德惠市2025—2026学年度第一学期期末质量监测
七年级语文
一、积累与运用（15分）
阅读下面的文字，完成1~4题。（7分）
岁月的长河里，时间无疑是最公平无私的馈赠。每一个平凡无奇的日子，都隐匿着成长的大好契机。当你于清晨的明媚阳光中全神贯注地翻开书本，当你在深夜的昏黄灯光下持之以恒地努力，时间都在悄然无声地见证着你的辛勤付出。
生活恰似一场波澜壮阔的旅行，在这漫漫旅途中，我们难免会遭遇岔路，常常在艰难的选择面前感到茫然失cuò 。对有阅读习惯的人而言，拿起书，无疑就是跨越迷茫的不二法门。书本所带来的，不仅是满腹经纶的知识和弥足珍贵的经验，更是对自我、对世界鞭辟入里的认知。世上没有白走的路，更没有白读的书。你在读书上花费的每一分钟，都会在未来的某个关键时刻厚积薄发 你读过的每一页书，都在潜移默化地塑造一个出类拔粹的你。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分）
（1）茫然失cuò（ ）（2）厚积薄发（ ）
2.下列成语书写有误的一项是（ ）（2分）
A.持之以恒 B.全神贯注 C.出类拔粹 D.潜移默化
3.“法门”是佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。请你据此推测“不二法门”在本文中的意思是：（1分）
4.文中横线处应填入的标点是（ ）（2分）
A.， B. C.； D. ——
5.名篇名句默写。（8分）
诗歌离不开想象。想象助诗人缓解担心友人的愁思，（1）“□□□□□□□，□□□□□□□”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）；想象令诗人沉浸在他日团聚的情境，（2）“□□□□□□□，□□□□□□□”（李商隐《夜雨寄北》）：（3）“□□□□□，□□□□□”是王湾对寄书故乡的美好愿想；（4）“□□□□□□□，□□□□□□□”，是《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。
二、阅读（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成6~11题。（15分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？ 有朋自远方来，不亦乐乎？ 人不知而不愠，不亦君子乎？ ”（《学而》）
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？ 与朋友交而不信乎？ 传不习乎？ ”（《学而》）
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（《〈论语〉十二章》）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自《诫子书》）
【丙】
玉不琢不成器人不学不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害②为玉也。人之性③，因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
（欧阳修《诲学说》）
【注释】①常德：指事物固有的特点、本性。德：品行，这里借指特性。②害：妨害，妨碍。③性：本性。
6.请根据所给义项得出下列加点词语在文中的意思。（2分）
词语 字典中的义项 文中词义
静以修身 ①安定不动（跟“动”相对。）② 没有声响。 ③使平静或安静 (1)
可不念哉 ①惦念，怀思。②思考，思虑。③诵读。 (2)
7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3分）
玉 不 琢 不 成 器 人 不 学 不 知 道
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
（2）人之性，因物则迁。
9.请从甲、乙二文中任选一句，做一条感悟式批注。（2分）
10.丙文中提及，“玉不琢”和“人不学”的后果是不同的，请用自己的话说说不同在哪里？（2分）
11.请你结合以上任意两篇文言文的内容，谈谈如何成为一个“君子”。（2分）
（二）阅读下面的材料，完成12~14题。（7分）
【甲】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
【乙】
花 园
①在任何情形之下，那座小花园是我们家最亮的地方。
②每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。
③祖父年轻时建造的几进，是灰青色与褐色的。我自小养育于这种安定与寂寞里。报春花开放在这种背景前是好的。它不至被晒得那么多粉。
④曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色（不要说它是青的），里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。晚间点上灯，我们常觉那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到无穷高处。神堂屋里总挂一只鸟笼，我相信即是现在也挂一只的。那只青裆子（一种鸟）永远眯着眼假寐。只有巳时将尽，它唱一会儿，洗个澡，抖下一团小雾，再伸展到廊内片刻的夕阳光影里。
