北京市朝阳外国语学校2025-2026学年高一上学期期中考试语文试题（PDF版，含答案）

2025北京朝阳外国语学校高一（上）期中
语 文
2025.11
（考试时间 150分钟 满分 150分）
一、本大题共 5 小题，共 18 分。
阅读下面的材料，完成 1-5 题。
材料一
鲁迅先生曾说：“《红楼梦》的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏
人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是‘真’的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构
成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三——
特征一：美，是散落的，不追求集大成。《红楼梦》女性美是不．偏．不．倚．地散落在多数女子特别是少女
少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美．美．与．共．的态势。
特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的
女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智
慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。
特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有
种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程
度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，
少有雷同。
任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏
（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕．害．的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人
文精神的自觉承传与任意流淌。
中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实
践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平
儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不．矜．不．伐．”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。
（取材于刘敬圻《〈红楼梦〉的女性观与男性观》）
材料二
薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一
种名为“冷香丸”的药。
从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不
下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风
凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵
的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治
疗内外分裂的意义。
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这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，
对宝钗有一种理解之同情。
他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟
是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭
力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的
生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露
过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷
清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面
上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、
自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，
是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。
以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规
范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青
春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。
（取材于刘再复《红楼人三十种解读》）
材料三
薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到 20 世纪 80 年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的
是‘甜如蜜’的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复
杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。
比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋——移祸黛玉。我承认，宝
钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过
于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由
于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不
存妒忌之念。接着见一五色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内
红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，
却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找
黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。
比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实
是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。
因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、
房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十
