【人教版】生物 七下（新教材）第三单元第二章 植物体内的物质和能量变化 单元测试卷 (提升)
一、选择题（每小题2分，共50分）
1．（2023七下·花都期末）下列生活现象中，不能体现植物进行呼吸作用的是（ ）
A．把手伸入未晒干的粮食堆感觉很温暖
B．马鞍山森林公园的空气比城市中心的清新
C．夜间密闭卧室内不宜摆放过多的植物
D．萌发种子释放的气体使澄清石灰水变浑浊
【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A、把手伸入未晒千的水稻堆感觉很温暖是由于进行呼吸作用释放出热量，A不符合题意；
B、绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新，B符合题意；
C、在放置大量植物的卧室睡觉早晨起床会感觉没有精神，原因是植物在夜间进行呼吸作用产生大量的二氧化碳，C不符合题意；
D、萌发的种子进行呼吸作用消耗氧，释放出二氧化碳，能使石灰水变浑浊，D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。
2．（2025七下·邵阳期中）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（ ）
A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强
C．c点大豆有机物积累最多 D．b点大豆有机物积累最少
【答案】C
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．光是植物进行光合作用的必要条件，结合题图可知，在a点时为0时，缺乏光照，大豆不进行光合作用，A说法正确，故A不符合题意。
B．由图可以看出， 在bc段，随着光照强度的逐渐增强，氧气释放量不断在增加，这表明大豆的光合作用也在逐渐增强，B说法正确，B不符合题意。
C．由图可以看出，在c点时，氧气的释放量最大，而在f点也就是18时，植物的氧气释放量为零，植物光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气相等，意味着植物光合作用强度与呼吸作用强度相等，18点之后呼吸作用强于光合作用，植物开始消耗有机物，所以18时有机物的积累最多，C说法错误，故C符合题意。
D．由图可以看出，图中b点即6时，植物的氧气释放量为零，此时植物光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气相等，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，在此之前植物的氧气释放量小于零，光合作用强度弱于呼吸作用强度，植物消耗有机物，b点后氧气释放量大于零，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物才开始积累有机物，所以b点时大豆有机物积累最少，D说法正确，故D不符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查植物光合作用和呼吸作用的相关知识，此题有一定的难度，需要再理解曲线图的基础上解答此题。
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气。
（2）植物的呼吸作用是在活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用的原料是分解有机物，释放能量，供生物各项生命活动利用。
3．（2025·徐州）某生物兴趣小组用彩叶草(叶片边缘绿色，中间紫红色)作为实验材料，进行了“暗处理→光照一脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（ ）
A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物
B．用酒精脱色必须隔水加热
C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色
D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所
【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】 A.暗处理是将叶片放在黑暗处一昼夜，能让叶片通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（主要是淀粉），避免对实验结果产生干扰，A正确。
B.酒精能溶解叶绿素，但酒精易燃，所以用酒精脱色必须隔水加热，防止酒精燃烧，B正确。
C.①处含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘酒后会变成蓝色；②处不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘酒后不会变成蓝色，C错误。
D.①处有叶绿体，能制造淀粉，②处无叶绿体，不能制造淀粉，说明叶绿体是合成淀粉的场所，D正确。
故选C。
【分析】 1、实验目的： （1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。
②选叶遮光：有光和无光形成对照。
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）。
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥清水冲洗碘液，观察现象。
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。
4．（2024七下·吉林月考）以下实验中没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性的是（ ）
A．观察洋葱磷片叶内表皮细胞 B．观察玉米种子的结构
C．探究馒头在口腔中的变化 D．验证绿叶在光下制造有机物
【答案】A
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
5．（2025七下·福田期末）图是小组成员探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶内是萌发的种子，乙瓶内是煮熟的种子，根据实验现象能得出的结论是 （ ）
A．呼吸作用产生水 B．呼吸作用释放能量
C．呼吸作用消耗氧气 D．呼吸作用产生二氧化碳
【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程。由图中实验可以看出，把燃烧的蜡烛放入萌发的瓶子中，蜡烛熄灭了，是因为萌发的种子消耗了氧气，瓶内缺乏氧气，导致蜡烛熄灭，可见，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的呼吸作用的相关实验，为基础题，难度一般，解答此题还需要熟记呼吸作用的概念及实质。
（1）生物体内的有机物在细胞内的线粒体上在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量的过程。
（2）氧气能助燃，可以支持燃烧。
6．（2025七下·永定期中）将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（ ）
A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳
C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光
【答案】C
【知识点】光合作用的实质；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．叶片 A 的绿色部分（有叶绿体）与非绿色部分（无叶绿体）形成对照，能验证 “光合作用需要叶绿体”，故A不符合题意。
B．叶片 A（有二氧化碳）与叶片 B（无二氧化碳，因氢氧化钠吸收）形成对照，能验证 “光合作用需要二氧化碳”，故B不符合题意。
C．该实验通过检测淀粉来判断光合作用是否发生，没有设置检测氧气的装置或步骤，因此不能验证 “光合作用能产生氧气”，故C符合题意。
D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮光部分可形成以光照为变量的对照实验，可验证光合作用需要光，故D不符合题意。
故选C。
【分析】（1）该实验通过 “暗处理一昼夜” 消耗叶片原有淀粉，再通过不同处理设置变量，最终通过淀粉遇碘变蓝的特性检测光合作用是否产生淀粉（间接反映光合作用的条件 / 原料）。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
7．（2025七下·龙岗期末） 生物社团的同学们把百合花的花茎放入不同颜色的液体中，得到了五颜六色的百合花。用显微镜观察百合花的茎剖面，可观察到被染色的结构是（ ）
A．表皮 B．筛管 C．导管 D．导管和筛管
【答案】C
【知识点】探究茎对水和无机盐的运输
