河北省邢台市信都区多校联考2024-2025学年九年级上学期期末历史试题
1．（2025九上·信都期末）古埃及人认为宇宙和社会秩序是神创造的，法老就是介于神与人之间的使者，是唯一可以跟神沟通的人，是代表神在人间执行神权的代言人。这说明法老（ ）
A．推行了种姓制度 B．利用神权强化王权
C．建立了幕府统治 D．受到希腊哲学影响
2．（2025九上·信都期末）《汉谟拉比法典》中，既有关于劳动、报酬、工具和责任事故追究的内容，也有关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬的内容。这反映出古代巴比伦社会（ ）
A．农业生产发达 B．商品经济活跃
C．社会等级森严 D．阶级矛盾尖锐
3．（2025九上·信都期末）小明暑假时与家人到欧洲某国旅游，参观了以下两处古代建筑遗址，据此判断这个国家是（ ）
A．埃及 B．希腊 C．法国 D．意大利
4．（2025九上·信都期末）1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ）
A．危及了领主人身安全 B．一定程度上限制领主特权
C．加速了市民阶层形成 D．维护扩大城市的自治权利
5．（2025九上·信都期末）下面是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称应该是（ ）
历史大讲堂 讲座名称：______ 关键词：《查士丁尼法典》、地跨欧亚非三大洲的帝国、兼容并蓄的文化 主讲人：王乐 地点：启智楼报告厅 时间：2025年1月12日15：30
A．读懂雅典民主政治 B．灿烂的拜占庭文化
C．中世纪欧洲的封君与封臣 D．阿拉伯帝国的兴衰启示录
6．（2025九上·信都期末）公元646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在（ ）
A．加速了日本封建化进程 B．加强了世袭贵族的地位
C．严重削弱了武士的权力 D．幕府开始长期统治日本
7．（2025九上·信都期末） 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ）
A．推动了启蒙运动高涨 B．受到了文艺复兴影响
C．瓦解了封君封臣制度 D．保障了平民政治地位
8．（2025九上·信都期末） 杰斐逊起草的美国《独立宣言》，代表了所有殖民地前几个月内涌现的90多种地方性的“独立宣言”思想，而且一定程度在措辞上大量借用了这些地方宣言。其意在（ ）
A．获得国际社会支持 B．凝聚力量追求独立
C．宣告美国正式诞生 D．废除黑人奴隶制度
9．（2025九上·信都期末）习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出：“《共产党宣言》发表170年来，马克思主义在世界上得到广泛传播。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。”这表明马克思主义诞生（ ）
A．推动了启蒙运动的发生
B．使社会主义由理论变为现实
C．引发了中国新民主主义革命
D．推动了国际共产主义运动的发展
10．（2025九上·信都期末）巴尔扎克的小说集“人间喜剧”展现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，其中的经典之作是（ ）
A． B．
C． D．
11．（2025九上·信都期末）下图是《芝加哥论坛报》发表的漫画。漫画中美国总统威尔逊指挥合唱“持久和平”，而日本觊觎亚太，英国关注海权，法国重提美法同盟，意大利力图扩张。此画意在（ ）
A．揭示战后列强建立了稳固的关系
B．表明美国成为资本主义世界霸主
C．赞扬国际社会达成了和平的共识
D．讽刺和平基础脆弱的凡尔赛体系
12．（2025九上·信都期末）2017年，在纪念某一历史事件一百周年时，有人写道：“炮响冬宫世界颠，新型社会立新篇。公平正道人间落，百姓欢欣均地权。封建专横终打破，工农大众曜蹁跹。”据此推断这一历史事件应该是（ ）
A．美国的南北战争 B．日本的倒幕运动
C．俄国的十月革命 D．第一次世界大战
13．（2025九上·信都期末）造成下图所示状况的主要因素是（ ）
A．第一国际的成立 B．法西斯势力上台
C．殖民国家的扩张 D．经济大危机影响
14．（2025九上·信都期末）“签字国保证使用自己的全部军事和经济资源，对德、日、意及其仆从国作战，相互合作，决不单独同敌人停战议和。”第二次世界大战中，体现了《联合国家宣言》这一精神的军事行动是（ ）
A．莫斯科保卫战 B．雅尔塔会议的召开
C．诺曼底登陆 D．斯大林格勒保卫战
15．（2025九上·信都期末）1945年，第二次世界大战接近尾声之时，各国满目疮痍，世界渴望和平。1945年4月25日至6月26日，50个国家的代表齐聚美国加利福尼亚州旧金山，举行了……为期两个月的会议，代表们着手起草并签署了……从而建立了一个新的国际组织______，以期防止世界大战再次发生。划线处的国际组织应是（ ）
A．国际联盟 B．世界反法西斯同盟
C．联合国 D．世界贸易组织
16．（2025九上·信都期末）下图是二战后苏联画家绘制的政治讽刺漫画。该漫画的寓意可以用来解释（ ）
A．马歇尔计划的目的 B．北约成立的原因
C．经济全球化的影响 D．欧盟成立的过程
17．（2025九上·信都期末）据统计，自1948年至2023年底，全球共签订了区域贸易协定591项。其中，20世纪共签署274项，21世纪以来全球共签署区域贸易协定317项。这表明（ ）
A．政治多极化显现 B．贸易保护主义兴起
C．经济全球化加速 D．国际竞争日益激烈
18．（2025九上·信都期末）自“9·11”事件以来，美国政府凭借强大的经济和军事实力，打着反恐旗号，在世界多地发动侵略战争，共造成460万人死亡，人民流离失所，政局动荡，出现严重的人道主义灾难。由此可见（ ）
A．恐怖主义是人类的头号敌人 B．经济全球化的趋势发生逆转
C．美国对外战争都具有侵略性 D．美国霸权主义威胁世界和平
19．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
人物一 人物二
他先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，参与建立了大哥伦比亚共和国，他与圣马丁遥相呼应，为南美洲脱离西班牙帝国的统治，争取独立发挥了关键作用。他和圣马丁被誉为南美的“解放者”。 ——摘自《世界近代史》 章西女王雕塑
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“人物一”中“他”的名字。指出“人物二”中章西女王是哪一重大事件中的民族英雄？
材料二
地区 国家 主要史事
亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命
印度 甘地领导印度国大党，进行A______运动，与英国殖民者作斗争
非洲 埃及 在华夫脱党领导下同英国斗争，英国政府被迫有条件承认埃及独立
拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
（2）根据材料二并结合所学知识，写出划线处“A”所指代的运动名称。并概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。
材料三 亚非拉民族民主运动是20世纪的历史潮流。这一历史潮流虽然在东方自20世纪初就开始了，但是，只有到了第二次世界大战之后才形成势不可挡的洪流。这股洪流首先在亚洲出现高潮，接着转向非洲和拉丁美洲，一浪高过一浪，殖民主义体系的堤坝一块块塌落，新兴民族国家纷纷建立。这保障了一些新兴民族国家的经济发展，其经济增速远超同时期的发达资本主义国家。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》等
（3）根据材料三并结合所学知识，指出非洲最后一个独立的国家。并概括这些新兴民族国家的纷纷建立对世界的影响。
（4）综合以上材料，请你为其提炼一个学习主题。
20．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
小王同学围绕近现代俄国（苏联）历史上的改革展开研究性学习，请你参与。
材料一 他即位后（1682-1725年在位），发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。他改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；他鼓励兴办手工工场；他推行文化教育，派遣留学生；他还提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
材料二 在内外交圈的情况下，沙皇政府开始酝酿新的改革方案。他认为，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。1861年，他颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
（1）根据材料一和材料二并结合所学知识，分别写出材料一、二中“他”的名字。并概括两次改革对俄国的共同作用。
材料三 1921年春，苏维埃政府开始实施……政策。内容包括：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地。农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。
（2）根据材料三并结合所学知识，指出苏维埃政府实施的“政策”指的是什么？
