22*陈涉世家 课件（共67张ppt）语文统编版九年级下册

(共67张PPT)
九年级语文 下册 统编版
陈涉世家
司马迁
壹
学习目标
贰
重点难点
叁
课堂导入
肆
探究新知
伍
课堂小结
陆
课堂练习
柒
拓展延伸
捌
布置作业
学习目标
了解作者及《史记》的相关知识；积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，疏通文意。
分析人物形象，学习本文塑造人物形象的写法。认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。树立远大理想，激发爱国情感。
重点难点
重 点
◎ 积累重点文言词语，掌握重要的文言知识，疏通文意。
◎ 分析人物形象，学习本文塑造人物形象的写法。
难 点
◎ 认识陈胜、吴广农民起义的原因、过程及其历史必然性。
◎ 体会作品的艺术魅力，树立远大理想，激发爱国情感。
第
一
课
时
课堂导入
在两千多年前的一个雨夜，一群被征发戍边的农民被困在了大泽乡，按照当时的法律，误了期限就要被处死。就在这生死存亡的关头，其中两个年轻人做出了一个改变历史的决定。他们是谁？他们做出了怎样的决定？这又带来了怎样的影响呢？今天，让我们一起去《陈涉世家》中寻找答案。
探究新知
走近作者
司马迁（约公元前145－公元前90年），字子长，西汉夏阳人，史学家、文学家、思想家。10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中。
汉武帝元封八年继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。
了解作品
探究新知
《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史，开创了纪传体和书表的编写体例。全书共52万字，包括12本纪、10表、8书、30世家、70列传，共130篇。记载了从传说中的黄帝到汉武帝时长达3000年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
了解作品
探究新知
本纪
叙述帝王之事。
书
是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状。
表
是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充。
世家
是贵族王侯的历史。
列传
各种不同类型、不同阶层人物的传记。
写作背景
探究新知
秦始皇统治时 大规模兴建宫殿、陵墓等，并对匈奴、南越用兵，耗费大量人力和财力，加重了人民的徭役和赋税负担。制定严刑酷法，人民动辄触犯刑律，受到严惩。
秦二世继位后 赋敛益重，戍徭无已，法律更为苛酷，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。
公元前209年 爆发了大泽乡起义，即陈胜吴广起义。
写作背景
探究新知
本课节选自《史记·陈涉世家》的前一部分。陈涉，我国历史上第一次农民起义的领袖。《陈涉世家》是写陈涉的一部传记，比较完整地叙述了陈涉起义的全部过程。本课所选内容，叙述了陈涉、吴广领导大泽乡起义的原因、经过和浩大的声势，表现了我国历史上第一次农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
阳夏（ ） 辍耕（ ）
垄上（ ） 鸿鹄（ ）
闾左（ ） 適戍（ ）
烹食（ ） 忿恚（ ）
罾（ ） 笞（ ）
蕲（ ） 六七百乘（ ）
chuò　
lǘ
pēng
shù
zēnɡ
lǒng
fèn huì
chī
qí
shèng
jiǎ　
hú　
探究新知
读一读·正字音
探究新知
读一读·明节奏
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰：“若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟/乎！燕雀安知/鸿鹄之志哉！”
二世元年/七月，发闾左/谪戍渔阳，九百人/屯大泽乡。陈胜、吴广/皆次当行，为屯长。会/天大雨，道/不通，度/已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广/乃谋曰：“今亡/亦死，举大计/亦死；等死，死国可乎？”
陈胜曰：“天下/苦秦久矣。吾闻/二世少子也，不当立，当立者/乃公子扶苏。扶苏/以数谏故，上使/外将兵。今/或闻无罪，二世杀之。百姓/多闻其贤，未知/其死也。项燕/为楚将，数有功，爱士卒，楚人/怜之。或/以为死，或/以为亡。今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕，为天下唱，宜/多应者。” 吴广/以为然。乃/行卜。卜者/知其指意，曰：“足下事/皆成，有功。然足下/卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我/先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人/所罾鱼腹中。卒/买鱼烹食，得/鱼腹中书，固/以怪之矣。
