的放矢”。即使是同一内容，因不同的表达目的，在内容的取舍和侧重点等方面也应有所不同。
任务三 语言表达得体
[对点演练]
给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下面的表达要求。(可以只有上文或下文，字数不限)(4分)
(示例)表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
(1)表达的是“威胁”：____________________________________________
____________
(2)表达的是“嘲讽”：____________________________________________
他指着举报自己的人说：“你的举报信写得好，
我们走着瞧！”
这篇文章是写得好，好得连作者自己都看不懂。
任务三 语言表达得体
【解析】说话、写文章有一定的目的或意图，目的不同，用语自然要有变化。要做到准确得体，须根据表情达意的需要，选用恰当的表达方式。此题要根据“威胁”和“嘲讽”的不同目的，补写上下文。注意此处“写得好”是反语。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
核心突破一 扩展语句
“扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力，是通过联想、想象等方式，丰富句子的内容，增强语言的表达效果。往往要求以所给出的材料(词语、句子)为基础，扩展为符合考查要求的一句或几句话。做到中心明确、结构完整、文句通顺，还要符合情境，有逻辑性，恰当运用修辞等。或者以古诗词的意象为中心，根据其意境进行扩写。
作为高考选考考点，考查形式多样，变化较大，让考生自己创设具体的情境，以此考查语言表达能力。常见的题型主要有：词语连缀型、句意丰富型、补写续写型、话题扩展型、诗意素描型。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
考向1 词语连缀型
该题型就是提供一组看似没有联系的词语，要求考生写一段话，将这些词语包含在内。这类题目有的要求围绕一定的中心写一段语意完整的话；有的要求运用一定的修辞手法，在想象、联想的基础上扩展成意蕴丰富的一段话。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[思维建模 方法导学]
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[失误提示]
1．不合情境。忽略给出的词语本身的特征，为造句而造句，忽略情境要求。
2．偏离要求。题干对扩写有着明确或隐含的要求，但有些考生在扩写时却忽略这些内容。
3．缺乏意蕴。扩写的语句符合题干的要求，但语句没有意蕴，缺乏必要的意境。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
请从下列词语中，选择三个关键词来描述自己的高中生活。要求：语意连贯，有一定的文采，所选词语必须出现在语段中。不少于50个字。
(5分)
泪水 疲惫 欢笑 执着 超越 感伤
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示例：(关键词)疲惫 执着 超越
(正文)泪水和着汗水，星光伴着曙光。虽然埋首苦读，遨游题海，使我
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
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【解析】解答此题，需要明确题目要求，同时选用关键词要恰当，要特别注意题干中“描述自己的高中生活”“语意连贯”“有一定的文采”这几个要求。虽然所提供的词语在感彩上有积极的，也有消极的，但所写语段的侧重点应落在积极的态度上。
身心疲惫，但我相信，执着的付出终会迎来金秋的硕果，实现人生的超
越。高中生活，我将微笑着继续前行！
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
考向2 句意丰富型
这种题型是对一个结构简单的句子，采用记叙、描写等表达方式，通过添加修饰成分或运用修辞手法等，使之具体生动、内容充实。一般或在句子的各个成分上扩展，或在句子的后面扩展。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[思维建模 方法导学]
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[答题提示]
1．注意审题，确定方向。扩写不是信马由缰，题干的具体要求确定了语句扩展的方向和内容。
2．语言要准确、形象。运用多种修辞手法，使语言形象生动，保证扩写的内容丰富、有意蕴。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
根据下面的这句话，描写一个场景。(5分)
要求：①运用第一人称，有心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。
在家，窗前的桃花都是三月开；离家之后，冬月的夜里也绽放。
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示例：冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想自己离家数载，远途
跋涉，四处漂泊，不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放。月影朦胧之
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
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【解析】解答本题重点是要理解这句话的意思，为何在家的时候桃花是三月才开，而离家之后冬月的夜里也会绽放？其实桃花并非真的绽放，而是绽放在游子的心头，表达了离家后的游子的思乡之情。把这层意思读出来以后，再结合题干的要求描写场景即可。
中，似乎看到家乡窗外的那片桃林，轻叶浅语，桃之夭夭，那一朵笑靥
如粉，这一枝繁花似锦，氤氲了无限的相思。桃花开处，终是我归乡的
港湾……
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
考向3 补写续写型
补写续写型扩展，常常提供一句话或一段话，要求考生能根据试题提供的具体语言环境补写或续写一句话或一段话。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[失误提示]
1．考生只注重扩写的内容，忽略语境的特点，从而使整体内容不连贯。
2．没有注重语言的特色。扩写的内容，是根据题干的具体要求而写的，但扩写的语句本身也应该具有准确、得体、简明、形象、生动等特点。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
根据下面的情境，在横线上续写相关内容，以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法，不超过100个字。(5分)
居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗意画面：_____________________________________
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示例：夕阳下，一群野鸭排成一行，在
河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔人
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
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满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢
的歌声响彻整个卤汀河。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
考向4 话题扩展型
话题扩展型是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情景，要求对其进行阐发的一类试题。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[思维建模 方法导学]
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
以表现“母亲”的平安为重点，辅以“春风”“阳光”等景物，至少运用一种修辞手法，扩写一段话，不少于50个字。(3分)
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示例：每一位母亲，从把孩子交给社会的第一天起，就在心中祈祷着
平安。孩子的健康，是母亲的平安；孩子的快乐，也是母亲的平安。请
我们多爱护孩子吧，春风将把爱的种子播撒在每个人的心中，平安就会
像阳光一样永远照耀在母亲们的心里。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
考向5 诗意素描型
一般指对古诗文名句的扩写，要求考生根据自己对诗句的理解，对题目中所给的句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改成散文，当然原诗句的格调、主旨、意境不能改变，要有合理且丰富的联想、想象。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[思维建模 方法导学]
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[失误提示]
1．忽略情境。扩写的语句要展现一定的情境，即要通过对场面、人物或者事物等的描写表达一定的情感。但有些考生忽略了“情境”，只是单纯地造句，把几个词语用在扩写的语句中，而忽略了对景物的描写、事物的叙述和情感的表达等。
2．忽略修辞。因为题干没有明确要求扩写的语句必须使用修辞，所以有的考生在扩写时就忽略了修辞的使用。实际上，在扩展的过程中，使用修辞可以使语句更加富有表现力，从而更好地再现具体的情景。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
阅读下面陆游晚年时作的一首小诗，根据诗意展开想象，用准确、生动的语言描绘诗的画面，至少运用两种修辞手法。(6分)
柳桥晚眺
〔宋〕陆游
小浦闻鱼跃，横林待鹤归。
闲云不成雨，故傍碧山飞。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
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示例：夕阳在山，暮色苍茫。站在柳桥远眺：近处，水边不时传来鱼
儿欢腾跳跃的声音，不由得让人想起杜甫“船尾跳鱼拨剌鸣”的诗句；远
处，密密的丛林静候着白鹤归巢，就像母亲期盼远方的游子回家；天空
中，浮云悠闲地从天边姗姗而来，没有洒下一丝细雨便贴着碧绿的山腰
飞走了。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
核心突破二 应用文写作
应用文体 格式要求及写作指导
演讲稿(辩论词) 要根据听众特点(思想、文化、职业及心理需求等)和演讲的主题，有的放矢地选择得体、鲜明、生动的语言风格
通知 ①标题“通知”居中写。称呼(通知对象)在第二行顶格写，后加冒号。正文另起一行，开头空两格，写出通知的内容，特别是活动的时间、地点一定要具体。落款写在右下方，分两行分别写出发通知的单位和日期，日期一定要在活动举行之前。②内容叙述要简要、明确，语言要简洁。
解说词 ①格式上无固定要求。
②写作时要注意：a.抓住被解说对象的特征、本质及意义，且恰当地运用对比联想、点面结合、由此及彼、由表及里等手法；b.语言准确优美，富有激情。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
书信 ①称谓顶格写，后加冒号。主体分问候语和正文两部分，各起一行空两格写。祝颂语上半部分另起一行空两格写，下半部分另起一行顶格写。署名在祝颂语后另起一行的右下方写；日期在署名后另起一行，通常写在署名的下方。②注意用语简洁得体，条理清晰，有真情实感。
主持词 要求内容连贯，语言鲜明、生动、活泼，多用口语体
启事 ①标题“××启事”居中写。正文写明启事缘由、内容和希望。落款写明署名、日期。②注意态度诚恳，内容完整，语言得体。
新闻短评 ①明确立场，新闻短评一般字数有限，所以开头必须明确点明自己的立场。②论据充分，评论时要分条陈述理由，层次清晰，紧扣住自己的观点。
宣传类 宣传语、广告语、标语都属于宣传类的实用文体。①内容上：必须符合宣传对象的特点。②形式上：必须简洁，读起来响亮、上口，而且句式尽可能整齐。③语言上：必须通俗易懂，鲜明准确，亲切感人，生动活泼
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
[对点演练]
1．东方中学高三(6)班李晓同学是个才艺突出的艺术生，她能歌善舞，参加比赛获得众多奖项。现在她打算参加北大特长生招生考试，请你以学校的名义为她写一份推荐信，要求运用一种修辞手法，70个字左右。(4分)
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示例：
北大招生办：
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
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兹有我校高三(6)班艺术生李晓同学，拟参加贵校特长生招生考试。
该生气质出众，能歌善舞，屡获奖项。若得栽培，定能成为贵校的明日
之星。特此推荐。
此致
敬礼
东方中学
××××年××月××日
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
【解析】推荐信要符合书信的格式，并且在写推荐的理由时要抓住人物的优点，适当加以赞美。注意字数限制，运用修辞手法，如比喻、排比等常用的修辞手法。
任务四 扩展语句，掌握应用文写作
2．不管红绿灯，凑齐一群人，蜂拥过马路，被网友戏称为“中国式过马路”。针对这一现象，请拟出两条劝阻行人闯红灯的宣传语。要求：简明生动，幽默警醒；每条不少于10个字，不多于20个字。(4分)
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【解析】拟写宣传语常用的手法就是对偶，在此基础上再做到语言生动，吸引读者；还要有鲜明的中心，突出宣传对象的意义和作用。
示例：①红灯可以再等，生命不能重获。②心头常亮红绿灯，行走安
全伴人生。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
“简明、准确、鲜明、生动”是指运用词语、选择句式、选择语气等方面完全符合表达的目的，尤其指运用词语要贴切，注意分寸，把握好褒贬色彩。“准确”在语言运用的各种题型中均有考查，包括所用语言符合特定的情境、特定的身份地位，正确地运用谦敬称呼，准确表达褒贬感情、喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。近年来，这部分考点一般是综合在语用题中“隐性考查”，如2020年新高考Ⅰ卷的辨析并修改病句，就隐性考查了“表达准确”。
为了落实新课标精神，语用题的命题情境化、综合化特点越来越鲜
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
明。备考时，一方面要强化语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动等知识与能力的掌握与训练，另一方面要在实际训练中切实领会“情境”及其“任务”要求，以更好地应对各种情境语言表达题。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