分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是
嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实
的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。
曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人
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物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。
（取材于周思源《探秘集》）
1．根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是（3 分）
A．各美其美 B．美得适度
C．都兼具任情之美与中和之美 D．体现了一些古已有之的人文精神
2．材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是（3 分）
A．内热外冷的分裂，使其世故 B．把生命激情视为疾病
C．只能用假面对付虚假的世界 D．不曾像黛玉那样率性
3．根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是（3 分）
A．曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法。
B．“冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄。
C．有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益。
D．有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害。
4．根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（3 分）
A．去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌。
B．担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应。
C．提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉。
D．认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人。
5．对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众
说纷纭的原因。（6 分）
二、本大题共 5 小题，共 18 分。
阅读下面文言文，完成 6-10 题。
【甲】吕文懿公初辞相位，归故里。海内仰之，如泰山北斗。有一乡人醉而．詈之，吕公不动，语其
仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。逾年，其人犯死刑入狱。吕始悔之曰：“使当时稍与计较，送公家
责治，可以小惩而大诫。吾当时只欲存心于厚，不谓养成其恶，陷人于．大辟也。”
【乙】吕元膺为东都留守，尝与处士对棋。次有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览，棋侣谓吕必不顾局
【1】
矣，因私易一子以自胜。吕已窥之，而．棋侣不悟。翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆
．．．之。内外人莫测，
棋者亦不安。如是十年许。吕寝疾将亟，子侄列前。吕曰：“游处交友，尔辈宜精择。吾为东都留守，有
一棋者云云，吾以他事俾．去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之，即虑其忧慑；终不言，又
恐汝辈灭裂于知闻。”言毕长逝。
【丙】仁宗久病废朝。一日康复，思见执政。坐便殿，促召二府。吕许公闻命，移刻方．赴召。比．
至，中使数促公，同列亦赞公速行，公愈缓步。既见，上曰：“久病方平，喜与公等相见，何迟迟其
来？”公从容奏曰：“陛下不豫．，中外颇忧。一旦闻忽召近臣，臣等若奔驰以．进，虑人惊动尔。”上以为
得辅臣体。
【 】
【丁】欧阳公于修《唐书》，最后至局 2 ，专任《纪》《志》而已。《列传》则宋尚书祁所修也。朝廷
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以．一书出两手，体不能一，遂诏公看评《列传》，令删革为一体。公虽受命，退而叹曰：“宋公于我为前
辈，且人所见多不同，岂可悉如己意？”于是一无所易。及书成奏御，御史曰：“旧例修书，只列局中官
高者一人姓名，而公官高宜书。”公曰：“宋公于．《列传》亦功深者，为日且久，岂可掩而夺其功乎？”
于是《纪》《志》书公姓名，《列传》书宋姓名。宋公闻而喜曰：“自古文人不相让而好相陵．。此事前所未
闻也。”
【戊】富郑公致政归西都。尝着布直裰，跨驴出郊。逄水南巡检，威仪呵引甚盛。前卒呵骑者下，
公举鞭促驴。卒声愈厉，又唱言：“不肯下驴，请官位。”公举鞭称名曰：“弼。”卒不晓所谓，白其将
曰：“前有一人骑驴冲节，请官位不得。口称弼、弼。”将方．悟曰：“乃相公也。”下马伏谒道左。其候
【
赞曰：“水南巡检唱喏．
3．】．。”公举鞭去。
（取材于《宋稗类钞》
注释：【1】赆（jìn）：赠送。【2】局：史局，纂修史书的机构。【3】唱喏：古人见尊长的一种礼仪。
6．下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（3 分）
A．吾以他事俾．去 俾：让，使
B．比．至 比：一起
C．陛下不豫． 豫：安乐
D．自古文人不相让而好相陵． 陵：凌驾，争胜
7．下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（3 分）
A．有一乡人醉而．詈之 而．棋侣不悟
B．陷人于．大辟也 宋公于．《列传》亦功深者
C．移刻方．赴召 将方．悟曰
D．臣等若奔驰以．进 朝廷以．一书出两手
8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（3 分）
A．因私易一子以自胜。
于是偷偷换了一个棋子来让自己取胜。
B．又恐汝辈灭裂于知闻。
又担心你们毁在对这类事情见识不足上。
C．上以为得辅臣体。
皇上认为自己得到了辅佐大臣的体谅。
D．卒不晓所谓。
士卒不明白他说的是什么意思。
9．下列对文章的理解，不正确的一项是（3 分）
A．吕文懿公后悔当初只念仁厚，没有与乡人计较，以致姑息养奸。
B．吕元膺从小处察人，临终前他告诫家中晚辈交友择人应当谨慎。
C．吕许公面对使者多次催促也不急于觐见，是为了避免引起混乱。
D．富郑公的仪仗队与水南巡检发生冲突，他报上官位后扬鞭而去。
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10．按照要求，回答下面问题。（6 分）
（1）材料【甲】和【乙】分别写到了吕文懿公和吕元膺体谅他人过失的做法。请从原文中找到相应语
句，并抄写下来。（2 分）
（2）材料【丁】体现了欧阳修的哪些品质？请结合相关内容分析。（4 分）
三、本大题共 4 小题，共 30 分。
阅读下面的诗歌，完成 11-13 题。（12 分）
古风（其三十三）
李白
北溟有巨鱼，身长数千里。
仰喷三山雪，横吞百川水。