材料四 1985年，戈尔巴乔夫担任苏联领导人。不久，他开始实施加速经济改革的方案，总体效果不佳。后又转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，这些措施使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。同时，西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“和平演变”战略。1991年年底，苏联解体。
——以上材料均摘编自《世界历史》
（3）根据材料四，概括苏联解体的原因。
（4）综合上述材料和问题，谈谈你从上述改革中得出的认识。
21．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 第二条如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进攻，不论其理由为何，共他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击一方以援助。如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。如果缔约国一方或两方未有直接挑衅行为而遭受进攻致与两个或两个以上非本条约签订国的大国发生战争，对所有缔约国而言，应立即产生履行盟约的行动。
——摘自1882年签订的一国际条约
（1）结合所学知识，指出材料一的条约签订后形成了哪一军事集团？概括其对世界局势的影响。
材料二 近代史上，欧洲各国有众多的思想者一直在为实现欧洲统一进行理论上的探索。然而，直至经历了两次世界大战血流成河的惨剧之后，欧洲人才痛定思痛，开始脚踏实地，向欧洲统一迈进。
联邦德国总理阿登纳曾说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量，在经济上和政治上都是如此有力，一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，为了维护和平，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。”
1967年，欧共体建立，1993年大部分西欧国家在欧共体基础上组成了欧洲联盟。成员国公民拥有统一的欧洲护照，2002年欧盟大多数成员国开始使用统一的货币——欧元，2018年欧盟成员国已经达到27个。
——摘编自《人民日报》《阿登纳回忆录》等
（2）根据材料二并结合所学知识，概括欧洲走向联合的原因。
（3）综上并结合所学知识，谈谈现在国家之间交往应该顺应什么历史潮流。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据“法老就是介于神与人之间的使者，是唯一可以跟神沟通的人，是代表神在人间执行神权的代言人”及所学可知，古埃及法老为巩固自身统治，将王权与神权相结合，宣称自己拥有神的授权，通过神权的神圣性强化王权的合法性与权威性，这与材料表述高度契合，B项正确；
种姓制度是古代印度的社会等级制度，与古埃及法老无关，排除A项；
幕府统治是古代日本的政治体制，核心是幕府将军掌握实权，与古埃及政治特征不符，排除C项；
材料未提及希腊哲学相关信息，且古埃及文明兴起早于希腊文明的影响范围扩大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的解读能力及古代文明政治特征的辨析能力，解题时需紧扣材料中 “法老与神权的关联” 这一关键表述，区分不同古代文明的典型制度（种姓制度、幕府统治），排除与古埃及历史无关的选项，聚焦神权与王权的结合这一核心逻辑。
2．【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据《汉谟拉比法典》中 “劳动报酬、租赁牲畜船只、佣工报酬” 等内容及所学可知，这些条款均围绕商品交换、劳务雇佣等经济活动展开，直接反映出古代巴比伦社会商品经济活跃，B 项正确；
材料未涉及农业生产相关的土地耕种、农作物种植等内容，无法体现农业生产发达，排除 A 项；
社会等级森严通常通过不同阶层的权利差异、刑罚轻重等体现，材料中无相关表述，排除 C 项；
阶级矛盾尖锐需要通过奴隶与奴隶主的冲突、下层民众的反抗等史实支撑，材料未提及，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对《汉谟拉比法典》反映的社会经济状况的理解能力，解题时需紧扣法典中商品交换、劳务雇佣相关的条款，区分农业生产、社会等级、阶级矛盾等无关信息，明确这些内容是商品经济活跃的直接体现，即可准确判断答案。
3．【答案】D
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据“大竞技场遗址外景” “万神庙穹顶”及所学可知，大竞技场（罗马斗兽场）和万神庙均是古罗马建筑的典型代表，而古罗马的核心区域位于今意大利境内，这些建筑遗址是意大利重要的历史文化遗产，D项正确；
埃及的代表性建筑是金字塔、狮身人面像等，与材料中的建筑类型不符，排除A项；
希腊的代表性建筑是雅典卫城、帕特农神庙等，风格与材料中的建筑不同，排除B项；
法国虽有众多历史建筑，但大竞技场和万神庙并非其代表性古代建筑，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对古代建筑遗址的识别能力及世界古代文明地理分布的掌握能力，解题时需紧扣材料中的 “大竞技场”“万神庙” 这两个古罗马建筑地标，结合其地理归属，排除其他文明（埃及、希腊）及现代国家（法国）的干扰选项。
4．【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据 “西欧庄园法庭、领主诬告农奴被处以罚款” 及所学可知，庄园法庭虽由领主主持，但在调查核实事实后，对伪造证据、诬告农奴的领主处以罚款，这一结果说明庄园法庭并非完全依附领主，而是在一定程度上限制了领主的特权，B 项正确；
庄园法庭处罚领主是因为其诬告行为，并未危及领主人身安全，排除 A 项；
市民阶层形成与中世纪城市发展相关，庄园法庭是农村庄园的司法机构，与市民阶层形成无关，排除 C 项；
维护和扩大城市自治权利的是城市法庭或自治机构，庄园法庭主要处理庄园内部事务，与城市自治无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对庄园法庭职能与作用的理解能力，解题时需紧扣 “领主诬告被罚款” 的核心事实，区分人身安全、市民阶层、城市自治等无关表述，明确庄园法庭对领主特权的限制作用，即可准确判断答案。
5．【答案】B
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据 “《查士丁尼法典》、地跨欧亚非三大洲的帝国、兼容并蓄的文化”及所学可知，拜占庭帝国（东罗马帝国）是地跨欧亚非三大洲的帝国，《查士丁尼法典》是其重要的法律成就，同时它继承了古希腊罗马文化，又吸收了东方文明成果，形成了兼容并蓄的文化特色，三者共同指向拜占庭文化，B项正确；
雅典民主政治的核心是公民大会、陪审法庭等制度，与《查士丁尼法典》和地跨三大洲的帝国特征无关，排除A项；
中世纪欧洲封君与封臣制度的核心是土地分封与依附关系，未涉及《查士丁尼法典》和跨洲帝国的表述，排除C项；
阿拉伯帝国的核心文化成就包括伊斯兰教传播、阿拉伯数字推广等，《查士丁尼法典》并非其文明标志，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对古代帝国核心特征的匹配能力，解题时需紧扣三个关键词的内在关联，明确《查士丁尼法典》的归属帝国、该帝国的疆域特点及文化特征，排除与关键词无关联的其他古代文明或制度主题，精准锁定答案。
6．【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据“公元 646年”“大化改新”及所学可知，大化改新废除了日本原有的部民制，实行班田收授法和租庸调制，建立起中央集权的政治制度，这些举措打破了旧有的氏族贵族统治秩序，推动日本从奴隶社会向封建社会转型，其“新”的核心体现为封建化进程的加速，A项正确；
大化改新打击了世袭贵族的特权，而非加强，旧贵族势力因土地国有化、官职不再世袭等政策被削弱，排除B项；
武士阶层的兴起和权力强化是在大化改新之后，随着地方势力崛起出现的，改新初期并未涉及武士权力调整，排除C项；
幕府统治始于12世纪末镰仓幕府的建立，与646年的大化改新时间不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对大化改新核心影响的理解能力，解题时需紧扣“新”的设问指向，聚焦改新对日本社会性质的根本改变，区分改新的积极影响与其他历史时期的政治特征（如幕府统治、武士阶层发展），排除与改新内容和影响不符的选项。
7．【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识”和所学知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起，符合材料中的内容唤醒了民众的自我意识。
A项启蒙运动发生在17、18世纪，其核心思想是理性主义，不符合题意；
B项受到了文艺复兴影响理解正确，符合题意；
C项材料不涉及封君封臣制度，无法看出其是否瓦解，不符合题意；
D项材料仅涉及唤醒了民众的自我意识，无法得出保障了平民政治地位，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的影响及学生对材料的解读能力和分析能力。熟练掌握文艺复兴的相关知识。
8．【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“杰斐逊起草的美国《独立宣言》，代表了所有殖民地前几个月内涌现的90多种地方性的‘独立宣言’思想，而且一定程度在措辞上大量借用了这些地方宣言”可知，其意在凝聚力量追求独立，反抗英国的殖民统治，B项符合题意；