⑤我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源是那座花园。
⑥“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。这种声音只有拔草的人自己才能听得见。当然我嘴里是含着一根草了。草根的甜味和它的似有若无的水红色是一种自然的巧合。
⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，喀，难闻得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。这种籽儿有带钩儿的毛，讨嫌死了。至今我不能忘记它：因为我急于要捉住那个“都溜”（一种蝉，叫的最好听），我举着我的网，蹑手蹑脚，抄近路过去，循它的声音找着时，拍，得了。可是回去，我一身都是那种臭玩意。想想我捉过多少“都溜”！
⑧蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡和米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿，是的，这儿了！ 用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呢，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。
⑨好些年看不到土蜂了。这种蠢头蠢脑的家伙，我觉得它也在花朵上把屁股撅来撅去的，有点不配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞当作窠的。看它从洞里把个有绒毛的小脑袋钻出来（那神气像个东张西望的近视眼），嗡，飞出去了，我便用一点点湿泥把那个洞封好，在原来的旁边给它重掘一个，等着，一会儿，它拖着肚子回来了，找呀找，找到我掘的那个洞，钻进去，看看，不对，于是在四近大找一气。我会看着它那副急样笑个半天。或者，干脆看它进了洞，用一根树枝塞起来，看它从别处开了洞再出来。好容易，可重见天日了，它老先生于是坐在新大门旁边休息，吹吹风。神情中似乎是生了一点气，因为到这时已一声不响了。
（选自汪曾祺《人间草木》，有改动）
12.（
A.由高到低
B.由低到高）甲文中画线句子第一个“不必说”是按照 ______ （序号）的顺序写静物，第二个“不必说”是按照 ______ （序号）的顺序写动物。这种顺序叫做______顺序。（3分）
13.请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。（2分）
14.虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请简要分析。（2分）
（三）阅读下面的文字，完成15~19题。（15分）
老 猫 季羡林
①老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上的一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，一副寂寞、凄清、孤独、无助的神情。
②我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。
③十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观但是异于平常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
④有一天傍晚，我看老猫神情很不妙，我预感要发生什么事情。我唤它，它不肯进屋。我把它抱到篱笆以内，窗台下面。我端来两只碗，一只盛吃的，一只盛水。我拍了拍它的脑袋，它偎依着我，“喵呜”叫了两声，便闭上了眼睛。我放心地进屋睡觉了。第二天凌晨，我一睁眼，就拿着手电三步并作一步，到外面去看。哎呀！不好！两碗全在，但猫影顿杳。我心里非常难过，说不出是什么滋味。我手持手电找遍了塘边，山上，树后，草丛，深沟，石缝。“屋前屋后搜之遍，几处茫茫皆不见。”它从我的生命中消失了，永远永远地消失了。我简直像是失掉了一个好友，一个亲人。至今回想起来，我内心还颤抖不止。
⑤在我心情最沉重的时候，有一些通达世事的好心人告诉我，猫有一种特殊的本领，能知道自己什么时候寿终。到了那个时候，它们决不呆在主人家里，是为了避免主人看到死猫感到心烦，或感到悲伤。它们总是逃出去，到一个最僻静、最难找的角落，地沟里，山洞里，树丛里，等候最后时刻的到来。因此，养猫的人大都在家里看不见猫的尸体。
⑥我听了以后，若有所悟。现在看来，倒是猫临终时的所作所为，即使仅仅是出于本能吧，却给了我很大的启发。人们难道就不应该向猫学习这一点经验吗？有生必有死，这是自然规律，谁都逃不过。中国历史上赫赫有名的人物，秦皇、汉武，还有唐宗，千方百计，
13.请你根据乙文内容，完成下面的思维导图。（2分）