凭凌随海运，烜赫因风起。
吾观摩天飞，九万方未已。
古风（其四十二）
李白
摇裔双白鸥，鸣飞沧江流。
(1) (2)
宜与海人狎 ，岂伊云鹤俦 。
寄影宿沙月，沿芳戏春洲。
吾亦洗心者，忘机从尔游。
【注释】（1）亲密，亲近。（2）伴侣。
11．下列对诗句的理解不．正．确．的一项是（3 分）
A．“仰喷”两句描绘了北溟巨鱼喷水吞川的磅礴气势。
B．“凭凌”两句写大鹏在海动之时，乘风而起，声势浩大。
C．“摇裔”两句写白鸥身姿摇曳，盘旋鸣叫于江流之上。
D．“宜与”两句写海鸥不愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍。
12．下列对诗歌的赏析不．正．确．的一项是（3 分）
A．“北溟”等句化用了《庄子·逍遥游》的“鲲鹏”典故。
B．“寄影”句融情于景，营造出一种静谧安宁的氛围。
C．两首诗想象丰富，都运用了夸张和拟人的修辞手法。
D．两首诗语言自然，体现了李白诗歌飘逸浪漫的诗风。
13．这两首《古风》都借景抒怀，却表达了不同的思想情感，请结合诗句简要分析。（6 分）
14．在横线处填写作品原句。要求：字迹清晰。（共 18 分）
(1)儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之
行，始于足下。”而荀子在《劝学》中则说“故不积跬步，__________。”
(2)《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语言表达，文中“__________，
__________”就凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
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(3)何以解忧？ __________。（曹操《短歌行》）
(4)在《归园田居》（其一）中，“__________，__________。”两句运用叠词，由远及近，描写了宁静
的田园风光。
(5)《登高》中“__________，__________”两句写诗人登高远里所见，用传神之笔描写了凄冷的江色
和长江的汹涌之势。
(6)千岩万转路不定，__________。__________，栗深林兮惊层巅。（李白《梦游天姥吟留别》）
(8)大弦嘈嘈如急雨，__________。（白居易《琵琶行》）
(8)东船西舫悄无言，__________。（白居易《琵琶行》）
(9)人生如梦，__________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
(10)元嘉草草，封狼居胥，__________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
(11)寻寻觅觅，冷冷清清，__________。（李清照《声声慢》）
(12)__________，又岂在朝朝暮暮。（秦观《鹊桥仙》）
(13)爱而不见，__________。（《静女》）
(14)__________，恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）
四、本大题共 4 小题，共 18 分。
阅读下面的作品，完成 15-18 题。
淳安在天上
有些地方，也许你并不真的知道，但你总感到自己是早就知道的。比如千岛湖，只要提起，很多人
都仿佛知道这个地方，因为这个名字太美，瞬间就给人强烈的画面想象。
我第一次到千岛湖的时候，那心底曾经想象过的美好画面，还是比不上当时的眼前所见：真的有上
千座形态各异的绿岛，站立在开阔而清澈的水面上，仿佛是蕴藏着巨大活力的生命体。我为这种美景所震
撼，原来总以为“千”是形容词，没想到是真实的数词。
梅峰岛是千岛湖的最高峰。在最高峰的观景台望去，发现千岛湖的宣传画大多是在这里拍摄的。眼
见为实，这风景终于冲破了照片的束缚，自由舒展在面前。上千座岛屿星罗棋布，船舶穿梭其间，不知开
往何处，简直是一座水上的迷宫。
周围人，包括我自己，都掏出手机，拍照留念。眼睛是最健忘的，多么震撼的风景，眼睛也会很快
习惯，继而在接踵而来的岁月磨砺中，忘记那样的美景。心灵的记忆是强．健．的，却无法保持那片风景的纯
粹。心灵的记忆对冰冷的客观之物是绝缘的，它一定要一种能刺进内心的精神感触。
千岛湖，比风景更动人的，是它背后的故事。我也是到了千岛湖之后才知道，这个地方并非天然的
湖泊，而是一座人工湖，是为了华东地区的电力供应而修建的水库。知道这一点之后再去看千岛湖，还是
那座湖，但感受不同了。谁能想到，那些岛竟然是被淹没的群山的顶峰，难怪岛屿的形状保持着一种奇特
的张力，原来是山脉的走向。而在水下，又会是怎样的一个世界？
那次来千岛湖，对这些问题根本来不及细想，美景太抢眼了，只要你投去目光，它就夺去你的心
思。我带着美好的风景印象，匆匆间就告别了千岛湖。
如果不是机缘巧合，再来千岛湖，那么千岛湖在我心中就和别的旅游景点真的毫无两样。但重游，
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毕竟是不一样了。故地重游，在中国文学中，原本就是一个特别动人心魄的主题。人的短暂与物的长久，
人的变化与物的变化，仿佛都能激起人心底那种最深沉的情感，从而刺中心灵的记忆。
重游千岛湖，那片风景不再属于远方，而是渐渐有了情感和记忆的景深。
第一次来时，多为晴天，可以完全看清千岛湖的细节，目眺极远处，水天相接，如有一根蓝色的细
带将千座绿岛轻轻环绕。而这次来，多为阴天，水面雾气萦绕，远处的小岛隐藏在水汽中，随着风的吹
拂，呈现出不同的曼．妙．韵致。
除却再度欣赏美景，我心底的问题又冒了出来。我望向湖水，心里沉．甸．甸．的，那水下的古城，不再
是神秘的，而有了一种类似乡愁的怀想。那些曾经生活在那里的人，现在都去哪里了？至少有三十万人
啊，他们过得好不好？
千岛湖所属的浙江淳安县，历史极为悠久。春秋时是吴越之地，战国时属楚国，秦统一后，划为歙
县辖地。三国时期，孙权重新规划歙县，是为淳安、遂安建县之始。这里和江南其他地方一样，文化昌
明。南宋时，朱熹来这里讲学，据传就是在这里写下了那首传诵千古的诗：“半亩方塘一鉴开，天光云影
共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”到了明代，这里出了名人商辂。他三元及第，历任兵部尚
书、户部尚书、太子少保、吏部尚书、谨身殿大学士。明人称“我朝贤佐，商公第一”。此外，明代的另
一位象征性极强的著名官员海瑞，于仕途之初，在淳安做过四年多的县令，当地人还为他修建了海瑞祠。
这样的历史，放在任何县城，都是让人羡慕得不得了的精神财富。故当地人总是自豪地说：我们有
一千八百年的辉煌史。
因建新安江水电站，原淳安县治贺城、遂安县治狮城，皆被水淹没。现在的淳安县，领域实为原来
淳安与遂安的合并，县治位于新建的千岛湖镇上。因此，一九五八年，是淳安一千八百年历史的一个休止
符，也是今天的千岛湖诞生元年。
乡愁是人类共同的情感之根。三十万人的乡愁，一千八百年的文化记忆，是一股强大的力量。就在
此行年初，在千岛湖边的姜家镇，按照狮城原貌，营建复原了那座水下古城。
世上现有三座同根同源同名同姓的晨光村。搬迁之时，原晨光村一分为三，一部分村民后靠，成为
现在的晨光村，另两部分村民则分别迁至江西的鄱阳与鹅湖。迁到江西的移民，怀恋故土，也将当地的村
落命名为晨光。五十年后的一天，江西两个晨光村的村民，聚在一起共一百一十人，前往现在淳安的晨光
村，进行了一场跨越半个世纪的对话。
移民后，大家的日子都有过不顺利。这三个地方的人，硬是在三个地方开．枝．散．叶．了。如今相聚在一
