/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文期末学业质量评价（河南等地适用）
(满分：120分 时间：120分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共23分)
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为营造良好的读书环境，激发学生对文学的兴趣，班级开展了“文学之旅”的系列活动，让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！
1.【第一站：感悟文学作品】下面是小宇同学准备的演讲稿的开头，其中有些字词他拿不准，请你完善。(4分)
文学能陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。雨会化妆，变成美丽的雪花飘然莅临人间，让我们感受了作家刘湛秋的温润情怀；秋风中的菊花泼泼洒洒烂漫开放，使我们明白人要活得坚韧、活出尊严；郑振铎《猫》中“我”冤枉第三只猫后心中的无限忏悔，让我们得到深刻的人生启迪；《狼》中智慧之人与狡① 黠 (黚 黠)之狼的交锋，令人深思。文学是一座充满智慧的知识宝库，它像广阔无② 垠 (银 垠)的大海，使我们胸怀宽广。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
莅临(lì) 坚韧(rèn)
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)
2.【第二站：体验文学活动】少儿阅览室准备招募志愿者，小文向社区郑老师写了一封报名邮件，请你根据下面的招募要求和邮件内容，代郑老师给小文写一段回复，告诉她结果并说明理由。(结果可以是“录用”，可以是“不录用”，也可以是“待定”。要求：交代清晰，表达得体。)(4分)
绘本故事义务讲解员招募
服务内容：为孩子讲述绘本故事，岗位要求：热爱书籍，善于沟通，开朗热情、有耐心，有志愿服务经历者优先。
服务地点：社区图书馆一楼少儿阅览室
工作时间：2025年11月1日—12月20日
周末9：00—12：00，有意者请将报名邮件于10月25日前发送，至郑老师邮箱zwls@。
郑老师：
我是绿城中学七年级学生小文，我想成为义务讲解员。虽然我性格比较内向，也没有做过志愿者，但我喜欢读书，也有耐心。11月1日—12月20日的周末我可以到岗服务。最终能否被录用，希望得到您的回复。
小文
示例一：感谢你的积极报名。你是一个喜欢读书、有耐心的孩子，但因为你性格内向，没有做过志愿者，所以经多方面考虑决定这次不录用你，很抱歉。请你关注下一期的志愿者招募信息。 示例二：非常高兴地通知你，你被录用了。你喜欢读书，这与我们这次志愿者招募的岗位要求很符合。请按时到岗，期待与你在图书馆相见。 示例三：感谢你的积极报名。你热爱书籍、有耐心，符合我们的岗位要求，但你没有做过志愿者，与本期志愿服务条件有所冲突，我们需统筹安排后，于11月1日前给你确切回复，目前只能待定。感谢你的理解。
3.【第三站：探究读书方法】小组成员写了一段关于如何读书的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)
学会读书，不仅需要搭建自己完整的知识体系，还需要学会站在作者的角度去分析问题。 ② 。 ④ 。 ③ 。 ① 。 ⑤ 。这种方法会让你更好地领会作者的写作意图。读书的方法很多，最重要的是找到适合自己的读书方法。
①如果有了这样一个思维导图，就可以从全局把握一本书
②你可以设想自己就是作者，他关心的是什么问题
③你可以用自己的语言重新整理作者的思维框架，画个思维导图
④然后合上书本，思考一下，假如我是作者，我会怎样回答这个问题
⑤你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新表述出来
【解析】这个语段的中心是“读书要学会站在作者的角度去分析问题”，所给的五个句子可以分为由易到难三个层次，一是设想自己是作者，从作者的角度思考和回答问题；二是整理思维框架，画出思维导图，整体把握全书内容；三是用自己的语言表述出来。
4.【第四站：丰富文化生活】为丰富社区居民文化生活，“阳光社区”拟建设社区图书馆，图书馆准备设计借阅卡，需要从下面两张图片中选择一张作为封面，你会推荐哪一张？请结合画面内容简述理由。(4分)
图一 图二
(示例一)我推荐图一。理由：图片上的“借阅卡”三个字说明卡片名称，一个小孩在认真读书，说明了阅读的目的，简洁明了。 (示例二)我推荐图二。理由：画面是一个由一摞书构成的繁体的“书”字，形象地说明这是读书相关的卡，“读万卷书，行万里路”表明读书的意义。
5.【第五站：体会诗歌情感】小宇围绕古诗中的“思念”写了一段感言，请你将空缺的古诗文补充完整。(8分)
在古代诗歌中，“思念”是永恒的主题。诗人李白即将离开故乡外出闯荡，借“夜发清溪向三峡，① 思君不见下渝州 ”(《峨眉山月歌》)表达对友人的思念；李白又因无法与老友当面话别，只好在“② 我寄愁心与明月 ，③ 随君直到夜郎西 ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中借明月表达恳切的思念和热忱的关怀；诗人李益夜晚登城远望，忽闻笛声，借“④ 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)表达自己对故园的思念；诗人岑参重阳登高，在“⑤ 强欲登高去 ，⑥ 无人送酒来 ”(《行军九日思长安故园》)的慨叹中表达自己对亲人的思念；诗人王湾行舟绿水，见雁思亲，借“⑦ 乡书何处达 ，⑧ 归雁洛阳边 ”(《次北固山下》)表达自己对故乡的深深思念。
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成6—9题。(共16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
(选自《思维与智慧》，有删改)
6.根据文章内容，将表格填写完整。(4分)
段落 主要事件
③④ A. 花生苗惨遭碾压，一段时间后青色的叶间依然缀满小黄花
⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽
⑦⑧ B. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗
7.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。(4分)
(1)对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”(请从人物描写的角度赏析)
运用细节(神态、动作、语言)描写，“脸色煞白”“猛地坐”“喃喃地说”形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现了父亲对花生的怜惜，突出了此次事故的严重，与后文花生复苏形成对比，凸显了花生生命力之强。
(2)当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从修辞手法的角度赏析)
运用拟人、对比的修辞手法，“耷拉”“擎着”赋予玉米、棉花和花生以人的情态，形象地写出三者在夏季不同的状态，鲜明的对比突出花生顽强的生命力。
8.文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。(4分)
①教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。②勤劳能干：父亲种植“一望无际的花生”，且有“很多人慕名向他请教”。③热爱自己的工作：父亲讲起花生时“像讲自己的孩子一样骄傲”，“一种就是几十年”。(答出两点即可)
9.联系生活实际，谈谈你从结尾画波浪线句子中得到的启示。(4分)
示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制外界的不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样不抱怨、不气馁、不喧哗，默默努力，结出属于自己的果实。
(二)阅读下面四个文本，完成10—12题。(共11分)
文本一 和父母和谐沟通70％是情绪，30％是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。
让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！
随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？
另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。
文本二
三招沟通术
第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间；父母下班，我们递上一杯水，即使一句话也不说。
第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分扫一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。
文本三 孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠骂我一顿吧！
父亲：我怎么会骂你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。
孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！
文本四
10.阅读文本一和文本二，说说与父母沟通最重要的是什么，并简要概括出与父母沟通的方法。(3分)
最重要的是调整好自己的情绪。方法：①了解父母，孝敬父母；②与父母多交流；③协助父母做家务。
11.你认为文本三中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合文本一和文本二相关内容作出分析。(4分)
孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。
12.假如你的处境与文本四中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。(4分)
示例：亲爱的爸爸妈妈，你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远、亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成13—16题。(共11分)
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】人在年少，神情未定，所与款狎①，熏渍陶染②，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履③艺能④，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼⑤之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵⑥之徒，何可世得！但优于我，便足贵之。
(选自颜之推《颜氏家训》，有删改)
【注释】①款狎(xiá)：亲近，亲密。②熏渍陶染：这里指受到影响。③操履：操守，德行。④艺能：技艺，才能。⑤鲍鱼：用盐腌制的咸鱼。⑥颜、闵：颜回和闵损。他们都是孔子学生中的杰出人物。
13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(C)(2分)
A.“夫君子之行”中的“行”是“品行”的意思，与“与人期行”(《陈太丘与友期行》)中的“行”意思不同。
B.“非志无以成学”中的“志”是“志向”的意思，与“吾十有五而志于学”(《〈论语〉十二章》)中的“志”意思不同。
C.“居”有“坐”“居住”“占，占有”“停留，止息”等义项，根据语境推测，“是以与善人居”中的“居”是“停留，止息”的意思。
D.“足”有“脚”“充足，足够”“足以，值得”等义项，根据语境推测，“便足贵之”中的“足”是“足以，值得”的意思。
【解析】C“是以与善人居”的“居”是“居住”，引申为“相处”的意思。
14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不屏除杂念和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。
