(共15张PPT)
导入新课
说一说：我们可以用哪些材料来建造一个小房子呢？
4.设计小房子
教科版（2025）科学二年级上册第一单元
学习目标
1.知道我们可以利用废纸箱建造小房子。
2.在比较中，选择合适的材料设计小房子。
3.能根据任务，整理搜集到的材料，讨论设计方
案，画出设计图。
4.意识到合作能更好地完成设计。
明确任务
用至少两种材料，建一座稳固、明亮、通风的小房子 。
稳固
明亮
通风
可以捏橡皮泥小人作为住户
房子不能太矮了，否则住户进不去
说一说我们居住的房子的共同特点。什么样的建筑才能称为房子呢
有屋顶
有窗户
有门
有墙
有通风
……
设计方案
1.整理我们收集的材料
bù
布
sù liào ɡuǎn
塑 料 管
jīn shǔ tiáo
金 属 条
xuě ɡāo bànɡ
雪 糕 棒
qì pào mó
气 泡 膜
fèi zhǐ xiānɡ
废 纸 箱
设计方案
2.讨论：我们计划建造怎样的房子？选用哪些材料来建造？
纸箱四四方方，和房子的形状很像。
可以把盖子改成屋顶，挖出门和窗的位置。
设计方案
3.画设计图
门开在哪里？窗户开几扇？
窗户可以让房间更明亮，空气更新鲜。
什么材料适合做窗户？
可以观察下我们教室的窗户
根据讨论的结果，画出房子设计图。
拓展
你觉得大家设计的：
哪一种窗户的设计更容易满足明亮、通风？
哪一种门的设计更容易满足自由进出？
哪一种屋顶的设计更容易满足稳固？
根据设计图，检查材料是否齐全，补充缺少的！下周带齐材料，一起建造房子！
4.设计小房子
明确任务
设计方案
画设计图
交流设计思路
整理材料
确定建造房子的目标及材料
课堂总结
一、选择题
1.设计小房子时，“明亮” 功能主要靠（ ）实现
A.选透光材料做窗户 B.用硬材料做墙壁
C.把门开得很大
2.设计图中，门的位置应考虑（ ）
A.随便画，不影响功能 B.开在通风好、方便进出的位置
C.只开在屋顶
3.选用材料时，要优先考虑（ ）
A.材料颜色好看 B.材料特性适配功能需求(如纸箱做主体承重)
C.只用一种材料
达标检测
A
B
B
二、判断题
1.设计图只要画得好看，不用考虑实际建造。（ ）
2.用废旧材料造房子，既环保又能实现功能。（ ）
3.窗户开得越多，房子越明亮，所以开 10 扇最好。（ ）
×
√
×
快来和小伙伴们一起设计小房子吧！二年级科学教案
科 目 科学 年 级 二年级 版 本 新教科版
课 题 第一单元 造房子 第4节 设计小房子 课 型 新授课
教学目标 科学观念：知道我们可以利用废纸箱建造小房子。 科学思维：在比较中，选择合适的材料设计小房子。 探究实践：能根据任务，整理搜集到的材料，讨论设计方案，画出设计图。 态度责任：意识到合作能更好地完成设计。
教学方法 收集法 观察法 设计 讨论法
教学重点 知道我们可以利用废纸箱建造小房子。在比较中，选择合适的材料计划建设计小房子。 能根据任务，整理搜集到的材料，讨论设计方案，画出设计图。
教学难点 画出设计图
教具准备 多媒体课件
课时安排 1课时
教学过程
主备 修改
一、导入课题 展示目标 （一）导入课题 说一说：我们可以用哪些材料来建造一个小房子呢？ （二）展示目标 1.知道我们可以利用废纸箱建造小房子。 2.在比较中，选择合适的材料计划建设计小房子。 3.能根据任务，整理搜集到的材料，讨论设计方案，画出设计图。 4.意识到合作能更好地完成设计。 二、自主学习 合作探究 1.讨论建造一个怎样的小房子？ 2.说说我们收集了哪些材料？ 3.讨论选择哪些材料来设计小房子？ 4.画出自己设计的小房子？ 三、成果展示 精讲点拨 （一）明确任务 用至少两种材料，建一座稳固、明亮、通风的小房子。 引导学生分析任务：说一说我们居住的房子的共同特点。什么样的建筑才能称为房子呢 1.怎样设计房子才能比较稳定？ 2.怎样设计房子才能做到通风？ 3.怎样设计房子才能明亮？ （二）设计方案 1.我们都收集到哪些材料？ 2.我们计划建造怎样的房子？ 3.在我们收集到的材料中，哪一种最适合用来建房子？ 4.为什么废纸箱最适合建造小房子？ 5.造窗户可以让房间更明亮，空气更新鲜。门开在哪里？窗户开几扇？ 6.什么材料适合做窗户？提示学生可以观察下我们教室的窗户。 7.根据我们讨论的房子形状、窗户位置，画一画我们的小房子。 （三）拓展 根据设计图，检查材料是否齐全，补充缺少的！下周带齐材料，一起建造房子！ 四、归纳总结 达标检测 （一）课堂小结，明确得失 根据板书引导学生来总结本课，谈自己的收获。 （二）当堂训练，应用创新（见课件） 布置作业： 画出设计图，准备材料，建造小房子。 板书设计： 第4节 设计小房子 一、功能需求： 稳固（硬材料）、明亮（透光窗户）、通风（合理开门窗） 额、设计步骤： 整理材料（记特性）→ 讨论方案（选材料）→ 画设计图（标细节） 课后反思：