关键能力 语言表达做到简明、准确、鲜明、生动
考向1 语言表达简明
“简明”就是简要、明白，使对方能够准确无误地理解，不会产生歧义。这一考点经常与修改病句、扩展语句、压缩语段、开放式语言表达运用等一起考查。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
[对点演练]
2023·全国乙卷，改编文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的文段写在下面横线上，不超过75个字。(3分)
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。
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你要写一篇报告，就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、
撰写报告三个小任务，并且计划好这三个小任务的完成时间。这样，大
任务就变得便于管理、容易完成了。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】原句中有四处表述烦琐重复，应当删除，①“就可以把你的这个大任务分解为……”，前面已经出现“你要写一篇报告”，这里就不需要再重复出现“你的”；②“并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务……”，其中“查阅资料、整理笔记、撰写报告”上句已经出现，这里再重复说明，实无必要，应当删除；③“计划好……这三个小任务将来的完成时间”，计划任务的完成必然是将来的事情，句中“将来”一词不是必需的，应当删除；④“你要完成的写一篇报告的大任务就变得……”，其中“大任务”前面的修饰语“你要完成的写一篇报告的”过于冗长繁复，应当删除。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
考向2 语言表达准确
“准确”就是用词恰当，表意明确，一般要做到“三符合”：
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
[对点演练]
阅读下面的材料，根据要求完成题目。(5分)
吕叔湘先生文中有这样一段话：“古时候不讲语法，出了不少文人学士，一点不错，可是同时也出了数不清的不通的读书人，不过他们写的东西都没有传下来，大家都把他们忘了就是了。”后来重读，他将“数不清的不通的读书人”修改为“数不清的文理不通的读书人”。
这样改的道理何在？请简要分析。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
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示例：原文表述较为宽泛、模糊，修改后非常具体、准确。原文的
“不通”，存在多种理解的可能，加上“文理”二字，缩小了范围，表意就
具体而准确了。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】原句“古时候不讲语法，出了不少文人学士，一点不错，可是同时也出了数不清的不通的读书人，不过他们写的东西都没有传下来，大家都把他们忘了就是了”中，“数不清的不通的读书人”表述较为宽泛、模糊，尤其是“不通”一词，叫人很难读懂，我们可以理解为“阻塞，不通达；不相往来；不共同使用；不明白，不了解；谓学识浅陋；谓文理悖谬不顺”等多个义项。修改为“数不清的文理不通的读书人”后，变得非常具体、准确。加上“文理”二字，缩小了范围，表意就具体而准确了。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
考向3 语言表达鲜明
“鲜明”是指立场清晰、观点明确、态度鲜明，就是要明确、合理地表情达意。语言表达鲜明通常要做到“三恰当”：
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
[对点演练]
请借鉴文中对语例①②的评价方法，对语例③进行评价，不超过60个字。(4分)
为了体味“虚实结合”的手法，我们要求学生仿照“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”造句。学生的作业里出现了以下三个语例：
①田间老牛，忠厚老实学问深；树上小猴，油头滑脑知识浅。
②河边垂柳，枝长叶细倒影美；石间孤松，根盘节错四季青。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
③房顶炊烟，随风起舞忘根本；锅内热水，稍作奉承便沸腾。
①句的“忠厚老实”“油头滑脑”，让人无法看出“牛”与“猴”本身的形体特征，只有虚笔，而无实写，内容就显得空泛浮华。②句所描绘的对象的形体特征虽较明朗，但无虚笔，因而对联的情味不足，留给读者去想象的空间几乎没有。
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____________________________________________
示例：语例③有实写又有虚笔，虚实相生，颇有意味；“根本”“奉承”
二词嵌在句中，能引发人们对现实人生的思考。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】根据第一句“①句的‘忠厚老实’‘油头滑脑’，让人无法看出‘牛’与‘猴’本身的形体特征，只有虚笔，而无实写”，第二句“②句所描绘的对象的形体特征虽较明朗，但无虚笔”，可看出先从语例内容上评价虚实性，再根据“内容就显得空泛浮华”“对联的情味不足，留给读者去想象的空间几乎没有”，分析其效果作用。由此可分析出：语例③中“房顶炊烟”“锅内热水”是实写，“根本”“奉承”是虚写，有实写又有虚笔，虚实相生，颇有意味；“根本”“奉承”二词嵌在句中，可联想到初心、本心和踏实的作风，能引发人们对现实人生的思考。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
考向4 语言表达生动
“生动”就是指表达的语言能充分调动人们的形象思维，使表达的内容具体、形象、可感。考生要注意运用恰当的修辞手法，如比喻、比拟、对比等修辞手法能使语言表达得更加生动、形象，答题时要注意以下四个方面：
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
[对点演练]
请参照文段画线部分中的三个场景，再补写一个生活工作中的具体画面。要求：直观生动、有画面感，句子简洁流畅，不超过45个字。(5分)
典型事例很重要，真实感人的细节同样重要。很多情况下，能给别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的具体画面。这些真切质朴的内容，更能引发读者的共鸣，从而产生“随风潜入夜，润物细无声”的传播效果。公交车上，下班的民工担心自己的工作服太脏，有座位也不坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐放进
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而安慰哭泣的护士……读者能对这类细节产生身临其境的体验，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让他们“站”在读者面前。
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示例：一个骑车人撞坏了路人的东西摔倒在路旁，路人不顾自己的东
西急忙去搀扶他起来。
任务五 语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】前面的三个场景都是生活中的细节，前后内容为转折关系，凸显善良、坚强等优秀品质，据此选择生活工作中能体现正能量并能构成转折关系的具体画面，按照要求描述即可。比如被伤害了却能反过来帮助别人，遇到挫折身陷低谷却能鼓励安慰别人，被小车碰到了反过来帮助对方捡拾掉下的东西等。(共72张PPT)