起，各自的记忆都在寻找着一个整体。但碎的磁石在接近时，在具备更大的吸引力的同时，却不能再恢复
它的原状。我不禁想起，在那复建的狮城中，有座小博物馆，墙壁上贴满了过去的老照片，那些人、那些
物、那些场景，都像是时间的标本，上演着一个属于过去的活着的世界。
我有了一种比拍摄湖水美景时更加激动的心情，一直拍摄着那些人、那些物、那些场景。我并不认
识他们，但我如此被他们打动，仿佛我的根就在他们当中。
在千岛湖边的酒店里，我一直保持着窗帘拉开的状态，以便随时一抬眼，就能看见湖。我想起清代
诗人黄仲则写的一首诗：“一滩又一滩，一滩高十丈。三百六十滩，淳安在天上。”
淳安在天上。千岛湖在天上。当我明日离去，回头再看时，便是要抬头仰望了。
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（取材于王威廉同名散文）
15．下列对文中加点词语的解说，不．正．确．的一项是（3 分）
A．心灵的记忆是强．健．的 强健：深刻而持久。
B．呈现出不同的曼．妙．韵致 曼妙：柔和、优美。
C．心里沉．甸．甸．的 沉甸甸：形容收获满满。
D．硬是在三个地方开．枝．散．叶．了 开枝散叶：指子孙绵延。
16．下列对文章的理解，不．正．确．的一项是（3 分）
A．千岛湖的名字太美，没去过的人也可因之想象出美好的画面。
B．得知千岛湖是个人工湖，作者也就明白了其成为美景的原因。
C．故地重游，往往会在人、事和物等方面给人带来强烈的触动。
D．复原的狮城和三座晨光村的故事，都显示出文化记忆的力量。
17．简要赏析文中画线的语句。（6 分）
①这风景终于冲破了照片的束缚，自由舒展在面前。
②我并不认识他们，但我如此被他们打动，仿佛我的根就在他们当中。
18．文中说：“当我明日离去，回头再看时，便是要抬头仰望了。”请结合文章内容，分析作者说“要抬头仰
望”的原因。（6 分）
五、本大题共 3 小题，共 66 分。
19．语言基础运用
①2023 年初，坐落在北京市朝阳区的国家文创实验区，正式启动了“云园区”建设。②该建设有望打
破物理界．线．，在云端实现文化产业要素聚集、服务链条路径创新、全流程数字化管理。③“云园区”致力于
打造“一个云服务中心+N个数字服务模块”的数字化治理模式。④其中“一个云服务中心”即．以“云园区”平台
为统一官方入口搭建的一站式服务门户。⑤“N个数字服务模块”包括文化政策服务、数字园区推介、创新
创业支持、文化人才交流等．模块，主要服务于政府、实验区、企业和员工等．四类群体。⑥通过这些精细、
实时、智能的服务，可以使“云园区”助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用突出的优秀文化
企业。
(1)下列说法不正确的一项是（3 分）
A．②句中的“界线”应换为“界限”。
B．③句中画横线的部分没有语病。
C．④句中的“即”删掉不影响句意。
D．⑤句中的两个“等”的用法不同。
(2)⑥句有语病，在保持句意的基础上修改，将修改后的答案写在答题卡上。（3 分）
20．微写作（10 分）
从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。不．透．露．所．在．区．、．学．校．及．个．人．信．息．。．
（1）一项调查显示，近半数受访青年感觉自己语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪。有
人把这种现象归咎于网络的发展，也有人认为这是阅读太少造成的……请你写一段话，阐述自己的看法。
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要求：观点明确，条理清晰。
（2）阅读马致远的《天净沙·秋思》，写一则文学短评。要求：观点明确，条理清晰。
天净沙·秋思
【元】马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
（3）年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的
地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。
21．作文（50 分）
阅读下面文字，完成写作要求。
品，指事物的品类或等级，也指人的品质、品行，还可以指对人、物或事件的品评或辨别。品，体
现出人们对周围生活的积极关注，也包含着人们对自己内心的潜在诉求。
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于 700 字。将题目写在答题卡上。
（1）请以“说品”为题，写一篇议论文。可以从生活需求、社会发展等方面，任选角度谈自己的思
考。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
（2）请以“品”为题，写一篇记叙文。
要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。
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参考答案
一、本大题共 5 小题，共 18 分。
【答案】1．C 2．A 3．B 4．D 5．从创作原则看，《红楼梦》是要塑造“真的人物”，人物形象不再
单一、单薄。从读者角度看，读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。从
写作手法看，《红楼梦》运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化。
【导语】这篇阅读材料从多维度探讨了《红楼梦》女性形象的塑造特点，尤其聚焦薛宝钗这一复杂人物。
材料一以鲁迅观点为纲，指出红楼女子“各美其美”的真实性；材料二通过“冷香丸”意象，揭示宝钗内热外
冷的人格分裂；材料三则反驳“宝钗奸诈”论，展现人物评价的多元可能。三则材料共同呈现了曹雪芹塑造
人物的高超艺术——以模糊手法打破二元对立，在封建礼教背景下展现人性的复杂与矛盾，为读者提供了
广阔的阐释空间。
1．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
C.“都兼具任情之美与中和之美”错误。材料一第四段说的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任
情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，并非“兼具”。
故选 C。
2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A.“内热外冷的分裂，使其世故”错误。由材料二第二段“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故……这
种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解”可知，这种看法不是胡菊人的
看法，而是其他人的看法。
故选 A。
3．本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。
B.“之二是为人端庄”错误。材料二第二段“但她为人处世却端庄大方……这样就形成内热外冷的分裂”，“为
人端庄”应该是“冷”的表现。
故选 B。
4．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
D.“而不是讨好人”错误。由原文材料三第三段“除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅
是嫌疑而已”可知，她有讨好人的嫌疑。
故选 D。
5．本题考查学生筛选整合文中信息和归纳内容要点的能力。
根据材料一“其中所叙的人物，都是‘真’的人物”“每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是
一种各美其美、美美与共的态势”，这是人物形象的真实塑造角度，人物形象不再单一、单薄，而是具有
复杂性。
根据材料二“以往的评‘红’者站在批判者的立场上”“而胡菊人先生则站在同情者的立场上”，可见立场不
同，评价不同。读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主，都会影响对宝钗的评价。
根据材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法，使宝钗形象复杂化，从而增
加了对人物释读与评价的多种可能性”，可见作者的这种写作手法也影响了读者对人物的评价。
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二、本大题共 5 小题，共 18 分。
【答案】6．B 7．C 8．C 9．D 10．（1）【甲】吕公不动，语其仆曰：“醉者勿与较也。”闭门谢之。
【乙】翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆之。（或“以他事俾去。”）（2）品质：能包容不同的见解主张；尊
重前辈；谦让，不贪功；实事求是。
【解析】6．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
B.“比”，等到。句意：等快到的时候。
故选 B。
7．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.表承接。/表转折。二者不同。句意：有一个同乡的人，喝醉酒后骂了吕公。/但棋友并没有察觉。
B.到。/对。二者不同。句意：使他犯了死罪。/宋祁对《列传》用功很深。
C.才。二者相同。句意：故意等了一会儿才去赴召。/主将这时才明白。
D.而，表修饰。/认为。二者不同。句意：我们急匆匆奔跑而来。/朝廷认为一部书出自两个人的手笔。
故选 C。
8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
C.“得”，具备；“体”，风范。句意：宋仁宗认为吕许公具备了辅政大臣的风范。
故选 C。
9．本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“富郑公的仪仗队”错，由“尝着布直裰，跨驴出郊”可知，此时只有富郑公一人。“他报上官位后”错，由
“白其将曰：‘前有一人骑驴冲节，请官位不得。口称弼、弼’”可知，富郑公并没有报自己的官位，只讲了
自己的名字。
故选 D。
10．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。
（1）材料【甲】中，面对同乡喝醉酒后得谩骂，吕公不为所动，而是对他的仆人说：“不要与喝醉酒的人
计较。”便吩咐仆人关闭家门，不与此人纠缠。即原文中的“吕公不动，语其仆曰：‘醉者勿与较也。’闭门
谢之”。
材料【乙】中，面对棋友为了赢棋而换棋子的行为，吕元膺并未直接点出，二是在第二天请他离开到别的
地方去，并赠送一束帛作为路费。即原文中的“翼日，吕请棋处士他适，以束帛赆之。（或‘以他事俾
去’）”。
（2）由“宋公于我为前辈，且人所见多不同，岂可悉如己意？”可知，欧阳修认为：宋祁是自己的前辈，况
且每个人的见解常常不同，不能全部都按照自己的意思修改。由此可体现他的“能包容不同的见解主张”以
及“尊重前辈”。
由“宋公于《列传》亦功深者，为日且久，岂可掩而夺其功乎”可知，欧阳修认为：宋祁对《列传》用功很
深，时间也久，不能够掩盖并夺去他的功劳。由此可体现他的“谦让”“不贪功”以及“实事求是”。
参考译文：
【甲】当初，吕文懿公刚辞掉宰相职位，回到故乡。天下的人就像仰望泰山北斗一样敬仰他。一次，
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一个同乡的人，喝醉酒后骂了吕公，吕公不为所动，对他的仆人说：“不要与喝醉酒的人计较。”便吩咐
仆人关闭家门，不与此人纠缠。一年多以后，那个乡人犯了死罪入狱，吕公才懊悔地说：“假如当时略微
与他争辩一下是非，将他送到官府中治罪，可以使他通过小的惩罚而得到大的警告。我当时只想着对人要
心存厚道，没想到却因姑息养成了他的恶行，使他犯了死罪。”
【乙】吕元膺做东都留守的时候，曾经与一位读书人下棋。旁边文件堆积，吕元膺就在等待对方落子
的时间里持笔批阅文件。棋友认为吕元膺一定顾不上棋局了，于是就偷偷地换了一个棋子来让自己取胜。
吕元膺已经看到了棋友的行为，但棋友并没有察觉。第二天，吕元膺请他离开到别的地方去，并赠送一束
帛作为路费。周围的人都不明白怎么回事，棋友也感到很不安。就这样过了十年左右。吕元膺卧病在床将
要去世，儿子侄子们都站在床前。吕元膺对他们说：“结交朋友，你们一定要仔细地选择。我做东都留守
的时候，有一个和我下棋的人，趁我不注意，偷偷换了一个棋子，我就找了一个理由让他离开了。换一个
棋子，不值得介意，但反映出此人的心迹可怕。想立即说出这件事，担心那个人因此而忧愁悲戚；始终不
说出来，又担心你们毁在对这一类的事情见识不足上。”说完就去世了。
【丙】宋仁宗长期生病，没有上朝。有一天，他的身体康复了，想要召见重臣。就在供其休息的便殿
里，催促召见中书省和枢密院的长官。宰相吕许公（吕夷简）听到了诏命，故意等了一会儿才去赴召。等
快到的时候，使者又催促了数次，同行的大臣也劝他快些走，他反而走得更慢了。君臣相见后，仁宗问吕
许公：“我长期生病才恢复健康，期待与你们见面，你为何来得如此慢啊？”吕许公从容地回答道：“陛
下身体有恙，朝廷内外都很担心。如果听说您马上召见我们这些亲近的臣子，我们急匆匆奔跑而来，我担
心会使其他人心生疑惧。”宋仁宗认为吕许公具备了辅政大臣的风范。
【丁】欧阳公参加撰写《唐书》的时候，是最后加入到修史局的，专门负责《纪》《志》部分。《列
传》部分则是尚书宋祁所编纂。朝廷认为一部书出自两个人的手笔，体例风格不能统一，于是命令欧阳公
审看评改《列传》，让他删改为一体。欧阳公虽然接受诏令，但私下里感叹说：“宋祁对我来说是前辈，
况且每个人的见解常常不同，怎么能全部都按照自己的意思修改呢？”于是只字未改。等到《唐书》修纂
完成，到了上奏皇帝的时候，御史说：“按照修史书的旧例，只列撰写人中官职最高者的姓名，欧阳公官
位最高，应当署名。”欧阳公说：“宋祁对《列传》用功很深，时间也久，怎么能够掩盖并夺去他的功劳
呢？”于是《纪》《志》两部分署欧阳公的名字，《列传》部分署宋祁的名字。宋祁听说后，高兴地说：
“自古以来文人都不肯互相谦让而喜欢凌驾在对方之上。这样的事前所未闻啊！”
【戊】富郑公退休后回到了西都。曾经穿着布质长衫，骑驴到野外去。遇上水南巡检，他的随从们威
武严肃，呵令行人让路，十分嚣张。前面的士卒呵令富郑公下驴，富郑公反而拿起鞭子赶驴快走。士卒的
呵声更加严厉，又高呼：“如果不从驴上下来，就报上官职。”富郑公举起鞭子，报上自己的名字
“弼”。士卒不明白他说的是什么意思，向他的主将汇报说：“前方有一个人骑着驴冲撞您的仪仗队，我
呵令他报上官位，他没报。只是口里说弼、弼。”主将这时才明白,对士卒说：“这是宰相富弼。”于是
从马上下来，在道旁跪着拜见。士卒恭候在一旁，口中念道：“水南巡检恭敬执礼，请宰相先行！”富郑
公举着鞭子骑驴而去。
三、本大题共 4 小题，共 30 分。
【答案】11．D 12．C 13．《古风（其三十三）》：借北溟巨鱼的磅礴形象，抒发胸怀壮志、渴望建功立