【解析】【解答】导管：属于输导组织，主要功能是自下而上运输水分和无机盐。当把花茎放入有颜色的液体中时，带颜色的液体（水分和无机盐的模拟）会通过导管向上运输，因此导管会被染色。
筛管：也是输导组织，功能是自上而下运输有机物，它运输的物质不是水分和无机盐，所以不会被带颜色的液体染色。
表皮：是保护组织，主要起保护作用，不参与水分和无机盐的运输，因此不会被染色。
综上，被染色的结构是导管，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
8．（2025七下·罗湖期末）生物课上，学生们利用黄豆芽探究植物呼吸作用，实验方法如图，下列叙述错误的是（ ）
A．一段时间后，甲中氧气明显减少
B．实验的变量是黄豆芽的生理状态
C．打开开关，挤压瓶身，乙的澄清石灰水变浑浊
D．实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、活的黄豆进行呼吸作用需要消耗氧气，而甲装置中的黄豆是煮熟的，不再进行呼吸作用，所以，甲中氧气不会减少，A说法错误。
B、根据题干所述，实验中，甲中是煮熟的黄豆，乙中是新鲜的黄豆，所以，实验的变量是黄豆芽的生理状态，B说法正确。
C、植物的呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，所以，打开开关，挤压瓶身，乙的澄清石灰水变浑浊，C说法正确。
D、植物的呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，在实验中，氧气检测仪可以检测氧气的变化，澄清的石灰水可以检测二氧化碳的产生，所以，该实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证植物的呼吸作用的相关实验，为基础题，难度一般，解答此题还需要熟记呼吸作用的概念。在活细胞内，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，用于各项生命活动。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
9．（2023·江西）下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（ ）
①水
②氧气
③有机物
④二氧化碳
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。故既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是①水和④二氧化碳。
故答案为：B。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
10．（2025七下·福田期末）智能化管理蔬菜大棚的科学系统，正逐步改变传统蔬菜种植面貌。以下能有效提高产量的是（ ）
A．适时增补二氧化碳 B．降低大棚内光照强度
C．缩短蔬菜光照的时长 D．调控温度减小昼夜温差
【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、二氧化碳是光合作用的原料，所以，适时增补二氧化碳可以提高光合作用效率，提高产量，A符合题意。
B、光是植物进行光合作用的必要条件，所以，适当增加光照强度可以提高光合作用效率，所以，降低大棚内光照强度，反而会降低光合作用效率，不利于提高作物产量，B不符合题意。
C、光是植物进行光合作用的必要条件，适当延长光照时间，可以提高光合作用效率，提高产量，所以，缩短蔬菜光照的时长不利于提高光合作用效率，C不符合题意。
D、植物在夜间会进行呼吸作用，但不进行光合作用，呼吸作用会消耗白天积累的有机物，通过降低夜间的温度，可以减缓植物的呼吸速率，减少有机物的消耗，所以，要提高作物产量，需要增大昼夜温差，而不是减小，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查植物光合作用原理的应用，为基础题，难度一般，熟记即可。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等。一般情况下，光照强度强、光照时间长，可以提高光合作用的效率，增加作物产量。二氧化碳是光合作用的原料，所以，适当增加二氧化碳的浓度，可以提高作物产量。
（2025七下·龙湖期末）中国航天员在天宫空间站梦天实验舱成功完成全球首次高效人工光合作用试验，实现二氧化碳高效转化和氧气再生技术，为地外资源利用和太空基地建设提供关键技术支撑。请完成下面小题。
11．下图实验模块相当于植物细胞中的（ ）
A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞壁
12．实验模块上有二氧化碳捕捉孔，相当于植物的（ ）
A．根毛 B．导管 C．气孔 D．筛管
13．验证试验的原料和产物，下列做法正确的是（ ）
A．用碘液检验产生的有机物 B．用氢氧化钠检验二氧化碳
C．用带火星的木条检验氧气 D．用澄清石灰水检验水酸度
14．该试验产生的氧气被宇航员吸入体内后最终被运输到（ ）
A．肺 B．心脏 C．毛细血管 D．组织细胞
15．展望未来地外人工光合作用技术的运用，不合理的是（ ）
A．吸收二氧化碳助力“碳中和” B．在太空基地完全代替蔬菜种植
C．提供空间站运行的能源补给 D．有效减少对化学燃料的消耗
【答案】11．B
12．C
13．C
14．D
15．B
【知识点】植物细胞的基本结构；光合作用的实质；气孔；血液与组织细胞的气体交换
【解析】【分析】（1）绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的场所是叶绿体。线粒体是呼吸作用的主要场所。细胞核是细胞的控制中心，细胞壁具有支持和保护细胞的作用。
（2）植物的气孔是气体进出叶片的通道，实验模块上的二氧化碳捕捉孔，功能类似于植物吸收二氧化碳的气孔。
（3）从图中可以看到实验模块模拟的是光合作用过程，所以应该相当于叶绿体。
11．A、线粒体是细胞内进行呼吸作用的场所，主要功能是将有机物中的化学能转化为细胞可以利用的能量，与光合作用无直接关系，A错误；
B、叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，可以将光能转化为化学能，储存在有机物中，与实验模块的功能相符，B正确；
C、细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育等，与光合作用无直接关系，C错误；
D、细胞壁是植物细胞外层的保护结构，提供支持和保护，与光合作用无直接关系，D错误。
故答案为：B。
12．A、根毛主要功能是吸收土壤中的水分和无机盐，并不用于气体交换，A错误；
B、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，与二氧化碳进出无关，B错误；
C、气孔是叶片表面由保卫细胞围成的小孔，是植物与外界进行二氧化碳和氧气交换的“门户”，与实验模块上的“二氧化碳捕提孔”功能一致，C正确。
D、筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，不参与气体交换，D错误。
故答案为：C。
13．A．淀粉遇碘液变蓝，碘液检验淀粉，但人工光合产物不一定是淀粉，A错误；
B．氢氧化钠可以吸收二氧化碳，但不能用来检测二氧化碳，B错误；
C．氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此可以用带火星的木条来检验氧气的存在，C正确；
D．澄清石灰水可以检测二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而不是检验水酸度，检验水酸度常用 pH 试纸等，D错误。
故答案为：C。
14．A、肺是气体交换的主要场所，吸入的氧气最终会通过肺泡进入血液，A错误；
B、心脏是血液循环的动力器官，但不是氧气最终被运输到的位置，B错误；
C、毛细血管是氧气和营养物质被输送到组织细胞的通道，C错误；
D、组织细胞是氧气最终被利用的地方，吸入的氧气会通过血液循环被输送到组织细胞，用于细胞呼吸，D正确。
故答案为：D。
15．A．人工光合作用技术能够模拟自然界中植物的光合作用过程，通过吸收二氧化碳来合成有机物，并释放氧气，这有助于减少大气中的二氧化碳含量，对实现“碳中和”具有积极作用，A正确；
B．尽管人工光合作用技术能够产生氧气和某些有机物，但它目前还无法完全替代蔬菜种植。蔬菜不仅提供氧气，还是多种维生素、矿物质和膳食纤维的重要来源，这些是人工光合作用技术难以全面提供的，B错误；
C．人工光合作用产生的有机物可以转化为生物燃料或其他形式的能源，为空间站等特殊环境提供能源补给，这是一种可持续的能源解决方案，C正确；
D．通过人工光合作用技术产生氧气和能源，可以在一定程度上减少对化石燃料等化学燃料的依赖，这对于降低环境污染和实现可持续发展具有重要意义，D正确。
故答案为：B。
16．（2025七下·龙湖期末）小华用气球、注射器和橡胶管等材料制作了向日葵叶片气孔模型（题图），下列有关叙述错误的是（ ）
A．①模拟保卫细胞，可以控制②开关
B．②模拟气孔，是气体交换的“窗口”
C．③模拟筛管向上运输水分和无机盐
D．由模型推测①失水时会导致②关闭
【答案】C
