河北省邯郸市魏县2024-2025学年九年级上学期期末历史试题
1．（2024九上·魏县期末）下列人类早期文明成就反映了古代文明（ ）
国家/地区 古代埃及 古代两河流域 古代印度 中国
文字 象形文字 楔形文字 印章文字 甲骨文
建筑/工程 金字塔 空中花园 哈拉帕遗址 二里头宫殿遗址
A．一脉相承 B．交流互鉴 C．源远流长 D．多元发展
2．（2024九上·魏县期末）在历史学习中，示意图是一种非常有用的工具，能够帮助我们更好地理解和记忆复杂的历史事件、概念和关系。下列示意图中“？”处可以填入的史实是（ ）
A．手工工场的出现 B．早期殖民掠夺
C．庄园经济的发展 D．工业革命开展
3．（2024九上·魏县期末）玉米是一种原产于美洲的物种，16世纪以来广泛见于欧洲和中国的书籍中（如下图所示）。这一现象说明（ ）
A．郑和下西洋促进中外商品贸易往来
B．玉米成为中国古代主要的粮食作物
C．新航路开辟后带来了全球物种交换
D．玉米作为观赏和药用植物广泛种植
4．（2024九上·魏县期末）下面两幅图中所示的最高统治者具有的相同点是（ ）
A．权力受到限制 B．“君权神授”
C．掌握国家行政权 D．控制国家立法权
5．（2024九上·魏县期末）法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，从而动摇了欧洲的封建统治秩序，推进了资本主义发展的历史洪流，所以以革命性为主。后期继续把战争扩大到非反法联盟的其他国家如葡萄牙、叙利亚、埃及等，掠夺和奴役这些国家的人民，这就具有了侵略性。材料评述的是（ ）
A．“光荣革命” B．法国大革命
C．拿破仑对外战争 D．法军支援美国大陆军
6．（2024九上·魏县期末）小明同学制作了下面人物卡片，他为其确定的主题应该是（ ）
玻利瓦尔 圣马丁 章西女王 华盛顿
A．反抗侵略，争取民族独立的民族英雄
B．革除旧制，建立新兴政权的革命领袖
C．浴血奋战，维护国家利益的封建王公
D．指挥得当，赢得革命胜利的英雄人物
7．（2024九上·魏县期末）光明中学历史学科社团对英国资产阶级革命、美国内战和俄国1861年农奴制改革进行了资料查阅，课上同学们进行了小结发言（如下表），其中属于观点的是（ ）
学生 发言
甲同学 英国资产阶级革命处死了国王查理一世
乙同学 美国内战为以后经济的迅速发展创造了条件
丙同学 1861年亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
丁同学 1862年联邦政府发表了《解放黑人奴隶宣言》
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．丁同学
8．（2024九上·魏县期末）自明治元年（1868年）至三十一年，日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2%，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。对此解读正确的是（ ）
A．明治时期的日本非常重视本土人才的培养
B．明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施
C．民间团体是明治时期人才培养的唯一力量
D．外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面
9．（2024九上·魏县期末）右图为某兴趣小组制作的学习卡片，根据卡片内容判断，该小组学习的主题是（ ）
新理论：电磁感应、细胞学说、有机化学…… 新技术：电动机与电器、内燃机与汽车、材料合成…… 新行业：电力工业、汽车工业、石油工业、化学工业…… 新组织：福特公司、美孚石油公司、西门子公司……
A．工厂制度的建立与发展 B．第二次工业革命
C．工业化国家的社会变化 D．近代科学和文化
10．（2024九上·魏县期末）下图是刘宗绪主编的《世界近代史》目录的部分内容。图中省略号部分最有可能是（ ）
第十二章 工人运动和社会主义运动的兴起与发展 第一节 早期工人运动 第二节 社会主义从空想到科学的发展 1．空想社会主义 2．科学社会主义产生的历史条件 3．…… 第三节 第一国际
A．资本主义进入垄断阶段 B．法国独立工人运动的勃兴
C．科学社会主义的创立 D．促进国际无产阶级联合的斗争
11．（2024九上·魏县期末）与印度民族大起义相比，非暴力不合作运动具有一些新的特点。下列各项表述中，能反映这一新特点的是（ ）
A．民族资产阶级取得对运动的领导权
B．沉重打击了英国殖民者
C．印度士兵首先起来反抗英国殖民者
D．封建王公领导人民起义
12．（2024九上·魏县期末）列宁在1921年说过，“我们不应该指望直接采用共产主义的过渡办法。必须以同农民个人利益的结合为基础”“必须把国民经济的一切大部门建立在同个人利益的结合上面”。这说明列宁主张实行（ ）
A．农奴制改革 B．余粮收集制 C．固定粮食税 D．农业集体化
13．（2024九上·魏县期末）阅读下列材料，回答相关问题：
材料一 在解放农奴后，俄国政府通过规模庞大的铁路建设计划来创建全国性市场；通过关税保护本国工业，如对纺织品征收高关税，对原棉征收低关税。这一时期，外国直接投资成为俄国引进先进技术的主要手段。然而，这些工厂按照西欧标准建造，并没有根据俄国自身的经济情况加以调整，导致农业依然是俄国规模最大的产业。
材料二 苏联的工业化建设始于1928年制定的第一个五年计划。当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍。建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产。这些措施当时推动了苏联经济迅速发展，但到20世纪七八十年代，经济增长突然放缓，到80年代末，经济停止增长。
——以上材料均摘编自（英）罗伯特 C 艾伦《全球经济史》
请回答：
（1）俄国“解放农奴”的历史事件是什么？据材料一，概括指出俄国政府为发展经济所采取的措施。
（2）1928年苏联推行工业化建设时的领导人是谁？据材料二，概括指出苏联工业化建设的显著特点及由此形成的社会主义建设模式。
（3）综合上述材料，俄国（苏联）的经济建设为我们提供了哪些借鉴？
14．（2024九上·魏县期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 工业革命时期，英国将纺织机、蒸汽机等一系列技术列为“高科技产品”，对美国实行技术封锁，并通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口。英国政府还明确禁止工匠移民美国。1803年英国议会通过《旅客法》，进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国。同时，为了防止技术泄密，将盗窃蒸汽纺织机设计图纸定为严重的犯罪行为。
——摘编自陶惠芬《欧美工业革命中科学技术的引进与利用》等
材料二 19世纪中后期，西欧各国及其移民国家相继发生了工业革命。法国资产阶级革命摧毁了封建土地所有制，促进了毛纺织业、机器制造业和化学工业的发展。德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势，如通过热能转化机械动力理论，改进内燃机等。建立与发展了煤炭开采、钢铁生产、电力供应等一系列工业部门，大型企业也出现了收购和合并潮，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡。
——摘编自金碚《世界工业革命的缘起、历程与趋势》
材料三 美国进行工业革命与争取国家的经济独立是同步进行的。联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策，这些措施有力地促进了国内工业的发展。19世纪60年代后，美国的工业革命进入决定性阶段，技术革命扩展至重工业部门。美国工业的发展速度远远超过英、法等老牌资本主义国家，至80年代初已跃居世界第一位，美国的工业化基本完成。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
（1）根据材料一、概括近代英国对美国技术封锁的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识。分析19世纪中后期工业革命发展出现的变化。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析19世纪60年代后美国工业革命迅猛发展的原因。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对科技创新的认识。
15．（2024九上·魏县期末）某校九年级（4）班同学以“一战和战后初期的世界”为主题展开探究活动，请你参与。
【世界性大战】
材料一：英、法、俄、德四国建造新军舰的费用(单位：万英镑)
年份 英国 法国 俄国 德国
1909 1108 452 176 1018
1914 1888 1177 1310 1032