杰斐逊起草的美国《独立宣言》时的这些做法，其意在凝聚力量追求独立，不是获得国际社会支持、宣告美国正式诞生、废除黑人奴隶制度，排除ACD项；
故答案为B。
【点评】本题考查《独立宣言》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道杰斐逊起草的美国《独立宣言》时的这些做法，其意在凝聚力量追求独立。
9．【答案】D
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据“《共产党宣言》发表170年来，马克思主义在世界上得到广泛传播”“对人类产生了如此广泛而深刻的影响”及所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义诞生，它为无产阶级革命提供了科学理论指导，推动了国际共产主义运动在全球范围内的兴起与发展，这与材料中 “广泛传播”“广泛而深刻的影响”高度契合，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，而马克思主义诞生于1848年，启蒙运动早于马克思主义诞生，不存在 “马克思主义推动启蒙运动”的逻辑，排除A项；
使社会主义由理论变为现实的是1917年俄国十月革命，并非马克思主义诞生本身，排除B项；
中国新民主主义革命是马克思主义中国化的实践成果之一，但材料强调的是马克思主义对“人类”的广泛影响，并非特指中国，该选项局限于单一国家，不符合材料核心表述，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的解读能力及马克思主义诞生历史意义的理解能力，解题时需紧扣材料中 “广泛传播”“广泛而深刻的影响” 的关键词，区分马克思主义诞生的直接意义与后续实践成果，聚焦其对国际共产主义运动的全局推动作用，排除逻辑矛盾或范围局限的选项。
10．【答案】C
【知识点】近代世界的文学艺术家及其作品
【解析】【分析】 根据所学可知，巴尔扎克的《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。他的经典之作有《高老头》《欧也妮·葛朗台》等，他给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史，C项正确；
《荷马史诗》是古希腊的文学作品，与巴尔扎克无关，排除A项；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，并非巴尔扎克的作品，排除B项；
《战争与和平》是俄国作家列夫 托尔斯泰的代表作，与题干作者和作品系列不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对世界文学名著及其作者、作品系列的识别能力，解题时需紧扣 “巴尔扎克”“人间喜剧” 这两个核心信息，区分不同地区、不同作者的经典作品，从而精准锁定答案。
11．【答案】D
【知识点】凡尔赛——华盛顿体系
【解析】【分析】根据漫画内容，美国总统威尔逊指挥合唱“持久和平”，但日本、英国、法国、意大利却各有私利（日本觊觎亚太、英国关注海权、法国重提同盟、意大利力图扩张），结合所学可知，凡尔赛体系是一战后帝国主义国家暂时妥协的产物，列强之间的矛盾并未根本解决，和平基础十分脆弱。漫画通过这种反差，讽刺了凡尔赛体系的不稳固性，D项正确；
漫画中各国的行为表明他们并非团结一致，而是各自为政，追求自身利益，关系并不稳固 ，排除A项；
美国成为资本主义世界霸主是在二战后，一战后美国的霸主地位尚未确立，排除B项；
漫画中列强的私利表明国际社会并未达成真正的和平共识，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对凡尔赛体系本质的理解能力及漫画史料的解读能力，解题时需结合一战后列强的利益诉求，分析漫画中 “合唱和平” 与 “各国私利” 的反差，从而把握其对凡尔赛体系脆弱性的讽刺意图。
12．【答案】C
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据材料“炮响冬宫”“新型社会立新篇”“工农大众曜蹁跹”，结合所学可知，1917年俄国十月革命中，布尔什维克党领导工农武装攻占冬宫，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，符合材料中 “打破封建专横”“工农掌权” 的核心表述，C项正确；
美国南北战争发生于1861-1865年，核心是废除黑人奴隶制、维护国家统一，与“1917 年”“冬宫”“新型社会”无关，排除A项；
日本倒幕运动发生于19世纪中期，目的是推翻幕府统治、建立明治政府，时间和核心内容均与材料不符，排除B项；
第一次世界大战是帝国主义国家的争霸战争，并非“建立新型社会”“打破封建专横”的革命事件，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史事件关键特征的匹配能力及史料解读能力，解题时需紧扣 “1917 年”“炮响冬宫”“工农大众掌权”“新型社会” ，区分革命、改革、战争等不同历史事件的性质与特征，精准锁定符合所有关键表述的选项。
13．【答案】D
【知识点】资本主义世界的经济大危机
【解析】【分析】根据图表“1932年与1929年钢产量比较图”，可见1932年美、英、德、法等国的钢产量较 1929年大幅下降。结合所学可知，1929-1933年爆发了资本主义世界经济大危机，工业生产急剧萎缩，这是导致各国钢产量锐减的主要原因，D项正确；
第一国际成立于1864年，是国际工人联合组织，与20世纪30年代的钢产量变化无关，排除A项；
法西斯势力上台是经济大危机的影响之一，并非钢产量下降的直接原因，排除B项；
殖民国家的扩张与此时工业产量的下降无直接关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对经济大危机影响的理解能力及图表数据的解读能力，解题时需紧扣时间（1929-1932 年）和数据变化（钢产量大幅下降），结合经济大危机对工业生产的冲击，排除与时间、现象无关的选项，明确经济危机是导致这一状况的核心因素。
14．【答案】C
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】根据题干中 “《联合国家宣言》、签字国相互合作、共同对法西斯作战” 及所学可知，《联合国家宣言》的核心精神是世界反法西斯同盟国家协同作战、联合作战。诺曼底登陆是美英盟军从西线登陆，与苏联红军的东线战场形成夹击德国的态势，是反法西斯同盟国家协同作战的典型体现，C 项正确；
莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战都是苏联单独抗击德军的战役，未体现多国合作的精神，排除 AD 项；
雅尔塔会议是反法西斯同盟的首脑会议，属于政治协商层面，并非军事行动，排除 B 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对二战中反法西斯同盟合作相关史实的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “《联合国家宣言》、军事行动、协同作战”并逐一核对选项的史实属性与主旨匹配度，明确单独作战与联合作战、军事行动与会议的区别，即可快速确定答案。
15．【答案】C
【知识点】联合国与“安理会”
【解析】【分析】根据“1945年4月25日至6月26日”“旧金山会议”“起草并签署文件”“防止世界大战再次发生”及所学可知，1945年旧金山会议上，50个国家代表签署《联合国宪章》，正式成立联合国。该组织的核心宗旨是维护世界和平与安全，符合材料中 “世界渴望和平”“防止世界大战再次发生” 的诉求，C项正确；
国际联盟成立于1920年，是一战后建立的国际组织，与1945年的时间背景不符，排除A项；
世界反法西斯同盟成立于1942年，核心是联合对抗法西斯轴心国，并非1945年旧金山会议建立的新组织，排除B项；
世界贸易组织成立于1995年，核心职能是规范国际贸易秩序，与“防止世界大战”的宗旨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对重要国际组织成立背景、时间及宗旨的匹配能力，解题时需紧扣“1945 年”“旧金山会议”“维护和平、防止大战”等核心信息，区分不同国际组织的成立时间与核心职能，排除与题干关键条件不符的选项。
16．【答案】A
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据漫画内容，代表美国的人物（带有美元符号）压制着“法国货物”“英国货物”“意大利货物”，标题为“窒息的英、法、意市场”，再结合所学可知，马歇尔计划是美国对西欧的经济援助计划，其本质是通过经济控制西欧市场，达到遏制苏联、称霸世界的目的。漫画讽刺了美国借经济援助对西欧市场的压制，体现了马歇尔计划的真实目的，A项正确；
北约是军事政治集团，核心是军事同盟，与经济层面的市场压制无关，排除B项；
经济全球化强调的是世界经济的相互联系与融合，与漫画中美国对西欧市场的单方面压制不符，排除C项；
欧盟成立于1993年，是西欧国家的经济政治一体化组织，与二战后苏联画家讽刺美国的漫画背景无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对马歇尔计划本质的理解能力及漫画史料的解读能力，解题时需结合漫画中的“美元符号”“西欧货物被压制”等元素，联系马歇尔计划的经济控制意图，区分军事同盟（北约）、经济趋势（全球化）、区域组织（欧盟）的不同内涵，从而精准把握漫画寓意。