【知识点】叶片的结构；气孔；其它模型的制作
【解析】【解答】A. 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，①模拟的是保卫细胞，保卫细胞能够控制②气孔的开闭，A正确；
B. ②模拟的是气孔，气孔是植物叶片表面气体交换的重要“窗口”，同时也是水蒸气散失的通道，B正确；
C. ③模拟的是导管，导管的主要功能是运输水和无机盐，而筛管则负责运输有机物，C错误；
D. 保卫细胞通过吸水和失水来控制气孔的张开与闭合。当①保卫细胞吸水膨胀时，②气孔张开；当保卫细胞失水皱缩时，气孔闭合，D正确。
故答案为：C。
【分析】蒸腾作用的功能是将植物体内水分转化为水蒸气从而带走叶片的热量，达到降低叶片温度的效果。叶片散失水分的“门户”是气孔，其开闭是由保卫细胞控制的。图中，①模拟保卫细胞，②模拟气孔，③模拟导管。
17．（2025七下·龙湖期末）《吕氏春秋》记载的种植智慧：“慎其种，勿使数（多），亦无使疏（少）”。这体现了我国先民种植时注重（ ）
A．光合原料的调控 B．呼吸作用的管理
C．合理密植的技术 D．土壤肥力的保持
【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 光合作用的原料调控主要关注二氧化碳和水的供应情况，而与植物的种植密度并无直接联系，A不符合题意；
B. 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其调控通常包括温度、氧气浓度等条件，但题目中并未提及与呼吸作用相关的限制因素，B不符合题意；
C. 合理密植技术通过调整植株间距，能够优化光照、水分和养分等资源的利用效率，能够提高作物产量，与题干中“密度适中”的要求直接相关，C符合题意；
D. 土壤肥力的保持涉及轮作休耕、施肥等农业措施，但题目中并未直接提到土壤管理方面的内容，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】合理密植通过优化植株间距，使植物充分利用光照、水分等资源，从而提高光合效率。题干中“勿使数（多），亦无使疏（少）”强调种植密度要适中，既不过密也不过疏，符合合理密植的原理。
18．（2025七下·龙湖期末）海洋经济发展前途无量。作为海滨城市，汕头在蓝碳上具有巨大潜力。下列与海洋植物固碳有关的生理作用是（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．固氮作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A. 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要用于调节植物体内的水分平衡，与碳的固定没有直接关系，A不符合题意；B. 植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程，是植物固定大气中碳的主要途径，B符合题意；
C. 呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程，这一过程与碳的固定是相反的，C不符合题意；
D. 固氮作用是指将大气中的氮气转化为植物可利用的含氮化合物的过程，这一过程主要涉及氮循环，与碳的固定无关，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。海洋植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物，实现固碳。
19．（2025七下·福田期末）我国科学家利用光能，以二氧化碳为原料合成了淀粉。图是工作原理图，下列说法合理的是（ ）
A．该装置产品仅生成淀粉 B．该技术可减少碳排放
C．“生产设备”模拟线粒体 D．该过程的实质是释放能量
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、根据图可以看出，该装置可以合成淀粉，还可以形成水，A说法错误。
B、根据图可以看出，该装置可以把二氧化碳合成淀粉，即该技术可减少碳排放，B说法正确。
C、在植物体内，光合作用合成淀粉的过程是在叶绿体中进行的，所以，“生产设备”模拟叶绿体，C说法错误。
D、光合作用是合成有机物，贮存能量的过程，所以，该过程的实质是合成淀粉，贮存能量的过程，D说法错误。
故答案为：B
【分析】此题考查植物的光合作用的相关知识，为基础题，难度一般，熟记即可。植物的光合作用是指在植物的叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。植物进行光合作用的必要条件是光能，叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。
20．（2025七下·增城期末）为探究植物的光合作用，生物小组展开了如图所示的实验。下列叙述正确的是（ ）
A．实验前甲、乙两装置都不需要暗处理
B．乙装置中叶片脱色后用碘液染色变为蓝色
C．实验中探究的变量是有无光照
D．两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A 、实验前甲、乙两装置需要暗处理，以消耗叶片中原有的淀粉，否则无法准确检验光合作用是否产生新淀粉，A 错误。
B 、乙装置中氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，植物无法进行光合作用制造淀粉，叶片脱色后用碘液染色不会变蓝，B 错误。
C、实验中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，清水不吸收，所以探究的变量是二氧化碳的有无，不是光照，C 错误。
D 、对照实验要保证单一变量，两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，这样才能确保只有二氧化碳这一变量不同，D 正确。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用的原料包括二氧化碳，氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，通过控制二氧化碳的有无，来探究其对光合作用的影响 。
（2）对照实验要遵循单一变量原则，即除了探究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜 。
21．（2025七下·深圳期末）衣业生产巾常蕴含一些生物学原理，下列叙述错误的是（ ）
A．播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B．种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用
C．农作物生长需要适当施肥——提供农作物生长所需的无机盐
D．早春播种后用薄膜覆盖地表——为种子萌发提供充足的氧气
【答案】D
【知识点】种子萌发的条件；呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、光是植物进行光合作用的必要条件，合理密植可以充分利用光照，提高光合作用效率，提高作物产量，A说法正确。
B、呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。种子中含水量越高，细胞呼吸越强，种子内储存的营养物质因分解而损失过多，所以，种子入库前要晒干，以抑制呼吸作用，B说法正确。
C、植物的生长需要无机盐，所以，给作物施肥，可以提供农作物生长所需的无机盐，C说法正确。
D、种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气，所以，早春播种后用薄膜覆盖地表可以保温，为种子萌发提供适宜的温度，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用的原理的应用、种子萌发的条件，难度一般，解答此题需要熟记光合作用和呼吸作用的实质。
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光是植物进行光合作用的必要条件，光合作用的原料是二氧化碳，因此，增加大棚内二氧化碳的浓度、延长光照时间、合理密植都能够提高光合作用的效率，进而增加产量。
（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用的实质是合成有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，降低温度可以抑制呼吸作用；粮食中含水量越高，细胞呼吸越强，粮食内储存的营养物质因分解而损失过多，把粮食储存在干燥的环境中，利于种子的保存。
（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
22．（2025七下·广州期末）我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。绿色植物是天然的碳氧平衡器，下列关于植物在自然界中的作用叙述不正确的是（ ）
A．吸收氧气，释放二氧化碳
B．涵养水源和调节气候