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业、追求远大理想的豪情，体现积极入世的人生态度。
《古风（其四十二）》：借白鸥自在闲适的图景，表达向往超然物外、与世无争的生活，追求洗心忘机心境
的愿望，体现出世避世的人生追求
【解析】11．本题考查学生理解诗歌思想内容的能力。
D.“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”的意思是：无心的海鸥与无心的海客相游戏，无意高攀云鹤。并非“写海鸥不
愿与海客狎戏，只愿与白鹤为伍”。
故选 D。
12．本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。
C.“都运用了夸张和拟人的修辞手法”错误，《古风(其三十三)》运用了夸张的手法，《古风(其四十二)》运用
了拟人的手法，并非“都运用了夸张和拟人的修辞手法”。
故选 C。
13．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。
两首诗均借景抒怀，但情感侧重不同，核心差异在于对人生理想与生活状态的追求不同：
第一首《古风（其三十三）》：诗人以“北溟巨鱼”（化用《庄子 逍遥游》鲲鹏意象）为核心意象，“身长
数千里”“喷三山雪”“吞百川水”等句，极力渲染巨鱼的磅礴气势；“凭凌海运”“摩天飞”“九万方未
已”则展现其乘势而起、志在四方的进取姿态。诗人借巨鱼的形象，抒发了自身胸怀壮志、渴望建功立
业、追求远大理想的豪情，体现出积极入世的人生态度。
第二首《古风（其四十二）》：诗人聚焦“双白鸥”，“摇裔”“鸣飞”“寄影宿沙月”“沿芳戏春洲”等句，
描绘出白鸥在沧江之上自在栖息、嬉戏的闲适图景；“宜与海人狎，岂伊云鹤俦”表明白鸥不慕高远、亲
近自然的品性，尾句“吾亦洗心者，忘机从尔游”直接点题。诗人借白鸥的形象，表达了向往超然物外、
闲适自在的生活，追求洗心忘机、与世无争的心境，体现出出世避世的人生追求。
14．【答案】（1）无以至千里（2）位卑则足羞，官盛则近谀（3）唯有杜康（4）暧暧远人村，依依墟里烟
（5）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（6）迷花倚石忽已暝；熊咆龙吟殷岩泉（7）小弦切切如私语
（8）唯见江心秋月白（9）一尊还酹江月（10）赢得仓皇北顾（11）凄凄惨惨戚戚（12）两情若是久长时
（13）搔首踟蹰（14）问君能有几多愁
【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
（1）出自荀子《劝学》，上下文围绕“积累”展开，“跬步”指半步，句意是“不积累半步的行程，就没
有办法达到千里之远”，与《老子》“千里之行，始于足下”形成儒道呼应。
（2）出自韩愈《师说》，专门批判“士大夫之族”的门第偏见。句意是“以地位低的人为师，就觉得羞
耻；以官职高的人为师，就认为是谄媚”，凝练概括了其不愿从师的荒谬心态。
（3）出自曹操《短歌行》，“杜康”相传是酿酒始祖，此处代指酒。句意是“靠什么排解忧愁？只有喝酒
才能解忧”，承接前文“忧思难忘”，直抒胸臆。
（4）出自陶渊明《归园田居（其一）》，“暧暧”“依依”为叠词。句意是“远处的村落模糊不清，村落里
的炊烟轻柔飘荡”，由远及近勾勒出宁静恬淡的田园风光。
（5）出自杜甫《登高》，是诗人登高所见的千古名句。句意是“无边无际的树木萧萧飘落枯叶，无穷无尽
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的长江滚滚奔涌而来”，既写凄冷江色，又绘长江汹涌之势，情景交融。
（6）出自李白《梦游天姥吟留别》，描绘梦游途中的奇景。前句写山路曲折、沉醉美景而忘时，后句写山
中猛兽咆哮、岩泉轰鸣的惊险景象。
（7）小弦切切如私语出自白居易《琵琶行》，运用比喻描写琵琶声。句意是“小弦弹奏的声音细碎轻柔，
就像私下里的低语”，与前句“大弦嘈嘈如急雨”形成动静、强弱对比。
（8）出自白居易《琵琶行》，是琵琶声停后的环境描写。句意是“东船西舫的人们都静悄悄的，只看见江
中心映着一轮皎洁的秋月”，以静衬动，凸显琵琶声的感染力。
（9）出自苏轼《念奴娇 赤壁怀古》，是词人登临赤壁的抒怀之句。句意是“斟上一杯酒，洒向江月，寄
托自己的情怀”，体现出旷达的人生态度。
（10）出自辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》，批判南朝宋文帝草率北伐的史实。句意是“（宋文帝）草
率出兵，结果只落得仓皇败退、回头北望的下场”，警示当朝统治者。
（11）出自李清照《声声慢》，以七组叠词开篇。句意是“四处寻觅，却只见冷冷清清的景象，心中满是
凄凄惨惨的悲戚之情”，层层递进抒发丧夫后的孤寂愁苦。
（12）出自秦观《鹊桥仙》，是对爱情的独特诠释。句意是“如果两个人的感情是长久的”，承接后文“又
岂在朝朝暮暮”，突破了传统爱情观的局限。
（13）出自《诗经 邶风 静女》，描写男子等待恋人的情态。句意是“（女子）故意躲藏不露面，（男
子）挠着头犹豫不决”，生动展现焦灼又期待的心情。
（14）出自李煜《虞美人》，是词人对亡国之痛的抒发。句意是“问你心中有多少忧愁”，后文以“一江春
水向东流”设喻，将抽象的愁绪具象化。
四、本大题共 4 小题，共 18 分。
【答案】15．C 16．B 17．①运用比拟，以“冲破”来突出在地势高、视野开阔的背景下，作者所感受到
的景色之美妙以及震撼之强烈。②运用比喻，以“根”来揭示这样乡愁这一人类共同情感的深沉普遍，突出
深沉普遍的乡愁对人的打动之深。 18．淳安地高景美魅力超拔让人流连，淳安历史悠久文化内蕴深厚让
人羡慕，淳安民众坚韧无私让人感动让人赞美。
【解析】15．本题考查学生理解词语含义的能力。
C.结合“我望向湖水，心里沉甸甸的，那水下的古城，不再是神秘的，而有了一种类似乡愁的怀想。那些曾
经生活在那里的人，现在都去哪里了？至少有三十万人啊，他们过得好不好？”可知，沉甸甸，是因为心
中产生的感想多而丰富。
故选 C。
16．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“得知千岛湖是个人工湖，作者也就明白了其成为美景的原因”错，原文“知道这一点之后再去看千岛湖，
还是那座湖，但感受不同了”是有了一种不同的感受。
故选 B。
17．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。
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“这风景终于冲破了照片的束缚，自由舒展在面前”，“冲破”运用比拟，把风景人格化，这风景原本在宣传
画中，如此亲眼所见，风景呈现在眼前，突出在地势高、视野开阔的背景下，作者所感受到的景色之美妙
以及震撼之强烈。
“我如此被他们打动，仿佛我的根就在他们当中”运用比喻，以“根”来比喻乡愁，“我的根就在他们当中”乡
愁是普遍的，是人类共同的情感，“根”的比喻凸显出这种情感的深沉普遍，突出乡愁对人的打动之深。
18．本题考查学生理解作者情感、筛选整合信息的能力。
“那心底曾经想象过的美好画面，还是比不上当时的眼前所见：真的有上千座形态各异的绿岛，站立在开
阔而清澈的水面上，仿佛是蕴藏着巨大活力的生命体。我为这种美景所震撼”“上千座岛屿星罗棋布，船舶
穿梭其间，不知开往何处，简直是一座水上的迷宫”淳安地高景美魅力超拔让人流连；
“千岛湖所属的浙江淳安县，历史极为悠久”“文化昌明”“这样的历史，放在任何县城，都是让人羡慕得不得
了的精神财富。故当地人总是自豪地说：我们有一千八百年的辉煌史”淳安历史悠久文化内蕴深厚让人羡
慕；