15.【甲】文诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？(3分)
①淡泊宁静；②立志；③学习；④惜时。(答出三点即可)
16.【甲】【乙】两文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同，请简要概括。(4分)
【甲】文诸葛亮诫子的中心内容是修身养德，【乙】文颜之推劝勉子孙的中心内容是谨慎交友。
【乙文参考译文】
人在年轻的时候，精神性情都还没有定性，和那些亲近的朋友(朝夕相处)，受到他们的影响，一言一笑，一举一动，(虽然)没有存心去学，(但是)潜移默化之中，自然跟他们相似。何况操守德行和技艺才能都是比较明显容易学到的东西呢？因此，与贤德的人相处，就像进入满是芝草兰花的屋子中一样，时间一长自己也变得芬芳起来；与品行恶劣的人相处，就像进入卖咸鱼的店铺一样，时间一长自己也变得臭起来。墨子看见人们染线就叹息，说的就是这个道理。君子一定要谨慎交友啊。孔子说：“不要和不如自己的人交朋友。”像颜回、闵损那样的贤人，哪里是每个人都能遇到的！只要有某一方面胜过我的人，就足以让人感到可贵了。
(二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分)
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17.朗读诗词，需要在关键处重读，起到强调突出作用。在朗读“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这两句诗时，小文认为两个“期”应该重读，小宇却认为“涨”字应该重读，你同意谁的读法？请阐述理由。(4分)
示例一：我同意小文的读法，两个“期”字应重读。这两个字表达了诗人思念妻子和欲归不得的苦涩与无奈。 示例二：我同意小宇的读法，“涨”字应重读。这个字形象地写出了巴山雨水注满秋池的景象，又流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦。
四、名著阅读(5分)
18.小宇阅读经典名著后发现，作品中人物态度的前后变化往往会形成对比，有时能够凸显出温情。请从以下两组人物中任选一组，结合具体事例谈谈对比中的“温情”。(不少于100字)(5分)
A.鲁迅和阿长 B.孙悟空和唐僧
A示例：起初，鲁迅对阿长的粗俗、迷信、守旧感到不耐烦，在得知她谋害了自己养的隐鼠后更是没了敬意。后来，当阿长买来自己渴求已久的《山海经》时，鲁迅便对她生发了新的敬意。前后态度的对比，凸显了阿长的善良朴实，表达了鲁迅对她的怀念和感激。
B示例：孙悟空三次离开唐僧时的态度形成了对比。第一次，孙悟空打死六个毛贼后受不得唐僧的说教，“将身一纵”，愤然离去，态度十分恶劣；第二次，孙悟空因打死白骨精而被唐僧驱逐，他拜别唐僧后才挥泪离开；第三次，孙悟空因打杀草寇而被唐僧赶走，他去而复返求唐僧原谅。三次态度的对比，体现了孙悟空的成长以及对师父的担忧和不舍之情。
五、作文(50分)
19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
自信的人不是坚信“其他人都会喜欢我”，而是“就算他们不喜欢我，我也感觉我挺好”。不觉得自己的脸型或身材是丑陋的，脸上永远挂着阳光可爱的笑容，能从心底接受缺点的存在，跟自己相处融洽；不囿于外界的目光，敢于做真实的自己。用行动告诉人们：自信的人永远自带光芒。
(1)请以“自信的力量”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
七上语文期末学业质量评价（河南等地适用）
(满分：120分 时间：120分钟)
班级： 姓名：
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用(共23分)
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为营造良好的读书环境，激发学生对文学的兴趣，班级开展了“文学之旅”的系列活动，让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！
1.【第一站：感悟文学作品】下面是小宇同学准备的演讲稿的开头，其中有些字词他拿不准，请你完善。(4分)
文学能陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。雨会化妆，变成美丽的雪花飘然莅临人间，让我们感受了作家刘湛秋的温润情怀；秋风中的菊花泼泼洒洒烂漫开放，使我们明白人要活得坚韧、活出尊严；郑振铎《猫》中“我”冤枉第三只猫后心中的无限忏悔，让我们得到深刻的人生启迪；《狼》中智慧之人与狡① 黠 (黚 黠)之狼的交锋，令人深思。文学是一座充满智慧的知识宝库，它像广阔无② 垠 (银 垠)的大海，使我们胸怀宽广。
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
莅临(lì) 坚韧(rèn)
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)
2.【第二站：体验文学活动】少儿阅览室准备招募志愿者，小文向社区郑老师写了一封报名邮件，请你根据下面的招募要求和邮件内容，代郑老师给小文写一段回复，告诉她结果并说明理由。(结果可以是“录用”，可以是“不录用”，也可以是“待定”。要求：交代清晰，表达得体。)(4分)
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服务内容：为孩子讲述绘本故事，岗位要求：热爱书籍，善于沟通，开朗热情、有耐心，有志愿服务经历者优先。
服务地点：社区图书馆一楼少儿阅览室
工作时间：2025年11月1日—12月20日
周末9：00—12：00，有意者请将报名邮件于10月25日前发送，至郑老师邮箱zwls@。
郑老师：
我是绿城中学七年级学生小文，我想成为义务讲解员。虽然我性格比较内向，也没有做过志愿者，但我喜欢读书，也有耐心。11月1日—12月20日的周末我可以到岗服务。最终能否被录用，希望得到您的回复。
小文