14.虽然都是写童年生活的趣事，但两文的作者对这些回忆的态度却并不相同。请简要分析。（2分）
（三）阅读下面的文字，完成15~19题。（15分）
老 猫 季羡林
①老猫虎子蜷曲在玻璃窗外窗台上的一个角落里，缩着脖子，眯着眼睛，一副寂寞、凄清、孤独、无助的神情。
②我从小就喜爱小动物。同小动物在一起，别有一番滋味。它们天真无邪，率性而行；有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。
③十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观但是异于平常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过它一次，从此结仇。只要他到我家来隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动，都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我，他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摸它，可万万没有想到，我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻了。
④有一天傍晚，我看老猫神情很不妙，我预感要发生什么事情。我唤它，它不肯进屋。我把它抱到篱笆以内，窗台下面。我端来两只碗，一只盛吃的，一只盛水。我拍了拍它的脑袋，它偎依着我，“喵呜”叫了两声，便闭上了眼睛。我放心地进屋睡觉了。第二天凌晨，我一睁眼，就拿着手电三步并作一步，到外面去看。哎呀！不好！两碗全在，但猫影顿杳。我心里非常难过，说不出是什么滋味。我手持手电找遍了塘边，山上，树后，草丛，深沟，石缝。“屋前屋后搜之遍，几处茫茫皆不见。”它从我的生命中消失了，永远永远地消失了。我简直像是失掉了一个好友，一个亲人。至今回想起来，我内心还颤抖不止。
⑤在我心情最沉重的时候，有一些通达世事的好心人告诉我，猫有一种特殊的本领，能知道自己什么时候寿终。到了那个时候，它们决不呆在主人家里，是为了避免主人看到死猫感到心烦，或感到悲伤。它们总是逃出去，到一个最僻静、最难找的角落，地沟里，山洞里，树丛里，等候最后时刻的到来。因此，养猫的人大都在家里看不见猫的尸体。
⑥我听了以后，若有所悟。现在看来，倒是猫临终时的所作所为，即使仅仅是出于本能吧，却给了我很大的启发。人们难道就不应该向猫学习这一点经验吗？有生必有死，这是自然规律，谁都逃不过。中国历史上赫赫有名的人物，秦皇、汉武，还有唐宗，千方百计，
想求得长生不老，到头来仍然是“竹篮打水一场空”，只落得黄土一抔，“西风残照，汉家陵阙”。我辈平民百姓又何必煞费苦心呢？一个人早死几个小时，或者晚死几个小时，甚至几天，实在是无所谓的小事，影响不了地球的转动，社会的前进。
⑦我忽然联想到我多次看过的敦煌壁画上的西方净土。我觉得那没有什么出奇之处，但是给我印象最深，使我最为吃惊或者羡慕的还是西方净土世界的人们对待将死的人的态度。那里的人，大概同人世间的猫差不多，能预先知道自己寿终的时刻。到了那时，要死的老嬷嬷或者老头，健步如飞地走在前面，身后簇拥着自己的子子孙孙、至亲好友，他们个个喜笑颜开，全无悲戚的神态，仿佛是去参加什么喜事一般，一直把老人送进坟墓。
⑧净土世界里的人们真正参透了人生奥秘，真正参透了自然规律。人为万物之灵，净土世界里的人们为我们人类在同猫的对比之下真真增了光！ 真不愧是净土！
（选自《中华散文名篇》，有删改）
15.这篇文章的标题能否换成像郑振铎的《猫》那样的标题？为什么？（2分）
16.短文第③段中记录了“虎子”的性格和相关事例，请你分类写下来，帮“虎子”制作一张动物名片。（4分）
名字：虎子
性格：___________________（原文词语）
动作：___________________（原文词语）
叫声：___________________（原文词语）
事迹：_______________________________（概括即可）
17.请分析第⑥段中画线句的含义。（3分）
18.自选角度赏析下面的句子。（3分）
我手持手电找遍了塘边，山上，树后，草丛，深沟，石缝。“屋前屋后搜之遍，几处茫茫皆不见。”
19.联系全文说说最后一段的作用。（3分）
（四）整本书阅读（8分）
20.下面有关名著的表述不正确的一项是 （ ）（2分）
A.在斜月三星洞，菩提祖师给美猴王起名“孙悟空”。
B.唐僧西天取经，出发时唐太宗送给他一个紫金钵盂，作途中化斋之用。
C.《父亲的病》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。
D.《无常》讽刺人间没有公道，恶人得不到恶报，所谓“正人君子”根本不是公正的代表。
21.对于《朝花夕拾》的读后感表达不准确的一项是（ ）（2分）
A.这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给予我们很多启示，值得一读。
B.我喜欢这本书中的《从百草园到三味书屋》这篇文章，这篇文章讲了鲁迅先生儿时的一些富有童趣的事。