17．【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】根据题干中 “1948 年至 2023 年底、全球区域贸易协定数量持续增多，21 世纪签署数量更多” 及所学可知，区域贸易协定的核心是降低贸易壁垒、促进地区间的经济合作与贸易往来，这类协定的数量大幅增加，是经济全球化趋势加速发展的具体表现，C 项正确；
政治多极化指的是国际政治格局中多种力量相互制衡，材料仅涉及经济贸易领域的协定，与政治格局无关，排除 A 项；
贸易保护主义是通过设置贸易壁垒限制对外经贸往来，与区域贸易协定促进贸易自由化的宗旨相反，排除 B 项；
材料体现的是全球经贸合作的加强，未体现国家间竞争日益激烈的相关信息，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对经济全球化相关表现的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “区域贸易协定数量增多” 并逐一核对选项的主旨匹配度，明确经济全球化与政治多极化、贸易保护主义的区别，即可快速确定答案。
18．【答案】D
【知识点】霸权主义与地区冲突
【解析】【分析】根据“美国政府凭借强大的经济和军事实力，打着反恐旗号，在世界多地发动侵略战争”“造成 460万人死亡，人民流离失所，政局动荡”及所学可知，美国以反恐为借口，凭借自身实力推行霸权主义，在全球发动战争，给当地带来严重人道主义灾难，破坏了世界和平与稳定，这直接体现了美国霸权主义对世界和平的威胁，D项正确；
材料核心是美国对外战争的危害，未强调恐怖主义是“头号敌人”，且该表述与材料主旨不符，排除A项；
材料未涉及经济全球化的发展趋势，无法体现其“发生逆转”，排除B项；
“都具有侵略性”表述过于绝对，美国历史上的对外战争性质并非完全一致，材料仅反映“9 11”事件后部分战争的侵略性，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对材料核心信息的提炼能力及对美国霸权主义影响的认知能力，解题时需紧扣“美国借反恐发动战争”“造成人道主义灾难”等关键表述，区分材料主旨与无关信息，排除绝对化、偏离主题的选项，聚焦霸权主义与世界和平的关联。
19．【答案】(1) 他：玻利瓦尔。事件：印度民族大起义。
(2) A：非暴力不合作。
特点：大多数都由资产阶级政党领导；都受第一次世界大战影响；地域具有广泛性，参与的社会阶层众多；沉重打击了帝国主义和殖民统治；冲击了凡尔赛体系或深深影响了一战后世界格局；
(3) 国家：纳米比亚。
影响：推动了世界多极化的进程；促使世界殖民主义体系逐渐崩溃。
(4) 亚非拉的民族解放或反殖斗争。
【知识点】拉丁美洲独立运动；甘地与印度非暴力不合作运动；非洲独立运动与“非洲年”；墨西哥卡德纳斯改革
【解析】【分析】（1）第一小问可可根据材料一 “领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚等国”“南美的‘解放者’”及所学可知，19世纪初领导拉丁美洲独立运动、被誉为“解放者”的核心人物是玻利瓦尔；第二小问可根据“章西女王”这一关键信息，关联印度民族独立运动史实，可知章西女王是印度民族大起义（1857—1859年）中的民族英雄，她领导印度人民反抗英国殖民统治，展现了顽强的抗争精神。
（2）第一小问可根据材料二“甘地领导印度国大党”“与英国殖民者作斗争”，结合所学可知，甘地提出 “非暴力不合作” 思想，领导印度人民开展反抗英国殖民统治的运动，因此“A”为非暴力不合作；第二小问可结合材料二和所学史实归纳：从领导力量看，中国共产党（无产阶级政党）、印度国大党、埃及华夫脱党等领导运动，呈现领导力量多元化（资产阶级政党、无产阶级政党主导） ；从地域分布看，涵盖亚洲、非洲、拉丁美洲，体现地域广泛性；从背景看，均受第一次世界大战影响（一战削弱殖民国家实力、激发民族觉醒），具有时代关联性；从影响看，沉重打击了帝国主义殖民统治，冲击了一战后形成的凡尔赛 — 华盛顿体系。
（3）第一小问可结合所学可知，1990年纳米比亚独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪的历史结束，因此非洲最后一个独立的国家是纳米比亚；第二小问可根据材料三“殖民主义体系的堤坝一块块塌落”可直接提炼出促使世界殖民主义体系最终崩溃；由“新兴民族国家纷纷建立”“经济增速远超同时期发达资本主义国家”，结合世界格局演变可知，新兴民族国家成为国际舞台的重要力量，推动了世界多极化趋势的发展，丰富了世界政治格局的内涵。
（4）解题时需综合三则材料，材料一聚焦19世纪拉丁美洲、印度的民族独立运动，材料二围绕一战后亚非拉民族民主运动，材料三阐述二战后亚非拉民族解放运动的高潮及影响，核心线索是亚非拉地区反抗殖民统治、争取民族独立与解放的斗争历程，因此主题可概括为亚非拉民族解放运动的发展与胜利（或 “亚非拉的反殖民斗争与民族独立”）。
【点评】本题主要考查学生对亚非拉民族解放运动发展脉络的史料解读、史实匹配与主题归纳能力。解题时需紧扣材料中的人物、事件、地区等关键信息，关联不同时期民族解放运动的背景、领导力量、影响等核心史实，做到横向梳理同一时期运动的共性，纵向把握不同时期运动的发展趋势，最终精准提炼贯穿材料的核心主题，确保答案符合史实且逻辑连贯。
20．【答案】(1) 名字：材料一：彼得一世。 材料二：亚历山大二世。
共同作用：都推动了俄国社会的进步或都推动了俄国的近代化进程；都增强了俄国的实力并开始对外扩张。
(2) 政策：新经济政策。
(3) 原因：戈尔巴乔夫改革的失败；西方国家对苏联的“和平演变”；各加盟共和国的分崩离析。
(4) 认识：改革要依据国情；改革要顺应时代发展，与时俱进；改革要维护人民的利益。
【知识点】俄国彼得一世的改革；俄国农奴制的改革与废除；苏维埃政府的新经济政策；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中“1682-1725 年在位”“向西方学习”“创建新式常备军”“鼓励兴办手工工场”及所学可知，这是俄国彼得一世改革，因此 “他” 是彼得一世；根据材料二 “1861 年”“废除农奴制”，可知这是俄国1861年农奴制改革，推行者是亚历山大二世；第二小问可结合两次改革的影响分析，彼得一世改革开启了俄国近代化进程，增强了俄国国力；1861年农奴制改革废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展扫清了障碍，同样推动了近代化。因此共同作用是都推动了俄国社会进步和近代化进程，都增强了俄国的综合实力。
（2）解题时可根据材料三“1921年春”“以征收粮食税代替余粮收集制”“允许自由贸易”“允许私人经营中小企业” 等关键信息，结合苏俄经济政策演变史实，可知这是列宁领导实施的新经济政策。该政策摒弃了战时共产主义政策的弊端，利用市场和商品货币关系发展经济，缓解了社会危机。
（3）解题时可材料四中“戈尔巴乔夫担任苏联领导人”“加速经济改革总体效果不佳”“转向政治体制改革…… 局势迅速失控”，可归纳出戈尔巴乔夫改革的失败是直接原因；由“西方国家…… 加紧推行‘和平演变’战略”，可提炼出西方国家的 “和平演变” 是外部原因；由“各加盟共和国的分离趋势也随之加剧”，可知加盟共和国的分离倾向是重要推动因素。
（4）解题时需综合四则材料中俄国（苏联）改革的成败得失分析：彼得一世改革和1861年改革顺应了俄国当时的发展需求，取得了积极成效；新经济政策贴合苏俄战后的国情，缓解了危机；而戈尔巴乔夫改革脱离苏联实际，最终导致国家解体。由此可得出认识：改革必须立足本国国情，符合国家发展实际；改革要顺应时代潮流，与时俱进，及时调整不合时宜的内容；改革的根本目的应是维护人民利益、促进国家发展，否则难以持续成功；改革过程中需保持稳定的社会秩序和坚定的领导核心，避免盲目激进。
【点评】本题主要考查学生对俄国（苏联）近现代重大改革的史料解读、史实匹配与规律总结能力。解题时需紧扣材料中的时间、改革措施、影响等关键信息，关联彼得一世改革、1861 年农奴制改革、新经济政策、戈尔巴乔夫改革的核心史实，区分不同改革的背景、内容及结果，最终从成败案例中提炼出具有普遍性的改革启示，做到史论结合、逻辑清晰。
21．【答案】(1) 集团：三国同盟或同盟国集团。影响：与协约国集团展开军备竞赛，疯狂扩军备战，威胁世界和平，最终引发了一战。
(2) 原因：欧洲思想家对欧洲统一理论的探索；两次世界大战的教训；摆脱两极格局下美、苏的控制、威胁；发展经济，提高国际地位。
(3) 历史潮流：合作共赢或和平发展。
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；战后的欧洲的联合
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一“1882年”“意大利、德国、缔约国” 等信息，结合所学可知，1882年德国、奥匈帝国、意大利三国签订同盟条约，组成三国同盟（同盟国集团）；第二小问可结合所学可知，三国同盟的建立引发了欧洲列强的军备竞赛，俄国、法国、英国等国随后结成三国协约（协约国集团）。两大军事集团对峙，疯狂扩军备战，加剧了欧洲乃至世界的紧张局势，成为第一次世界大战爆发的重要诱因，严重威胁了世界和平与稳定。
（2）解题时可结合材料二和所学史实归纳：由“欧洲各国有众多的思想者一直在为实现欧洲统一进行理论上的探索”，可提炼出欧洲统一的理论探索奠定了思想基础；由“经历了两次世界大战血流成河的惨剧之后，欧洲人才痛定思痛”，可知两次世界大战的惨痛教训，推动欧洲国家寻求和平联合之路；根据阿登纳“不想在起了根本变化的世界上走下坡路”的表述，结合二战后两极格局背景，可归纳出为摆脱美苏两极格局的控制与威胁，提升欧洲的国际地位；从现实需求来看，欧洲联合能够整合区域资源，促进经济发展，增强整体竞争力，这是联合的重要现实动力。
（3）解题时需综合材料一两大军事集团对峙引发战争的教训，以及材料二欧洲联合实现和平发展的成功实践，结合当今世界发展趋势可知，国家之间的交往应摒弃对抗与冲突，顺应和平发展、合作共赢的历史潮流。通过平等协商、互利合作，共同应对全球性挑战，才能实现各国的持久发展与世界的长治久安。