这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上深肤色的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。从这场战争中，世界还将出现一个不受侮辱、有权选举、有权工作和有权生存的美国黑人民族。
——摘编自《全球通史：从史前史到21世纪》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出帝国主义国家在1914年大幅度增加建造新军舰费用的原因。结合所学知识分析，第一次世界大战带来了什么影响？
【战后新格局】
材料二：第一次世界大战的《凡尔赛条约》包括一项条款，这项条款明确指出这场战争是“由德国及其同盟国的侵略”引起的。这一“战争罪行”的条款不仅仅具有学术价值，因为它还被协约国用来证明它们向战败的同盟国提出支付赔款的要求是有道理的。
——摘编自《全球通史：从史前史到21世纪》
（2）依据材料二，指出《凡尔赛条约》对战争的责任认定“是由德国及其同盟国的侵略”的目的。结合所学知识，分析漫画《超重》想表达的意图。
【亚非拉抗争】
材料三：第一次世界大战后，亚非拉各殖民地或半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。
——摘编自王春良《新编世界现代史(1900—1988)》
（3）依据材料三，概括一战后亚非拉地区民族解放运动的特点。综合上述材料，你认为我国在当今日益复杂严峻的国际局势下，应如何维护世界和平？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明；甲骨文
【解析】【分析】根据题干表格中古代埃及、古代两河流域、古代印度、中国的文字与建筑 / 工程成就可知，不同地区的早期文明都创造了独具特色的文化成果：埃及的象形文字与金字塔、两河流域的楔形文字与空中花园、印度的印章文字与哈拉帕遗址、中国的甲骨文与二里头宫殿遗址，彼此风格迥异、各有特点，这体现了古代文明的多元发展特征，D 项正确；
表格中各文明的文字、建筑均无传承关系，无法体现 “一脉相承”，排除 A 项；
表格未呈现各文明之间相互交流、借鉴的相关信息，排除 B 项；
“源远流长” 侧重文明的延续性和历史悠久性，而题干强调的是不同文明的独特性，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对古代世界文明特征的理解能力，解题时需紧扣表格中不同文明的文化成果，区分 “一脉相承”“交流互鉴”“源远流长” 与 “多元发展” 的内涵差异，结合各文明的独特性即可得出正确答案。
2．【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据示意图的逻辑：“？” 提供 “物质基础” 推动文艺复兴，文艺复兴提供 “精神动力” 推动新航路开辟，再结合所学可知，手工工场是 14-15 世纪欧洲资本主义萌芽的主要形式，它的出现促进了商品经济发展、积累了财富，为文艺复兴（新兴资产阶级的思想解放运动）提供了经济（物质）基础，符合 “物质基础” 的定位，A 项正确；
早期殖民掠夺是新航路开辟后的结果，时间顺序晚于文艺复兴，无法作为其物质基础，排除 B 项；
庄园经济是中世纪封建自给自足的经济形式，与文艺复兴所需的资本主义萌芽物质基础不符，排除 C 项；
工业革命开展于 18 世纪后期，远晚于文艺复兴、新航路开辟的时代（14-16 世纪），时间不匹配，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对文艺复兴与新航路开辟背景的理解能力，解题时需紧扣 “物质基础” 的逻辑关系，结合不同经济形式的时代与作用，区分因果顺序与时间匹配性，即可得出正确答案。
3．【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】提取答题信息“16世纪以来广泛见于欧洲和中国书籍中的美洲玉米”，结合所学可知，15－16世纪，随着新航路的开辟，美洲的发现，促使了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的商业联系建立起来，世界市场雏形开始出现，推动了各地物的大交换，原产美洲的玉米等高产作物引入欧洲和中国，故选C项。
郑和下西洋最远到达非洲东海岸和红海沿岸，以宣扬国威为目的，而玉米原产美洲，排除A项；
材料描述的是16世纪以来玉米传入中国，无法说明玉米成为中国古代主要的粮食作物，排除B项；
材料描述的是16世纪以来玉米传入中国，并未强调说明玉米是观赏和药用植物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是物种大交换，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
4．【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据图 1（英国政治制度）可知，英国最高统治者是君主，但其处于 “统而不治” 的地位，权力受议会、内阁制约；图 2（美国政治制度）中，最高统治者是总统，美国实行三权分立，总统权力受国会（立法）、法院（司法）的制衡，据此分析可知，两国最高统治者的权力都受到制度的限制，A 项正确；
“君权神授” 是君主专制时代的理念，英国君主立宪制下已摒弃该观念，美国无君主，排除 B 项；
英国君主不掌握行政权（行政权归内阁），排除 C 项；
英国立法权归议会、美国立法权归国会议，两国最高统治者均不控制立法权，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对英美政治制度中最高统治者权力特点的对比能力，解题时需结合两国政治体制的核心特征（英国君主立宪制、美国三权分立），分析最高统治者的权力边界，即可明确相同点。
5．【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干信息“法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，……”，结合所学知识可知，拿破仑在位时期，对外多次打败欧洲反法联盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。拿破仑的早期战争是为了打退欧洲的反法联盟对法国的干涉，具有正义的民族解放性质 。 拿破仑还把资产阶级民主思想带到了法军所到之处，打击了欧洲的封建势力，巩固了资产阶级统治，具有积极意义。后期乘胜扩大法国的疆域，控制了欧洲很多地方，则是非正义的侵略战争。它损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。因此材料评述的是拿破仑对外战争，C符合题意；
“光荣革命”，是指1688年英国资产阶级中的事件，排除A；
法国大革命，是指1789年7月14日至1794年7月27日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝及其统治下的君主制在三年内土崩瓦解，与题干信息“法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，从而动摇了欧洲的封建统治秩序，推进了资本主义发展的历史洪流，所以以革命性为主”，内容不符，排除B；
法军支援美国大陆军，与美国独立战争相关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查法国大革命的知识。难度适中，理解题干信息，掌握法国大革命的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
6．【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动；印度民族大起义；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，18世纪末到19世纪早期，拉丁美洲人民掀起了独立斗争的风暴，南美洲是反抗西班牙殖民统治的主战场。玻利瓦尔率军先后解放了哥伦比亚委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，1826年，西属拉美独立战争胜利结束。玻利瓦尔因此而获得了“拉丁美洲解放者”的称号。圣马丁是南美洲另外一个起义领袖，他在南美洲率领起义军由南向北，英勇打击西班牙殖民军队，解放了阿根廷和智利等地，后来他把部队交给玻利瓦尔指挥，玻利瓦尔统一指挥起义军队，彻底摧毁了西班牙在南美洲的殖民统治。1775年7月3日，华盛顿就任美国独立战争大陆军总司令。他把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏，主要由地方民军组成的队伍整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役，击败英军，取得了北美独立战争的胜利，摆脱英国殖民者对北美洲的殖民统治。19世纪中期，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加企业，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战，在战斗中，章西女王身先士卒，直到壮烈牺牲，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，印度民族意识觉醒。因此这些英雄人物都是反抗侵略，争取民族独立的民族英雄，A正确；