语言文字运用——语言积累、梳理与探究
第三部分 语言文字运用
——语言积累、梳理与探究
新高考全国卷历年真题·特征与角度
1．试题选材：①历年皆贴近考生生活，体现时代价值。2024年延续了2023年新课标Ⅰ、Ⅱ卷的选材思路，选取最新热点、重点问题且文质兼美的材料；②注意材料的组合形式灵活，如果是两则材料，材料＋题目可以“一拖二＋一拖三”，如2024年新课标Ⅱ卷。另外，2025年八省联考卷、2024年新课标Ⅰ卷、2023年全国甲卷都采取一则材料“一拖五”的形式，2024年全国甲卷采用双则材料“一拖四＋一拖一”的新组材形式，都要特别关注。
2．考查形式：(1)语用题题型的基本考法是“整合成双文本的‘语言文字运用Ⅰ、语言文字运用Ⅱ’”，但要重视近两年出现的新考法——“单文本5题”。(2)题目一般为5道，根据语段情境及表达特点，灵活组合词语(实词、虚词、成语、俗语等)、标点、病句、选用句式、补写句子、变换句式、鉴赏修辞及词语(人称)、句子(句式、标点)表达效果、仿写句子(修辞)等考点。(3)难度有上升趋势，选择题比重减少(甚至消失，如2024年新课标Ⅰ卷)，主观题比重增加。(4)关注命题变化的灵活性：①对“词语、人称、标点等”从用法和鉴赏等维度，以“辨析选择题”或“分析、鉴赏简答题”的形式进行灵活考查；②“成语选择题”变为“成语填空题”(2024年
新课标Ⅰ卷)或“俗语选择题”(2023年全国甲卷)，还要留意更多样的新考法(如2023年全国甲卷“任选成语拟写讲解要点”)；③病句题，2024年、2023年新课标Ⅰ卷都以“指出表述不当处序号并修改”的形式考查，2024年新课标Ⅱ卷则继续以“病句修改主观题”的形式进行考查；④出现新考点和新题型，如2025年八省联考卷考了“构词方式选择题”“找错别字并改正”“写自我介绍”，2024全国甲卷以“缩写老奶奶在医院看病时的自述”，综合考查学生在真实的生活情境中进行语用实践(语段压缩＋情境表达)的能力。(5)命题具有较大开放性和实用性，显性考点题型中常暗含隐性考点，多元能力综合考查，引导考生活学活用。
3．备考指导：①沿袭新课标(新高考)命题的几个关键导向：真实情境、重视实用、综合考查、灵活组题；②在考点设计上无明显规律可言，考点无固定“热”“冷”之别；③“随文命题”，命题思路，一般先选取合适的语段材料，再组合设计相关题型；④备考不能固定思维、单点孤立复习，而应从思维入手，多点综合，灵活提升真实语用能力，以能力应万变。
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一、2025·八省联考卷语言文字运用(本题共5小题，20分)
阅读下面的文字，完成 1—5题。
彗星，也称“帚星”，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名。大多数彗星比较暗弱，通常需要借助天文望远镜或其他专业设备才能观测和拍摄到，因而肉眼可见的彗星__①__。近来引发观星热潮的紫金山 阿特拉斯彗星，正是一颗肉眼可见的大彗星，它是中国科学院紫金山天文台首先发现的。这颗彗星在一个近抛物线的椭圆轨道上运行，环绕太阳运行一周需要 61 751年，即每过六万多年才
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有机会见到。该彗星亮度很高，2024年10月中下旬是最佳观测期，在此期间人们裸眼就能看到壮观的彗尾。
在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山 阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观__②__，美不胜收。有“追星人”表示，能够目堵这六万年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。
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1．[构词方式]下列词语与文中加点的“帚星”得名方式最接近的一项是( )(3分)
A．汤勺 B．云鬓
C．草堂 D．花车
【解析】由原文“彗星，也称‘帚星’，是由冰、尘埃和其他挥发性物质组成的一类小天体，因形状如扫帚而得名”可知，“帚星”的得名方式是根据物体的形状来命名。
B
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A. 汤勺：用于盛汤的勺子，是根据用途命名。
B．云鬓：形容女子鬓发盛美如云，是根据其状态像云一样来命名的，和“帚星”根据物体的形状来命名的方式相同。
C．草堂：用茅草搭建的简陋房屋，是根据建筑材料来命名的，与根据形状命名不同。
D．花车：用花装饰的车，是根据装饰材料命名，不是根据形状命名。
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2．[改错别字]文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正。(4分)
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3．[成语填空]请在文中横线处填入恰当的成语。(4分)
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“堵”改为“睹”；“后”改为“逅”；“托”改为 “拖” (每处2分，改出任意
两处即得)
①寥寥无几/屈指可数 ②交相辉映/相映成趣(每处2分)
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【解析】①处，前文提到大多数彗星需借助专业设备才能观测到，所以肉眼可见的彗星数量是很少的，可在此处指数量稀少，故可填“寥寥无几”或“屈指可数”。寥寥无几：形容稀少，没有几个。屈指可数：指扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。
②处，由第二段可知，文中说天文景观(彗星)与地理景观(玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏雪山等)共同出现在画面中，相互映衬，显得很有意思，很美妙，故可填“交相辉映”或“相映成趣”。交相辉映：(各种光亮、彩色等)相互映照。相映成趣：恰好能体现出这种相互映衬且充满趣味、美感的状态。
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4．[分析词语含义及标点作用]文中画波浪线的“追星人”指什么？为什么要加引号？(3分)
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第一问：“追星人”指跟踪观测和拍摄紫金山——阿特拉斯彗星的人。
(1分)
第二问：加引号是为了表明此处“追星人”不同于通常所说的崇拜当红明
星的追星的人。(2分)
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【解析】由原文“能够目堵这六万年一遇的星际邂逅，堪称宇宙级的浪漫体验”可知，文中“追星人”指的是那些跟踪观测和拍摄紫金山——阿特拉斯彗星的人。
加引号的原因是表示特殊含义。是为了区分日常生活中追逐当红明星的“追星族”，突出此“追星人”特指欣赏和研究天文学现象的爱好者，具有特殊意义。
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5．[应用文写作]某少儿科普栏目计划在最佳观测期前夕，推出紫金山 阿特拉斯彗星的卡通形象。请根据以上材料，替紫金山 阿特拉斯彗星写一段自我介绍，要求信息准确、语言流畅，不超过80个字。(6分)
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示例：我叫紫金山——阿特拉斯，是一颗彗星。中国科学院紫金山天
文台最先发现了我。我绕太阳转一圈要六万多年呢！2024年10月我们就
要见面了，不要错过我美丽的大尾巴哦！
