语文六年级下教科版5.10《密西西比河风光》课件（39张）

课件39张PPT。密西西比河风光 学习目标
1. 学会本课生字，并能正确读写。
2. 能按照课后练习的批读要求，边读边思，边作旁批。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏密西西比河的美丽风光。 《密西西比河风光》选自《世界名人漫游札记》，有改动。本文是作者游览密西西比河后写下的一篇游记。密西西比河是美国第一大河，它与南美洲的亚马孙河、非洲的尼罗河、中国的长江并称为世界四大河。 文题阐释密西西比河风光河心岛作者抓住了河东岸的那些事物进行描写？1.学习生字词
yū shǔ kuí zhuī kàn
淤泥 蜀葵 锥形 俯瞰
méi sāo dǔ
草莓 骚动 笃笃声1.字玫瑰( ) 旖旎( )长髯( )山巅( )槭树( )媲美( )酩酊( )蹒跚( )熠熠( )聒噪( )鸟喙( )吞噬( )潺潺( )啁啾 低哞( )斑鸠( )yǐnǐmǐngdǐngránchándiānqìguīpìyìhuìpánshānshìzhōujiūguōmōujiū淤泥yū锥形zhuī俯瞰kàn笃笃dǔ粗犷guǎng潺潺chánwàn( )3.多音多义字混hún( )hùn( )绿lù( )lǜ( )蔓màn( )mán( )混蛋混乱绿林绿色蔓延蔓菁枝蔓 夏多布里昂(1768—1848)，法国作家，法国浪漫主义文学的代表之一。著有小说《阿达拉》《勒内》和散文集《墓畔回忆录》《美洲游记》等。他的文学活动，对19世纪浪漫主义文学产生了深刻的影响。走近作者作者简介：读文本你认为文章可以分为几部分？第一部分（第1自然段）：开篇点题——密西西比河两岸的风光美好，引出下文。
第二部分（第2自然段）：密西西比河西岸的植物单一，环境幽静。
第三部分（第3、4自然段）：东岸的植被丰富，动物神态各异。
第四部分（第五自然段）：对比两岸风光特点的不同，突出密西西比河两岸风光旖旎的主题。密西西比河风光旖旎旖旎——柔和美好西岸，草原一望无际；绿色的波浪逶迤而去，在远处同蓝天连成一片。 一头年迈的野牛劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里。
“劈”、“游”、“卧”三个动词，准确地刻画出了野牛的闲适与安逸。 野葡萄、喇叭花在树下交错，往树枝上攀缘，一直爬到顶梢。它们从槭树延伸到鹅掌楸，从鹅掌楸延伸到蜀葵，形成无数洞穴、无数拱顶、无数柱廊。那些在树间攀缘的藤蔓常常迷失方向，它们越过小溪，在水面搭起花桥。木兰树在丛林中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。除了在它身边摇着绿扇的棕桐，没有任何树木可以同它媲美。 它树顶开放的硕大的白花，俯瞰着整个丛林。这句运用了什么修辞手法？ 本句运用了拟人的修辞手法，赋予东岸植物鲜明的性格，让木兰树的特点更加突出。 丛林中的无数动物更给这个世界带来魅力和生气。在小径尽头，有几只因为吃饱了葡萄而醉态酩酊的熊，在树下蹒跚；群鹿在湖中沐浴；黑松鼠在茂密的树林中嬉戏；麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下来在长满红草莓的草地上踯躅；黄嘴的绿鹦鹉、绿啄木鸟和火焰般的红雀在柏树顶上飞来飞去；蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠熠发光，而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 作者为什么要对丛林中的动物进行细节描写？ 作者通过对丛林中的动物进行神态和动作的细节描写，可以活灵活现地表现出1·东岸动物的众多、神态各异，使丛林充满生机。如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞噬食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠──荒野的世界充满一种亲切而粗犷的和谐。如果一阵微风吹进这深邃的丛林，摇动这些飘浮的物体，使白色、蓝色、绿色、玫瑰色的生物混杂交错，使所有的色调融合为一体，使所有的声音汇成合唱，那是多么壮观的景象，多么奇伟的声音!可是，对于没有亲临其境的人，这一切是无法体味的。密西西比河风光西岸——广阔无垠万籁无声东岸——生机勃勃热闹非凡奇伟壮观整体感知草原丛林密西西比河两岸的风光有什么不同？西岸：广阔无垠，万籁无声
东安：生机勃勃，热闹非凡（骚动、聒噪）东岸的风光又怎样呢？课文中两句话对东岸的风光作了总结，哪两句话？
“东岸的风光不同，同西岸形成令人赞叹的对比。”
“如果说河对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和聒噪”
作者描绘了密西西比河两岸艳丽多彩的美洲原野风光，表现了作者浪漫的情怀以及对密西西比河的喜爱和赞美之情。重难点探究1.怎样理解文章的中心思想?重难点探究 作者描绘的是一头年迈的野牛，年老而不颓唐，似乎还在为未来做着某种积极的思考和准备。作者借这头年迈的野牛来表现自己的情怀。2.怎样理解“它踌躇满志，望着那壮阔的河流和繁茂而荒芜的两岸”?在一篇小短文中如果将两岸的风光描绘得全面无遗，是很不容易的，而作者却用活泼优美，生动有趣的语言将这一难题化解了，使两岸风光的不同之美，动植物所创造的生机活力之美都体现出来了。如生动形象的语言概括描述丛林中各种动物的活动，酩酊醉态的熊的蹒跚、鹿群的沐浴、黑松鼠的嬉戏、鸽子的踯躅等，都给人以生动活泼的美感，而又充满生趣。 1.语言风格鉴赏与写作语言活泼优美，生动有趣。 作者描绘的是密西西比河两岸的风光。他没有像一般的游记那样描绘了一处的风光后，再去描述另一处景致，他采用的是描绘了两岸的风光之后，再将东岸的风光与西岸的风光对比来写。这样，就使读者对两岸不同的风光有了明晰的印象与感受，突出了两岸风光的不同特点。2.写作技法鉴赏与写作在对比中体现景物的特点。再见