【点评】本题主要考查学生对欧洲国际关系演变（对抗 — 联合）的史料解读、信息提炼与趋势总结能力。解题时需紧扣材料中的条约内容、时代背景、人物言论等关键信息，关联一战前军事集团形成、二战后欧洲联合的核心史实，对比分析对抗与联合带来的不同结果，进而提炼出国家交往的正确导向，做到史论结合、逻辑贴合历史发展规律。
1 / 1河北省邢台市信都区多校联考2024-2025学年九年级上学期期末历史试题
1．（2025九上·信都期末）古埃及人认为宇宙和社会秩序是神创造的，法老就是介于神与人之间的使者，是唯一可以跟神沟通的人，是代表神在人间执行神权的代言人。这说明法老（ ）
A．推行了种姓制度 B．利用神权强化王权
C．建立了幕府统治 D．受到希腊哲学影响
【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据“法老就是介于神与人之间的使者，是唯一可以跟神沟通的人，是代表神在人间执行神权的代言人”及所学可知，古埃及法老为巩固自身统治，将王权与神权相结合，宣称自己拥有神的授权，通过神权的神圣性强化王权的合法性与权威性，这与材料表述高度契合，B项正确；
种姓制度是古代印度的社会等级制度，与古埃及法老无关，排除A项；
幕府统治是古代日本的政治体制，核心是幕府将军掌握实权，与古埃及政治特征不符，排除C项；
材料未提及希腊哲学相关信息，且古埃及文明兴起早于希腊文明的影响范围扩大，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的解读能力及古代文明政治特征的辨析能力，解题时需紧扣材料中 “法老与神权的关联” 这一关键表述，区分不同古代文明的典型制度（种姓制度、幕府统治），排除与古埃及历史无关的选项，聚焦神权与王权的结合这一核心逻辑。
2．（2025九上·信都期末）《汉谟拉比法典》中，既有关于劳动、报酬、工具和责任事故追究的内容，也有关于租赁牲畜、船只以及佣工和报酬的内容。这反映出古代巴比伦社会（ ）
A．农业生产发达 B．商品经济活跃
C．社会等级森严 D．阶级矛盾尖锐
【答案】B
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据《汉谟拉比法典》中 “劳动报酬、租赁牲畜船只、佣工报酬” 等内容及所学可知，这些条款均围绕商品交换、劳务雇佣等经济活动展开，直接反映出古代巴比伦社会商品经济活跃，B 项正确；
材料未涉及农业生产相关的土地耕种、农作物种植等内容，无法体现农业生产发达，排除 A 项；
社会等级森严通常通过不同阶层的权利差异、刑罚轻重等体现，材料中无相关表述，排除 C 项；
阶级矛盾尖锐需要通过奴隶与奴隶主的冲突、下层民众的反抗等史实支撑，材料未提及，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对《汉谟拉比法典》反映的社会经济状况的理解能力，解题时需紧扣法典中商品交换、劳务雇佣相关的条款，区分农业生产、社会等级、阶级矛盾等无关信息，明确这些内容是商品经济活跃的直接体现，即可准确判断答案。
3．（2025九上·信都期末）小明暑假时与家人到欧洲某国旅游，参观了以下两处古代建筑遗址，据此判断这个国家是（ ）
A．埃及 B．希腊 C．法国 D．意大利
【答案】D
【知识点】罗马帝国的兴亡
【解析】【分析】根据“大竞技场遗址外景” “万神庙穹顶”及所学可知，大竞技场（罗马斗兽场）和万神庙均是古罗马建筑的典型代表，而古罗马的核心区域位于今意大利境内，这些建筑遗址是意大利重要的历史文化遗产，D项正确；
埃及的代表性建筑是金字塔、狮身人面像等，与材料中的建筑类型不符，排除A项；
希腊的代表性建筑是雅典卫城、帕特农神庙等，风格与材料中的建筑不同，排除B项；
法国虽有众多历史建筑，但大竞技场和万神庙并非其代表性古代建筑，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对古代建筑遗址的识别能力及世界古代文明地理分布的掌握能力，解题时需紧扣材料中的 “大竞技场”“万神庙” 这两个古罗马建筑地标，结合其地理归属，排除其他文明（埃及、希腊）及现代国家（法国）的干扰选项。
4．（2025九上·信都期末）1287年，西欧某庄园的领主将一名农奴带到庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴不承认。法庭调查后证实，领主出于宿怨伪造了事实，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ）
A．危及了领主人身安全 B．一定程度上限制领主特权
C．加速了市民阶层形成 D．维护扩大城市的自治权利
【答案】B
【知识点】西欧庄园的概况及性质
【解析】【分析】根据 “西欧庄园法庭、领主诬告农奴被处以罚款” 及所学可知，庄园法庭虽由领主主持，但在调查核实事实后，对伪造证据、诬告农奴的领主处以罚款，这一结果说明庄园法庭并非完全依附领主，而是在一定程度上限制了领主的特权，B 项正确；
庄园法庭处罚领主是因为其诬告行为，并未危及领主人身安全，排除 A 项；
市民阶层形成与中世纪城市发展相关，庄园法庭是农村庄园的司法机构，与市民阶层形成无关，排除 C 项；
维护和扩大城市自治权利的是城市法庭或自治机构，庄园法庭主要处理庄园内部事务，与城市自治无关，排除 D 项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对庄园法庭职能与作用的理解能力，解题时需紧扣 “领主诬告被罚款” 的核心事实，区分人身安全、市民阶层、城市自治等无关表述，明确庄园法庭对领主特权的限制作用，即可准确判断答案。
5．（2025九上·信都期末）下面是某中学历史社团举办讲座的宣传海报。讲座的名称应该是（ ）
历史大讲堂 讲座名称：______ 关键词：《查士丁尼法典》、地跨欧亚非三大洲的帝国、兼容并蓄的文化 主讲人：王乐 地点：启智楼报告厅 时间：2025年1月12日15：30
A．读懂雅典民主政治 B．灿烂的拜占庭文化
C．中世纪欧洲的封君与封臣 D．阿拉伯帝国的兴衰启示录
【答案】B
【知识点】查士丁尼及《查士丁尼法典》
【解析】【分析】根据 “《查士丁尼法典》、地跨欧亚非三大洲的帝国、兼容并蓄的文化”及所学可知，拜占庭帝国（东罗马帝国）是地跨欧亚非三大洲的帝国，《查士丁尼法典》是其重要的法律成就，同时它继承了古希腊罗马文化，又吸收了东方文明成果，形成了兼容并蓄的文化特色，三者共同指向拜占庭文化，B项正确；
雅典民主政治的核心是公民大会、陪审法庭等制度，与《查士丁尼法典》和地跨三大洲的帝国特征无关，排除A项；
中世纪欧洲封君与封臣制度的核心是土地分封与依附关系，未涉及《查士丁尼法典》和跨洲帝国的表述，排除C项；
阿拉伯帝国的核心文化成就包括伊斯兰教传播、阿拉伯数字推广等，《查士丁尼法典》并非其文明标志，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生对古代帝国核心特征的匹配能力，解题时需紧扣三个关键词的内在关联，明确《查士丁尼法典》的归属帝国、该帝国的疆域特点及文化特征，排除与关键词无关联的其他古代文明或制度主题，精准锁定答案。
6．（2025九上·信都期末）公元646年，日本孝德天皇颁布改新诏书，大化改新正式开始，其“新”主要体现在（ ）
A．加速了日本封建化进程 B．加强了世袭贵族的地位
C．严重削弱了武士的权力 D．幕府开始长期统治日本
【答案】A
【知识点】古代日本的建立与统一
【解析】【分析】根据“公元 646年”“大化改新”及所学可知，大化改新废除了日本原有的部民制，实行班田收授法和租庸调制，建立起中央集权的政治制度，这些举措打破了旧有的氏族贵族统治秩序，推动日本从奴隶社会向封建社会转型，其“新”的核心体现为封建化进程的加速，A项正确；
大化改新打击了世袭贵族的特权，而非加强，旧贵族势力因土地国有化、官职不再世袭等政策被削弱，排除B项；
武士阶层的兴起和权力强化是在大化改新之后，随着地方势力崛起出现的，改新初期并未涉及武士权力调整，排除C项；
幕府统治始于12世纪末镰仓幕府的建立，与646年的大化改新时间不符，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对大化改新核心影响的理解能力，解题时需紧扣“新”的设问指向，聚焦改新对日本社会性质的根本改变，区分改新的积极影响与其他历史时期的政治特征（如幕府统治、武士阶层发展），排除与改新内容和影响不符的选项。
7．（2025九上·信都期末） 在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识。这种现象的出现（ ）
A．推动了启蒙运动高涨 B．受到了文艺复兴影响
C．瓦解了封君封臣制度 D．保障了平民政治地位
【答案】B
【知识点】文艺复兴
【解析】【分析】根据题干“在16世纪的意大利，以第一人称书写的日记或日志逐渐增多。这些日记或日志主要记载家庭和个人情况，唤醒了民众的自我意识”和所学知识可知，14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。形成中的资产阶级要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。这种被称为人文主义的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起，符合材料中的内容唤醒了民众的自我意识。
A项启蒙运动发生在17、18世纪，其核心思想是理性主义，不符合题意；
B项受到了文艺复兴影响理解正确，符合题意；
C项材料不涉及封君封臣制度，无法看出其是否瓦解，不符合题意；