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【解析】首先确定这是面向少儿科普栏目的自我介绍，目的是让小朋友们简单了解紫金山——阿特拉斯彗星的基本情况，所以语言要通俗易懂、生动有趣，避免使用过于专业复杂的词汇和表述方式。可从给定材料中提炼出关于这颗彗星的关键信息，如它的组成(由冰、尘埃等组成)、现身周期(六万多年才有机会见到)、最佳观测时间(2024年10月中下旬)以及观测时呈现的模样(裸眼能看到壮观的彗尾)等，选择相关信息按照合理的逻辑顺序进行表述，确保不超过80个字，使整个自我介绍简洁明了又能涵盖重要内容，符合少儿科普的要求即可。
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二、2024·新课标Ⅰ卷语言文字运用(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成6—10题。
当你觉得劳累而懒得说话，情绪、胃口不佳且脑子不转时，往往是身体在提醒你：“电量已经触底，需要立即充电。”常用的充电方式，包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种，其中睡眠最为重要。①如果睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，②引发多种疾病，③所以，④通过睡眠如何快速让自己精力充沛，⑤才是问题的关键。
睡眠时长是保证身体正常运转的必要条件。至于每天要睡多久才能保
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证身体健康，相信喜爱健康科普节目的人，都已经耳熟能详了。实际上，我们所需的睡眠时长是____A____的，有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满；有人睡了很长时间仍然精神萎靡，有人只要打个盹儿就能____B____。因此，能够保证自己心情舒畅、精神饱满的睡眠时长，就是最适合自己的睡眠时长。
睡眠不足会导致疲劳无法缓解而残留下来，长此以往，疲劳会像负债一样逐渐累积并且利上滚利，掏空你的“家底”，进而引发多种疾病。( 甲 )也很简单：在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然
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后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于“睡眠负债”的状态，需要及时补充调整。但另一方面，一次性补充过多的睡眠，又会扰乱人体生物钟，使你的睡眠质量大打折扣，同时引发新的疲劳。所以对于“睡眠负债”，要采取“分期偿还”的方式求得解决。其实，( 乙 )。如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳。而提高睡眠质量的方法有很多种，如在固定时间起床，以调整身体节律；在睡眠前洗热水澡，以尽量放松身心。只有睡得够，睡得好，坚持不懈，才能从“感觉身心疲惫”成功转化成“感觉棒极了”。
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6．[仿写句子(修辞)]文中第一段用“电”比喻人的精力体力，使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻；借喻贴切，表达流畅。(5分)
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示例一：那是一个晴朗的夏日，蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
示例二：一阵大风吹过，天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆，逐渐向远
处散去。
(使用了借喻的修辞手法，给2分；借喻贴切，给1分；语意完整，给1分；
语言流畅，给1分。)
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【解析】本题要求仿照文本第一段中以“电”借喻人的精力体力，使用借喻的修辞手法，以“云”为本体写一个句子。
首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。
然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个本体找一个合适的喻体。云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据
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此可将喻体定为棉花、棉花糖等，然后按照要求写句子。
“借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，由此可组织出答案。
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7．[成语填空]请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分)
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【解析】A处，此句与后文内容相关，后文“有人不睡够9个小时难以清醒，有人睡上4个小时就能活力满满”，表明每个人所需睡眠时长不同，可填“因人而异”。因人而异：因人的不同而有所差异。
B处，此处与“精神萎靡”意思相反，是说有人只要打个盹儿就能让自己精神饱满，活力充沛，可填“神采奕奕”。神采奕奕：形容人精神饱满，容光焕发。
A.因人而异 B．神采奕奕(每处1分)
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8．[指序并修改病句]文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分)
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①句，修改为：睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感
④句，修改为：如何通过睡眠快速让自己精力充沛
(每处序号和修改正确给2分，写对序号修改错误给1分，写错序号修改正
确给1分，句子修改不完整不规范不给分。)
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【解析】①句，关联词使用不当或不合逻辑。由语境可知，“所以”后面的内容是讲如何做才是消除疲惫感的关键，因此“睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感，引发多种疾病”就不应该是假设的情况，而是表原因，故可删掉“如果”。④句，语序不当，“如何”应放到“通过”前面。
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9．[补写句子]请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)
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____________
甲：而要判断自己是否“睡眠负债”
乙：睡眠质量比睡眠时长更为重要
(每写出一处给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。)
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【解析】甲处，由后面的冒号可知，此句为后面层次的总领句；后文“在节假日睡到自然醒，记下你的睡眠时长，然后减去工作日的睡眠时长，如果多出2个小时以上，即说明你正处于‘睡眠负债’的状态，需要及时补充调整”，是说明判断自己是否“睡眠负债”的方法，可填：而要判断自己是否“睡眠负债”。