C．制造有机物，维持正常生命活动
D．为动物提供食物和生存环境
【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A 、植物主要通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用虽吸收氧气、释放二氧化碳，但不是植物在自然界的主要作用体现（且总体上植物对碳 - 氧平衡的贡献是吸收二氧化碳、释放氧气，该选项描述错误，A 符合题意。
B 、植物的根系可以固定水土，叶片蒸腾作用可调节气候，能涵养水源和调节气候，B 正确。
C 、植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长需要，也为其他生物提供物质和能量，维持正常生命活动，C 正确。
D 、植物是生态系统的生产者，为动物提供食物和生存环境，D 正确。
故答案为：A。
【分析】（1）植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，但光合作用强度一般大于呼吸作用，总体表现为吸收二氧化碳、释放氧气，维持碳 - 氧平衡 。
（2）植物还有涵养水源、调节气候、制造有机物、为动物提供食物和生存环境等作用 。
23．（2025七下·广州期末）萝卜放置时间长了会出现“空心”，影响萝卜的口感及营养，造成“空心”的根本原因是萝卜在存放期间通过（ ）
A．光合作用消耗了有机物 B．蒸腾作用散失了水
C．呼吸作用消耗了有机物 D．光合作用释放出了氧气
【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A 、光合作用是合成有机物（如制造淀粉 ），而萝卜存放时无法进行光合作用（无光照等条件 ），且 “空心” 是有机物减少，不是光合作用消耗，A 错误。
B 、蒸腾作用是水分以气体形式从植物体表散失，会导致萝卜失水变软，但不是 “空心”（有机物减少 ）的原因，B 错误。
C 、萝卜存放时，呼吸作用持续进行，消耗了内部的有机物，导致萝卜变 “空心”，C 正确。
D 、光合作用释放氧气，但与萝卜 “空心”（有机物减少 ）无关，且存放萝卜时无法进行光合作用，D 错误。
故答案为：C。
【分析】 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程 。
24．（2025七下·广州期末）如图为菠菜叶结构示意图，下面有关叙述正确的是（ ）
A．图中能进行光合作用的结构有①②③④
B．蒸腾作用能促进水分和无机盐沿着②运输
C．a是气体进出的门户，其开合受b的控制
D．菠菜叶表皮上的a主要分布在叶片的上表皮
【答案】C
【知识点】叶片的结构；气孔；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、①上表皮和④下表皮细胞无色透明，细胞内不含叶绿体，不能进行光合作用：②叶肉细胞中含有大量叶绿体，能够进行光合作用：b保卫细胞呈半月形，能控制气孔的开闭，具有叶绿体，能够进行光合作用。可见，图中能进行光合作用的结构有②叶肉和b保卫细胞，A错误。
B、③叶脉是贯穿于叶肉间的维管束。叶脉里含有导管和筛管，导管主要运输水和无机盐，筛管主要运输有机物。可见，蒸腾作用促进水分和无机盐沿着③叶脉运输，B错误。
C、a气孔是气体进出的门户，也是蒸腾失水的窗口，气孔能够张开和闭合，气孔的开合受b保卫细胞的控制，当保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，当保卫细胞失水收缩时气孔关闭，C正确。
D、多数陆生植物叶片的气孔下表皮多，上表皮少，该特点利于降低蒸腾作用，减少水分散失。所以，菠菜的a气孔主要分布在叶片的下表皮，D错误。
故答案为：C。
【分析】图中①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，a气孔，b保卫细胞，c表皮细胞。
孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。
25．（2024七上·郑州期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．甲装置中叶片脱色处理后，滴加碘液时不遮光部位变为蓝色
B．图乙所示现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
C．丙装置试管中产生的气泡是氧气
D．图丁装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量
【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．由图可以看出，甲装置中，叶片的遮光部分因为没有见到光，没有进行光合作用，不能产生淀粉，所以，滴加碘液时，遮光部位不变蓝色，不遮光部位变为蓝色，A说法正确。
B．乙装置中，萌发的种子有生命力，种子是有活力的，种子进行呼吸作用消耗了氧气，氧气具有助燃的特性，所以，瓶中没有氧气蜡烛才熄灭，而不是因为产生了二氧化碳，B说法错误。
C．丙装置中，金鱼藻在阳光下会进行进行光合作用，产生氧气，氧气难溶于水，所以丙装置试管中产生的气泡是氧气，C说法正确。
D．种子在呼吸作用时，会分解有机物释放能量，所以，容器中的温度计示数会上升，说明萌发的种子呼吸时释放热量，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查绿色植物的光合作用、呼吸作用的相关知识，为基础题，难度一般。熟记基础知识即可。
（1）植物的光合作用是在光下，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，光是植物进行光合作用的必要条件；产生的有机物主要是淀粉，淀粉有遇到碘液变蓝的特性，在实验中可以用碘液检验淀粉的生成。
（2）植物的呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，释放二氧化碳的过程，其表达式可以表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
植物进行呼吸作用的原料是有机物和氧气，水和二氧化碳是植物呼吸作用的产物，可以用澄清的石灰水检验二氧化碳的存在，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
二、读图理解题（10分）
26．（2025七下·庐江期末）为了提高卷心菜的产量，生物兴趣小组开展了从栽种到收获的一系列栽培和科学探究活动。
图甲表示卷心菜的某些生理过程，图乙为该植物在夏季晴朗的一天中某些生理过程的变化曲线，分析回答下列问题：
（1）卷心菜吸收的水分经过 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，再通过C过程大量散失。
（2）分析图乙可知，卷心菜在一天内的 时积累的有机物总量最多，有机物是通过图甲中的生理过程 （填字母）制造的。
（3）为了提高产量，种植卷心菜时要合理密植，原因是 。
（4）由于卷心菜细胞内的 进行呼吸作用会分解有机物，所以收获的卷心菜要低温保存，才能保质保鲜。
【答案】（1）导管
（2）18；A
（3）充分利用光照，提高光合作用效率
（4）线粒体
【知识点】呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；导管及其对水和无机盐的运输；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）导管能运输水和无机盐，卷心菜吸收的水分经导管运输到叶片，由叶片的气孔散失到大气中。
（2）图乙中，①曲线代表光合作用，6-18时光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，18时积累有机物总量最多。图甲中A过程吸收二氧化碳释放氧气，代表光合作用，有机物通过光合作用制造。
（3）合理密植可让卷心菜叶片充分接受光照，避免叶片相互遮挡，提高对光能的利用率，增强光合作用，制造更多有机物，进而提高产量。
（4）呼吸作用的主要场所是线粒体，卷心菜细胞内线粒体进行呼吸作用会分解有机物，低温可抑制呼吸作用，所以收获的卷心菜低温保存能保质保鲜。
【分析】图中：A光合作用，B呼吸作用，C蒸腾作用；①光合作用，②呼吸作用。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
三、实验探究题（27题10分，28题12分）
27．（2025七下·深圳期末）近年来，糖心苹果(其果实横切图如图一所示)因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。请回答以下问题。
（1）本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是 和昼夜温差。
（2）分析数据可知：昼夜温差 (填“较大”或“较小”)的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。
（3）良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。
