8.21.3 保护生物圈是全人类的共同义务 初中生物八年级下册课件（北师大版）(共33张PPT)

(共33张PPT)
（北师大版）八年级
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第三节
保护生物圈是全人类的共同义务
学习目标
激趣导入
任务一，任务二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
思考
板书设计
课标要求
学业要求：1、能结合具体实例（如土地荒漠化、水污染等）说明生态环境问题的危害，形成“生物圈是人类赖以生存的唯一家园”的生命观念。
2、能通过小组合作拟定环保守则，将保护生物圈的理念转化为具体的行为准则，提升社会责任素养。
3、能主动关注身边的生态环境问题，提出初步的解决建议，增强环保实践的主动性。
课标要求
学习内容：
1、了解当前主要的生态环境问题及其对生物圈的影响，知晓我国土地资源的现状；
2、理解保护生物圈的紧迫性和必要性，明确人类保护生物圈的可行措施；
3、参与拟定环保守则的实践活动，建立“保护生物圈人人有责”的责任意识。
学习目标
生命观念：能准确说出当前主要的生态环境问题（如大气污染、水污染、土地荒漠化等）及危害；理解生物圈是人类和其他生物的共同家园，保护生物圈是全人类的共同义务；明确人类活动与生态环境之间的辩证关系。
科学思维：通过分析生态环境问题对生物生存的影响，认同“生命依赖环境，环境影响生命”的观念；理解生物圈的整体性，认识到保护生物圈就是保护包括人类在内的所有生命的生存权。
科学探究：通过参与“拟定环保守则”活动，经历“提出问题—收
学习目标
集资料—讨论方案—完善守则”的探究过程，提升合作探究能力和方案设计能力；能结合生活实际，对环保守则的可行性进行分析和优化。
社会责任：树立保护生物圈的责任意识，主动关注身边的生态环境问题；能自觉践行环保行为，积极向他人宣传保护生物圈的重要性；认同“全球共治”的理念，理解全人类共同参与环保的必要性。
激趣导入
美丽的生物圈
激趣导入
受损的生物圈
激趣导入
同学们，看完这两组图片，你们有什么直观的感受？
从“美丽”到“受损”的反差，让人感到惋惜和担忧，意识到生物圈的状态与人类生活息息相关。
激趣导入
这些现象都在警示我们，保护生物圈已经刻不容缓。今天我们就共同学习——保护生物圈是全人类的共同义务。
任务一：保护生物圈刻不容缓
地球与生物圈
任务一：保护生物圈刻不容缓
什么是生物圈？它对人类的生存有什么意义？
生物圈是地球上所有生物与其生存环境的总和，是人类赖以生存的唯一家园，为人类提供呼吸所需的氧气、食物所需的资源、生存所需的淡水资源等，是人类生存和发展的基础。
任务一：保护生物圈刻不容缓
“当前最引人关注的生态环境问题”，请列举3个以上，并说明其危害？
① 土地荒漠化：导致耕地减少、沙尘暴频发，影响农业生产和人类居住环境；② 水污染：污染饮用水源，危害人体健康，破坏水生生物的生存环境，影响水资源循环；③ 空气污染：引发呼吸道疾病，影响动植物的正常生长，加剧气候变化；④ 生物多样性减少：破坏生态平衡，降低生物圈的自我调节能力。
任务一：保护生物圈刻不容缓
结合课本“我国的土地资源”小资料，我国土地资源存在哪些问题？这些问题会对生物圈产生什么影响？
我国土地资源存在的问题：人均土地资源占有量少、耕地面积减少、土地荒漠化和水土流失严重等。影响：耕地减少导致粮食产量受影响，威胁粮食安全；土地荒漠化和水土流失破坏土壤结构，影响植物生长，加剧生态环境恶化，进一步破坏生物圈的稳定性。
任务一：保护生物圈刻不容缓
为什么说“保护生物圈刻不容缓”？
随着人类活动的加剧，生态环境问题日益严重，生物圈的自我调节能力受到极大挑战，若不及时保护，会导致生态平衡崩溃，威胁人类自身的生存和发展，因此保护生物圈必须立即行动。
任务二：人类能够保护好生物圈
保护生物圈
任务二：人类能够保护好生物圈
面对严重的生态环境问题，人类可以采取哪些措施保护生物圈？
① 制定法律法规，用法律约束人类行为；② 实施生态保护工程：如退耕还林、退耕还草等，修复受损的生态环境；③ 推广环保技术：如污水处理技术、废气净化技术、新能源技术等，减少污染物排放；④ 加强环保宣传教育：提高全民环保意识，引导公众参与环保行动；⑤ 个人践行环保行为：从身边小事做起，减少资源浪费和污染。
任务二：人类能够保护好生物圈
建立自然保护区对保护生物圈有什么作用？
自然保护区是“天然基因库”，能保护生物多样性；是“天然实验室”，为科学研究提供场所；是“活的自然博物馆”，便于开展环保教育，同时能保护生态系统的完整性，增强生物圈的自我调节能力。
任务二：人类能够保护好生物圈
我们为什么要拟定环保守则？
拟定环保守则的目的：将环保理念转化为具体的行为规范，约束个人和集体行为，推动全员参与环保。
任务二：人类能够保护好生物圈
环保守则应包含哪些核心内容？
① 节约资源：节约用水、用电、用纸，减少一次性用品使用；② 减少污染：不乱扔垃圾、不随地吐痰、不排放污水废气；③ 保护生物：不伤害野生动物、不破坏植物生长；④ 绿色出行：优先选择步行、自行车或公共交通；⑤ 监督举报：发现破坏环境的行为及时制止或举报。