乙处，此句也是后面层次的总领句，后文有“质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可见此处说的是“睡眠质量”与“疲劳”之间的关系，可填：睡眠质量比睡眠时长更为重要。
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10．[词语解释]文中画波浪线的“恢复疲劳”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。(3分)
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观点一：不合逻辑。要恢复的是精力体力，对疲劳需要消除。
观点二：可以使用。“恢复疲劳”并不是说重新回到疲劳状态，而是由疲
劳状态恢复正常。
(理由有说服力给3分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，
可酌情给分。)
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【解析】“恢复疲劳”说法是否合理，关键在于对“恢复”词语含义和使用方法的理解。
《现代汉语词典》中关于“恢复”的释义是：使变成原来的样子。那么“恢复疲劳”就是“使变成原来疲劳的样子”，从这个角度理解，“恢复疲劳”的说法确实不合逻辑；但是，如果把“恢复”理解成“使动用法”，“恢复疲劳”就是“使疲劳的状态变成原来不疲劳的状态”。再看语境，“如果质量不佳，睡眠时间再长也难以恢复疲劳”，可知“恢复疲劳”在这里并不是说让疲劳重新出现，而是强调通过睡眠等方式使疲劳的状态得到缓解和消除，恢复到不疲劳的状态。从这个角度理解“恢复疲劳”的说法就可以使用。
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三、2023·新课标Ⅰ卷语言文字运用(20分)
(一)语言文字运用Ⅰ(本题共2小题，10分)
阅读下面的文字，完成11—12题。
日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更应该庆幸A.___________________，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。
自己有遗忘的能力
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有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。
网络时代，我们没有办法也没有必要
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B.____________________________________，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以求的目标。
11．[补写句子]请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)
记住所有的信息(过强记忆力不得分)
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【解析】A处，由前文可知我们希望能够过目不忘，“其实，我们更应该庆幸”提示补写的内容应该和前文是转折关系；后文“因为”领起的内容是遗忘的好处，故A处可补写“自己有遗忘的能力”之类的内容。B处，要补写的句子是在前文的基础上得出的结论，前文说遗忘是有好处的，再结合横线前的“没有办法也没有必要”和后文“毕竟互联网随时可以帮我们查阅”，可知此处是说我们没必要记住所有的信息，故此处可填“记住所有的信息”之类的内容。
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12．[指序并修改病句]文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(6分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
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______
语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修
改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的
阅读理解能力比常人低很多。(每处2分，序号对1分，改对1分，错字不
扣分)
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【解析】语句①，成语使用不当：“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上，多用于否定式，应将“只能”改为“难以”。语句⑥，搭配不当：“促使”意为推动使达到一定目的，而“他不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者拥有超强记忆力带来的结果，应将“促使”改为“导致”。语句⑨，关联词使用不当：“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系，不能用“虽然”，应将“虽然”改为“但是”。
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(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)
阅读下面的文字，完成13—15题。
天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
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有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！
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13．[分析叠词的语意差别]文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。(3分)
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①“处”表示地方，重叠后表示每一个地方。②“微”表示轻微，重叠后
表示更加轻微。③“早”表示时间比较靠前，重叠后表示时间非常早。
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【解析】①“处处”意为到处、每处，“处”意为某个地方，前者范围更广，结合文中“地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实”可知，“处处”比“处”更能突出地面的干燥、结实。②“微微”和“早早”分别是程度副词和时间副词，“微”有“稍微、略微”之意，两个“微”字叠用，使程度更轻，结合“黑土的颜色已微微发些黄”可知，“微微”更能表现黄色之浅。③“早”指时间早，两个“早”字叠用，有“比平常时间更早”的意思，更能突出祥子拉车时间之早。
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14．[鉴赏标点的表达效果]对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。(4分)
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第①处：逗号让画线处成为三个独立语句，对三个动作起到强调作用；
逗号标示的停顿，使三个动作不再具有流畅性，表现了前行的艰难。
第②处：逗号让画线处成为三个独立语句，强调闭住口和打嗝间隔时间