【答案】（1）光照强度
（2）较大；光合；呼吸
（3）冷藏(或低温保存、套袋、干燥保存等)
【知识点】呼吸作用原理的应用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）根据题干所述本实验要“研究外界因素对苹果糖心指数的影响”，在图二柱状图可以看出，光照强度和昼夜温差都影响苹果的糖心指数，所以，本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和昼夜温差。
（2）光合作用是合成有机物，贮存能量的过程；呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。光是植物进行光合作用的必要条件，在一定范围内，光照强度越强，光合作用强度越强，合成有机物越多；在一定的范围内，温度越低，呼吸作用强度越弱，分解有机物越少。根据柱状图可以看出，在昼夜温差较大的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而光合作用强，夜晚温度低，夜晚温度低，抑制了苹果的呼吸作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。
（3）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用弱，消耗的有机物就少，所以，要储藏好糖心苹果，应该适应的降低温度，抑制呼吸作用，所以，可以采取冷藏的方法。
故答案为：（1）光照强度；（2）较大、光合、呼吸；（3）冷藏(或低温保存、套袋、干燥保存等)。
【分析】此题考查探究实验的基本环节，此部分内容为常考点，难度一般，解答此题需要熟知光合作用和呼吸作用的原理的应用。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用的实质是合成有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。在光合作用制造的有机物一定的情况下，呼吸作用越旺盛，消耗的有机物就越多，植物体积累的有机物就越少；呼吸作用弱，消耗的有机物就少，植物体积累的有机物就多。而在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱。
28．（2025·娄底模拟）某校生物学兴趣小组的同学在某杏园内开展了一系列实践活动，下图一中a和b分别表示杏树叶片进行的生理活动，图二是在晴朗的夏季一天内杏树呼吸作用和光合作用强度的变化曲线。请分析回答下列问题：
（1）同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用 作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）图二中的Ⅰ曲线对应图一中的 （填字母）过程，该杏树一天内积累有机物最多的时间点是 时。
（3）杏花凋落，同学们利用量筒和溢水杯定时测量幼果体积，探究杏果实在发育过程中的体积变化，结果如图三。c曲线中，幼果体积增大是雌花中的 迅速发育的结果。从开花到果实和种子的形成，必须经历的生理过程是 。
（4）果农将收获的杏果实放在冷库中保存。水果存放时，空气中氧气浓度与释放的二氧化碳气体量的关系曲线如图四，存放水果最适宜的氧气浓度为图四中的 点。
【答案】（1）蒸腾
（2）b；18
（3）子房；传粉和受精
（4）B
【知识点】果实与种子的形成；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答 】（1）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，所以，同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用蒸腾作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。光是植物进行光合作用的必要条件，呼吸作用在光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用。光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，所以图二中的Ⅰ曲线表示光合作用，对应图一中的b光合作用过程。该杏树一天内积累有机物最多的时间点是18时，因为从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强，有机物开始减少。
（3）一朵花的结构包括花托、花萼、花冠、花蕊等结构，其中，花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构；完成传粉和受精后，花冠、花萼等结构凋谢，只有子房继续发育，子房发育成果实。因此，c曲线中，幼果体积增大是雌花中的子房迅速发育的结果。开花和结果是一个连续的过程。被子植物生长到一定时期就会开花，开花的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉，花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子。可见，开花和结果是一个连续的过程，从开花到果实和种子的形成，必须经历传粉和受精。
（4）呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在B点时最好。
故答案为：（1）蒸腾；（2）b、18；（3）子房、传粉和受精；（4）B。
【分析】此题考查植物的光合作用和呼吸作用的概念及原理的应用、蒸腾作用的意义、果实和种子的形成等基础内容，比较简单，熟记即可。
（1）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水；并带走植物体内的热量，帮助植物有效的散热。
（2）绿色开花植物经过开花、传粉和受精，才能结出果实和种子。
（3）①绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，光是植物进行光合作用的必要条件。
②呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，主要用于植物进行各项生命活动，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
（1）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力。同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用蒸腾作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）光合作用进行的条件是有光照，呼吸作用在光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用。光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，所以图二中的Ⅰ曲线表示光合作用，对应图一中的b光合作用过程。该杏树一天内积累有机物最多的时间点是18时，因为从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强，有机物开始减少。
（3）一朵花完成传粉、受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。因此，c曲线中，幼果体积增大是雌花中的子房迅速发育的结果。开花和结果是一个连续的过程。被子植物生长到一定时期就会开花，开花的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉，花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子。可见，开花和结果是一个连续的过程，从开花到果实和种子的形成，必须经历传粉和受精。
（4）水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在B点时最好。
四、资料分析题（10分）
29．（2024八下·市中区模拟）阅读下面有关“光合作用的发现史”，请根据资料回答下列问题：
材料一：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥上的木桶里，只浇水，五年后再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图一所示。
材料二：18世纪，英国科学家普罗斯特勒通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。
材料三：1864年，德国植物学家萨克斯通过图三实验“绿叶在光下制造有机物”探究了绿色植物的光合作用。
资料四：1880年，德国科学家恩格尔曼把装有水绵和好氧细菌（吸氧菌）的临时装片放在没有氧气的黑暗环境中。如果临时装片暴露在光下，好氧细菌则分布在水绵叶绿体所有受光的部位。
（1）资料一中海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是 ，但忽略了其他因素的影响。