探究新知
读一读·明节奏
探究新知
读一读·明节奏
又间令/吴广之次所旁丛祠中，夜/篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆/指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言/欲亡，忿/恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第/令毋斩，而戍死者/固十六七。且壮士/不死即已，死即举大名耳，王侯将相/宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称/公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
探究新知
读一读·明节奏
陈胜/自立为将军，吴广为都尉。攻/大泽乡，收/而攻蕲。蕲下，乃令/符离人葛婴将兵/徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独/守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰/与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军/身被坚执锐，伐/无道，诛/暴秦，复立/楚国之社稷，功/宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县/苦秦吏者，皆/刑其长吏，杀之以应陈涉。
探究新知
读一读·晓文义
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕 之 垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而 应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀　 安知鸿鹄　　之志哉！”
年轻的时候
曾经
表判断，……是……。
受雇佣耕作
停止
动词，去、往
田埂
惆怅，极端不满
如果
回答
你
连词，表示修饰关系
表示反问语气
长叹
小鸟，比喻庸人
怎么，哪里
天鹅，比喻志向远大的人
助词，的
探究新知
读一读·晓文义
陈胜，是阳城人，表字涉。吴广，是阳夏人，表字叔。陈涉年轻的时候，曾经同别人一道受雇佣耕地，（有一天，他）停止耕作走到田埂高地上（休息），惆怅怨恨了好久，(对同伴们）说：“如果有一天谁富贵了，可不要忘记彼此。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你是个受雇给别人耕田种地的，怎么能富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！”
译 文
探究新知
读一读·晓文义
二世元年七月，发　闾左　適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次 当行，为 屯长。 会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
征发
穷苦人民
同“谪”
停驻
编次
在征发之列
当，担任
戍守队伍的小头目
适逢，恰巧遇到
推测，估量
误期
按照秦朝法律
秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，（途中）九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按秦朝的法律都要斩首。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
陈胜、吴广乃 谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死， 死国可乎？”陈胜曰：“天下 苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以 数 谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。
于是，就
谋划
逃跑
发动大事，指起义
同样
为国事而死
指全天下的人，即全国老百姓
苦于秦（的统治）
小儿子
指立为国君
是
秦始皇的长子
因为
屡次
统率
有人
贤明
缘故，原因
探究新知
读一读·晓文义
陈胜、吴广于是商量说：“现在逃走也是死，起义也是死；同样是死，为国事而死，可以吗？”陈胜说：“天下百姓苦于秦的统治很久了。我听说秦二世是（秦始皇的）小儿子，不应当立为国君，应当立为皇帝的人是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏没有罪，秦二世却杀了他。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
项燕 为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚 以吾众 诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。