示例一：感谢你的积极报名。你是一个喜欢读书、有耐心的孩子，但因为你性格内向，没有做过志愿者，所以经多方面考虑决定这次不录用你，很抱歉。请你关注下一期的志愿者招募信息。 示例二：非常高兴地通知你，你被录用了。你喜欢读书，这与我们这次志愿者招募的岗位要求很符合。请按时到岗，期待与你在图书馆相见。 示例三：感谢你的积极报名。你热爱书籍、有耐心，符合我们的岗位要求，但你没有做过志愿者，与本期志愿服务条件有所冲突，我们需统筹安排后，于11月1日前给你确切回复，目前只能待定。感谢你的理解。
3.【第三站：探究读书方法】小组成员写了一段关于如何读书的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)
学会读书，不仅需要搭建自己完整的知识体系，还需要学会站在作者的角度去分析问题。 ② 。 ④ 。 ③ 。 ① 。 ⑤ 。这种方法会让你更好地领会作者的写作意图。读书的方法很多，最重要的是找到适合自己的读书方法。
①如果有了这样一个思维导图，就可以从全局把握一本书
②你可以设想自己就是作者，他关心的是什么问题
③你可以用自己的语言重新整理作者的思维框架，画个思维导图
④然后合上书本，思考一下，假如我是作者，我会怎样回答这个问题
⑤你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新表述出来
【解析】这个语段的中心是“读书要学会站在作者的角度去分析问题”，所给的五个句子可以分为由易到难三个层次，一是设想自己是作者，从作者的角度思考和回答问题；二是整理思维框架，画出思维导图，整体把握全书内容；三是用自己的语言表述出来。
4.【第四站：丰富文化生活】为丰富社区居民文化生活，“阳光社区”拟建设社区图书馆，图书馆准备设计借阅卡，需要从下面两张图片中选择一张作为封面，你会推荐哪一张？请结合画面内容简述理由。(4分)
图一 图二
(示例一)我推荐图一。理由：图片上的“借阅卡”三个字说明卡片名称，一个小孩在认真读书，说明了阅读的目的，简洁明了。 (示例二)我推荐图二。理由：画面是一个由一摞书构成的繁体的“书”字，形象地说明这是读书相关的卡，“读万卷书，行万里路”表明读书的意义。
5.【第五站：体会诗歌情感】小宇围绕古诗中的“思念”写了一段感言，请你将空缺的古诗文补充完整。(8分)
在古代诗歌中，“思念”是永恒的主题。诗人李白即将离开故乡外出闯荡，借“夜发清溪向三峡，① 思君不见下渝州 ”(《峨眉山月歌》)表达对友人的思念；李白又因无法与老友当面话别，只好在“② 我寄愁心与明月 ，③ 随君直到夜郎西 ”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中借明月表达恳切的思念和热忱的关怀；诗人李益夜晚登城远望，忽闻笛声，借“④ 不知何处吹芦管 ，一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)表达自己对故园的思念；诗人岑参重阳登高，在“⑤ 强欲登高去 ，⑥ 无人送酒来 ”(《行军九日思长安故园》)的慨叹中表达自己对亲人的思念；诗人王湾行舟绿水，见雁思亲，借“⑦ 乡书何处达 ，⑧ 归雁洛阳边 ”(《次北固山下》)表达自己对故乡的深深思念。
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成6—9题。(共16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
(选自《思维与智慧》，有删改)
6.根据文章内容，将表格填写完整。(4分)
段落 主要事件
③④ A. 花生苗惨遭碾压，一段时间后青色的叶间依然缀满小黄花
⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽
⑦⑧ B. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗
7.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。(4分)
(1)对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”(请从人物描写的角度赏析)
运用细节(神态、动作、语言)描写，“脸色煞白”“猛地坐”“喃喃地说”形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现了父亲对花生的怜惜，突出了此次事故的严重，与后文花生复苏形成对比，凸显了花生生命力之强。
(2)当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从修辞手法的角度赏析)
运用拟人、对比的修辞手法，“耷拉”“擎着”赋予玉米、棉花和花生以人的情态，形象地写出三者在夏季不同的状态，鲜明的对比突出花生顽强的生命力。
8.文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。(4分)
①教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。②勤劳能干：父亲种植“一望无际的花生”，且有“很多人慕名向他请教”。③热爱自己的工作：父亲讲起花生时“像讲自己的孩子一样骄傲”，“一种就是几十年”。(答出两点即可)
9.联系生活实际，谈谈你从结尾画波浪线句子中得到的启示。(4分)
示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制外界的不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样不抱怨、不气馁、不喧哗，默默努力，结出属于自己的果实。
(二)阅读下面四个文本，完成10—12题。(共11分)
文本一 和父母和谐沟通70％是情绪，30％是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。
让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！
随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？
另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。