（2）图二中普利斯特利实验装置B内的小鼠能存活较长时间，原因是 。
（3）由资料四中恩格尔曼的实验可以得出的结论是：光合作用的场所是 。
（4）请根据资料三图三所示萨克斯实验过程，回答下列问题：
①用编号将实验步骤正确排序： （用数字和箭头表示）。
②该实验可得出的结论是 。
③在我们的实验室里，利用图中的这盆植物还可以完成的实验是 。
A.观察叶片结构
B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究蒸腾作用
D.探究叶片正面和背面的气孔数目
（5）某科研小组开展了“研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度的影响”实验，并根据记录的数据绘制如图所示曲线。a或b曲线都可以说明 是影响光合作用强度的因素；A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。
【答案】（1）水
（2）绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气
（3）叶绿体
（4）1→3→2→7→4→6→5；光是绿色植物光合作用不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物；ABCD
（5）光照强度；二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）海尔蒙特的实验中，柳树的生长主要依赖于水的供应，但忽略了空气中的二氧化碳也是植物生长的重要原料。
（2）英国科学家普利斯特利通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。原因A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间，这说明绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）好氧细菌（吸氧菌）的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌（吸氧菌）只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体。
（4）①绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。根据图示：1暗处理、3部分遮光后进行光照、2摘下叶片去掉黑纸片，7酒精脱色，4清水漂洗、6滴加碘液，5显色观察。因此用编号将实验步骤正确排序：1→3→2→7→4→6→5。
②遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液不变蓝，未遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液变成了蓝色。对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明绿叶在光下制造淀粉、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
③利用丙图中的植物除了完成绿叶在光下制造淀粉的实验，还可以完成观察叶片结构、探究二氧化碳是光合作用的原料、探究蒸腾作用和探究叶片正面和背面的气孔数目等实验。
故选ABCD。
（5）图中a或b曲线表示在一定的光照强度范围内，光照越强光合作用越强，因此可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。a曲线的二氧化碳浓度大于b曲线，因此A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
（1）资料二中，科学家海尔蒙特发现这棵柳树的重量由2.5 kg变成了70 kg，而泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来仅减少少了0.1 kg。海尔蒙特的实验结果说明了植物生长的主要原料是水，实验中泥土减少了不到100克的主要原因是植物吸收了土壤中的无机盐，但是该实验不能说明植物生长也需要各种无机盐。
（2）英国科学家普利斯特利通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。原因A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间，这说明绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）好氧细菌（吸氧菌）的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌（吸氧菌）只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体。
（4）①《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光后再进行光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→加碘染色→观察颜色。根据图示：1暗处理、3部分遮光后进行光照、2摘下叶片去掉黑纸片，7酒精脱色，4清水漂洗、6滴加碘液，5显色观察。因此用编号将实验步骤正确排序：1→3→2→7→4→6→5。
②遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液不变蓝，未遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液变成了蓝色。对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明绿叶在光下制造淀粉、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
③利用丙图中的植物除了完成绿叶在光下制造淀粉的实验，还可以完成观察叶片结构、探究二氧化碳是光合作用的原料、探究蒸腾作用和探究叶片正面和背面的气孔数目等实验。
故选ABCD。
（5）图中a或b曲线表示在一定的光照强度范围内，光照越强光合作用越强，因此可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。a曲线的二氧化碳浓度大于b曲线，因此A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
五、综合应用题（8分）
30．（2025七上·沅江期末）在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图1是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图2是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程；图3是植物体的各项生理活动。请据图分析回答下列问题。
（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根尖吸收的水主要用于 。
（2）图1中，当外界温度降低时，a点会向 （填“上”或“下”）移动；当光照强度为d时，甲植物的光合作用强度 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程 （填数字）。
（3）完成E生理活动需要通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）完成。图3中表示蒸腾作用的是 （填字母）。
【答案】（1）蒸腾作用
（2）上；等于；1、2、5、6
（3）导管；B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）植物根尖吸收的水分主要用于蒸腾作用。蒸腾作用是植物通过叶片表面的气孔将水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程。这一过程不仅帮助植物调节体温，还能促进根部对水分和矿物质的吸收，维持植物体内的水分平衡和养分运输。
（2）温度是影响呼吸作用的一种因素，在一定范围内，随着温度的降低，呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，因此在图1中，当外界温度降低时，甲植物呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，a点会向上移动；在a点时植物甲只进行呼吸作用，不进行光合作用，从a点（不包括a点）开始，植物释放的二氧化碳逐渐减少，说明植物甲开始进行光合作用，但光合作用的强度小于呼吸作用的强度，当到达d时从外界吸收的二氧化碳为0，呼吸作用释放的二氧化碳正好被光合作用利用，说明此时甲植物的光合作用强度等于呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞要从外界吸收二氧化碳，说明此时光合作用强度大于呼吸作用强度，从图2来看，叶肉细胞的叶绿体进行光合作用释放的氧气要远远大于线粒体进行呼吸作用消耗的氧气，要把氧气释放到大气中，即要发生1、5过程；而线粒体通过呼吸作用释放的二氧化碳远远不能满足叶绿体进行光合作用需要的二氧化碳，叶绿体要从大气中吸收二氧化碳，即要发生2、6过程，因此当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程1、2、5、6。