章西女王领导印度民族大起义失败了，没有建立新兴政权，玻利瓦尔打败西班牙军队，成立了“大哥伦比亚共和国”，华盛顿领导美国独立战争胜利，确立美国为联邦制共和国，B错误；
章西女王是封建王公，而玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿都不是封建王公，C错误；
章西女王领导印度民族大起义失败了，玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿领导反殖民统治取得革命胜利，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是半殖民地殖民地民族解放运动。解题方法：结合半殖民地殖民地民族解放运动的相关知识分析题干内容，找出共同点即可得出答案。
7．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；俄国农奴制的改革与废除；美国南北两种制度的矛盾
【解析】【分析】解题关键词“属于观点的”，据此分析：历史观点是观察历史事件、历史人物所采取的“态度”、持有的“看法”，具有鲜明的主观性。
根据所学知识可知，“甲同学 英国资产阶级革命处死了国王查理一世”是历史现象，排除；
根据所学知识可知，“乙同学 美国内战为以后经济的迅速发展创造了条件”是历史观点，正确；
根据所学知识可知，“丙同学 1861年亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令”是历史事实，排除；
根据所学知识可知，“丁同学 1862年联邦政府发表了《解放黑人奴隶宣言》”是历史事实，排除；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是能力测试题。考查学生的历史识记能力与理解运用能力，解题关键要理解性地区分历史事实、历史现象、历史解释、历史观点，以此为基础，逐项分析排除即可得出正确答案。
8．【答案】A
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料“……日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2%，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数”可知，明治时期的日本重视教育发展，官方和民间都大量聘请外籍专家以培养本土人才，体现了日本非常重视本土人才的培养。
A项明治时期的日本非常重视本土人才的培养解读正确，符合题意；
B项明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施的说法绝对化，不符合题意；
C项民间团体是明治时期人才培养的唯一力量错误，材料体现的是官方和民间都培养人才，不符合题意；
D项外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面错误，“这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。”说明了明治时期的日本非常重视本土人才的培养，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查日本的明治维新的相关措施。理解并识记日本的明治维新的相关措施，注意题干材料的正确识读。
9．【答案】B
【知识点】第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】根据题干材料中“电磁感应”“内燃机与汽车”“石油工业、化学工业”“福特公司”等信息，结合所学知识可知，第二次工业革命以电磁感应作为理论基础，出现了电力和石油等新能源，出现新的交通工具飞机、汽车以，出现了垄断与垄断组织等新现象，故B项正确；
根据所学知识可知，第一次工业革命时期，工厂制取代工场制，得以建立与发展，排除A项；根据材料信息可知，材料没有涉及工业化国家的社会变化信息，排除C项；材料体现的是第二次工业革命出现的新现象，没有涉及文化的内容，排除D项。
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是材料分析解读试题，主要知识考点是第二次工业革命的主要成果，主要考查学生的历史基础识记及运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键要牢记第二次工业革命的相关史实，以此分析解读材料信息。
10．【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据材料“第十二章 工人运动和社会主义运动的兴起与发展”可知，这一章的主题是工人运动和社会主义运动的兴起与发展；其中第二节是社会主义从空想到科学的发展；科学社会主义产生的历史条件之后应是科学社会主义的创立。
A项资本主义进入垄断阶段是在第二次工业革命之后，马克思主义诞生在第一次工业革命之后，不符合题意；
B项法国独立工人运动的勃兴和图中省略号部分不符，十九世纪三四十年代，法、英、德等国无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动，这是科学社会主义产生的历史条件，不符合题意；
C项科学社会主义的创立最有可能是图中省略号部分，符合题意；
D项促进国际无产阶级联合的斗争和图中省略号部分不符，1864年第一国际的建立促进了国际无产阶级联合的斗争，这是第三节的内容，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义的诞生及学生的材料分析能力和调用所学知识解决问题的能力。需要学生掌握马克思主义产生的历史条件及标志。
11．【答案】A
【知识点】印度民族大起义；甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】根据题干中 “印度民族大起义”“非暴力不合作运动”“新的特点” 及所学可知，印度民族大起义的领导力量是封建王公，参与者以印度士兵、农民为主，属于旧式的民族反抗斗争；而非暴力不合作运动是由印度民族资产阶级代表人物甘地领导，民族资产阶级取得了对运动的领导权，这是与此前民族大起义相比最显著的新特点，A 项正确；
“沉重打击了英国殖民者” 是两次运动的共同作用，并非新特点，排除 B 项；
“印度印度士兵首先起来反抗英国殖民者” 是印度民族大起义的爆发特征，与非暴力不合作运动无关，排除 C 项；
“封建王公领导人民起义” 是印度民族大起义的领导形式，不属于非暴力不合作运动的特点，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对印度两次反抗英国殖民统治运动的对比分析能力，解题时需紧扣 “新的特点” 这一要求，区分两次运动的领导阶级、斗争形式等核心差异，即可得出正确答案。
12．【答案】C
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】根据题干“我们不应该指望直接采用共产主义的过渡办法。必须以同农民个人利益的结合为基础”"必须把国民经济的一切大部门建立在同个人利益的结合上面”并结合所学知识可知，1921年，苏维埃政府开始实施新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制等，C项正确；
1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，开展农奴制改革，与题干不符，排除A项；
余粮收集制是1918年到1921年实行的战时共产主义政策的内容，排除B项；
在20世纪30年代，斯大林执政时期实行农业集体化，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新经济政策的认识。
13．【答案】（1）事件：1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。措施：修建铁路；关税保护；利用外资；引进先进技术。
（2）领导人：斯大林。特点：优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。模式：苏联模式。
（3）借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；苏维埃政府的新经济政策；苏联的社会主义建设；斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】（1）事件：根据所学知识可知，俄国“解放农奴”的历史事件是1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。
措施：根据材料一“俄国政府通过规模庞大的铁路建设计划来创建全国性市场”，可得出修建铁路；根据材料一中“通过关税保护本国工业，如对纺织品征收高关税，对原棉征收低关税”，可得出关税保护；根据材料一中“外国直接投资成为俄国引进先进技术的主要手段”，可得出利用外资与引进先进技术。