C.这本书可有意思了，比如《社戏》一文中写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看完社戏后偷罗汉豆吃的故事。
D.《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事，用犀利的笔锋批判现实。
22.请你根据书中内容，完成表格中的任务。（4分）
作品
名称 相关内容 主要
人物 任务
《朝花
夕拾》 文段一：她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” 衍太
太 ①请再列举出“她”做的一件事。
文段二：在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 藤野
先生 ②用两个词语概括“他”的性格特点。
文段三：这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总象在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？ ③“他”是谁？
三、综合实践（10分）
23.学校计划开展主题为“寒来书往，阅享时光”的寒假读书活动。
（1）为宣传寒假阅读的重要性，鼓励同学们在寒假期间积极参加读书活动，请你设计一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。（2分）
（2）学校对本校学生的阅读兴趣进行了摸底调查问卷，如下图。请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。（3分）
文学名著 言情小说 恐怖故事 卡通动漫
很喜欢 14% 22% 26% 61%
随便看看 43% 54% 60% 35%
不喜欢 43% 24% 14% 4%
（3）从下列本学期学过的文学作品中任选一篇，写一段精练生动的推荐语，假期与好友交流。不少于50字。（5分）
《春》 《散步》 《蚊子和狮子》
四、写作（50分）
24.以下作文，任选其一。（50分）
作文（1）题目：这件小事温暖着我
作文（2）阅读下面材料，根据要求写作。
一棵榆树身上箍了一个铁圈，随着榆树长大，铁圈慢慢嵌进树身，榆树的表皮留下了一道深深的伤痕。有一年，当地发生了一场植物真菌疫病，方圆几十里的榆树全部死亡，唯独它存活下来。植物学家对它进行了研究，发现正是那个给它带来伤害的铁圈拯救了它。因为它从锈蚀的铁圈里吸收了大量的铁粉，对真菌产生了特殊的免疫力。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？ 请自拟题目，写一篇文章。
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。
七年级语文参考答案
一、积累与运用（15分）
阅读下面的文字，完成1～4题。（7分）
1.（2分）措 bó
2.（2分）C
3.（1分）最好的或独一无二的方法（途径）。意思对即可
4.（2分）C
5. 名篇名句默写。（8分）
（1）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
（2）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时
（3）乡书何处达 归雁洛阳边
（4）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
二、阅读（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成6～11题。（15分）
6.（2分）（1）静：摒除杂念和干扰，宁静专一。（此题需以课下注释为准）
（2）念：思考，思索，深思。（此题意思对即可）
7.（3分）玉 不 琢/ 不 成 器/ 人 不 学/ 不 知 道
8.（4分）能够准确翻译重点词语，同时语句意思对即可。
（1）孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人（平民百姓）的志气却不可改变。”
（2）人的本性，受到外界事物（环境）的影响就会发生变化
9.（2分）意思对即可，注意必须是感悟式，要有自己的心得体会，缺少感悟要
去分。只写句子没有批注不得分
示例：
（1）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”帅印可易主，军阵可破散，但人心中的志节如磐石铸魂——它是绝境中不折的脊梁，是乱世里不灭的星火，更是一个人真正不可被剥夺的精神主权。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。心不被名利裹挟，方能看清志向的底色；神不被浮躁惊扰，才可抵达远方的征程——这份淡泊是沉淀欲望的清醒，这份宁静是积蓄力量的从容，终让脚步与初心同频。
10. （2分）意思对即可
示例：玉本身有固定的特性，即使不经过雕刻成为玉器，也不影响它作为玉的特性；而人的本性会因为外界影响而改变，不学习，就会放弃道德修养而成为卑鄙小人。