（3）植物体内有导管和筛管，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物。因此，在图3中，完成E水分的运输生理活动需要通过茎中的导管完成。植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。在图3中，植物通过B生理过程释放水蒸气，表示的是蒸腾作用。
【分析】图1中：a、b光照强度是0，植物只释放二氧化碳，不吸收二氧化碳，表明植物只进行呼吸作用；c、d二氧化碳吸收量是0，表明光合作用强度等于呼吸作用强度；e点植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等；f点光合作用强度大于呼吸作用强度。
图2中：1是叶绿体通过光合作用把氧气释放到大气中，2是叶绿体通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，3是线粒体通过呼吸作用把二氧化碳释放到大气中，4是线粒体通过呼吸作用吸收大气中的氧气；5是叶绿体通过光合作用产生的氧气供线粒体进行呼吸作用，6是线粒体通过呼吸作用产生的二氧化碳供叶绿体进行光合作用。
图3中：A生理过程吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用；B生理过程释放水蒸气，表示蒸腾作用；C生理过程吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用；E表示水分的运输，F表示有机物的运输。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（1）植物的根生长在土壤中，主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收水分和无机盐，而植物从土壤中吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到了大气中，从而促进了植物对水分的吸收，以及对水分和无机盐的运输；只有很少的水分参与植物体的组成和进行各项生命活动。因此，植物根尖吸收的水主要用于蒸腾作用。
（2）温度是影响呼吸作用的一种因素，在一定范围内，随着温度的降低，呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，因此在图1中，当外界温度降低时，甲植物呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，a点会向上移动；在a点时植物甲只进行呼吸作用，不进行光合作用，从a点（不包括a点）开始，植物释放的二氧化碳逐渐减少，说明植物甲开始进行光合作用，但光合作用的强度小于呼吸作用的强度，当到达d时从外界吸收的二氧化碳为0，呼吸作用释放的二氧化碳正好被光合作用利用，说明此时甲植物的光合作用强度等于呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞要从外界吸收二氧化碳，说明此时光合作用强度大于呼吸作用强度，从图2来看，叶肉细胞的叶绿体进行光合作用释放的氧气要远远大于线粒体进行呼吸作用消耗的氧气，要把氧气释放到大气中，即要发生1、5过程；而线粒体通过呼吸作用释放的二氧化碳远远不能满足叶绿体进行光合作用需要的二氧化碳，叶绿体要从大气中吸收二氧化碳，即要发生2、6过程，因此当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程1、2、5、6。
（3）植物体内有导管和筛管，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物。因此，在图3中，完成E水分的运输生理活动需要通过茎中的导管完成。植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。在图3中，植物通过B生理过程释放水蒸气，表示的是蒸腾作用。
1 / 1【人教版】生物 七下（新教材）第三单元第二章 植物体内的物质和能量变化 单元测试卷 (提升)
一、选择题（每小题2分，共50分）
1．（2023七下·花都期末）下列生活现象中，不能体现植物进行呼吸作用的是（ ）
A．把手伸入未晒干的粮食堆感觉很温暖
B．马鞍山森林公园的空气比城市中心的清新
C．夜间密闭卧室内不宜摆放过多的植物
D．萌发种子释放的气体使澄清石灰水变浑浊
2．（2025七下·邵阳期中）夏季晴朗的某天，科研人员测定了大豆一昼夜氧气释放量，并绘制了如图所示的曲线。以下分析不合理的是（ ）
A．a点大豆不进行光合作用 B．bc段光合作用逐渐增强
C．c点大豆有机物积累最多 D．b点大豆有机物积累最少
3．（2025·徐州）某生物兴趣小组用彩叶草(叶片边缘绿色，中间紫红色)作为实验材料，进行了“暗处理→光照一脱色→漂洗→滴加碘酒”等系列操作，观察实验现象。图是实验前后叶片颜色变化情况。下列叙述错误的是（ ）
A．暗处理能消耗掉叶片中原有的有机物
B．用酒精脱色必须隔水加热
C．实验后①处未变成蓝色，②处变成蓝色
D．实验说明叶绿体是合成淀粉的场所
4．（2024七下·吉林月考）以下实验中没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性的是（ ）
A．观察洋葱磷片叶内表皮细胞 B．观察玉米种子的结构
C．探究馒头在口腔中的变化 D．验证绿叶在光下制造有机物
5．（2025七下·福田期末）图是小组成员探究大豆种子呼吸作用的实验过程，甲瓶内是萌发的种子，乙瓶内是煮熟的种子，根据实验现象能得出的结论是 （ ）
A．呼吸作用产生水 B．呼吸作用释放能量
C．呼吸作用消耗氧气 D．呼吸作用产生二氧化碳
6．（2025七下·永定期中）将一株银边天竺葵暗处理一昼夜，然后进行光合作用相关实验，实验处理如图所示。该实验不能验证（ ）
A．光合作用需要叶绿体 B．光合作用需要二氧化碳
C．光合作用能产生氧气 D．光合作用需要光
7．（2025七下·龙岗期末） 生物社团的同学们把百合花的花茎放入不同颜色的液体中，得到了五颜六色的百合花。用显微镜观察百合花的茎剖面，可观察到被染色的结构是（ ）
A．表皮 B．筛管 C．导管 D．导管和筛管
8．（2025七下·罗湖期末）生物课上，学生们利用黄豆芽探究植物呼吸作用，实验方法如图，下列叙述错误的是（ ）
A．一段时间后，甲中氧气明显减少
B．实验的变量是黄豆芽的生理状态
C．打开开关，挤压瓶身，乙的澄清石灰水变浑浊
D．实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳
9．（2023·江西）下列物质组合，既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是（ ）
①水
②氧气
③有机物
④二氧化碳
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10．（2025七下·福田期末）智能化管理蔬菜大棚的科学系统，正逐步改变传统蔬菜种植面貌。以下能有效提高产量的是（ ）
A．适时增补二氧化碳 B．降低大棚内光照强度
C．缩短蔬菜光照的时长 D．调控温度减小昼夜温差
（2025七下·龙湖期末）中国航天员在天宫空间站梦天实验舱成功完成全球首次高效人工光合作用试验，实现二氧化碳高效转化和氧气再生技术，为地外资源利用和太空基地建设提供关键技术支撑。请完成下面小题。
11．下图实验模块相当于植物细胞中的（ ）
A．线粒体 B．叶绿体 C．细胞核 D．细胞壁
12．实验模块上有二氧化碳捕捉孔，相当于植物的（ ）
A．根毛 B．导管 C．气孔 D．筛管
13．验证试验的原料和产物，下列做法正确的是（ ）
A．用碘液检验产生的有机物 B．用氢氧化钠检验二氧化碳
C．用带火星的木条检验氧气 D．用澄清石灰水检验水酸度
14．该试验产生的氧气被宇航员吸入体内后最终被运输到（ ）
A．肺 B．心脏 C．毛细血管 D．组织细胞
15．展望未来地外人工光合作用技术的运用，不合理的是（ ）
A．吸收二氧化碳助力“碳中和” B．在太空基地完全代替蔬菜种植
C．提供空间站运行的能源补给 D．有效减少对化学燃料的消耗
16．（2025七下·龙湖期末）小华用气球、注射器和橡胶管等材料制作了向日葵叶片气孔模型（题图），下列有关叙述错误的是（ ）
A．①模拟保卫细胞，可以控制②开关
B．②模拟气孔，是气体交换的“窗口”
C．③模拟筛管向上运输水分和无机盐
D．由模型推测①失水时会导致②关闭
17．（2025七下·龙湖期末）《吕氏春秋》记载的种植智慧：“慎其种，勿使数（多），亦无使疏（少）”。这体现了我国先民种植时注重（ ）
A．光合原料的调控 B．呼吸作用的管理
C．合理密植的技术 D．土壤肥力的保持