（2）领导人：根据所学知识可知，1928年苏联推行工业化建设时的领导人是斯大林。
特点：根据材料二中“当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍”“建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产”，结合所学知识可知，苏联工业化建设的显著特点是优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。
模式：根据所学知识可知，在斯大林领导下，苏联开展有计划的工业化建设，由此形成了高度集中的苏联模式或斯大林模式。
（3）本题为开放试题，解题应围绕“俄国（苏联）经济建设的经验借鉴”为主题，依据材料，运用所学知识分析阐述，言之有理即可。比如：
借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
故答案为：（1）事件：1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。措施：修建铁路；关税保护；利用外资；引进先进技术。
（2）领导人：斯大林。特点：优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。模式：苏联模式。
（3）借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
【点评】（1）本题主要知识考点是俄国农奴制改革。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记俄国农奴制改革的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是苏联工业化建设。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记苏联工业化建设的相关历史知识。
（3）本题为开放试题，解题应围绕“俄国（苏联）经济建设的经验借鉴”为主题，依据材料，运用所学知识分析阐述，言之有理即可。
14．【答案】（1）特点：以立法为手段、禁止工匠移民、日趋严厉
（2）变化：新兴工业部门发展，科研大量投入，自由资本主义向帝国主义过渡
（3）原因：通过南北战争维护了国家统一，政府实行一系列促进工业革命发展的政策。
（4）认识：国家统一是经济发展的前提，要采取恰当的政策，科技创新推动社会经济的发展。
【知识点】林肯与美国南北战争；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）解题时可从 材料一中“通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口”“1803 年英国议会通过《旅客法》” 得出，英国技术封锁以立法为手段；从 “明确禁止工匠移民美国”“进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国” 可总结出，封锁措施包含禁止工匠移民；从最初的技术、机器封锁，到后续出台专门法律限制人员流动，能体现出封锁政策日趋严厉的特点。
（2）解题时紧扣材料二中 “德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势” 可知，工业革命发展重视科研投入，新兴工业部门（化学、电力等）兴起；从 “大型企业也出现了收购和合并潮，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡” 可得出，生产组织形式发生变革，资本主义从自由资本主义阶段向垄断资本主义（帝国主义）阶段过渡。
（3）解题时结合材料三内容与美国 19 世纪 60 年代的历史背景分析原因：从材料中 “联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策” 可知，政府推行鼓励工业发展、保护关税、扶持科技的政策是重要原因；结合所学知识，19 世纪 60 年代美国通过南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，为工业革命的迅猛发展提供了统一的国内市场、充足的劳动力和稳定的社会环境。
（4）解题时综合三则材料的核心内容，提炼关于科技创新的认识：从英国技术封锁、美德两国重视科技投入的对比中，能看出科技创新是推动国家经济发展和工业进步的核心动力；从美国南北战争后国家统一推动工业腾飞的史实中，可总结出国家统一和稳定的社会环境是科技创新与工业发展的重要前提；从美德两国政府出台政策扶持工业和科技的举措中，能得出恰当的国家政策可以有效助力科技创新和产业升级。
【点评】本题以两次工业革命时期英、美、德等国的发展举措为主题，考查学生对史料的归纳、分析和史论结合能力。解题的关键在于紧扣材料中的立法措施、科研投入、政府政策等关键信息，结合两次工业革命的阶段特征，从 “技术封锁 — 工业发展 — 政策助力” 的逻辑线梳理各国发展路径，同时注意从不同国家的发展差异中提炼对科技创新的启示。
（1）特点：依据材料一“通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口”可知，英国对美国技术封锁的特点是以立法为手段；依据材料一“英国政府还明确禁止工匠移民美国”可知，英国对美国技术封锁的特点是禁止工匠移民；依据材料一“进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国。同时，为了防止技术泄密，将盗窃蒸汽纺织机设计图纸定为严重的犯罪行为”可知，英国对美国技术封锁的特点是日趋严厉。
（2）变化：依据材料二“19世纪中后期，西欧各国及其移民国家相继发生了工业革命”可知，工业革命出现的变化是几个国家同时进行；依据材料二“德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势”可知，工业革命出现的变化是科研大量投入；依据材料二“建立与发展了煤炭开采、钢铁生产、电力供应等一系列工业部门”可知，工业革命出现的变化是新兴工业部门发展；依据材料二“资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡”可知，工业革命出现的变化是自由资本主义向帝国主义过渡；结合所学可知，19世纪中后期，某个国家同时开展两次工业革命。
（3）原因：结合所学可知，美国通过南北战争维护了国家统一，成为迅猛发展的原因；依据材料三“联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策，这些措施有力地促进了国内工业的发展”可知，美国工业革命迅猛发展的原因是政府实行一系列促进工业革命发展的政策。
（4）认识：综合以上材料，结合所学所思可知，国家统一是经济发展的前提，要采取恰当的政策，科技创新推动社会经济的发展。
15．【答案】(1) 原因：①帝国主义国家间经济、政治发展不平衡加剧，为了争夺殖民地和原料市场，矛盾不断激化；②欧洲范围内形成了对立的两大军事侵略集团。(答出任意一点即可)
影响：①欧洲的霸权地位被削弱，以欧洲为中心的国际关系格局受到挑战；②进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的高涨。(答出任意一点即)
(2) 目的：①用以向战败国索取赔偿的理由；②维护自身在战争中的正义角色；③扮演战后分割世界的主持者。(答出任意一点即可)
意图：质疑国际联盟维护战后世界和平的能力。
(3) 特点：①民族解放运动形式多样化；②主要形式以暴力革命为主；③出现新的革命斗争方向。(答出任意一点即可)
措施：①充分发挥联合国维护世界和平的作用，在矛盾冲突时积极促进以协商会谈等方式解决问题；②坚决反对霸权主义和强权政治.积极推进构建公正合理的国际新秩序；③建立有效防范各种风险的机制，大力发展经济，增强国防力量。(答出任意一点即可)
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可根据材料一中英、法、俄、德四国 1909—1914 年建造新军舰费用大幅增长的信息，结合所学一战前的国际局势可知，帝国主义国家大幅度增加军费的原因是资本主义国家经济政治发展不平衡加剧，列强为争夺世界霸权、瓜分殖民地展开激烈军备竞赛；同时，欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团，对峙局面下各国不断扩充军备以争夺优势；第二小问可结合材料中 “独立的中国、自治的印度” 等内容及所学一战的影响可知，第一次世界大战的影响包括：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位；促进了殖民地半殖民地国家和地区的民族觉醒，推动了亚非拉民族民主运动的高涨。
（2）解题时第一小问可根据材料二中 “被协约国用来证明它们向战败的同盟国提出支付赔款的要求是有道理的”可知《凡尔赛条约》认定德国及其同盟国负战争罪责的目的是为协约国向德国索取巨额赔款提供法理依据，同时也为协约国主导战后世界秩序、维护自身利益塑造 “正义” 形象；第二小问可结合所学漫画《超重》的背景及国际联盟的相关史实可知，该漫画的意图是国际联盟名义上承担维护战后和平的职责，但实际上受到英、法等大国操控，且缺乏有效的制约机制，难以承受维护世界和平的重任，暗含对国际联盟作用的质疑。