长，打嗝不顺畅；让“透不出气”的感觉更强烈。
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【解析】①处，“低着头”“咬着牙”“向前钻”是祥子逆着狂风拉车时的动作，叙述时如果中间不作停顿，句子依然成立，但核心变成了“向前钻”，“低着头、咬着牙”可以看成“向前钻”的伴随状态。但用两个逗号将三个动作分隔开来作较长的停顿，非连贯的动作不再具有流畅性，字面上的不流畅与祥子拉车艰难行走的不流畅有一种相似性。
(每写出一处给1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可
酌情给分。)
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②处，“闭住口，半天，打出一个嗝”是祥子在狂风中的状态，使用两个逗号将“半天”从句子中独立出来，强调这一时间状语，说明这个嗝打得非常不顺畅，让“透不出气”的感觉更强烈。
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15．[分析构词方式的表意区别]语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。(3分)
(1)不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。
(2)使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
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(1)中的“像……似的”表示否定。
(2)中的“像……似的”表示相似。
(每写出一点给1分，两点3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之
成理，可酌情给分。)
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【解析】(1)由“我们也不能过于依赖互联网”和上下文可知，互联网并不能解决所有的问题，故此处的“像……似的”表示看似是，但其实不是，具有否定意味，是一种委婉的说法。(2)结合前文“凉风飕进他的袖口”可知，祥子此时的感觉是全身冷，和全身洗冷水澡时感觉相似，“像……似的”表示“与……相似”，表述更加形象。
语法奠基，助力语用
新课标(新高考)命题时虽不“显性”考查语法基础，但探究词语、病句、仿写、变换句式、文言文翻译、作文等题，我们却发现语法的“隐性考查”几乎无处不在。可语法知识的教学现状，大多是初中不学，高中不讲，因此，补上语法课，将会为语言的综合运用和阅读、写作的考查夯实必要的基础。
语法奠基，助力语用
一、学会划分句子成分
1．辨识句子6大成分
成 分 释 义 典型例举
主干
成分 主语 主语是句子陈述的对象。一般由名词(代词)或名词性短语充当 疫情也放大了全球治理体系中不适应、不匹配的问题。
[分析] 在这个句子里，“疫情”是被陈述的对象，是主语
谓语 谓语是陈述主语的内容，说明主语怎么样或者是什么。一般由动词、形容词或动词性、形容词性短语充当 大会将高举中国特色社会主义伟大旗帜。
[分析] “高举”是陈述主语的内容，是谓语
宾语 宾语是谓语动词所支配、影响或所涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等问题。一般也由名词(代词)或名词性短语充当 学校开展“说说心里话”活动。
[分析] “活动”是谓语动词“开展”所涉及的对象，回答“开展什么”的问题，是宾语
语法奠基，助力语用
枝叶
成分,
定语, 定语是在主语和宾语前起修饰(描写)限制作用的成分, (中国提出)的建设“一带一路”是(造福中国人民与沿线国家人民)的(重要)倡议。
[分析] “中国提出”修饰主语“建设‘一带一
路’”，“造福中国人民与沿线国家人民”“重要”修饰宾语“倡议”，都是定语
状语 状语是修饰限制谓语中心语的句子成分 [通过高质量发展乡村经济、建设花园式美丽乡村、全面繁荣乡村文化等一系列举措]，浙江[奋力]推动乡村全面振兴。
[分析] “通过……一系列举措”“奋力”修饰谓语中心语“推动”，是状语
补语 补语是补充说明谓语中心语的句子成分 这部电影上映后反响〈很好〉。
[分析] “很好”补充说明了谓语中心语“反响”的程度，是补语
语法奠基，助力语用
2.学会规范划分句子成分
(1)掌握一套划分符号
划分句子成分时一般要用“符号图示法”。
主要符号 典型例举
主语符号： 谓语符号：____
宾语符号： 定语符号：( )
状语符号：[ ] 补语符号：〈 〉 ①[目前为止]，我[已经]看了(这部)(经典)(武侠)电影〈三遍了〉。
②(这些)同学[很快]排练〈好了〉(一幕)话剧。
③环保部门[不再]核发(机动车环保检验合格)标志。
语法奠基，助力语用
(2)了解一套完整的句子结构
[状语]，＋(定语)＋主语||＋[状语]＋谓语〈补语〉＋(定语)＋宾语＋
〈补语〉。
例如：[在新高考改革政策实施后]，(浙江)的学生||[一定]要学〈好〉
(选考)科目。
语法奠基，助力语用
(3)掌握一个划分思路
先找主干，后找枝叶
所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换一个角度说，就是句子主语、谓语以及宾语这三者的中心语。如：
(多所)高校[为了在全社会营造浪费可耻、节约光荣的氛围]，[使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动]，[日前]开展了(杜绝舌尖上的浪费)的“光盘行动”。
语法奠基，助力语用
这是一个长单句。主语中心语是“高校”，谓语中心语是“开展”，宾语中心语是“光盘行动”。其中，主语中心语“高校”的定语是“多所”。谓语中心语“开展”的状语有三个：一是表目的的“为了在全社会营造浪费可耻、节约光荣的氛围”，二是表结果的“使厉行勤俭节约、反对铺张浪费成为教师、学生的自觉行动”，三是表时间的“日前”。宾语中心语“光盘行动”的定语是“杜绝舌尖上的浪费”。
由此可见，如果我们从语句的主干“高校开展‘光盘行动’”入手分析，就比较容易把握语句的整体意思。
语法奠基，助力语用
(4)活用一个划分口诀
句子成分口诀
主谓宾，定状补，六大成分要弄清。主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。
修饰限制算定状，补充说明就是补。定语用在主宾前，谓前为状谓后补。
还有标志的地得，帮助分清定状补。注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
语法奠基，助力语用
[对点演练]
1．抽取下列句子的主干。
(1)党的十九大以来，党中央从实现国家治理体系和治理能力现代化的高度进一步提出全面依法治国的重大战略部署。
___________________
(2)受疫情影响，我国更加重视发展内循环经济。
_________________
党中央提出部署。
我国重视经济。
语法奠基，助力语用
(3)在这次演练阅兵式中，首次组建的男女混编仪仗方队成为参阅部队中的亮点。
__________________
方队成为亮点。
语法奠基，助力语用
2．用符号法划分句子成分。
示例：(你)的兴趣爱好||[可能]成为(你)的一技之长。
(1)他||跳舞。
(2)我所遇到的||[毕竟][还]是好人多于坏人。
(3)他||[被亲人]送〈到医院〉[把伤]治〈好〉了。
(4)康熙皇帝||[对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术]，[几乎][都]发生了兴趣。
语法奠基，助力语用
(5)张伟丽||是(国家队里)(一位)(有丰富国际大赛经验)的(最优秀)的(综合格斗)(女)运动员。
语法奠基，助力语用
3．用划分句子成分的方法指出下列句子的病因。
(1)他呕心沥血，终于写出了一台深受广大读者喜爱的剧本。
______________________________
(2)在他走到教室门口时，发现老师已经讲课了。