文本二
三招沟通术
第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间；父母下班，我们递上一杯水，即使一句话也不说。
第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分扫一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。
文本三 孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠骂我一顿吧！
父亲：我怎么会骂你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。
孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！
文本四
10.阅读文本一和文本二，说说与父母沟通最重要的是什么，并简要概括出与父母沟通的方法。(3分)
最重要的是调整好自己的情绪。方法：①了解父母，孝敬父母；②与父母多交流；③协助父母做家务。
11.你认为文本三中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合文本一和文本二相关内容作出分析。(4分)
孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。
12.假如你的处境与文本四中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。(4分)
示例：亲爱的爸爸妈妈，你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远、亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成13—16题。(共11分)
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】人在年少，神情未定，所与款狎①，熏渍陶染②，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履③艺能④，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼⑤之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵⑥之徒，何可世得！但优于我，便足贵之。
(选自颜之推《颜氏家训》，有删改)
【注释】①款狎(xiá)：亲近，亲密。②熏渍陶染：这里指受到影响。③操履：操守，德行。④艺能：技艺，才能。⑤鲍鱼：用盐腌制的咸鱼。⑥颜、闵：颜回和闵损。他们都是孔子学生中的杰出人物。
13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(C)(2分)
A.“夫君子之行”中的“行”是“品行”的意思，与“与人期行”(《陈太丘与友期行》)中的“行”意思不同。
B.“非志无以成学”中的“志”是“志向”的意思，与“吾十有五而志于学”(《〈论语〉十二章》)中的“志”意思不同。
C.“居”有“坐”“居住”“占，占有”“停留，止息”等义项，根据语境推测，“是以与善人居”中的“居”是“停留，止息”的意思。
D.“足”有“脚”“充足，足够”“足以，值得”等义项，根据语境推测，“便足贵之”中的“足”是“足以，值得”的意思。
【解析】C“是以与善人居”的“居”是“居住”，引申为“相处”的意思。
14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不屏除杂念和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。
15.【甲】文诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？(3分)
①淡泊宁静；②立志；③学习；④惜时。(答出三点即可)
16.【甲】【乙】两文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同，请简要概括。(4分)
【甲】文诸葛亮诫子的中心内容是修身养德，【乙】文颜之推劝勉子孙的中心内容是谨慎交友。
【乙文参考译文】
人在年轻的时候，精神性情都还没有定性，和那些亲近的朋友(朝夕相处)，受到他们的影响，一言一笑，一举一动，(虽然)没有存心去学，(但是)潜移默化之中，自然跟他们相似。何况操守德行和技艺才能都是比较明显容易学到的东西呢？因此，与贤德的人相处，就像进入满是芝草兰花的屋子中一样，时间一长自己也变得芬芳起来；与品行恶劣的人相处，就像进入卖咸鱼的店铺一样，时间一长自己也变得臭起来。墨子看见人们染线就叹息，说的就是这个道理。君子一定要谨慎交友啊。孔子说：“不要和不如自己的人交朋友。”像颜回、闵损那样的贤人，哪里是每个人都能遇到的！只要有某一方面胜过我的人，就足以让人感到可贵了。
(二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分)
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17.朗读诗词，需要在关键处重读，起到强调突出作用。在朗读“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这两句诗时，小文认为两个“期”应该重读，小宇却认为“涨”字应该重读，你同意谁的读法？请阐述理由。(4分)
示例一：我同意小文的读法，两个“期”字应重读。这两个字表达了诗人思念妻子和欲归不得的苦涩与无奈。 示例二：我同意小宇的读法，“涨”字应重读。这个字形象地写出了巴山雨水注满秋池的景象，又流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦。
四、名著阅读(5分)
18.小宇阅读经典名著后发现，作品中人物态度的前后变化往往会形成对比，有时能够凸显出温情。请从以下两组人物中任选一组，结合具体事例谈谈对比中的“温情”。(不少于100字)(5分)
A.鲁迅和阿长 B.孙悟空和唐僧