（3）解题时第一小问可从“在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动”可知，亚非拉地区民族解放运动具有形式多样化、主要以暴力革命为主、出现新的革命斗争方向等特点；第二小问可综合上述材料中一战的爆发原因、战后秩序的局限及民族解放运动的潮流，可知我国维护世界和平的举措：坚持联合国宪章宗旨和原则，充分发挥联合国在维护国际和平与安全中的核心作用；反对霸权主义和强权政治，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；坚持走和平发展道路，加强国际合作与交流，通过对话协商解决国际争端。
【点评】本题以 “一战和战后初期的世界” 为主题，考查学生对一战爆发背景、战争影响、战后国际秩序及亚非拉民族解放运动的理解和史料分析能力。解题时需紧扣材料中的军费数据、条约条款、运动类型等关键信息，结合一战前后的核心史实，从 “原因 — 影响”“目的 — 实质”“特点 — 启示” 的逻辑链条进行分析，做到史论结合、条理清晰。
1 / 1河北省邯郸市魏县2024-2025学年九年级上学期期末历史试题
1．（2024九上·魏县期末）下列人类早期文明成就反映了古代文明（ ）
国家/地区 古代埃及 古代两河流域 古代印度 中国
文字 象形文字 楔形文字 印章文字 甲骨文
建筑/工程 金字塔 空中花园 哈拉帕遗址 二里头宫殿遗址
A．一脉相承 B．交流互鉴 C．源远流长 D．多元发展
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古巴比伦王国；古代印度河流域文明；甲骨文
【解析】【分析】根据题干表格中古代埃及、古代两河流域、古代印度、中国的文字与建筑 / 工程成就可知，不同地区的早期文明都创造了独具特色的文化成果：埃及的象形文字与金字塔、两河流域的楔形文字与空中花园、印度的印章文字与哈拉帕遗址、中国的甲骨文与二里头宫殿遗址，彼此风格迥异、各有特点，这体现了古代文明的多元发展特征，D 项正确；
表格中各文明的文字、建筑均无传承关系，无法体现 “一脉相承”，排除 A 项；
表格未呈现各文明之间相互交流、借鉴的相关信息，排除 B 项；
“源远流长” 侧重文明的延续性和历史悠久性，而题干强调的是不同文明的独特性，排除 C 项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对古代世界文明特征的理解能力，解题时需紧扣表格中不同文明的文化成果，区分 “一脉相承”“交流互鉴”“源远流长” 与 “多元发展” 的内涵差异，结合各文明的独特性即可得出正确答案。
2．（2024九上·魏县期末）在历史学习中，示意图是一种非常有用的工具，能够帮助我们更好地理解和记忆复杂的历史事件、概念和关系。下列示意图中“？”处可以填入的史实是（ ）
A．手工工场的出现 B．早期殖民掠夺
C．庄园经济的发展 D．工业革命开展
【答案】A
【知识点】西欧经济与社会的发展
【解析】【分析】根据示意图的逻辑：“？” 提供 “物质基础” 推动文艺复兴，文艺复兴提供 “精神动力” 推动新航路开辟，再结合所学可知，手工工场是 14-15 世纪欧洲资本主义萌芽的主要形式，它的出现促进了商品经济发展、积累了财富，为文艺复兴（新兴资产阶级的思想解放运动）提供了经济（物质）基础，符合 “物质基础” 的定位，A 项正确；
早期殖民掠夺是新航路开辟后的结果，时间顺序晚于文艺复兴，无法作为其物质基础，排除 B 项；
庄园经济是中世纪封建自给自足的经济形式，与文艺复兴所需的资本主义萌芽物质基础不符，排除 C 项；
工业革命开展于 18 世纪后期，远晚于文艺复兴、新航路开辟的时代（14-16 世纪），时间不匹配，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对文艺复兴与新航路开辟背景的理解能力，解题时需紧扣 “物质基础” 的逻辑关系，结合不同经济形式的时代与作用，区分因果顺序与时间匹配性，即可得出正确答案。
3．（2024九上·魏县期末）玉米是一种原产于美洲的物种，16世纪以来广泛见于欧洲和中国的书籍中（如下图所示）。这一现象说明（ ）
A．郑和下西洋促进中外商品贸易往来
B．玉米成为中国古代主要的粮食作物
C．新航路开辟后带来了全球物种交换
D．玉米作为观赏和药用植物广泛种植
【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】提取答题信息“16世纪以来广泛见于欧洲和中国书籍中的美洲玉米”，结合所学可知，15－16世纪，随着新航路的开辟，美洲的发现，促使了欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的商业联系建立起来，世界市场雏形开始出现，推动了各地物的大交换，原产美洲的玉米等高产作物引入欧洲和中国，故选C项。
郑和下西洋最远到达非洲东海岸和红海沿岸，以宣扬国威为目的，而玉米原产美洲，排除A项；
材料描述的是16世纪以来玉米传入中国，无法说明玉米成为中国古代主要的粮食作物，排除B项；
材料描述的是16世纪以来玉米传入中国，并未强调说明玉米是观赏和药用植物，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是物种大交换，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
4．（2024九上·魏县期末）下面两幅图中所示的最高统治者具有的相同点是（ ）
A．权力受到限制 B．“君权神授”
C．掌握国家行政权 D．控制国家立法权
【答案】A
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据图 1（英国政治制度）可知，英国最高统治者是君主，但其处于 “统而不治” 的地位，权力受议会、内阁制约；图 2（美国政治制度）中，最高统治者是总统，美国实行三权分立，总统权力受国会（立法）、法院（司法）的制衡，据此分析可知，两国最高统治者的权力都受到制度的限制，A 项正确；
“君权神授” 是君主专制时代的理念，英国君主立宪制下已摒弃该观念，美国无君主，排除 B 项；
英国君主不掌握行政权（行政权归内阁），排除 C 项；
英国立法权归议会、美国立法权归国会议，两国最高统治者均不控制立法权，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对英美政治制度中最高统治者权力特点的对比能力，解题时需结合两国政治体制的核心特征（英国君主立宪制、美国三权分立），分析最高统治者的权力边界，即可明确相同点。
5．（2024九上·魏县期末）法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，从而动摇了欧洲的封建统治秩序，推进了资本主义发展的历史洪流，所以以革命性为主。后期继续把战争扩大到非反法联盟的其他国家如葡萄牙、叙利亚、埃及等，掠夺和奴役这些国家的人民，这就具有了侵略性。材料评述的是（ ）
A．“光荣革命” B．法国大革命
C．拿破仑对外战争 D．法军支援美国大陆军
【答案】C
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】根据题干信息“法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，……”，结合所学知识可知，拿破仑在位时期，对外多次打败欧洲反法联盟的军队，乘胜扩大了法国的疆域，控制了欧洲很多地方。拿破仑的早期战争是为了打退欧洲的反法联盟对法国的干涉，具有正义的民族解放性质 。 拿破仑还把资产阶级民主思想带到了法军所到之处，打击了欧洲的封建势力，巩固了资产阶级统治，具有积极意义。后期乘胜扩大法国的疆域，控制了欧洲很多地方，则是非正义的侵略战争。它损害了被侵略国家人民的利益，激起当地人民的反抗。因此材料评述的是拿破仑对外战争，C符合题意；
“光荣革命”，是指1688年英国资产阶级中的事件，排除A；
法国大革命，是指1789年7月14日至1794年7月27日在法国爆发的革命，统治法国多个世纪的波旁王朝及其统治下的君主制在三年内土崩瓦解，与题干信息“法军所到之处，扫荡封建势力，扶植资产阶级政权，传播大革命的思想和精神，从而动摇了欧洲的封建统治秩序，推进了资本主义发展的历史洪流，所以以革命性为主”，内容不符，排除B；
法军支援美国大陆军，与美国独立战争相关，排除D。
故答案为：C。
【点评】本题考查法国大革命的知识。难度适中，理解题干信息，掌握法国大革命的基本史实，分析选项利用排除法即可作答。
6．（2024九上·魏县期末）小明同学制作了下面人物卡片，他为其确定的主题应该是（ ）
玻利瓦尔 圣马丁 章西女王 华盛顿
A．反抗侵略，争取民族独立的民族英雄
B．革除旧制，建立新兴政权的革命领袖
C．浴血奋战，维护国家利益的封建王公
D．指挥得当，赢得革命胜利的英雄人物
【答案】A
【知识点】拉丁美洲独立运动；印度民族大起义；华盛顿与美国独立战争