楚国大将。秦灭楚时，他被秦军围困，自杀。
是
哀怜，怜悯
如果
假称
同“倡”，倡导，发起。
应当
响应
“以之为然”的省略。意思是认为这是对的。
项燕是楚国将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他战死了，有人认为他逃跑了。现在如果我们的人假称是公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应当会有很多响应的人。”吴广认为他说得很正确。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
乃行卜。卜者知其 指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹 书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
代词，他们的
意图
古代下称上或同辈相称的敬辞。
能建功立业
表示转折，不过
代词，这件事
考虑卜鬼的事
震慑众人，使他们畏惧服从。
朱砂
写
称王
渔网，这里用作动词，用网捕。
于是，就
占卜
放
（于是）二人就去占卜。占卜的人知道他们的意图，说：“你们的事都能办成，能建立功业。不过你们把这件事向鬼神卜问一下吧！”陈胜、吴广很高兴，又考虑卜鬼的事，说：“这是教我们利用鬼神先震慑众人罢了。”就用丹砂在绸子上写“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固 以 怪 之矣。又间令吴广之 次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
写有“陈胜王”的丝绸
本来
同“已”
形容词的意动用法，以……为怪，感到奇怪。
代词，这件事
私下
动词，去，往
军队驻扎
建在丛林中的神庙
用竹笼罩着火。这里的意思是用篝火装作“鬼火”。
模仿狐狸嗥叫的声音
复兴
明天，第二天
到处谈论
手指目视。意思是大家都对陈胜有所注意。
得到，获得
探究新知
读一读·晓文义
士兵买鱼回来煮着吃，得到了鱼肚子里的丝帛，自然对这件事就感到奇怪了。陈胜又暗使吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜里用竹笼罩着火装作鬼火，模仿狐狸嗥叫凄厉的声音叫喊道：“大楚复兴，陈胜称王！”士兵们整夜都惊慌害怕。第二天，士兵中到处谈论这件事，都指指点点，互相以目示意地看着陈胜。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
平素，一向
被
故意
押送戍卒的军官
逃跑
恼怒。这里是“使……恼怒”的意思。
使，让
来
用鞭、杖或竹板打
剑拔出鞘
连词，表示承接关系。
帮助
一齐
吴广一向待人很好，戍卒大多愿意听（他）差遣。（一天，押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，让军官责辱他，借此来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑（想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜协助他，一起杀了两个军官。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令　毋斩，而戍死者固 十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从　民欲也。 袒右，称大楚。 为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为 都尉。
召集并号令所属的人
你们诸位
都是“即使、假若”的意思
本来
十分之六七
况且
就罢了
难道
听从（你的）号令
依从
人民的愿望
露出右臂（作为起义的标志）
旗号叫作大楚
动词，筑
介词，用
担任
成就尊崇的名号
发誓，起誓
略低于将军的武官
探究新知
读一读·晓文义
（陈胜）召集并号令所属的人说：“你们诸位（在这里）遇到大雨，都已耽误了期限，误期应该杀头。即使能免于斩刑，但是戍守边塞死去的人本来就有十分之六七。况且大丈夫不死就算了，死就要干出一番大事业啊，王侯将相难道是天生的贵种吗！”所属的人都说：“我们一定听从（你的）号令。”于是他们就假称是公子扶苏、项燕的队伍，依从人民的愿望。大家露出右臂（作为起义的标志），号称大楚。筑台并（在台上）起誓，用（两）尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广担任都尉。
译 文
探究新知
读一读·晓文义
攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独 守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰 与皆来会 计事。三老、豪杰皆曰：
连词，表示承接关系
攻下，攻克
派
率领
招抚
行军中沿途招收士兵
等到
四匹马拉的战车
指骑兵，一人一马为一骑
郡守和县令