A示例：起初，鲁迅对阿长的粗俗、迷信、守旧感到不耐烦，在得知她谋害了自己养的隐鼠后更是没了敬意。后来，当阿长买来自己渴求已久的《山海经》时，鲁迅便对她生发了新的敬意。前后态度的对比，凸显了阿长的善良朴实，表达了鲁迅对她的怀念和感激。
B示例：孙悟空三次离开唐僧时的态度形成了对比。第一次，孙悟空打死六个毛贼后受不得唐僧的说教，“将身一纵”，愤然离去，态度十分恶劣；第二次，孙悟空因打死白骨精而被唐僧驱逐，他拜别唐僧后才挥泪离开；第三次，孙悟空因打杀草寇而被唐僧赶走，他去而复返求唐僧原谅。三次态度的对比，体现了孙悟空的成长以及对师父的担忧和不舍之情。
五、作文(50分)
19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
自信的人不是坚信“其他人都会喜欢我”，而是“就算他们不喜欢我，我也感觉我挺好”。不觉得自己的脸型或身材是丑陋的，脸上永远挂着阳光可爱的笑容，能从心底接受缺点的存在，跟自己相处融洽；不囿于外界的目光，敢于做真实的自己。用行动告诉人们：自信的人永远自带光芒。
(1)请以“自信的力量”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
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统编版七上语文 阶段性检测讲解课件
七上语文期末质量评价04
范围：第1-6单元
满分：120分 时间：120分钟
河南等地适用
一、积累与运用(共23分)
腹有诗书气自华，最是书香能致远。为营造良好的读书环境，激发学生对文学的兴趣，班级开展了“文学之旅”的系列活动，让我们一起启程，踏上快乐的文学之旅，感受成长的喜悦吧！
1.【第一站：感悟文学作品】下面是小宇同学准备的演讲稿的开头，其中有些字词他拿不准，请你完善。(4分)
文学能陶冶性情，滋润心灵，伴随我们成长。雨会化妆，变成美丽的雪花飘然莅临人间，让我们感受了作家刘湛秋的温润情怀；秋风中的菊花泼泼洒洒烂漫开放，使我们明白人要活得坚韧、活出尊严；郑振铎《猫》中“我”冤枉第三只猫后心中的无限忏悔，让我们得到深刻的人生启迪；《狼》中智慧之人与狡①____(黚 黠)之狼的交锋，令人深思。文学是一座充满智慧的知识宝库，它像广阔无②___(银 垠)的大海，使我们胸怀宽广。
黠
垠
(1)语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分)
莅临( ) 坚韧( )
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。(2分)
lì
rèn
2.【第二站：体验文学活动】少儿阅览室准备招募志愿者，小文向社区郑老师写了一封报名邮件，请你根据下面的招募要求和邮件内容，代郑老师给小文写一段回复，告诉她结果并说明理由。(结果可以是“录用”，可以是“不录用”，也可以是“待定”。要求：交代清晰，表达得体。)(4分)
示例一：感谢你的积极报名。你是一个喜欢读书、有耐心的孩子，但因为你性格内向，没有做过志愿者，所以经多方面考虑决定这次不录用你，很抱歉。请你关注下一期的志愿者招募信息。 示例二：非常高兴地通知你，你被录用了。你喜欢读书，这与我们这次志愿者招募的岗位要求很符合。请按时到岗，期待与你在图书馆相见。 示例三：感谢你的积极报名。你热爱书籍、有耐心，符合我们的岗位要求，但你没有做过志愿者，与本期志愿服务条件有所冲突，我们需统筹安排后，于11月1日前给你确切回复，目前只能待定。感谢你的理解。
3.【第三站：探究读书方法】小组成员写了一段关于如何读书的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)
学会读书，不仅需要搭建自己完整的知识体系，还需要学会站在作者的角度去分析问题。____。___。___。___。___。这种方法会让你更好地领会作者的写作意图。读书的方法很多，最重要的是找到适合自己的读书方法。
①如果有了这样一个思维导图，就可以从全局把握一本书
②你可以设想自己就是作者，他关心的是什么问题
③你可以用自己的语言重新整理作者的思维框架，画个思维导图
④然后合上书本，思考一下，假如我是作者，我会怎样回答这个问题
⑤你也要锻炼用一句话把作者的思想用更适合你自己的方式重新表述出来
②
④
③
①
⑤
【解析】这个语段的中心是“读书要学会站在作者的角度去分析问题”，所给的五个句子可以分为由易到难三个层次，一是设想自己是作者，从作者的角度思考和回答问题；二是整理思维框架，画出思维导图，整体把握全书内容；三是用自己的语言表述出来。
4.【第四站：丰富文化生活】为丰富社区居民文化生活，“阳光社区”拟建设社区图书馆，图书馆准备设计借阅卡，需要从下面两张图片中选择一张作为封面，你会推荐哪一张？请结合画面内容简述理由。(4分)
图一
图二
(示例一)我推荐图一。理由：图片上的“借阅卡”三个字说明卡片名称，一个小孩在认真读书，说明了阅读的目的，简洁明了。 (示例二)我推荐图二。理由：画面是一个由一摞书构成的繁体的“书”字，形象地说明这是读书相关的卡，“读万卷书，行万里路”表明读书的意义。
图一
图二
5.【第五站：体会诗歌情感】小宇围绕古诗中的“思念”写了一段感言，请你将空缺的古诗文补充完整。(8分)
在古代诗歌中，“思念”是永恒的主题。诗人李白即将离开故乡外出闯荡，借“夜发清溪向三峡，①_________________”(《峨眉山月歌》)表达对友人的思念；李白又因无法与老友当面话别，只好在“②_______________，③________________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)中借明月表达恳切的思念和热忱的关怀；诗人李益夜晚登城远望，忽闻笛声，借“④_________
________，一夜征人尽望乡”(《夜上受降城闻笛》)表达自己对故园的思念；
思君不见下渝州
我寄愁心与明月
随君直到夜郎西
不知何处
吹芦管
诗人岑参重阳登高，在“⑤____________，⑥____________”(《行军九日思长安故园》)的慨叹中表达自己对亲人的思念；诗人王湾行舟绿水，见雁思亲，借“⑦____________，⑧____________”(《次北固山下》)表达自己对故乡的深深思念。
强欲登高去
无人送酒来
乡书何处达
归雁洛阳边
二、现代文阅读(共27分)