【解析】【分析】根据所学知识可知，18世纪末到19世纪早期，拉丁美洲人民掀起了独立斗争的风暴，南美洲是反抗西班牙殖民统治的主战场。玻利瓦尔率军先后解放了哥伦比亚委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，1826年，西属拉美独立战争胜利结束。玻利瓦尔因此而获得了“拉丁美洲解放者”的称号。圣马丁是南美洲另外一个起义领袖，他在南美洲率领起义军由南向北，英勇打击西班牙殖民军队，解放了阿根廷和智利等地，后来他把部队交给玻利瓦尔指挥，玻利瓦尔统一指挥起义军队，彻底摧毁了西班牙在南美洲的殖民统治。1775年7月3日，华盛顿就任美国独立战争大陆军总司令。他把一支组织松散、训练不足、装备落后、给养匮乏，主要由地方民军组成的队伍整编和锻炼成为一支能与英军正面抗衡的正规军。通过特伦顿、普林斯顿和约克德等战役，击败英军，取得了北美独立战争的胜利，摆脱英国殖民者对北美洲的殖民统治。19世纪中期，印度士兵首先起来反抗英国殖民者，农民、手工业者以及一些被剥夺了权力的印度王公也参加企业，年轻的章西女王领导军民与英军展开激战，在战斗中，章西女王身先士卒，直到壮烈牺牲，印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，印度民族意识觉醒。因此这些英雄人物都是反抗侵略，争取民族独立的民族英雄，A正确；
章西女王领导印度民族大起义失败了，没有建立新兴政权，玻利瓦尔打败西班牙军队，成立了“大哥伦比亚共和国”，华盛顿领导美国独立战争胜利，确立美国为联邦制共和国，B错误；
章西女王是封建王公，而玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿都不是封建王公，C错误；
章西女王领导印度民族大起义失败了，玻利瓦尔、圣马丁、华盛顿领导反殖民统治取得革命胜利，D错误。
故答案为：A。
【点评】本题考点是半殖民地殖民地民族解放运动。解题方法：结合半殖民地殖民地民族解放运动的相关知识分析题干内容，找出共同点即可得出答案。
7．（2024九上·魏县期末）光明中学历史学科社团对英国资产阶级革命、美国内战和俄国1861年农奴制改革进行了资料查阅，课上同学们进行了小结发言（如下表），其中属于观点的是（ ）
学生 发言
甲同学 英国资产阶级革命处死了国王查理一世
乙同学 美国内战为以后经济的迅速发展创造了条件
丙同学 1861年亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令
丁同学 1862年联邦政府发表了《解放黑人奴隶宣言》
A．甲同学 B．乙同学 C．丙同学 D．丁同学
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；俄国农奴制的改革与废除；美国南北两种制度的矛盾
【解析】【分析】解题关键词“属于观点的”，据此分析：历史观点是观察历史事件、历史人物所采取的“态度”、持有的“看法”，具有鲜明的主观性。
根据所学知识可知，“甲同学 英国资产阶级革命处死了国王查理一世”是历史现象，排除；
根据所学知识可知，“乙同学 美国内战为以后经济的迅速发展创造了条件”是历史观点，正确；
根据所学知识可知，“丙同学 1861年亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令”是历史事实，排除；
根据所学知识可知，“丁同学 1862年联邦政府发表了《解放黑人奴隶宣言》”是历史事实，排除；
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是能力测试题。考查学生的历史识记能力与理解运用能力，解题关键要理解性地区分历史事实、历史现象、历史解释、历史观点，以此为基础，逐项分析排除即可得出正确答案。
8．（2024九上·魏县期末）自明治元年（1868年）至三十一年，日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2%，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。对此解读正确的是（ ）
A．明治时期的日本非常重视本土人才的培养
B．明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施
C．民间团体是明治时期人才培养的唯一力量
D．外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面
【答案】A
【知识点】日本明治维新
【解析】【分析】根据材料“……日本政府共聘请外籍专家四千多人，民间团体雇用八千多人。仅1879年外聘专家开支占国家财政支出的2%，这在世界文明史上也是少见的。这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数”可知，明治时期的日本重视教育发展，官方和民间都大量聘请外籍专家以培养本土人才，体现了日本非常重视本土人才的培养。
A项明治时期的日本非常重视本土人才的培养解读正确，符合题意；
B项明治政府完全依赖外籍专家推行改革措施的说法绝对化，不符合题意；
C项民间团体是明治时期人才培养的唯一力量错误，材料体现的是官方和民间都培养人才，不符合题意；
D项外籍专家仅被明治政府用于人才培养方面错误，“这些外籍专家被主要用在培养日本人才上，一旦日本自己的人才（包括归国留学生）脱颖而出，便及时削减外聘专家人数。”说明了明治时期的日本非常重视本土人才的培养，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查日本的明治维新的相关措施。理解并识记日本的明治维新的相关措施，注意题干材料的正确识读。
9．（2024九上·魏县期末）右图为某兴趣小组制作的学习卡片，根据卡片内容判断，该小组学习的主题是（ ）
新理论：电磁感应、细胞学说、有机化学…… 新技术：电动机与电器、内燃机与汽车、材料合成…… 新行业：电力工业、汽车工业、石油工业、化学工业…… 新组织：福特公司、美孚石油公司、西门子公司……
A．工厂制度的建立与发展 B．第二次工业革命
C．工业化国家的社会变化 D．近代科学和文化
【答案】B
【知识点】第二次工业革命及主要成就
【解析】【分析】根据题干材料中“电磁感应”“内燃机与汽车”“石油工业、化学工业”“福特公司”等信息，结合所学知识可知，第二次工业革命以电磁感应作为理论基础，出现了电力和石油等新能源，出现新的交通工具飞机、汽车以，出现了垄断与垄断组织等新现象，故B项正确；
根据所学知识可知，第一次工业革命时期，工厂制取代工场制，得以建立与发展，排除A项；根据材料信息可知，材料没有涉及工业化国家的社会变化信息，排除C项；材料体现的是第二次工业革命出现的新现象，没有涉及文化的内容，排除D项。
所以，B项符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题是材料分析解读试题，主要知识考点是第二次工业革命的主要成果，主要考查学生的历史基础识记及运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键要牢记第二次工业革命的相关史实，以此分析解读材料信息。
10．（2024九上·魏县期末）下图是刘宗绪主编的《世界近代史》目录的部分内容。图中省略号部分最有可能是（ ）
第十二章 工人运动和社会主义运动的兴起与发展 第一节 早期工人运动 第二节 社会主义从空想到科学的发展 1．空想社会主义 2．科学社会主义产生的历史条件 3．…… 第三节 第一国际
A．资本主义进入垄断阶段 B．法国独立工人运动的勃兴
C．科学社会主义的创立 D．促进国际无产阶级联合的斗争
【答案】C
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据材料“第十二章 工人运动和社会主义运动的兴起与发展”可知，这一章的主题是工人运动和社会主义运动的兴起与发展；其中第二节是社会主义从空想到科学的发展；科学社会主义产生的历史条件之后应是科学社会主义的创立。
A项资本主义进入垄断阶段是在第二次工业革命之后，马克思主义诞生在第一次工业革命之后，不符合题意；
B项法国独立工人运动的勃兴和图中省略号部分不符，十九世纪三四十年代，法、英、德等国无产阶级开展了独立的政治运动，主要表现就是发生了著名的三大工人运动，这是科学社会主义产生的历史条件，不符合题意；
C项科学社会主义的创立最有可能是图中省略号部分，符合题意；
D项促进国际无产阶级联合的斗争和图中省略号部分不符，1864年第一国际的建立促进了国际无产阶级联合的斗争，这是第三节的内容，不符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查马克思主义的诞生及学生的材料分析能力和调用所学知识解决问题的能力。需要学生掌握马克思主义产生的历史条件及标志。
11．（2024九上·魏县期末）与印度民族大起义相比，非暴力不合作运动具有一些新的特点。下列各项表述中，能反映这一新特点的是（ ）
A．民族资产阶级取得对运动的领导权
B．沉重打击了英国殖民者
C．印度士兵首先起来反抗英国殖民者
D．封建王公领导人民起义
【答案】A