“因建新安江水电站，原淳安县治贺城、遂安县治狮城，皆被水淹没”“现在的淳安县，领域实为原来淳安与
遂安的合并，县治位于新建的千岛湖镇上”“我并不认识他们，但我如此被他们打动，仿佛我的根就在他们
当中”淳安民众坚韧无私让人感动让人赞美。
五、本大题共 3 小题，共 66 分。
19．【答案】(1)C
(2)通过这些精细、实时、智能的服务，“云园区”可以助力培育一批特色鲜明、综合实力强、示范引领作用
突出的优秀文化企业。
【详解】（1）本题考查学生辨析并修改病句和理解一般词语词义的能力。
A．正确。
（1）适用的对象不同。界限：通常用于抽象事物。界线：往往用于具体的事物。（2）定义不同。界限：
规定某事物的范围，用来确定事物的界限。界线：指不同事物的边界，某事物的边界。此处用于抽象事物
“物理”，故②句中的“界线”应换为“界限”。
B．正确。
C．错误。
④句中的“即”删掉影响句意。“即”起到解释说明的作用，其后的内容解释了“一个云服务中心”的内涵。
D．正确。
⑤句中的两个“等”的用法不同。第一个“等”是指省略其它若干模块，第二个“等”指若干群体。
故选 C。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
第⑥句中，“通过这些精细、实时、智能的服务，可以使……”缺少主语，应把“使”去掉，把“可以”放在“云
园区”之后；
故句子应修改为：通过这些精细、实时、智能的服务，“云园区”可以助力培育一批特色鲜明、综合实力
强、示范引领作用突出的优秀文化企业。
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20．微写作（10 分）
【答案】示例：（1）我认为青年语言文字表达能力下降，既与网络发展有关，也受阅读减少的影响。网络
交流追求快捷，导致表达趋于简单化、碎片化，长句和复杂词汇逐渐被替代；同时，短视频等娱乐方式挤
占了阅读时间，缺乏深度阅读的积累，语言表达自然显得干瘪。因此，提升表达能力需要平衡网络使用与
深度阅读，注重语言积累和思考训练。
（2）《天净沙 秋思》以白描铺就乡愁画卷。枯藤、老树、昏鸦等六种意象密集叠加，无一字抒情却处处
见情。萧瑟秋景与“小桥流水人家”的温馨形成对照，更衬出游子孤独。“夕阳西下”收束画面，“断肠人
在天涯”直抒胸臆，将漂泊之苦推向极致。全曲以极简笔墨，道尽千古游子的思乡之痛，堪称元曲小令的
典范。
（3）我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。
鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三
味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的
生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。
【详解】本题考查学生的微写作能力。
（1）写作类型：议论类微写作。
审题：本题以青年语言文字表达能力下降，词汇量匮乏、内容干瘪的社会现象导入，要求学生表达自己认
为出现以上现象的原因，明确看法。题目中给出了两中不同的观点，网络影响和阅读影响。结合常识可
知，青年语言表达能力受到多种因素影响，因此尽量全面看待这个问题。
写作指导：在结构上，建议采用“总-分-总”的形式。开头简洁明了地指出问题，并引出自己的观点。例
如：“近半数青年感觉语言文字表达能力下降，这既与网络发展有关，也离不开阅读减少的影响。”主体部
分分析原因，并阐述自己的看法。可以从网络发展和阅读减少两个方面展开，也可以补充其他原因，例如
教育方式、社会节奏等。最后，总结观点，并提出建议。例如：“因此，提升表达能力需要平衡网络使用
与深度阅读，注重语言积累和思考训练。”在语言表达上，要做到观点明确、条理清晰、语言简洁、论证
充分。开门见山，直接表达自己的看法。使用连接词，例如“首先”、“其次”、“此外”等，使文章结构清
晰。
（2）审题：
本题要求对《天净沙 秋思》写文学短评，需紧扣元曲小令的文体特点，聚焦“艺术特色”与“情感主
旨”两大核心。审题关键在于：既要精准捕捉作品的表达手法，又要深入挖掘其承载的思乡情感。
写作指导：结构搭建
开头总括观点：开篇直接点明核心结论——“以白描铺就乡愁画卷”，既明确了作品的主要艺术手法（白
描），又点出情感主旨（乡愁），开门见山，契合短评“观点鲜明” 的要求，为全文定下赏析基调。
中间分层解析：遵循“意象→手法→情感”的逻辑展开。先列举“枯藤、老树”等典型意象，说明“密集
叠加”的特点；再点出“对照”手法（萧瑟秋景与温馨人家的反差），分析其衬托孤独的效果；最后关联
“直抒胸臆”的尾句，体现情感层层递进的过程，让解析有迹可循。
结尾升华总结：以“极简笔墨”呼应开头白描手法，以“道尽千古思乡之痛”升华情感主旨，最终落脚
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“元曲小令的典范”，对作品的文学价值做出评价，形成完整的赏析闭环。
手法分析：
白描手法：短评开篇即点出“白描”，对应作品“枯藤、老树、昏鸦”等直白勾勒的景物描写，不做过多
修饰，却精准营造出萧瑟氛围，体现“极简笔墨”的艺术特色。
意象叠加：聚焦“六种意象密集叠加”，说明这种手法快速构建了漂泊场景，让画面感瞬间呈现，且意象
本身的萧瑟特质暗合游子心境，实现“无一字抒情却处处见情”。
对照手法：解析“萧瑟秋景”与“小桥流水人家”的反差，指出这种对照强化了游子“无家可依”的孤独
感，让情感表达更具张力。
直抒胸臆：紧扣尾句“断肠人在天涯”，说明其直接点出思乡核心，将前文景物铺垫的情感推向高潮，实
现景与情的完美契合。
语言表达：
短评语言契合“简洁凝练”的要求，无复杂句式与冗余表述。既用“密集叠加”“直抒胸臆” 等精准术语
点明手法，又以“推向极致”“道尽”等通俗表达传递情感，兼顾专业性与易懂性，每一句均围绕“艺术
特色-情感主旨”展开，不偏离核心。
（3）这是一道议论类微写作试题。
审题：
试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理
由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有
一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗
存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直
接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一
个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，
对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无
疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬
名人精神。
思路：
写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并
适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的
故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕
迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古
今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。