只有
辅助郡守、县令的主要官吏
建有瞭望楼的城门
占据
掌管教化的乡官
这里指当地有势力有地位的人
计议，商议
集会
探究新知
读一读·晓文义
（起义的队伍）进攻大泽乡，召集大泽乡的军队，攻打蕲县。蕲县攻破后，就派符离人葛婴率领士兵攻占蕲县以东的地方。攻打铚、酂、苦、柘、谯各地，都攻下来了。行军中沿路招收士兵。等到攻打陈县时，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士兵几万人。攻打陈县时，陈县的郡守、县令都不在，只有守丞带兵与起义军在谯门中作战。起义军（一时）不能取胜，（不久）守丞被人杀死了，于是起义军就攻入并占据了陈县。几天后，（陈胜）下令召集当地掌管教化的乡官和有声望的人一起来集会议事。当地的乡官和有声望的人都说：
译 文
探究新知
读一读·晓文义
“将军身 被 坚 执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
亲自
同“披”
指铠甲
指武器
国家
对外宣称要张大楚国，即复兴楚国之意。号，宣称
苦于
惩处
当地郡县长官
响应
进攻，征伐
讨伐
“将军您身穿着战甲，拿着锐利的武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈涉就被拥戴为王，对外宣称要大张楚国。在这时，各郡县苦于秦朝官吏压迫的人们（纷纷起来）惩处当地郡县长官，杀了他们来响应陈胜。
译 文
同“谪”，古代官吏降职或远调
同“倡”，倡导、发起
同“已”，已经
同“披”，穿着
同“旨”，意图
通假字
探究新知
发闾左適戍渔阳
为天下唱
卜者知其指意
固以怪之矣
将军身被坚执锐
广故数言欲王
扶苏以数谏故
副词，故意
令辱之
陈守令皆不在
召令徒属曰
然足下卜之鬼乎
吴广以为然
连词，表示转折，可是，不过
动词，使，让
故
名词，缘故
令
然
名词，县令
形容词，表肯定，对
动词，号令
探究新知
一词多义
探究新知
一词多义
道不通
伐无道
辍耕之垄上
怅恨久之
燕雀安知鸿鹄之志哉令辱之
名词，路，道路
名词，道义，正道
动词，去、往
助词，只起调节音节的作用，无实义
助词，相当于“的”
代词，指吴广
之
道
佣者笑而应曰
宜多应者
动词，回答
上使外将兵
项燕为楚将
动词，统率，率领
名词，将领
动词，响应
应
将
探究新知
一词多义
今亡亦死
古义：逃跑
今义：多指死
等死，死国可乎
古义：同样
今义：多指等候，等到
又间令吴广之次所旁丛祠中
古义：私自、偷着
今义：隔阂，隔开
探究新知
古今异义
比至陈
三老、豪杰与皆来会计事
古义：等到
今义：比较
古义：这里指当地有势力有地位的人
今义：才能出众的人
卒中往往语
古义：到处
今义：经常
而戍死者固十六七
古义：十分之六七
今义：十六或十七，表约数
探究新知
古今异义
失期，法皆斩
陈胜王
夜篝火
狐鸣呼曰
忿恚尉
名词用作动词，称王
名词用作状语，像狐狸一样
形容词的使动用法，使……恼怒
名词用作状语，在夜间
名词用作状语，按照法律
探究新知
词类活用
探究新知
特殊句式
判断句
陈胜者，阳城人也
当立者乃公子扶苏
“……者……也”，判断句的标志
乃：……是……
省略句
吴广以为然
扶苏以数谏故，上使外将兵
应为“吴广以（之）为然
省略“之”，代指扶苏
探究新知
特殊句式
被动句
倒装句
士卒多为用者
祭以尉首
为：被，表被动；士兵大多被他所用
“以尉首祭”，状语后置句,以尉首为状语
疏通文意，梳理文章层次，概括各部分大意。
探究新知
叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第一段
写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第二段
写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
第三段
课堂小结
本文记叙了陈胜、吴广领导的农民起义爆发的原因、经过及起义初期迅猛发展的声势，歌颂了农民战争的巨大威力，表现了陈胜的伟大抱负和远见卓识以及在关键时刻所显示的非凡的谋略和领导才干。
课堂小结
陈涉世家
谋划起义
发动起义
原因
策略：诈自称公子扶苏、项燕
舆论：鱼腹藏书、篝火狐鸣
起义开始
直接：失期，法皆斩
根本：天下苦秦久矣
并杀两尉
召令徒属
为坛而盟
迅猛发展，各地积极响应
远大抱负
深谋远虑
领导才能
少时大志
第
二
课
时
通过上一节课的学习，我们初步了解了陈胜、吴广领导我国历史上第一次农民起义——大泽乡起义的始末，感受到了陈胜远大的抱负和非凡的领导才能。这节课，我们来深入分析一下这场农民起义。
课堂导入
探究新知
第一段是从哪几个方面来写陈胜的？
这一段从姓名、籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。
与人佣耕
表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民。
怅恨久之
说明他对所处的贫困地位的不满。
苟富贵，毋相忘
表达出他有福同享的思想意识，表明其不甘贫穷，要改变现实的强烈愿望 。
燕雀安知鸿鹄之志哉
燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。这为下文写他领导起义作了伏笔。
没有脱离主题，这个情节点明了陈胜起义的阶级和思想基础：“佣耕”交代了陈胜雇农的身份，身处社会最底层的他极易走上反抗的道路；“鸿鹄之志”则体现了他有远大抱负。这些都为下文的起义做了铺垫。
突出陈胜是本文中心人物，同时也暗示吴广在起义中的特殊地位，这样开头，为下文写陈、吴二人合谋举事，并对吴广在谋划起义和建立张楚政权中的作用埋下了伏笔。
探究新知
文章为何一开始就列出吴广？
文章开头写陈胜佣耕的情节是否脱离主题？为什么？
说明陈胜年轻时就有伟大抱负，暗示陈胜的起义不是偶然的而是有他的阶级根源和思想基础的。
为下文陈胜的起义做铺垫，埋下伏笔。
语言描写和对比手法。反映了陈胜不满现状、渴望改变命运的以态及对富贵生活的向往，表现出他希望和穷困明友同甘共苦的心愿，也表现了陈胜非凡的个性和大的抱负。同时，将陈胜与“佣者”进行对比，突出了陈胜非同一般的觉悟，为下文其“举大计”的言行做了铺垫。
探究新知
“燕雀安知鸿鹄之志哉”在文中的作用是什么？
第一段主要运用了什么描写方法和表现手法？有什么作用？
第二段记述了陈胜起义的哪些史实？
探究新知
陈胜、吴广商定借公子扶苏、楚将项燕之名号召天下，争取响应，借鬼神意志以威服士卒，笼聚人心。
起义爆发的原因
起义前的谋划、准备
起义的时间、地点、发起者、参加者及其人数
秦二世元年七月，陈胜、吴广在大泽乡带领被征发前往渔阳戍边的九百余人举行推翻了秦王朝的起义。
根本原因：“天下苦秦久矣”。
直接原因：“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”。
◎ 秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民群众对秦王朝的更大不满。
◎ 楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国愿望。
因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和项燕的军队，会得到人民群众的支持。
探究新知
陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是什么
陈胜、吴广是怎样谋划起义的？这体现了陈胜的什么能力？
◎ 正确分析形势：
阶级矛盾：“天下苦秦久矣”。
内部矛盾：“不当立”的胡亥“立”，“当立”的扶苏被杀。
秦楚矛盾：楚人想反抗暴秦，寄托在对项燕的怀念上。
◎ 提出“为天下唱”的主张:“诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱”。
◎ 制造舆论。
体现了陈胜洞察时局的能力
陈胜、吴广从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神“威众”的启示，先从“置书鱼腹”的方式树立陈胜的形象，然后以“篝火狐鸣”的方式，把陈胜的形象跟楚国的复兴联系在一起，顺应戍卒的愿望，从而进一步巩固了陈胜在戍卒们目中的地位。
探究新知
陈胜、吴广为起义做了哪些與论准备？怎样看待他们所做的舆论准备？
置书鱼腹
篝火狐鸣
探究新知
“旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。”细致描写了戍卒们的反应，戍卒的反应说明了什么？
士兵对陈胜的敬畏
起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋
陈胜善于斗争和有组织领导才干
探究新知
并杀两尉：揭开起义的序幕
——为了扫清障碍
召令徒属：发动群众起义
——为了团结力量、鼓舞士气
为坛而盟：建立领导系统
——为了鼓舞士气
第3段中介绍他们起义之后做了哪几件事？为什么要这样做？
探究新知
这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。
“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大；农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝的统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。
“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
第三段哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？
从全文来看，陈胜是一个怎样的人？
探究新知
①足智多谋，有很强的组织领导能力。
②谋划精妙，善做思想工作，有卓越的宣传能力。
③年轻时就有远大的抱负。在战斗中表现出机智、勇敢和极强的洞察时局的能力。
总之，他是一个有抱负的农民运动领导者和组织者。
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陈胜是农民起义的领袖，作者对这一历史人物持什么态度？