(一)阅读下文，完成6—9题。(共16分)
像花生一样活着
耿艳菊
①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。
②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。
③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！”
④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。
⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。
⑥花生特别易于管理。一遍除草剂，就任其自由生长了。长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在地下，雨水反而滋润了它。
⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵果实。”
⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。
(选自《思维与智慧》，有删改)
6.根据文章内容，将表格填写完整。(4分)
段落 主要事件
③④ A.______________________________________________________
⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽
⑦⑧ B.______________________________________________________
花生苗惨遭碾压，一段时间后青色的叶间依然缀满小黄花
“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，“我”豁然开朗
7.阅读下面句子，根据括号中的要求赏析句子。(4分)
(1)对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”(请从人物描写的角度赏析)
运用细节(神态、动作、语言)描写，“脸色煞白”“猛地坐”“喃喃地说”形象地写出花生被烧后父亲内心的无奈绝望，表现了父亲对花生的怜惜，突出了此次事故的严重，与后文花生复苏形成对比，凸显了花生生命力之强。
(2)当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。(请从修辞手法的角度赏析)
运用拟人、对比的修辞手法，“耷拉”“擎着”赋予玉米、棉花和花生以人的情态，形象地写出三者在夏季不同的状态，鲜明的对比突出花生顽强的生命力。
8.文中的父亲是个怎样的人？请结合具体事例简要分析。(4分)
①教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。②勤劳能干：父亲种植“一望无际的花生”，且有“很多人慕名向他请教”。③热爱自己的工作：父亲讲起花生时“像讲自己的孩子一样骄傲”，“一种就是几十年”。(答出两点即可)
9.联系生活实际，谈谈你从结尾画波浪线句子中得到的启示。(4分)
示例：外面的世界很精彩，作为学生的我们应抵制外界的不良诱惑，安于自己的学业，像文中的花生那样不抱怨、不气馁、不喧哗，默默努力，结出属于自己的果实。
(二)阅读下面四个文本，完成10—12题。(共11分)
文本一 和父母和谐沟通70％是情绪，30％是内容。如果情绪不对，内容就会扭曲，因此，没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。
沟通的目的是解决问题，一定要调整好自己的情绪，时刻保持清醒，确定自己不会被与解决问题无关的事情激怒之后，再开口。
让对方无语或者生气，只会激化矛盾，从而产生新的问题。请记住：如果吼叫能解决问题，那么驴将统治世界！
随着年龄增长，孩子渴望独立的心跃跃欲试，从甩开父母的手，到自己拿主意、做选择，再到“父母那套都过时了”，很多孩子抗拒父母，甚至没有一个具体的理由，只是“一听唠叨就烦”。其实，父母也曾年轻过，孩子当下遇到的问题，父母也曾遇到过。当抗拒父母时，可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样？父母的话有没有道理？是不是有可以接受的部分？责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉？叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对自己这般放心不下？
另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是失败受挫的时候，渴望理解但又拒绝同情，和父母沟通时经常不欢而散。
文本二
三招沟通术
第一招：“读心”术。孩子要了解父母，孝敬父母。如在节日或父母生日时送点礼物表达心意，或一同外出联络感情；多口头表达你的关心。可能我们并不会说“我爱你”，但我们能做到早上要向父母说声“早晨好”，外出时要向父母说声“再见”并交代预计回家的时间；父母下班，我们递上一杯水，即使一句话也不说。
第二招：每周主动跟父母一起做几件事，边做边交流；每天可在饭前饭后，和父母主动谈谈自己的学校、老师和朋友，高兴的事或不高兴的事，让家人一起分享你的喜怒哀乐。尤其要心平气和地和父母谈成绩，诚恳地寻求帮助。
第三招：除读书学习外，还要积极协助父母做家务，主动分扫一些家庭责任，比如洗碗、倒垃圾、擦地板等，注意，我知道现在有些学生一有时间就玩电脑或玩手机，这样会极大影响与父母的关系。
文本三 孩子：我期末考试数学成绩班级最低，你还是狠狠骂我一顿吧！
父亲：我怎么会骂你呢？你心态如此好，爸爸给你点赞。
孩子：爸爸，什么意思，你在讽刺我吗？
父亲：不不不，我是真的欣赏你，你考了倒数第一，一般人脸上挂不住。可你没有被打倒，依然昂首挺胸，回家也没有垂头丧气。抗压能力一流，内心无比强大，你是一个多么了不起的男子汉。
孩子：我怎么感觉你话里带刺，我哪里了不起了！我是一个蠢货，和男子汉没有半毛钱的关系！
文本四
10.阅读文本一和文本二，说说与父母沟通最重要的是什么，并简要概括出与父母沟通的方法。(3分)
最重要的是调整好自己的情绪。方法：①了解父母，孝敬父母；②与父母多交流；③协助父母做家务。