D项材料仅涉及唤醒了民众的自我意识，无法得出保障了平民政治地位，不符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查文艺复兴的影响及学生对材料的解读能力和分析能力。熟练掌握文艺复兴的相关知识。
8．（2025九上·信都期末） 杰斐逊起草的美国《独立宣言》，代表了所有殖民地前几个月内涌现的90多种地方性的“独立宣言”思想，而且一定程度在措辞上大量借用了这些地方宣言。其意在（ ）
A．获得国际社会支持 B．凝聚力量追求独立
C．宣告美国正式诞生 D．废除黑人奴隶制度
【答案】B
【知识点】华盛顿与美国独立战争；《独立宣言》；法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】据题干“杰斐逊起草的美国《独立宣言》，代表了所有殖民地前几个月内涌现的90多种地方性的‘独立宣言’思想，而且一定程度在措辞上大量借用了这些地方宣言”可知，其意在凝聚力量追求独立，反抗英国的殖民统治，B项符合题意；
杰斐逊起草的美国《独立宣言》时的这些做法，其意在凝聚力量追求独立，不是获得国际社会支持、宣告美国正式诞生、废除黑人奴隶制度，排除ACD项；
故答案为B。
【点评】本题考查《独立宣言》，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道杰斐逊起草的美国《独立宣言》时的这些做法，其意在凝聚力量追求独立。
9．（2025九上·信都期末）习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话中指出：“《共产党宣言》发表170年来，马克思主义在世界上得到广泛传播。在人类思想史上，没有一种思想理论像马克思主义那样对人类产生了如此广泛而深刻的影响。”这表明马克思主义诞生（ ）
A．推动了启蒙运动的发生
B．使社会主义由理论变为现实
C．引发了中国新民主主义革命
D．推动了国际共产主义运动的发展
【答案】D
【知识点】马克思主义的诞生及意义
【解析】【分析】根据“《共产党宣言》发表170年来，马克思主义在世界上得到广泛传播”“对人类产生了如此广泛而深刻的影响”及所学可知，《共产党宣言》的发表标志着马克思主义诞生，它为无产阶级革命提供了科学理论指导，推动了国际共产主义运动在全球范围内的兴起与发展，这与材料中 “广泛传播”“广泛而深刻的影响”高度契合，D项正确；
启蒙运动兴起于17—18世纪，而马克思主义诞生于1848年，启蒙运动早于马克思主义诞生，不存在 “马克思主义推动启蒙运动”的逻辑，排除A项；
使社会主义由理论变为现实的是1917年俄国十月革命，并非马克思主义诞生本身，排除B项；
中国新民主主义革命是马克思主义中国化的实践成果之一，但材料强调的是马克思主义对“人类”的广泛影响，并非特指中国，该选项局限于单一国家，不符合材料核心表述，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对史料核心信息的解读能力及马克思主义诞生历史意义的理解能力，解题时需紧扣材料中 “广泛传播”“广泛而深刻的影响” 的关键词，区分马克思主义诞生的直接意义与后续实践成果，聚焦其对国际共产主义运动的全局推动作用，排除逻辑矛盾或范围局限的选项。
10．（2025九上·信都期末）巴尔扎克的小说集“人间喜剧”展现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，其中的经典之作是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】C
【知识点】近代世界的文学艺术家及其作品
【解析】【分析】 根据所学可知，巴尔扎克的《人间喜剧》再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。他的经典之作有《高老头》《欧也妮·葛朗台》等，他给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史，C项正确；
《荷马史诗》是古希腊的文学作品，与巴尔扎克无关，排除A项；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，并非巴尔扎克的作品，排除B项；
《战争与和平》是俄国作家列夫 托尔斯泰的代表作，与题干作者和作品系列不符，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对世界文学名著及其作者、作品系列的识别能力，解题时需紧扣 “巴尔扎克”“人间喜剧” 这两个核心信息，区分不同地区、不同作者的经典作品，从而精准锁定答案。
11．（2025九上·信都期末）下图是《芝加哥论坛报》发表的漫画。漫画中美国总统威尔逊指挥合唱“持久和平”，而日本觊觎亚太，英国关注海权，法国重提美法同盟，意大利力图扩张。此画意在（ ）
A．揭示战后列强建立了稳固的关系
B．表明美国成为资本主义世界霸主
C．赞扬国际社会达成了和平的共识
D．讽刺和平基础脆弱的凡尔赛体系
【答案】D
【知识点】凡尔赛——华盛顿体系
【解析】【分析】根据漫画内容，美国总统威尔逊指挥合唱“持久和平”，但日本、英国、法国、意大利却各有私利（日本觊觎亚太、英国关注海权、法国重提同盟、意大利力图扩张），结合所学可知，凡尔赛体系是一战后帝国主义国家暂时妥协的产物，列强之间的矛盾并未根本解决，和平基础十分脆弱。漫画通过这种反差，讽刺了凡尔赛体系的不稳固性，D项正确；
漫画中各国的行为表明他们并非团结一致，而是各自为政，追求自身利益，关系并不稳固 ，排除A项；
美国成为资本主义世界霸主是在二战后，一战后美国的霸主地位尚未确立，排除B项；
漫画中列强的私利表明国际社会并未达成真正的和平共识，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对凡尔赛体系本质的理解能力及漫画史料的解读能力，解题时需结合一战后列强的利益诉求，分析漫画中 “合唱和平” 与 “各国私利” 的反差，从而把握其对凡尔赛体系脆弱性的讽刺意图。
12．（2025九上·信都期末）2017年，在纪念某一历史事件一百周年时，有人写道：“炮响冬宫世界颠，新型社会立新篇。公平正道人间落，百姓欢欣均地权。封建专横终打破，工农大众曜蹁跹。”据此推断这一历史事件应该是（ ）
A．美国的南北战争 B．日本的倒幕运动
C．俄国的十月革命 D．第一次世界大战
【答案】C
【知识点】列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】根据材料“炮响冬宫”“新型社会立新篇”“工农大众曜蹁跹”，结合所学可知，1917年俄国十月革命中，布尔什维克党领导工农武装攻占冬宫，推翻了资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家，符合材料中 “打破封建专横”“工农掌权” 的核心表述，C项正确；
美国南北战争发生于1861-1865年，核心是废除黑人奴隶制、维护国家统一，与“1917 年”“冬宫”“新型社会”无关，排除A项；
日本倒幕运动发生于19世纪中期，目的是推翻幕府统治、建立明治政府，时间和核心内容均与材料不符，排除B项；
第一次世界大战是帝国主义国家的争霸战争，并非“建立新型社会”“打破封建专横”的革命事件，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对历史事件关键特征的匹配能力及史料解读能力，解题时需紧扣 “1917 年”“炮响冬宫”“工农大众掌权”“新型社会” ，区分革命、改革、战争等不同历史事件的性质与特征，精准锁定符合所有关键表述的选项。
13．（2025九上·信都期末）造成下图所示状况的主要因素是（ ）
A．第一国际的成立 B．法西斯势力上台
C．殖民国家的扩张 D．经济大危机影响
【答案】D
【知识点】资本主义世界的经济大危机
【解析】【分析】根据图表“1932年与1929年钢产量比较图”，可见1932年美、英、德、法等国的钢产量较 1929年大幅下降。结合所学可知，1929-1933年爆发了资本主义世界经济大危机，工业生产急剧萎缩，这是导致各国钢产量锐减的主要原因，D项正确；
第一国际成立于1864年，是国际工人联合组织，与20世纪30年代的钢产量变化无关，排除A项；
法西斯势力上台是经济大危机的影响之一，并非钢产量下降的直接原因，排除B项；
殖民国家的扩张与此时工业产量的下降无直接关联，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对经济大危机影响的理解能力及图表数据的解读能力，解题时需紧扣时间（1929-1932 年）和数据变化（钢产量大幅下降），结合经济大危机对工业生产的冲击，排除与时间、现象无关的选项，明确经济危机是导致这一状况的核心因素。
14．（2025九上·信都期末）“签字国保证使用自己的全部军事和经济资源，对德、日、意及其仆从国作战，相互合作，决不单独同敌人停战议和。”第二次世界大战中，体现了《联合国家宣言》这一精神的军事行动是（ ）
A．莫斯科保卫战 B．雅尔塔会议的召开
C．诺曼底登陆 D．斯大林格勒保卫战
【答案】C
【知识点】二战的爆发与主要战场；《联合国宣言》与二战的转折
【解析】【分析】根据题干中 “《联合国家宣言》、签字国相互合作、共同对法西斯作战” 及所学可知，《联合国家宣言》的核心精神是世界反法西斯同盟国家协同作战、联合作战。诺曼底登陆是美英盟军从西线登陆，与苏联红军的东线战场形成夹击德国的态势，是反法西斯同盟国家协同作战的典型体现，C 项正确；
莫斯科保卫战、斯大林格勒保卫战都是苏联单独抗击德军的战役，未体现多国合作的精神，排除 AD 项；
雅尔塔会议是反法西斯同盟的首脑会议，属于政治协商层面，并非军事行动，排除 B 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对二战中反法西斯同盟合作相关史实的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “《联合国家宣言》、军事行动、协同作战”并逐一核对选项的史实属性与主旨匹配度，明确单独作战与联合作战、军事行动与会议的区别，即可快速确定答案。