【知识点】印度民族大起义；甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】根据题干中 “印度民族大起义”“非暴力不合作运动”“新的特点” 及所学可知，印度民族大起义的领导力量是封建王公，参与者以印度士兵、农民为主，属于旧式的民族反抗斗争；而非暴力不合作运动是由印度民族资产阶级代表人物甘地领导，民族资产阶级取得了对运动的领导权，这是与此前民族大起义相比最显著的新特点，A 项正确；
“沉重打击了英国殖民者” 是两次运动的共同作用，并非新特点，排除 B 项；
“印度印度士兵首先起来反抗英国殖民者” 是印度民族大起义的爆发特征，与非暴力不合作运动无关，排除 C 项；
“封建王公领导人民起义” 是印度民族大起义的领导形式，不属于非暴力不合作运动的特点，排除 D 项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对印度两次反抗英国殖民统治运动的对比分析能力，解题时需紧扣 “新的特点” 这一要求，区分两次运动的领导阶级、斗争形式等核心差异，即可得出正确答案。
12．（2024九上·魏县期末）列宁在1921年说过，“我们不应该指望直接采用共产主义的过渡办法。必须以同农民个人利益的结合为基础”“必须把国民经济的一切大部门建立在同个人利益的结合上面”。这说明列宁主张实行（ ）
A．农奴制改革 B．余粮收集制 C．固定粮食税 D．农业集体化
【答案】C
【知识点】苏维埃政府的新经济政策
【解析】【分析】根据题干“我们不应该指望直接采用共产主义的过渡办法。必须以同农民个人利益的结合为基础”"必须把国民经济的一切大部门建立在同个人利益的结合上面”并结合所学知识可知，1921年，苏维埃政府开始实施新经济政策，以征收粮食税代替余粮收集制等，C项正确；
1861年，亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，开展农奴制改革，与题干不符，排除A项；
余粮收集制是1918年到1921年实行的战时共产主义政策的内容，排除B项；
在20世纪30年代，斯大林执政时期实行农业集体化，排除D项；
故答案为：C。
【点评】本题考查学生对材料的解读和分析能力，难度适中，考查学生对新经济政策的认识。
13．（2024九上·魏县期末）阅读下列材料，回答相关问题：
材料一 在解放农奴后，俄国政府通过规模庞大的铁路建设计划来创建全国性市场；通过关税保护本国工业，如对纺织品征收高关税，对原棉征收低关税。这一时期，外国直接投资成为俄国引进先进技术的主要手段。然而，这些工厂按照西欧标准建造，并没有根据俄国自身的经济情况加以调整，导致农业依然是俄国规模最大的产业。
材料二 苏联的工业化建设始于1928年制定的第一个五年计划。当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍。建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产。这些措施当时推动了苏联经济迅速发展，但到20世纪七八十年代，经济增长突然放缓，到80年代末，经济停止增长。
——以上材料均摘编自（英）罗伯特 C 艾伦《全球经济史》
请回答：
（1）俄国“解放农奴”的历史事件是什么？据材料一，概括指出俄国政府为发展经济所采取的措施。
（2）1928年苏联推行工业化建设时的领导人是谁？据材料二，概括指出苏联工业化建设的显著特点及由此形成的社会主义建设模式。
（3）综合上述材料，俄国（苏联）的经济建设为我们提供了哪些借鉴？
【答案】（1）事件：1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。措施：修建铁路；关税保护；利用外资；引进先进技术。
（2）领导人：斯大林。特点：优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。模式：苏联模式。
（3）借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
【知识点】俄国农奴制的改革与废除；苏维埃政府的新经济政策；苏联的社会主义建设；斯大林模式的影响及弊端
【解析】【分析】（1）事件：根据所学知识可知，俄国“解放农奴”的历史事件是1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。
措施：根据材料一“俄国政府通过规模庞大的铁路建设计划来创建全国性市场”，可得出修建铁路；根据材料一中“通过关税保护本国工业，如对纺织品征收高关税，对原棉征收低关税”，可得出关税保护；根据材料一中“外国直接投资成为俄国引进先进技术的主要手段”，可得出利用外资与引进先进技术。
（2）领导人：根据所学知识可知，1928年苏联推行工业化建设时的领导人是斯大林。
特点：根据材料二中“当时他们将资金投入重工业和机械生产，大型工厂在苏联非常普遍”“建设成就的取得依赖于国家制定计划来协调各方的行为，规定企业产量，引导企业生产”，结合所学知识可知，苏联工业化建设的显著特点是优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。
模式：根据所学知识可知，在斯大林领导下，苏联开展有计划的工业化建设，由此形成了高度集中的苏联模式或斯大林模式。
（3）本题为开放试题，解题应围绕“俄国（苏联）经济建设的经验借鉴”为主题，依据材料，运用所学知识分析阐述，言之有理即可。比如：
借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
故答案为：（1）事件：1861年改革（俄国农奴制改革、亚历山大二世改革）。措施：修建铁路；关税保护；利用外资；引进先进技术。
（2）领导人：斯大林。特点：优先发展重工业；高度集中的指令性计划（计划经济）。模式：苏联模式。
（3）借鉴：结合国情；国民经济协调发展；尊重市场规律。（任答两点即可）
【点评】（1）本题主要知识考点是俄国农奴制改革。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记俄国农奴制改革的相关历史知识。
（2）本题主要知识考点是苏联工业化建设。主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记苏联工业化建设的相关历史知识。
（3）本题为开放试题，解题应围绕“俄国（苏联）经济建设的经验借鉴”为主题，依据材料，运用所学知识分析阐述，言之有理即可。
14．（2024九上·魏县期末）阅读下列材料，回答问题。
材料一 工业革命时期，英国将纺织机、蒸汽机等一系列技术列为“高科技产品”，对美国实行技术封锁，并通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口。英国政府还明确禁止工匠移民美国。1803年英国议会通过《旅客法》，进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国。同时，为了防止技术泄密，将盗窃蒸汽纺织机设计图纸定为严重的犯罪行为。
——摘编自陶惠芬《欧美工业革命中科学技术的引进与利用》等
材料二 19世纪中后期，西欧各国及其移民国家相继发生了工业革命。法国资产阶级革命摧毁了封建土地所有制，促进了毛纺织业、机器制造业和化学工业的发展。德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势，如通过热能转化机械动力理论，改进内燃机等。建立与发展了煤炭开采、钢铁生产、电力供应等一系列工业部门，大型企业也出现了收购和合并潮，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡。
——摘编自金碚《世界工业革命的缘起、历程与趋势》
材料三 美国进行工业革命与争取国家的经济独立是同步进行的。联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策，这些措施有力地促进了国内工业的发展。19世纪60年代后，美国的工业革命进入决定性阶段，技术革命扩展至重工业部门。美国工业的发展速度远远超过英、法等老牌资本主义国家，至80年代初已跃居世界第一位，美国的工业化基本完成。
——摘编自刘宗绪主编《世界近代史》
（1）根据材料一、概括近代英国对美国技术封锁的特点。
（2）根据材料二并结合所学知识。分析19世纪中后期工业革命发展出现的变化。
（3）根据材料三并结合所学知识，分析19世纪60年代后美国工业革命迅猛发展的原因。
（4）综合上述材料并结合所学知识，谈谈你对科技创新的认识。
【答案】（1）特点：以立法为手段、禁止工匠移民、日趋严厉
（2）变化：新兴工业部门发展，科研大量投入，自由资本主义向帝国主义过渡
（3）原因：通过南北战争维护了国家统一，政府实行一系列促进工业革命发展的政策。
（4）认识：国家统一是经济发展的前提，要采取恰当的政策，科技创新推动社会经济的发展。
【知识点】林肯与美国南北战争；第一次工业革命的特点及影响；第二次工业革命的特点及影响