11.（2分）参照示例，结合两篇即可。亦可有其他角度。
示例：我们要像《诫子书》中所言，做到宁静专一，淡泊自守，明确自己的志向，并通过努力学习使志向更加坚定。同时我们还应提升个人的品德修养，努力做到《〈论语〉十二章》中所说的“三省”，反思自己替人谋划事情是否竭尽心力，是否言而有信等。我们还应该努力学习，如欧阳修劝勉他的儿子“不学，则舍君子而为小人”就告诉我们努力学习才能成为品德高尚的人，真正成为德才兼备的君子。
【译文】（如果）玉不雕刻，（就）不能制成器物；（如果）人不学习，（也就）不会懂得道理。然而玉这种东西，有（它）永恒不变的固有的特性，即使不雕刻制作成器物，也不妨碍它还是玉。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化，（因此，人们如果）不学习，就会失去君子的高尚品德从而变成品行恶劣的小人，这难道不值得深思吗？
（二）阅读下面的材料，完成12～14题。（7分）
12.（3分）B A空间
13.（2分）①红色②碰臭芝麻（简要概括意思对即可）
14.（2分）意思对即可，亦可有其他角度
示例：《朝花夕拾》以成年人的视角来看待童年生活，回忆童年生活的快乐无忧；而汪曾祺则是真实地记录童年往事，他追求的是平淡、自然、家常的生活态度，用简单朴实的语言展示自然界的生命美。
（三）阅读下面的文字，完成15～19题。（15分）
15.（3分）不能。这篇文章写的是猫在知道自己即将老死寿终时坦然死去的生物现象，题目强调的是一个“老”字。郑振铎的《猫》写了三只猫，表达了对猫的普遍喜爱以及对不讨人喜欢的猫的误解伤害的深深愧疚，写作对象比较宽泛，没有特别强调，所以不能互换。（“不能”1分，理由分析包括“老猫”和郑振铎的《猫》各1分，意思对即可）
16.（4分，各1分）
性格：暴烈如虎
动作：向前进攻 （爪牙并举）
叫声：声色俱厉 （吼声震耳）
事迹：因外孙打过虎子，从此虎子与外孙结仇，每次遇到虎子，外孙都得防备。（或一位喜欢猫且身上有猫味的老同志被虎子咬伤。）
17.（3分）作者引用俗语、诗词（1分），凸显了秦皇、汉武、唐宗等赫赫有名的历史人物想方设法妄求长生不老，而最终遭遇失败的枉然，表达了对生死的感悟，主张坦然豁达的生命追求。（2分，意思对即可）
18.（3分）通过“持”“找”等动作和“塘边，山上”等地点的频繁转换的描写，表现了“我”对猫的亡失的焦急寻找，从而表达了极度的悲伤、痛苦之情。（找词、分析、情感各1分）
19.（3分）
示例：总结全文，点明主旨（1分）。“真正参透了人生奥秘”“真真增了光”等写出了“净土世界里的人们”从容豁达对待生死的态度，表现了作者的欣赏之情。（2分，意思对即可）。
（四）整本书阅读（8分）
20.（2分）C
21.（2分）C
22.（4分）
①怂恿小孩在冬天吃冰；怂恿小孩转圈，摔倒了又说并不是她叫他转的；孩子们的头上碰肿了，她用烧酒调了水粉，擦在伤口上；怂恿鲁迅看黄色书籍。（2分，写出一件即可，事例不得与文段一样）
②严谨、正直、真诚等（1分，每个0.5分。意近即可，亦可有其他角度）
③范爱农（1分）
三、综合实践（10分）
23.（1）（2分）要求略有文采
示例：
寒假藏书香，墨韵润成长——让阅读为青春添彩！
与书籍为伴，让寒假不再孤单；以阅读为翼，让梦想飞向远方。
（2）（3分）示例：中学生倾向于阅读消遣性，娱乐性、充满刺激性的读物，对文学名著的兴趣不高。（能说出一个结论意思对即可，亦可有其他角度需言之成理）
（3）（5分）言之成理即可，需要体现一下任意两个方面：主题思想、艺术手法、语言风格、教育意义等方面
示例一：《散步》是一篇充满浓浓温情的清新优美的散文，文章笔法朴素亲切，构思精巧，蕴含着对生命的感悟与颂扬，值得一读。
示例二：《蚊子和狮子》这篇寓言故事巧用对比手法，构思精巧，寓意深刻，告诉我们做人不能骄傲自大，要扬长避短，值得一读。
四、写作（50分）
24．评分说明：
（1）一等：50——46分。文体特征明显，主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。
（2）二等：45——42分。文体特征明显，主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。
（3）三等：41——38分。文体特征欠明显，主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基本流畅。
（4）四等：38分以下。文体特征不明显，主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。
（5）偏题：不高于35分。
（6）跑题：不高于30分。
（7）成段抄袭语料，不高于20分；文章大量抄袭语料，不高于10分。
（8）字数不足：0～200字之间，不高于10分。
201～400字之间，不高于20分。
401～500字之间，不高于30分。
501～600字之间，不高于35分。
（9）只写题目不给分。德惠市2025一2026学年度第一学期期末质量监测
七年级语文
一、积累与运用(15分)
阅读下面的文字，完成1~4题。（7分)
岁月的长河里，时间无疑是最公平无私的馈赠。每一个平凡无奇的日子，都隐匿着成