作者对陈胜是肯定和赞扬的。“世家”是《史记》中为那些对全国政局有影响的王侯将相所作的传记，司马迁肯定陈涉在推翻秦王朝过程中“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩；同时又认为，陈涉一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，将陈胜与一般的王侯齐观，可见对陈胜的才干和功劳是予以肯定和赞扬的。
全文围绕陈胜领导秦末农民起义这一中心事件精心取舍材料，并未按其生活经历泛泛而写：写陈胜年少时，只选取他佣耕垄上时的言行以表现其胸怀大志；详写起义的准备和发动过程，其中又重点写陈胜的谋划，其余如大泽乡遇雨、占卜、士卒夜惊恐、为坛而盟等则较为简略；而起义军的进攻路线、农民政权的建立等内容写得简略，至于各地的反秦斗争更是仅用一句话带过。这种有详有略、用墨或如泼或如金的安排，既凸显了重点，又突出表现了陈胜的非凡才略。
梳理全文，归纳文章的写作特色？
探究新知
详略得当，重点突出
梳理全文，归纳文章的写作特色？
探究新知
作者在塑造陈胜这一起义组织者和领导者的形象时，着重记述人物富有个性的语言，使人物形象栩栩如生。比如“燕雀安知鸿鹄之志哉”，表现了他卓尔不群的心志和不甘于受剥削的反抗精神；“天下苦秦久矣”，显示出他在政治上敏锐的洞察力；“王侯将相宁有种乎”不仅显示了陈胜的远大抱负、反抗精神，而且对士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现出其卓越的领导才能。
运用个性化的语言刻画人物形象
本文以陈胜、吴广的活动为线索，围绕着秦末农民起义这一中心事件，通过对话描写来刻画人物，生动地描述了一场起义发生、发展的过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
课堂小结
陈涉世家
陈胜出身抱负——佣耕身，鸿鹄志
起义的原因和经过
分析形势
制造舆论
发动起义
势如破竹
胜利进军
失期，法皆斩（直接原因）
天下苦秦久矣（根本原因）
扶苏与项燕（内外矛盾）
鱼腹藏书
篝火狐鸣
智杀两尉
召令徒属
远大抱负
远见卓识
非凡谋略
领导才干
课堂小结
1、下列词语中，加彩字的注音完全正确的一项是（ ）
A.阳夏（jiǎ） 辍耕（zhuì） 忿恚尉（huì） 適戍渔阳（zhé）
B.嗟乎（jiē） 间令（jiàn） 皆次当行（xínɡ） 度已失期（duó）
C.篝火（ɡōu） 数谏（shù） 陈胜王（wànɡ） 尉果笞广（chī）
D.社稷（jì） 所罾（zēnɡ） 被坚执锐（pī） 鸿鹄之志（hú）
D
课堂练习
2、下列各组句子中，加彩词的意义相同的一项是（ ）
A.陈胜、吴广皆次当行 行收兵
B.会天大雨，道不通 号令召三老、豪杰与皆来会计事
C.今亡亦死，举大计亦死 广故数言欲亡
D.乃丹书帛曰“陈胜王” 得鱼腹中书
C
课堂练习
3、下列句子分析有误的一项是（ ）
A.“苟富贵，无相忘”反映了陈胜有远大的志向和与同伴
们有福同享、有难同当的朴素情感。
B.“燕雀安知鸿鹄之志哉”反映了陈胜的与众不同，在青年
时期就是一个有理想、有抱负的人。
C.“天下苦秦久矣”是这场起义的导火线。
D.“王侯将相宁有种乎？”批判了帝王将相世代相袭的谬论，
反映了农民们要推翻封建统治的气概。
C
课堂练习
4、下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ）
A.东汉史学家司马迁撰写的《史记》，长于记人，塑造了各具特点的历史人物，如志向远大、足智多谋的周亚夫，治军严明、刚直不阿的陈涉。
B.奧地利作家茨威格的传记《三作家》，生动传神地描写了俄国作家列夫·托尔斯泰的肖像，揭示了列夫·托尔斯泰不凡的精神世界和人生的不幸。
C.“天下第一行书”指的是王羲之的行书作品《兰亭集序》；“颜筋柳骨”则是指颜真卿、柳公权的楷书行笔雄浑、筋骨劲健，但一丰腴、一清瘦，各具特色。
D.古代汉语在数量表达上，一般不用量词，而是数词和名词直接结合，如“余拏一小舟”“又用篆章一”；在整数和零数之间一般加“有”字，如“吾十有五而志于学”。
A
课堂练习
拓展延伸
大泽乡起义，又称“陈胜吴广起义”，是秦末农民战争的一部分。此次起义沉重打击了秦朝，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次大规模的平民起义。
秦二世元年（前209年）秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡（今宿州）为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，发动兵变。起义军推举陈胜为将军，吴广为都尉。连克大泽乡和蕲县，并在陈县（今河南淮阳）建立张楚政权，各地纷纷响应。
大泽乡起义因为陈胜得势后骄傲，加上秦将章邯率秦军镇压而失利。
大泽乡起义
1、以 “我眼中的陈胜” 为题，写一篇 300 字左右的短文，表达自己对陈胜这一历史人物的看法。
2、阅读《史记》中的其他篇章，如《项羽本纪》《鸿门宴》等，进一步感受《史记》的魅力。
布置作业
九年级语文 下册 统编版
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