【解析】【分析】（1）解题时可从 材料一中“通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口”“1803 年英国议会通过《旅客法》” 得出，英国技术封锁以立法为手段；从 “明确禁止工匠移民美国”“进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国” 可总结出，封锁措施包含禁止工匠移民；从最初的技术、机器封锁，到后续出台专门法律限制人员流动，能体现出封锁政策日趋严厉的特点。
（2）解题时紧扣材料二中 “德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势” 可知，工业革命发展重视科研投入，新兴工业部门（化学、电力等）兴起；从 “大型企业也出现了收购和合并潮，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡” 可得出，生产组织形式发生变革，资本主义从自由资本主义阶段向垄断资本主义（帝国主义）阶段过渡。
（3）解题时结合材料三内容与美国 19 世纪 60 年代的历史背景分析原因：从材料中 “联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策” 可知，政府推行鼓励工业发展、保护关税、扶持科技的政策是重要原因；结合所学知识，19 世纪 60 年代美国通过南北战争维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，为工业革命的迅猛发展提供了统一的国内市场、充足的劳动力和稳定的社会环境。
（4）解题时综合三则材料的核心内容，提炼关于科技创新的认识：从英国技术封锁、美德两国重视科技投入的对比中，能看出科技创新是推动国家经济发展和工业进步的核心动力；从美国南北战争后国家统一推动工业腾飞的史实中，可总结出国家统一和稳定的社会环境是科技创新与工业发展的重要前提；从美德两国政府出台政策扶持工业和科技的举措中，能得出恰当的国家政策可以有效助力科技创新和产业升级。
【点评】本题以两次工业革命时期英、美、德等国的发展举措为主题，考查学生对史料的归纳、分析和史论结合能力。解题的关键在于紧扣材料中的立法措施、科研投入、政府政策等关键信息，结合两次工业革命的阶段特征，从 “技术封锁 — 工业发展 — 政策助力” 的逻辑线梳理各国发展路径，同时注意从不同国家的发展差异中提炼对科技创新的启示。
（1）特点：依据材料一“通过法令禁止机器、设计图纸或相关模具出口”可知，英国对美国技术封锁的特点是以立法为手段；依据材料一“英国政府还明确禁止工匠移民美国”可知，英国对美国技术封锁的特点是禁止工匠移民；依据材料一“进一步阻止熟练工匠和产业工人移民美国。同时，为了防止技术泄密，将盗窃蒸汽纺织机设计图纸定为严重的犯罪行为”可知，英国对美国技术封锁的特点是日趋严厉。
（2）变化：依据材料二“19世纪中后期，西欧各国及其移民国家相继发生了工业革命”可知，工业革命出现的变化是几个国家同时进行；依据材料二“德国对科研的大量投入，使其在化学、电机和电力等工业领域取得了显著的优势”可知，工业革命出现的变化是科研大量投入；依据材料二“建立与发展了煤炭开采、钢铁生产、电力供应等一系列工业部门”可知，工业革命出现的变化是新兴工业部门发展；依据材料二“资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义过渡”可知，工业革命出现的变化是自由资本主义向帝国主义过渡；结合所学可知，19世纪中后期，某个国家同时开展两次工业革命。
（3）原因：结合所学可知，美国通过南北战争维护了国家统一，成为迅猛发展的原因；依据材料三“联邦政府实行了一系列促进工业发展、保护关税和鼓励科学技术进步的政策，这些措施有力地促进了国内工业的发展”可知，美国工业革命迅猛发展的原因是政府实行一系列促进工业革命发展的政策。
（4）认识：综合以上材料，结合所学所思可知，国家统一是经济发展的前提，要采取恰当的政策，科技创新推动社会经济的发展。
15．（2024九上·魏县期末）某校九年级（4）班同学以“一战和战后初期的世界”为主题展开探究活动，请你参与。
【世界性大战】
材料一：英、法、俄、德四国建造新军舰的费用(单位：万英镑)
年份 英国 法国 俄国 德国
1909 1108 452 176 1018
1914 1888 1177 1310 1032
这场战争既是一个结局，也是一个开端。世界上深肤色的人们决不再仅仅占据他们以前所占据的地方。在他们所占据的地方，迟早将出现独立的中国、自治的印度、代议制的埃及、非洲人的非洲。从这场战争中，世界还将出现一个不受侮辱、有权选举、有权工作和有权生存的美国黑人民族。
——摘编自《全球通史：从史前史到21世纪》
（1）依据材料一并结合所学知识，指出帝国主义国家在1914年大幅度增加建造新军舰费用的原因。结合所学知识分析，第一次世界大战带来了什么影响？
【战后新格局】
材料二：第一次世界大战的《凡尔赛条约》包括一项条款，这项条款明确指出这场战争是“由德国及其同盟国的侵略”引起的。这一“战争罪行”的条款不仅仅具有学术价值，因为它还被协约国用来证明它们向战败的同盟国提出支付赔款的要求是有道理的。
——摘编自《全球通史：从史前史到21世纪》
（2）依据材料二，指出《凡尔赛条约》对战争的责任认定“是由德国及其同盟国的侵略”的目的。结合所学知识，分析漫画《超重》想表达的意图。
【亚非拉抗争】
材料三：第一次世界大战后，亚非拉各殖民地或半殖民地国家的民族解放运动普遍出现高涨的形势。在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动。
——摘编自王春良《新编世界现代史(1900—1988)》
（3）依据材料三，概括一战后亚非拉地区民族解放运动的特点。综合上述材料，你认为我国在当今日益复杂严峻的国际局势下，应如何维护世界和平？
【答案】(1) 原因：①帝国主义国家间经济、政治发展不平衡加剧，为了争夺殖民地和原料市场，矛盾不断激化；②欧洲范围内形成了对立的两大军事侵略集团。(答出任意一点即可)
影响：①欧洲的霸权地位被削弱，以欧洲为中心的国际关系格局受到挑战；②进一步促进了殖民地半殖民地民族解放运动的高涨。(答出任意一点即)
(2) 目的：①用以向战败国索取赔偿的理由；②维护自身在战争中的正义角色；③扮演战后分割世界的主持者。(答出任意一点即可)
意图：质疑国际联盟维护战后世界和平的能力。
(3) 特点：①民族解放运动形式多样化；②主要形式以暴力革命为主；③出现新的革命斗争方向。(答出任意一点即可)
措施：①充分发挥联合国维护世界和平的作用，在矛盾冲突时积极促进以协商会谈等方式解决问题；②坚决反对霸权主义和强权政治.积极推进构建公正合理的国际新秩序；③建立有效防范各种风险的机制，大力发展经济，增强国防力量。(答出任意一点即可)
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；甘地与印度非暴力不合作运动
【解析】【分析】（1）解题时第一小问可根据材料一中英、法、俄、德四国 1909—1914 年建造新军舰费用大幅增长的信息，结合所学一战前的国际局势可知，帝国主义国家大幅度增加军费的原因是资本主义国家经济政治发展不平衡加剧，列强为争夺世界霸权、瓜分殖民地展开激烈军备竞赛；同时，欧洲形成三国同盟和三国协约两大军事集团，对峙局面下各国不断扩充军备以争夺优势；第二小问可结合材料中 “独立的中国、自治的印度” 等内容及所学一战的影响可知，第一次世界大战的影响包括：大大削弱了欧洲的力量，从根本上动摇了欧洲的世界优势地位；促进了殖民地半殖民地国家和地区的民族觉醒，推动了亚非拉民族民主运动的高涨。
（2）解题时第一小问可根据材料二中 “被协约国用来证明它们向战败的同盟国提出支付赔款的要求是有道理的”可知《凡尔赛条约》认定德国及其同盟国负战争罪责的目的是为协约国向德国索取巨额赔款提供法理依据，同时也为协约国主导战后世界秩序、维护自身利益塑造 “正义” 形象；第二小问可结合所学漫画《超重》的背景及国际联盟的相关史实可知，该漫画的意图是国际联盟名义上承担维护战后和平的职责，但实际上受到英、法等大国操控，且缺乏有效的制约机制，难以承受维护世界和平的重任，暗含对国际联盟作用的质疑。
（3）解题时第一小问可从“在亚洲，继资产阶级革命后又出现五四运动新革命形势发展、印度的非暴力不合作运动等；在非洲，埃及爆发了反英独立运动；在拉丁美洲，虽没有广泛的暴力革命，但也出现了较大规模的工人罢工和农民运动”可知，亚非拉地区民族解放运动具有形式多样化、主要以暴力革命为主、出现新的革命斗争方向等特点；第二小问可综合上述材料中一战的爆发原因、战后秩序的局限及民族解放运动的潮流，可知我国维护世界和平的举措：坚持联合国宪章宗旨和原则，充分发挥联合国在维护国际和平与安全中的核心作用；反对霸权主义和强权政治，推动建立公正合理的国际政治经济新秩序；坚持走和平发展道路，加强国际合作与交流，通过对话协商解决国际争端。
【点评】本题以 “一战和战后初期的世界” 为主题，考查学生对一战爆发背景、战争影响、战后国际秩序及亚非拉民族解放运动的理解和史料分析能力。解题时需紧扣材料中的军费数据、条约条款、运动类型等关键信息，结合一战前后的核心史实，从 “原因 — 影响”“目的 — 实质”“特点 — 启示” 的逻辑链条进行分析，做到史论结合、条理清晰。
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