15．（2025九上·信都期末）1945年，第二次世界大战接近尾声之时，各国满目疮痍，世界渴望和平。1945年4月25日至6月26日，50个国家的代表齐聚美国加利福尼亚州旧金山，举行了……为期两个月的会议，代表们着手起草并签署了……从而建立了一个新的国际组织______，以期防止世界大战再次发生。划线处的国际组织应是（ ）
A．国际联盟 B．世界反法西斯同盟
C．联合国 D．世界贸易组织
【答案】C
【知识点】联合国与“安理会”
【解析】【分析】根据“1945年4月25日至6月26日”“旧金山会议”“起草并签署文件”“防止世界大战再次发生”及所学可知，1945年旧金山会议上，50个国家代表签署《联合国宪章》，正式成立联合国。该组织的核心宗旨是维护世界和平与安全，符合材料中 “世界渴望和平”“防止世界大战再次发生” 的诉求，C项正确；
国际联盟成立于1920年，是一战后建立的国际组织，与1945年的时间背景不符，排除A项；
世界反法西斯同盟成立于1942年，核心是联合对抗法西斯轴心国，并非1945年旧金山会议建立的新组织，排除B项；
世界贸易组织成立于1995年，核心职能是规范国际贸易秩序，与“防止世界大战”的宗旨无关，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对重要国际组织成立背景、时间及宗旨的匹配能力，解题时需紧扣“1945 年”“旧金山会议”“维护和平、防止大战”等核心信息，区分不同国际组织的成立时间与核心职能，排除与题干关键条件不符的选项。
16．（2025九上·信都期末）下图是二战后苏联画家绘制的政治讽刺漫画。该漫画的寓意可以用来解释（ ）
A．马歇尔计划的目的 B．北约成立的原因
C．经济全球化的影响 D．欧盟成立的过程
【答案】A
【知识点】美国的冷战政策
【解析】【分析】根据漫画内容，代表美国的人物（带有美元符号）压制着“法国货物”“英国货物”“意大利货物”，标题为“窒息的英、法、意市场”，再结合所学可知，马歇尔计划是美国对西欧的经济援助计划，其本质是通过经济控制西欧市场，达到遏制苏联、称霸世界的目的。漫画讽刺了美国借经济援助对西欧市场的压制，体现了马歇尔计划的真实目的，A项正确；
北约是军事政治集团，核心是军事同盟，与经济层面的市场压制无关，排除B项；
经济全球化强调的是世界经济的相互联系与融合，与漫画中美国对西欧市场的单方面压制不符，排除C项；
欧盟成立于1993年，是西欧国家的经济政治一体化组织，与二战后苏联画家讽刺美国的漫画背景无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生对马歇尔计划本质的理解能力及漫画史料的解读能力，解题时需结合漫画中的“美元符号”“西欧货物被压制”等元素，联系马歇尔计划的经济控制意图，区分军事同盟（北约）、经济趋势（全球化）、区域组织（欧盟）的不同内涵，从而精准把握漫画寓意。
17．（2025九上·信都期末）据统计，自1948年至2023年底，全球共签订了区域贸易协定591项。其中，20世纪共签署274项，21世纪以来全球共签署区域贸易协定317项。这表明（ ）
A．政治多极化显现 B．贸易保护主义兴起
C．经济全球化加速 D．国际竞争日益激烈
【答案】C
【知识点】经济全球化与世界贸易组织
【解析】【分析】根据题干中 “1948 年至 2023 年底、全球区域贸易协定数量持续增多，21 世纪签署数量更多” 及所学可知，区域贸易协定的核心是降低贸易壁垒、促进地区间的经济合作与贸易往来，这类协定的数量大幅增加，是经济全球化趋势加速发展的具体表现，C 项正确；
政治多极化指的是国际政治格局中多种力量相互制衡，材料仅涉及经济贸易领域的协定，与政治格局无关，排除 A 项；
贸易保护主义是通过设置贸易壁垒限制对外经贸往来，与区域贸易协定促进贸易自由化的宗旨相反，排除 B 项；
材料体现的是全球经贸合作的加强，未体现国家间竞争日益激烈的相关信息，排除 D 项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查学生对经济全球化相关表现的识记与辨析能力，解题时需紧扣题干 “区域贸易协定数量增多” 并逐一核对选项的主旨匹配度，明确经济全球化与政治多极化、贸易保护主义的区别，即可快速确定答案。
18．（2025九上·信都期末）自“9·11”事件以来，美国政府凭借强大的经济和军事实力，打着反恐旗号，在世界多地发动侵略战争，共造成460万人死亡，人民流离失所，政局动荡，出现严重的人道主义灾难。由此可见（ ）
A．恐怖主义是人类的头号敌人 B．经济全球化的趋势发生逆转
C．美国对外战争都具有侵略性 D．美国霸权主义威胁世界和平
【答案】D
【知识点】霸权主义与地区冲突
【解析】【分析】根据“美国政府凭借强大的经济和军事实力，打着反恐旗号，在世界多地发动侵略战争”“造成 460万人死亡，人民流离失所，政局动荡”及所学可知，美国以反恐为借口，凭借自身实力推行霸权主义，在全球发动战争，给当地带来严重人道主义灾难，破坏了世界和平与稳定，这直接体现了美国霸权主义对世界和平的威胁，D项正确；
材料核心是美国对外战争的危害，未强调恐怖主义是“头号敌人”，且该表述与材料主旨不符，排除A项；
材料未涉及经济全球化的发展趋势，无法体现其“发生逆转”，排除B项；
“都具有侵略性”表述过于绝对，美国历史上的对外战争性质并非完全一致，材料仅反映“9 11”事件后部分战争的侵略性，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生对材料核心信息的提炼能力及对美国霸权主义影响的认知能力，解题时需紧扣“美国借反恐发动战争”“造成人道主义灾难”等关键表述，区分材料主旨与无关信息，排除绝对化、偏离主题的选项，聚焦霸权主义与世界和平的关联。
19．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
人物一 人物二
他先后领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、巴拿马、秘鲁和玻利维亚，参与建立了大哥伦比亚共和国，他与圣马丁遥相呼应，为南美洲脱离西班牙帝国的统治，争取独立发挥了关键作用。他和圣马丁被誉为南美的“解放者”。 ——摘自《世界近代史》 章西女王雕塑
（1）根据材料一并结合所学知识，指出“人物一”中“他”的名字。指出“人物二”中章西女王是哪一重大事件中的民族英雄？
材料二
地区 国家 主要史事
亚洲 中国 中国共产党探索革命新道路，领导人民进行新民主主义革命
印度 甘地领导印度国大党，进行A______运动，与英国殖民者作斗争
非洲 埃及 在华夫脱党领导下同英国斗争，英国政府被迫有条件承认埃及独立
拉丁美洲 墨西哥 卡德纳斯改革巩固了墨西哥资产阶级革命的成果，为墨西哥社会、经济的发展奠定了基础
（2）根据材料二并结合所学知识，写出划线处“A”所指代的运动名称。并概括一战后亚非拉民族民主运动的特点。
材料三 亚非拉民族民主运动是20世纪的历史潮流。这一历史潮流虽然在东方自20世纪初就开始了，但是，只有到了第二次世界大战之后才形成势不可挡的洪流。这股洪流首先在亚洲出现高潮，接着转向非洲和拉丁美洲，一浪高过一浪，殖民主义体系的堤坝一块块塌落，新兴民族国家纷纷建立。这保障了一些新兴民族国家的经济发展，其经济增速远超同时期的发达资本主义国家。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》等
（3）根据材料三并结合所学知识，指出非洲最后一个独立的国家。并概括这些新兴民族国家的纷纷建立对世界的影响。
（4）综合以上材料，请你为其提炼一个学习主题。
【答案】(1) 他：玻利瓦尔。事件：印度民族大起义。
(2) A：非暴力不合作。
特点：大多数都由资产阶级政党领导；都受第一次世界大战影响；地域具有广泛性，参与的社会阶层众多；沉重打击了帝国主义和殖民统治；冲击了凡尔赛体系或深深影响了一战后世界格局；
(3) 国家：纳米比亚。
影响：推动了世界多极化的进程；促使世界殖民主义体系逐渐崩溃。
(4) 亚非拉的民族解放或反殖斗争。
【知识点】拉丁美洲独立运动；甘地与印度非暴力不合作运动；非洲独立运动与“非洲年”；墨西哥卡德纳斯改革
【解析】【分析】（1）第一小问可可根据材料一 “领导军队从西班牙殖民统治中解放了委内瑞拉、哥伦比亚等国”“南美的‘解放者’”及所学可知，19世纪初领导拉丁美洲独立运动、被誉为“解放者”的核心人物是玻利瓦尔；第二小问可根据“章西女王”这一关键信息，关联印度民族独立运动史实，可知章西女王是印度民族大起义（1857—1859年）中的民族英雄，她领导印度人民反抗英国殖民统治，展现了顽强的抗争精神。
（2）第一小问可根据材料二“甘地领导印度国大党”“与英国殖民者作斗争”，结合所学可知，甘地提出 “非暴力不合作” 思想，领导印度人民开展反抗英国殖民统治的运动，因此“A”为非暴力不合作；第二小问可结合材料二和所学史实归纳：从领导力量看，中国共产党（无产阶级政党）、印度国大党、埃及华夫脱党等领导运动，呈现领导力量多元化（资产阶级政党、无产阶级政党主导） ；从地域分布看，涵盖亚洲、非洲、拉丁美洲，体现地域广泛性；从背景看，均受第一次世界大战影响（一战削弱殖民国家实力、激发民族觉醒），具有时代关联性；从影响看，沉重打击了帝国主义殖民统治，冲击了一战后形成的凡尔赛 — 华盛顿体系。
（3）第一小问可结合所学可知，1990年纳米比亚独立，标志着欧洲殖民者入侵和奴役非洲长达五个世纪的历史结束，因此非洲最后一个独立的国家是纳米比亚；第二小问可根据材料三“殖民主义体系的堤坝一块块塌落”可直接提炼出促使世界殖民主义体系最终崩溃；由“新兴民族国家纷纷建立”“经济增速远超同时期发达资本主义国家”，结合世界格局演变可知，新兴民族国家成为国际舞台的重要力量，推动了世界多极化趋势的发展，丰富了世界政治格局的内涵。