11.你认为文本三中这对父子的沟通存在怎样的问题？请结合文本一和文本二相关内容作出分析。(4分)
孩子：内心敏感，渴望理解，但又拒绝同情；没能心平气和地谈成绩，诚恳地寻求帮助。父亲：开导受挫的孩子时，一味地夸奖，让孩子觉得是在讽刺他，效果适得其反。
12.假如你的处境与文本四中的孩子一样，你怎么和父母沟通？把你对父母说的话写下来。(4分)
示例：亲爱的爸爸妈妈，你们每天都沉浸在手机的世界里，也很少过问我的学习和生活。这样，不仅影响了我的学习，也造成了亲情的疏远、亲子关系的隔膜。请你们放下手机，分享彼此的喜怒哀乐，让我们拥有一个温馨和谐的家庭。
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面两个文段，完成13—16题。(共11分)
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
【乙】人在年少，神情未定，所与款狎①，熏渍陶染②，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履③艺能④，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼⑤之肆，久而自臭也。墨子悲于染丝，是之谓矣。君子必慎交游焉。孔子曰：“无友不如己者。”颜、闵⑥之徒，何可世得！但优于我，便足贵之。
(选自颜之推《颜氏家训》，有删改)
【注释】①款狎(xiá)：亲近，亲密。②熏渍陶染：这里指受到影响。
③操履：操守，德行。④艺能：技艺，才能。⑤鲍鱼：用盐腌制的咸鱼。
⑥颜、闵：颜回和闵损。他们都是孔子学生中的杰出人物。
13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(2分)
A.“夫君子之行”中的“行”是“品行”的意思，与“与人期行”(《陈太丘与友期行》)中的“行”意思不同。
B.“非志无以成学”中的“志”是“志向”的意思，与“吾十有五而志于学”(《〈论语〉十二章》)中的“志”意思不同。
C.“居”有“坐”“居住”“占，占有”“停留，止息”等义项，根据语境推测，“是以与善人居”中的“居”是“停留，止息”的意思。
D.“足”有“脚”“充足，足够”“足以，值得”等义项，根据语境推测，“便足贵之”中的“足”是“足以，值得”的意思。
【解析】C“是以与善人居”的“居”是“居住”，引申为“相处”的意思。
C
14.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡，不慕名利就没办法明确志向，不屏除杂念和干扰，宁静专一就没办法达到远大目标。
16.【甲】【乙】两文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同，请简要概括。(4分)
【甲】文诸葛亮诫子的中心内容是修身养德，【乙】文颜之推劝勉子孙的中心内容是谨慎交友。
15.【甲】文诸葛亮在书信中告诫儿子，一个人要成才需要具备哪些条件？
(3分)
①淡泊宁静；②立志；③学习；④惜时。(答出三点即可)
【乙文参考译文】
人在年轻的时候，精神性情都还没有定性，和那些亲近的朋友(朝夕相处)，受到他们的影响，一言一笑，一举一动，(虽然)没有存心去学，(但是)潜移默化之中，自然跟他们相似。何况操守德行和技艺才能都是比较明显容易学到的东西呢？因此，与贤德的人相处，就像进入满是芝草兰花的屋子中一样，时间一长自己也变得芬芳起来；与品行恶劣的人相处，就像进入卖咸鱼的店铺一样，时间一长自己也变得臭起来。墨子看见人们染线就叹息，说的就是这个道理。君子一定要谨慎交友啊。孔子说：“不要和不如自己的人交朋友。”像颜回、闵损那样的贤人，哪里是每个人都能遇到的！只要有某一方面胜过我的人，就足以让人感到可贵了。
(二)阅读下面一首诗，回答问题。(4分)
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
17.朗读诗词，需要在关键处重读，起到强调突出作用。在朗读“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”这两句诗时，小文认为两个“期”应该重读，小宇却认为“涨”字应该重读，你同意谁的读法？请阐述理由。(4分)
示例一：我同意小文的读法，两个“期”字应重读。这两个字表达了诗人思念妻子和欲归不得的苦涩与无奈。 示例二：我同意小宇的读法，“涨”字应重读。这个字形象地写出了巴山雨水注满秋池的景象，又流露出诗人的羁旅之愁和不得归之苦。
四、名著阅读(5分)
18.小宇阅读经典名著后发现，作品中人物态度的前后变化往往会形成对比，有时能够凸显出温情。请从以下两组人物中任选一组，结合具体事例谈谈对比中的“温情”。(不少于100字)(5分)
A.鲁迅和阿长 B.孙悟空和唐僧
A示例：起初，鲁迅对阿长的粗俗、迷信、守旧感到不耐烦，在得知她谋害了自己养的隐鼠后更是没了敬意。后来，当阿长买来自己渴求已久的《山海经》时，鲁迅便对她生发了新的敬意。前后态度的对比，凸显了阿长的善良朴实，表达了鲁迅对她的怀念和感激。
B示例：孙悟空三次离开唐僧时的态度形成了对比。第一次，孙悟空打死六个毛贼后受不得唐僧的说教，“将身一纵”，愤然离去，态度十分恶劣；第二次，孙悟空因打死白骨精而被唐僧驱逐，他拜别唐僧后才挥泪离开；第三次，孙悟空因打杀草寇而被唐僧赶走，他去而复返求唐僧原谅。三次态度的对比，体现了孙悟空的成长以及对师父的担忧和不舍之情。
五、作文(50分)
19.阅读下面材料，任选一题作文。(50分)
自信的人不是坚信“其他人都会喜欢我”，而是“就算他们不喜欢我，我也感觉我挺好”。不觉得自己的脸型或身材是丑陋的，脸上永远挂着阳光可爱的笑容，能从心底接受缺点的存在，跟自己相处融洽；不囿于外界的目光，敢于做真实的自己。用行动告诉人们：自信的人永远自带光芒。
(1)请以“自信的力量”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
(2)读了上面的材料，你有什么联想和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
Thanks!
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