【实践活动设计：拟定环保守则】
活动要求：以4人小组为单位，结合所学知识和生活实际，拟定一份“班级环保守则”，要求内容具体、可操作，至少包含5条守则。
活动流程：
小组讨论（5分钟）：确定守则的核心方向和具体条款。
初稿撰写（3分钟）：推选1名记录员，整理小组讨论结果，形成守则初稿。
小组展示（每个小组2分钟）：派1名代表宣读本组拟定的守则，其他小组认真倾听。
汇总完善（3分钟）：结合各小组展示内容，全班共同讨论，汇总形成“班级环保守则（终稿）”。
活动记录：讲义预留“小组环保守则初稿”填写区域，包含“小组名称”“守则条款”“补充说明”三列）
任务二：人类能够保护好生物圈
思考
如果发现身边有人破坏环境（如乱扔垃圾、乱砍滥伐），你会怎么做？请说明理由？
做法：及时制止，向其宣传环保知识；若无法制止，可向当地环保部门举报。
理由：保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任维护生态环境，制止破坏环境的行为能减少对生物圈的损害，推动环保理念的传播。
课堂练习
(单选题) 下列不属于当前主要生态环境问题的是（ ）
A. 土地荒漠化
B. 生物多样性增加
C. 水污染
D. 空气污染
B
课堂练习
(单选题) 下列措施中，不属于人类保护生物圈的措施是（ ）
A. 建立自然保护区
B. 随意砍伐森林
C. 推广污水处理技术
D. 制定环保法律法规
B
课堂练习
(填空题) 我国土地资源存在人均占有量____、耕地面积____、土地荒漠化严重等问题，这些问题会加剧生态环境恶化
少
减少
解析：我国土地资源的突出问题是人均占有量少，受人类活动影响，耕地面积不断减少，土地荒漠化和水土流失严重。
课堂练习
(简答题)简述保护生物圈的紧迫性体现在哪些方面？
随着人类活动加剧，生态环境问题日益严重，如土地荒漠化、水污染、空气污染等，破坏了生态平衡，威胁了生物多样性，影响了人类的生存和发展；生物圈是人类赖以生存的唯一家园，其自我调节能力有限，若不及时保护，会导致生态系统崩溃，因此保护生物圈刻不容缓。
课堂练习
(实践应用题)结合本节课拟定的“班级环保守则”，说说你将如何在日常生活中践行其中2条守则，并说明这样做对保护生物圈的意义。
① 践行“节约用水”守则：日常生活中及时关闭水龙头，用淘米水浇花。意义：节约淡水资源，减少水资源浪费，缓解水污染带来的水资源紧张问题，保护水生生物的生存环境。
② 践行“不乱扔垃圾”守则：将垃圾分类投放至对应的垃圾桶。意义：减少垃圾对土壤、水体和空气的污染，便于垃圾的回收利用，降低资源消耗，维护生态平衡。
拓展延伸
主题：“我是环保小卫士”实践活动
内容：走出课堂，将环保理念转化为实际行动，深刻体会保护生物圈的意义，增强环保责任感和实践能力。
课堂小结
教师引导学生共同梳理本节课的知识脉络，通过提问的方式进行小结：
1. 本节课我们认识了哪些严峻的生态环境问题？我国土地资源面临哪些挑战？（对应“保护生物圈刻不容缓”）
2. 保护生物圈有哪些具体的措施？人类在保护生物圈方面有哪些成功实践？（对应“人类能够保护好生物圈”）
3. 作为中学生，我们可以通过哪些具体行动保护生物圈？（对应“拟定环保守则”活动）
最后，教师总结：“生物圈是所有生物的共同家园，保护生物圈不是某一个人的事，而是全人类的共同义务。希望同学们能将今天所学的知识和拟定的环保守则牢记心中，落实到行动中，做生物圈的守护者。”
作业布置
1. 基础层（必做）：（1）完成本节课的自我评价表，对自己的学习情况进行客观评价。
（2）整理本节课所学知识，撰写100字左右的知识小结，重点包含生态环境问题、保护措施两个核心内容。
2. 提升层（选做）：（1）将班级拟定的“中学生环保守则”制作成宣传海报（A4大小），要求设计美观、内容清晰，下周班会课进行展示。
（2）和家人分享本节课所学的环保知识，共同制定一份“家庭环保公约”。
3. 拓展层（选做）：（1）调查身边的一处生态环境问题（如校园周边的水污染、社区的垃圾处理问题等），撰写一份简单的调查报告，包含问题描述、危害分析、改进建议三个部分，字数不少于300字。
（2）查阅资料，了解我国在保护生物圈方面的最新政策和成就，撰写一篇简短的读后感（不少于200字）。
板书设计
一、 保护生物圈刻不容缓
1. 主要生态环境问题：大气污染、水污染、生物多样性减少、全球变暖等
危害：威胁生物生存，影响人类健康和发展
2. 我国土地资源现状：总量丰富、人均不足、分布不均
面临问题：荒漠化、水土流失、耕地减少
二、 人类能够保护好生物圈
主要措施：1. 建立自然保护区（就地保护）
2. 减少污染排放，治理环境污染
3. 节约资源，合理利用资源
4. 植树造林，改善生态环境
5. 加强立法监管，开展环保宣传
三、 中学生的行动：践行环保守则—— 从我做起，从小事做起，守护共同家园
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