21．作文（50 分）
【答案】例文（1）：
说品
假若你是一只雄鹰，高贵的品质是助你展翅高飞腾空万里的翼；假若你是一棵参天大树，高贵的品
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质是助你身材伟岸坚韧挺拔的根；假若你是一艘巨轮，高贵的品质是助你远渡重洋叱咤于茫茫大海之间的
舵。拥有高贵品质，才能不受外界影响，摆正人生的正确方向。
纵眼望去，遥遥的历史长河，无数的英雄伟人无不是因为他们拥有高贵的品质而名垂千古！“三十功
名尘与土，八千里路云和月”的岳飞，用他那炽热的人格魅力换来了流芳千古受万人景仰的美名。“我以
我血荐轩辕”的鲁迅，他的人格魅力是用他手中那杆爱国的笔，和他那颗爱国的心谱写出来的，千千万万
的人们因他而振奋而高昂斗志的迎接切的挑战战胜一切的困难，他的佳作会永远流传下去，他的名字会永
远被人们铭记在心中！
拥有高贵的品质才能做自己，做真实的自己。只有拥有高贵品质，才能于万千世界中不迷失自我，
追求属于自己的方向，不受为外界环境所的影响。陶渊明坚守“不为五斗米折腰向乡里小儿”清高，拥有
高贵的品质，拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的怡然自乐；屈原坚守“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态
也”的原则，拥有高贵的品质，得到流芳千古的美名；文天祥坚守“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”
的爱国誓言，拥有高贵的品质，最终以身殉国名留青史。不论是古代的迁客骚人，还是当代拥有万千的名
人，都要有独立的人格，只有这样才能闯出一番天地，得到公众的敬仰。莫言荣获诺奖，当地的企业、电
视台觉得这是个绝佳的机会，可以借此提高自己的知名度，纷纷邀请莫言出席各种活动，于是便有了“莫
言春晚”这个话题，“莫言醉”等品牌酒。对此，莫言一直持否认态度，并坚持表态自己只是一个作家，
只想以后能够写出更多优秀的作品。莫言的行为正式对高贵品质的最好诠释。
品质的拥有对每个人来说都是平等的，不仅仅是英雄伟人可以拥有高贵的品质，平凡百姓也可以拥
有高贵的品质。只有拥有了高贵的品质，从在不幸中生活依然善良厚道的人力车夫老王到诚实敬业宁愿饿
死也不降低靴子质量的鞋匠格斯拉，无不是拥有高贵品质的平民百姓。拥有高贵品质的人，才能把握正确
的人生方向，彰显人生的价值。
品质是一个人精神的境界和高度。尤其在如今这个浮躁、功利的社会，越是要做一个有高贵品质的
人。因为，高贵品质够让你的头脑保持清醒，能让你的心灵保持纯净，能让你躁动的心保持平静。所以，
培养高贵的品质能够让你的人生更加丰富多彩，也能助你取得成功。
例文(2):
品
每当黑夜笼罩大地，我总会拿出那块煤,细细地看，细细地品。
父亲是一位有十几年工龄的普通采煤工人。他十几年如一日，默默地在那黑暗的矿井下挖煤。父亲
很少能真正地享受阳光的滋味。如果上夜班，即使是艳阳高照，从井下上来的他，满身煤灰，一脸灰尘，
肚子已经饿得咕咕直叫，他也没有精力和心思来欣赏大好的阳光。于是就洗洗澡，吃吃饭，睡睡觉，天气
对他而言，不过是挂着太阳的晨昏，更不用说白天上班了。最残酷的时候，他一日要面对二十四小时的黑
暗。
如此机械的生活，已使父亲的瞳孔有些许的变形，他的手上已布满了厚厚的老茧，每当摸着他的手
掌，就好似摸着一块粗糙的煤，总是难以感觉到他的体温，让我黯然神伤。不知从何时起，父亲有些惧怕
阳光了。每当阳光肆意洒落大地的时候，他总愿在太阳下昏昏地睡去，好像在让深邃而伟大的灵魂与日月
光辉共舞。
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潜身于黑暗之中，父亲的心里却永远有一块光明照耀的角落——我的笑容。每当父亲看见我脸上出
现一抹绚烂的笑容时，他也总是跟着笑。睡梦里，我总是梦见父亲在黑暗的矿井下缓慢地挖煤。每每感到
疲倦时，父亲就回想我的笑脸，徐徐地呼唤着我的名字，于是同样的笑容也在他脸上绽放开来，如一道天
堂的光华明媚地洒落在他的身上。于是父亲抖擞起精神，仿佛卸去了一身的疲惫，拿起锄头继续挖煤。梦
终结的时候，在残念中留下的，永远是父亲脸上那酷似我的笑容。
面对着这块乌黑的煤，我总盼望着有一天，能用自己的双手，在辽阔的海边，为父亲建一座充满阳
光的小屋，让父亲好好享受一番那久违的阳光，久违的温暖，久违的光芒，让那纯净的光辉，柔和地抹去
他在黑暗中留下的缕缕伤痕。
我缓缓地取下那一小块煤，像捧着一个神圣的器皿，小心地放在嘴边，嗅一嗅。神思好像超越了时
空，千里之外的土地上，一个和我相同血脉的人，也正闻着这股潮湿而又奇异的味道。于是泪流了下来，
我赶紧把灯关上，把饱含泪水的双眼闭上。该睡了，在梦中希望还能梦见那个矿井，还能闻到那股煤味，
还能看见父亲脸上浓浓的笑意。
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题类材料作文题。
审读材料时，要注意寻找这些文字所给条件之间的逻辑关系。第一段文字总共两句话。第一句话给了
“品”的三种解释：指……也指……还可以指……。第二句话更加概括抽象，一说的是对外界生活，二说
的是对自我内心；同时还有两个限定词“积极关注”“潜在诉求”，说明：是积极的而非消极的，是潜在的而
非浮现的。
思考的重点就在如何组建这些条件之间的逻辑关系，比如，可以思考：这个字或这个词，为什么要用这几
个意思去思考解读？比如，针对第一种释义“指事物的品类或等级”，可以思考：究竟谁才能判定事物的
品类或等级呢？究竟如何才能在众多“品评”中更加准确地理解事物的品类或等级呢？而结合第二句话中
的两个分句可知，唯有分清“外在”与“内在”的区别，并有效结合。而经过了以上两步，我们才能更加
准确地定义品类、品评事物。而对于第二种释义“也指人的品质、品行”，用这句话的意思给“品”组
词，能组出“品德”“品格”等词语。它们都表示人对自我的内在要求，说明人在进行自我道德建设的过
程中是有要求、有目标的，这就表明这个过程绝不是一蹴而就的，而是要有一番历练。针对第三种释义
“还可以指对人、物或事件的品评或辨别”：用这句话的意思给“品”组词，能组出“品评”“品味”等词
语。它们都表现出人们在观察世界中有一个体验、回味的过程，也就是说这个过程不是冲动的，不是主要
依靠直觉的，而是要有理性的逻辑思考的。
对此，针对第一道作文题，试题要求以“说品”为标题写一篇议论文。对此要注意，标题“说品”只是文
章的论题，而并非确切的论点，因此，写作时可以围绕“品”畅谈自己的观点与看法。但必须注意要有明
确的论点，比如，可以围绕“品类”“等级”等名词角度或品评等动词角度分析怎样才是全面客观的评
价，我们应该如何去看待事物，或者如何提升个人的鉴赏力等；也可以围绕个人的思维品德等角度，探讨
人品之问题，比如，对于作家来说，文品与人品是否可以一以概之等。
对于第二道作文题，试题单给出一个“品”字要求写一篇记叙文。对此，可以把标题中的“品”字理解为
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动词，对此可叙述自己品鉴、欣赏某一事物的经历及其感受。比如，可以叙述自己品茗之经历，或是品
画、品花之经历，从而从茶道、画作等身上学到了哪些人生道理。也可以把标题中的“品”字理解为名
词，重点从品格角度去展开，通过记叙描写一个人的言行举止，从而展示其中体现出的人物高尚品格等。
立意：
1.学习品鉴，学会生活。
2.文品与人品不可混淆为一。
3.物有多品，应全面客观看待。
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