语文六年级下教科版5.10《密西西比河风光》课件（24张）

课件24张PPT。(法国) 密西西比河风光夏多勃里昂 密西西比河风光密西西比河风光密西西比河风光教学目标
1学会本课生字，并能正确读写。
　2能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。
　3正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。读了题目，欣赏了图片，你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案？
设疑自探自探提示一：1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？
解疑合探，展示交流：第一段：（第1自然段）总写密西西比河给人的印象。
第二段：（第2----4自然段）写出了东岸和西岸风光的特点。
第三段：（第5自然段）总写了密西西比河充满了一种亲切而粗犷的和谐。自探提示二：
体会课文是怎样用不同的词语描摹出事物的不同神态。
　　不管是动物、植物还是其他景物，如何通过描写突出它们的这种与众不同的神态呢！这就要我们抓住事物的最鲜明的特点，通过描写，生动传神地向读者展示出这些特点。。1.西岸，草原一望无际；绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天连成一片。
2.野牛在广阔无垠的草原上漫游。
3.一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。

“劈”、“游”、“卧”几个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。自探提示三： 体会文章是怎样通过对比来展示景物的不同特点。
　　对比的意义跟作用。对比，就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较映衬的一种修辞手法。 在文中寻找哪里运用了对比的手法，并讨论，通过对比作者着重突出了哪些内容？（1）第三自然段开头：“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。” 通过把第二和第三自然段的对比突出了西岸的特点是：植被构成比较单一，“草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在天际同蓝天连成一片。”而东岸却是生机勃勃，植物丰富，姹紫嫣红，动物众多，神态各异。　解疑合探，展示交流：仔细读第三自然段回答问题。 ①这一段描写了哪些景物（植物）？②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。 东岸的植物 大树高耸入云，野葡萄、喇叭花在树下交错，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛莽之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶；它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林；除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。
喇叭花野葡萄木兰树棕桐仔细读第四自然段回答问题。①这一段描写了哪些景物（动物）？“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟……”②这些景物都各有什么特点？用课文中的词语或句子作答。“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去……”东岸的动物：丛莽中的无数动物更给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态可掬的小熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。
醉态可掬的熊群鹿黑松鼠绿鹦鹉红雀蜂鸟绿啄木鸟 第五自然段开头：“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”。 鸟喙啄击橡树干的笃（dǔ）笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬（shì）食物或咬碎果核的咂（zā）咂声；潺（chán）潺的流水、啁（zhōu）啾（jiū）的小鸟、低哞（mōu）的野牛和咕咕叫的斑鸠（jiū）使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷ǎng）的和谐。 通过把第二和第五自然段对比，又从听觉上道出了东西两岸的不同之处回顾全文，小结：同学们，请想一想，你课前遇到的问题都解决了吗？
质疑再探：
课文学到这里请大家想一想，你还有什么新的问题吗？
拓展运用：
自编题考考同桌。 一望无际
西岸草原
万籁无声
植物丰茂
东岸丛林
骚动聒噪两岸风光旖旎亲切而粗犷的和谐密西西比河风光