_________________________________
(3)发展和重视农业产后经济，应当成为我国“三农”问题的重要组成部分。
__________________________________
“台”与“剧本”搭配不当。
滥用介词“在”，造成主语残缺。
“发展”与“重视”语序不当，应对调。
语法奠基，助力语用
二、分辨单句、复句，区分复句类型
1．分辨单句、复句
单句是只有一套可以独立存在的结构，不能拆分为两个或两个以上的分句的句子；复句有两套或两套以上可以独立存在的结构，句中能独立存在的结构叫分句。
语法奠基，助力语用
类别 典 例 分析说明
单句 马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器 主语是“科研组”，谓语是“研制”，宾语是“劣质煤稳燃器”，定语是“马教授领导”和“能燃用各种劣质煤并具有节煤作用”，补语是“出”，没有状语。句子的主干是“科研组研制劣质煤稳燃器”，整个句子只有一套可以独立存在的结构，所以是单句
复句 马教授领导的科研组研制出了劣质煤稳燃器，它能燃用各种劣质煤，并具有节煤作用 这个句子有三套可以独立存在的结构。第一个分句的主、谓、宾分别是“科研组”“研制”“劣质煤稳燃器”，第二个分句的主、谓、宾分别是“它”“燃用”“劣质煤”，第三个分句的主、谓、宾分别是“它”(承前省略了，分析的时候应补出来)、“具有”、“作用”。这三个分句是相对独立的，彼此间并不充当对方的句子成分，所以该句是有三个分句的复句
语法奠基，助力语用
2. 区分8大复句类型
类别 释 义 典 例 常用关联词语
并列
复句 几个分句分别说出几种事物，或者陈述一种事物的几个方面，或者陈述几种事物。分句间的关系是平行的，不分先后、轻重 小张既喜欢打篮球，又喜欢踢足球。
我们青年人不是要空谈，而是要实行 既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，不是……而是……，是……不是……
转折
复句 前面分句说了一个意思，后面分句不是顺着前一分句的意思说下去，而是做了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思 虽然条件艰苦，但他仍像以前那样乐观。
我一再邀请，然而他执意不去 虽然……但是……，
可是，只是，然而，却
语法奠基，助力语用
假设
复句 前面的分句假设一种情况，后面的分句说出假设的情况实现后所“产生”的结果 如果不浇水，种子就不会发芽。即使不浇水，种子也会发芽 如果……就……，即使……也……，哪怕……也……，万一……就……
条件
复句 前面分句提出一个条件，后面分句说出在这个条件下所要产生的结果。前后分句间有条件与结果的推论关系 只有充分地发扬先进的东西去克服落后的东西，才能使社会前进。你只要经常坚持锻炼，身体就会强壮起来。无论山多高，他都上得去 只有……才……，只要……就……，无论……都……
因果
复句 一分句说明原因，另一分句说明结果。前后分句是因果关系 因为准备工作没做好，所以会议没能按时召开。问题既然搞清楚了，就不需要再去人了 因为……所以……，既然……就……，因此，因而，以致
语法奠基，助力语用
承接
复句 几个分句一个接着一个地叙述连续发生的几种情况或几件事。分句间有先后的顺序 他从国际安徒生奖评委会主席手中接过安徒生奖的金质奖牌和奖状，并发表获奖感言，讲述了自己的童年生活和创作理念 首先……然后……，
刚……就……，
便，才，于是，后来，终于
递进
复句 后面分句表达的意思比前面分句更进一层，一般是由小到大，由少到多，由浅到深，由轻到重，由易到难 他不但聪明，而且勤奋。他不但不听劝告，反而闹得更厉害了 不但不……反而……，
尚且……何况……
选择
复句 两个或几个分句，分别说出两件或几件事情，并且表示从中选择一件。分句之间的关系具有排他性，只要求选择一项 或者跪着生，或者站着死。不是跪着生，就是站着死。
与其跪着生，不如站着死 或者……或者……，
是……还是……，
不是……就是……，
与其……不如……，
宁可……也不……
语法奠基，助力语用
3.拆分复句，化繁为简，辨析修改病句
[典例] 不仅节约粮食相当于开发“无形良田”，节省了耕地和水资源，而且具有明显的经济效益、社会效益和生态效益。
语法奠基，助力语用
[思路演示]
第一步：分析复句关系及构成。
由“不仅……而且……”可知，语句是递进复句；从语意的角度分析，节约粮食就节省了耕地和水资源，有明显的效益，递进关系合乎情理。
第二步：拆分复句析分句。
(1)不仅节约粮食||(相当于)开发“无形良田”，节省了耕地和水资源，/
(2)而且具有(明显)的经济效益、社会效益和生态效益。
语法奠基，助力语用
第(1)个分句中，主语是“节约粮食”，谓语是“开发”和“节省”，宾语分别是“无形良田”和“耕地和水资源”；第(2)个分句中，谓语是“具有”，宾语是“经济效益、社会效益和生态效益”。从两个分句的结构和语意的角度分析，两个分句都没有语病，结构准确，表意完整。但两个分句的主语都是“节约粮食”，因此关联词就需要放到语句主要陈述对象(主语)的后面。所以，关联词“不仅”要放到主语“节约粮食”的后面。
语法奠基，助力语用
[对点演练]
1．指出下列复句的关系类型。
(1)这么热的天气，大人尚且受不了，何况是小孩子？________
(2)要是几天不回去看看女儿，他就心慌意乱，什么事也干不成！______
(3)与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。______
(4)池塘里的荷叶虽然是绿油油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。________
递进
假设
选择
转折
语法奠基，助力语用
(5)外面太阳很好，也没有风。__________
(6)只要你能上学，就应当上学。________
(7)小赵为人非常随和，同事们都很喜欢他。
_________
(8)天气暖和起来了，蜘蛛又出来在檐前做网。
________
并列
条件
因果
承接
语法奠基，助力语用
2．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关联词，关联词位置不当。试分析下列句子在复句运用方面的错误。
(1)适应新的传播形势，我们只有讲好中国故事、传播好中国声音，展现真实、立体、全面的中国，善于主动设置议题，就能在国际舆论场上引发理性思考、情感共鸣，提升传播效果。
分析：______________________________________________________
句中关联词“只有”与“就”不搭配，应将“就”改为“才”。
语法奠基，助力语用
(2)在人生的风云路上，要好好珍惜可以带给你真诚祝福的人缘，因为那些希冀、理解、关怀，往往是你都难以得到的一生一世的珍贵财富。
分析：_________________________________________________________
___________________________
(3)一个省的文化系统如果能肩负起继承当地文化传统的使命，那么这个省的文化底蕴就会得到保持，而不至于流失。
分析：_________________________________________________________
语序不当，“一生一世”是“得到”的状语，应放在“都”前面，并
删掉“一生一世”后的“的”字。
关联词语位置不当，“如果”应放在“一个省的文化系统”之前。
语法奠基，助力语用
(4)社会主义现代化建设是一场接力跑，因为全面建成小康社会是继往开来的一个重要阶段。
分析：_________________________________________________________
(5)虽然我国服务贸易的结构在优化，尤其是与发达国家相比，以计算机信息服务、通信服务、金融服务为代表的现代服务贸易的比重仍较低。
分析：_________________________________________________________
________________
强加因果，前后两个分句之间没有因果关系，可删掉“因为”。
语句本是转折关系，而“尤其是”表示递进关系，可以把“尤其
是”改为“但是”。