（4）解题时需综合三则材料，材料一聚焦19世纪拉丁美洲、印度的民族独立运动，材料二围绕一战后亚非拉民族民主运动，材料三阐述二战后亚非拉民族解放运动的高潮及影响，核心线索是亚非拉地区反抗殖民统治、争取民族独立与解放的斗争历程，因此主题可概括为亚非拉民族解放运动的发展与胜利（或 “亚非拉的反殖民斗争与民族独立”）。
【点评】本题主要考查学生对亚非拉民族解放运动发展脉络的史料解读、史实匹配与主题归纳能力。解题时需紧扣材料中的人物、事件、地区等关键信息，关联不同时期民族解放运动的背景、领导力量、影响等核心史实，做到横向梳理同一时期运动的共性，纵向把握不同时期运动的发展趋势，最终精准提炼贯穿材料的核心主题，确保答案符合史实且逻辑连贯。
20．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
小王同学围绕近现代俄国（苏联）历史上的改革展开研究性学习，请你参与。
材料一 他即位后（1682-1725年在位），发出向西方学习的号召，颁布一系列法令，全面推行改革。他改组行政机构，建立了中央集权的行政体制，进一步加强了沙皇的专制权力。他创建了一支纪律严明的新式常备军；他鼓励兴办手工工场；他推行文化教育，派遣留学生；他还提倡人们学习西方的礼节与生活方式。
材料二 在内外交圈的情况下，沙皇政府开始酝酿新的改革方案。他认为，与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。1861年，他颁布了废除农奴制的法令。法令规定：农奴获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农奴在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，所出的价钱高出当时的地价。
（1）根据材料一和材料二并结合所学知识，分别写出材料一、二中“他”的名字。并概括两次改革对俄国的共同作用。
材料三 1921年春，苏维埃政府开始实施……政策。内容包括：以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地。农民可以自由买卖纳税后的剩余产品，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制。
（2）根据材料三并结合所学知识，指出苏维埃政府实施的“政策”指的是什么？
材料四 1985年，戈尔巴乔夫担任苏联领导人。不久，他开始实施加速经济改革的方案，总体效果不佳。后又转向政治体制改革，取消苏共的领导地位，实行多党制，倡导“公开性”和“政治多元化”，这些措施使人们的思想发生混乱，无政府状态蔓延，局势迅速失控。各加盟共和国的分离趋势也随之加剧。同时，西方国家对苏联和东欧社会主义国家加紧推行“和平演变”战略。1991年年底，苏联解体。
——以上材料均摘编自《世界历史》
（3）根据材料四，概括苏联解体的原因。
（4）综合上述材料和问题，谈谈你从上述改革中得出的认识。
【答案】(1) 名字：材料一：彼得一世。 材料二：亚历山大二世。
共同作用：都推动了俄国社会的进步或都推动了俄国的近代化进程；都增强了俄国的实力并开始对外扩张。
(2) 政策：新经济政策。
(3) 原因：戈尔巴乔夫改革的失败；西方国家对苏联的“和平演变”；各加盟共和国的分崩离析。
(4) 认识：改革要依据国情；改革要顺应时代发展，与时俱进；改革要维护人民的利益。
【知识点】俄国彼得一世的改革；俄国农奴制的改革与废除；苏维埃政府的新经济政策；东欧剧变与苏联解体
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一中“1682-1725 年在位”“向西方学习”“创建新式常备军”“鼓励兴办手工工场”及所学可知，这是俄国彼得一世改革，因此 “他” 是彼得一世；根据材料二 “1861 年”“废除农奴制”，可知这是俄国1861年农奴制改革，推行者是亚历山大二世；第二小问可结合两次改革的影响分析，彼得一世改革开启了俄国近代化进程，增强了俄国国力；1861年农奴制改革废除了封建农奴制，为俄国资本主义发展扫清了障碍，同样推动了近代化。因此共同作用是都推动了俄国社会进步和近代化进程，都增强了俄国的综合实力。
（2）解题时可根据材料三“1921年春”“以征收粮食税代替余粮收集制”“允许自由贸易”“允许私人经营中小企业” 等关键信息，结合苏俄经济政策演变史实，可知这是列宁领导实施的新经济政策。该政策摒弃了战时共产主义政策的弊端，利用市场和商品货币关系发展经济，缓解了社会危机。
（3）解题时可材料四中“戈尔巴乔夫担任苏联领导人”“加速经济改革总体效果不佳”“转向政治体制改革…… 局势迅速失控”，可归纳出戈尔巴乔夫改革的失败是直接原因；由“西方国家…… 加紧推行‘和平演变’战略”，可提炼出西方国家的 “和平演变” 是外部原因；由“各加盟共和国的分离趋势也随之加剧”，可知加盟共和国的分离倾向是重要推动因素。
（4）解题时需综合四则材料中俄国（苏联）改革的成败得失分析：彼得一世改革和1861年改革顺应了俄国当时的发展需求，取得了积极成效；新经济政策贴合苏俄战后的国情，缓解了危机；而戈尔巴乔夫改革脱离苏联实际，最终导致国家解体。由此可得出认识：改革必须立足本国国情，符合国家发展实际；改革要顺应时代潮流，与时俱进，及时调整不合时宜的内容；改革的根本目的应是维护人民利益、促进国家发展，否则难以持续成功；改革过程中需保持稳定的社会秩序和坚定的领导核心，避免盲目激进。
【点评】本题主要考查学生对俄国（苏联）近现代重大改革的史料解读、史实匹配与规律总结能力。解题时需紧扣材料中的时间、改革措施、影响等关键信息，关联彼得一世改革、1861 年农奴制改革、新经济政策、戈尔巴乔夫改革的核心史实，区分不同改革的背景、内容及结果，最终从成败案例中提炼出具有普遍性的改革启示，做到史论结合、逻辑清晰。
21．（2025九上·信都期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一 第二条如果意大利未有直接挑衅行为而遭受法国进攻，不论其理由为何，共他两缔约国必须以它们的全部军队给予被攻击一方以援助。如果德国未有直接挑衅行为而遭受法国侵略，意大利也担负同样的义务。如果缔约国一方或两方未有直接挑衅行为而遭受进攻致与两个或两个以上非本条约签订国的大国发生战争，对所有缔约国而言，应立即产生履行盟约的行动。
——摘自1882年签订的一国际条约
（1）结合所学知识，指出材料一的条约签订后形成了哪一军事集团？概括其对世界局势的影响。
材料二 近代史上，欧洲各国有众多的思想者一直在为实现欧洲统一进行理论上的探索。然而，直至经历了两次世界大战血流成河的惨剧之后，欧洲人才痛定思痛，开始脚踏实地，向欧洲统一迈进。
联邦德国总理阿登纳曾说：“如果我们欧洲人不想在起了根本变化的世界上走下坡路的话……欧洲的联合是绝对必要的。……必须在联合起来的欧洲建立一个第三种力量，在经济上和政治上都是如此有力，一旦潜在的分歧发展成为严重的紧张局势，为了维护和平，它可以在天平中投下举足轻重的砝码。”
1967年，欧共体建立，1993年大部分西欧国家在欧共体基础上组成了欧洲联盟。成员国公民拥有统一的欧洲护照，2002年欧盟大多数成员国开始使用统一的货币——欧元，2018年欧盟成员国已经达到27个。
——摘编自《人民日报》《阿登纳回忆录》等
（2）根据材料二并结合所学知识，概括欧洲走向联合的原因。
（3）综上并结合所学知识，谈谈现在国家之间交往应该顺应什么历史潮流。
【答案】(1) 集团：三国同盟或同盟国集团。影响：与协约国集团展开军备竞赛，疯狂扩军备战，威胁世界和平，最终引发了一战。
(2) 原因：欧洲思想家对欧洲统一理论的探索；两次世界大战的教训；摆脱两极格局下美、苏的控制、威胁；发展经济，提高国际地位。
(3) 历史潮流：合作共赢或和平发展。
【知识点】第一次世界大战的爆发、进程及结果；战后的欧洲的联合
【解析】【分析】（1）第一小问可根据材料一“1882年”“意大利、德国、缔约国” 等信息，结合所学可知，1882年德国、奥匈帝国、意大利三国签订同盟条约，组成三国同盟（同盟国集团）；第二小问可结合所学可知，三国同盟的建立引发了欧洲列强的军备竞赛，俄国、法国、英国等国随后结成三国协约（协约国集团）。两大军事集团对峙，疯狂扩军备战，加剧了欧洲乃至世界的紧张局势，成为第一次世界大战爆发的重要诱因，严重威胁了世界和平与稳定。
（2）解题时可结合材料二和所学史实归纳：由“欧洲各国有众多的思想者一直在为实现欧洲统一进行理论上的探索”，可提炼出欧洲统一的理论探索奠定了思想基础；由“经历了两次世界大战血流成河的惨剧之后，欧洲人才痛定思痛”，可知两次世界大战的惨痛教训，推动欧洲国家寻求和平联合之路；根据阿登纳“不想在起了根本变化的世界上走下坡路”的表述，结合二战后两极格局背景，可归纳出为摆脱美苏两极格局的控制与威胁，提升欧洲的国际地位；从现实需求来看，欧洲联合能够整合区域资源，促进经济发展，增强整体竞争力，这是联合的重要现实动力。
（3）解题时需综合材料一两大军事集团对峙引发战争的教训，以及材料二欧洲联合实现和平发展的成功实践，结合当今世界发展趋势可知，国家之间的交往应摒弃对抗与冲突，顺应和平发展、合作共赢的历史潮流。通过平等协商、互利合作，共同应对全球性挑战，才能实现各国的持久发展与世界的长治久安。
【点评】本题主要考查学生对欧洲国际关系演变（对抗 — 联合）的史料解读、信息提炼与趋势总结能力。解题时需紧扣材料中的条约内容、时代背景、人物言论等关键信息，关联一战前军事集团形成、二战后欧洲联合的核心史实，对比分析对抗与联合带来的不同结果，进而提炼出国家交往的正确导向，做到史论结合、逻辑贴合历史发展规律。
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