长的大好契机。当你于清展的明媚阳光中全神贯注地翻开书本，当你在深夜的昏黄灯光
下持之以恒地努力，时间都在悄然无声地见证着你的辛勒付出。
生活恰似一场波澜壮阔的旅行，在这漫漫旅途中，我们难免会遭遇盆路，常常在艰难
的选择面前感到茫然失cuò。对有阅读习惯的人而言，拿起书，无疑就是跨越迷茫的不二
法门。书本所带来的，不仅是满腹经纶的知识和弥足珍贵的经验，更是对自我、对世界鞭
辟入里的认知。世上没有白走的路，更没有白读的书。你在读书上花费的每一分钟，都会
在未来的某个关键时刻厚积薄发你读过的每一页书，都在潜移默化地塑造一个出
类拔粹的你。
1根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)茫然失cuò()(2)厚积薄发(
2.下列成语书写有误的一项是()(2分)
A持之以恒
B.全神贯注
C.出类拔粹
D.潜移默化
3.“法门”是佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。请你据此推测“不二法门”在本文中
的意思是：
(1分)
4.文中横线处应填入的标点是(
)(2分)
A.,
B.
C.;
D.
5.名篇名句默写。（8分)
诗歌离不开想象。想象助诗人缓解担心友人的愁思，(1)“
，□ □□□口”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）)；想象令诗人
沉浸在他日团聚的情境，(2)“
■
”(李商隐《夜雨寄北》)：(3)
”是王湾对寄书
故乡的美好愿想；(4)“ 儿
”，是
《十一月四日风雨大作》中陆游对驰骋沙场的雨夜梦回。
二、阅读(45分)
(一)阅读下面的文言文，完成6~11题。（15分)
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子
乎？”(《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”(《子张》)
(《(论语〉十二章》)
七年级语文第1页（共6页）
【乙】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，
才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，
意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(选自《诫子书》)
【两】
玉不琢不成器人不学不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害
为玉也。人之性⑧因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？
(欧阳修《诲学说》)
【注释】①常德：指事物固有的特点、本性。德：品行，这里借指特性。②害：妨害，妨碍。
③性：本性。
6请根据所给义项得出下列加点词语在文中的意思。(2分)
词语
字典中的义项
文中词义
①安定不动（跟“动”相对。）②没有声
静以修身
响。
③使平静或安静
(1)
可不念哉
①惦念，怀思。②思考，思虑。③诵读。
(2)
7.用“”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）(3分)
玉不琢不成器人不学不知道
8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分)
(1)子日：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”
(2)人之性，因物则迁。
9.请从甲、乙二文中任选一句，做一条感悟式批注。(2分)
10.丙文中提及，“玉不琢”和“人不学”的后果是不同的，请用自己的话说说不同在哪里？
(2分)
11.请你结合以上任意两篇文言文的内容，谈谈如何成为一个“君子”。(2分)
(二)阅读下面的材料，完成1214题。(7分)
【甲】
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑葚：也不必说鸣蝉在树
叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在莱花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开
断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷
出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有
人说：何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断的拔起
来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像
小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
(选自鲁迅《从百草园到三味书屋》)
七年级语文第2页（共6页）