18．（2025七下·龙湖期末）海洋经济发展前途无量。作为海滨城市，汕头在蓝碳上具有巨大潜力。下列与海洋植物固碳有关的生理作用是（ ）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．固氮作用
19．（2025七下·福田期末）我国科学家利用光能，以二氧化碳为原料合成了淀粉。图是工作原理图，下列说法合理的是（ ）
A．该装置产品仅生成淀粉 B．该技术可减少碳排放
C．“生产设备”模拟线粒体 D．该过程的实质是释放能量
20．（2025七下·增城期末）为探究植物的光合作用，生物小组展开了如图所示的实验。下列叙述正确的是（ ）
A．实验前甲、乙两装置都不需要暗处理
B．乙装置中叶片脱色后用碘液染色变为蓝色
C．实验中探究的变量是有无光照
D．两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
21．（2025七下·深圳期末）衣业生产巾常蕴含一些生物学原理，下列叙述错误的是（ ）
A．播种玉米时合理密植——充分利用光照，提高光合作用效率
B．种子入库前要晒干——减少水分，降低呼吸作用
C．农作物生长需要适当施肥——提供农作物生长所需的无机盐
D．早春播种后用薄膜覆盖地表——为种子萌发提供充足的氧气
22．（2025七下·广州期末）我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。绿色植物是天然的碳氧平衡器，下列关于植物在自然界中的作用叙述不正确的是（ ）
A．吸收氧气，释放二氧化碳
B．涵养水源和调节气候
C．制造有机物，维持正常生命活动
D．为动物提供食物和生存环境
23．（2025七下·广州期末）萝卜放置时间长了会出现“空心”，影响萝卜的口感及营养，造成“空心”的根本原因是萝卜在存放期间通过（ ）
A．光合作用消耗了有机物 B．蒸腾作用散失了水
C．呼吸作用消耗了有机物 D．光合作用释放出了氧气
24．（2025七下·广州期末）如图为菠菜叶结构示意图，下面有关叙述正确的是（ ）
A．图中能进行光合作用的结构有①②③④
B．蒸腾作用能促进水分和无机盐沿着②运输
C．a是气体进出的门户，其开合受b的控制
D．菠菜叶表皮上的a主要分布在叶片的上表皮
25．（2024七上·郑州期末）为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．甲装置中叶片脱色处理后，滴加碘液时不遮光部位变为蓝色
B．图乙所示现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
C．丙装置试管中产生的气泡是氧气
D．图丁装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量
二、读图理解题（10分）
26．（2025七下·庐江期末）为了提高卷心菜的产量，生物兴趣小组开展了从栽种到收获的一系列栽培和科学探究活动。
图甲表示卷心菜的某些生理过程，图乙为该植物在夏季晴朗的一天中某些生理过程的变化曲线，分析回答下列问题：
（1）卷心菜吸收的水分经过 （填“导管”或“筛管”）运输到叶片，再通过C过程大量散失。
（2）分析图乙可知，卷心菜在一天内的 时积累的有机物总量最多，有机物是通过图甲中的生理过程 （填字母）制造的。
（3）为了提高产量，种植卷心菜时要合理密植，原因是 。
（4）由于卷心菜细胞内的 进行呼吸作用会分解有机物，所以收获的卷心菜要低温保存，才能保质保鲜。
三、实验探究题（27题10分，28题12分）
27．（2025七下·深圳期末）近年来，糖心苹果(其果实横切图如图一所示)因其品性好，口感佳而备受消费者欢迎。科研人员随机选取生长结果良好，树势较为均一的多棵植株作为试验株，研究外界因素对苹果糖心指数的影响，结果如图二所示。请回答以下问题。
（1）本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是 和昼夜温差。
（2）分析数据可知：昼夜温差 (填“较大”或“较小”)的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而 作用强，夜晚温度低，抑制了苹果的 作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。
（3）良好的储藏条件是维持糖心苹果品质的关键，请根据所学知识对糖心苹果的储藏提出一条建议： 。
28．（2025·娄底模拟）某校生物学兴趣小组的同学在某杏园内开展了一系列实践活动，下图一中a和b分别表示杏树叶片进行的生理活动，图二是在晴朗的夏季一天内杏树呼吸作用和光合作用强度的变化曲线。请分析回答下列问题：
（1）同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用 作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）图二中的Ⅰ曲线对应图一中的 （填字母）过程，该杏树一天内积累有机物最多的时间点是 时。
（3）杏花凋落，同学们利用量筒和溢水杯定时测量幼果体积，探究杏果实在发育过程中的体积变化，结果如图三。c曲线中，幼果体积增大是雌花中的 迅速发育的结果。从开花到果实和种子的形成，必须经历的生理过程是 。
（4）果农将收获的杏果实放在冷库中保存。水果存放时，空气中氧气浓度与释放的二氧化碳气体量的关系曲线如图四，存放水果最适宜的氧气浓度为图四中的 点。
四、资料分析题（10分）
29．（2024八下·市中区模拟）阅读下面有关“光合作用的发现史”，请根据资料回答下列问题：
材料一：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥上的木桶里，只浇水，五年后再次称重，柳树质量已达80多千克，而泥土减少却不到100克，如图一所示。
材料二：18世纪，英国科学家普罗斯特勒通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。
材料三：1864年，德国植物学家萨克斯通过图三实验“绿叶在光下制造有机物”探究了绿色植物的光合作用。
资料四：1880年，德国科学家恩格尔曼把装有水绵和好氧细菌（吸氧菌）的临时装片放在没有氧气的黑暗环境中。如果临时装片暴露在光下，好氧细菌则分布在水绵叶绿体所有受光的部位。
（1）资料一中海尔蒙特认为合成柳树体内有机物的原料主要是 ，但忽略了其他因素的影响。
（2）图二中普利斯特利实验装置B内的小鼠能存活较长时间，原因是 。
（3）由资料四中恩格尔曼的实验可以得出的结论是：光合作用的场所是 。
（4）请根据资料三图三所示萨克斯实验过程，回答下列问题：
①用编号将实验步骤正确排序： （用数字和箭头表示）。
②该实验可得出的结论是 。
③在我们的实验室里，利用图中的这盆植物还可以完成的实验是 。
A.观察叶片结构
B.探究二氧化碳是光合作用的原料
C.探究蒸腾作用
D.探究叶片正面和背面的气孔数目
（5）某科研小组开展了“研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度的影响”实验，并根据记录的数据绘制如图所示曲线。a或b曲线都可以说明 是影响光合作用强度的因素；A点和B点的光合作用强度差异说明 是影响光合作用强度的因素。
五、综合应用题（8分）
30．（2025七上·沅江期末）在“互联网+新农业应用”中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图1是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图；图2是叶肉细胞示意图，1～6表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程；图3是植物体的各项生理活动。请据图分析回答下列问题。
（1）大棚中安装土壤温湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根尖吸收的水主要用于 。
（2）图1中，当外界温度降低时，a点会向 （填“上”或“下”）移动；当光照强度为d时，甲植物的光合作用强度 （填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程 （填数字）。
（3）完成E生理活动需要通过茎中的 （填“导管”或“筛管”）完成。图3中表示蒸腾作用的是 （填字母）。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A、把手伸入未晒千的水稻堆感觉很温暖是由于进行呼吸作用释放出热量，A不符合题意；
B、绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，使人感觉空气清新，B符合题意；
C、在放置大量植物的卧室睡觉早晨起床会感觉没有精神，原因是植物在夜间进行呼吸作用产生大量的二氧化碳，C不符合题意；
D、萌发的种子进行呼吸作用消耗氧，释放出二氧化碳，能使石灰水变浑浊，D不符合题意；
故答案为：B。
【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用。
2．【答案】C
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】A．光是植物进行光合作用的必要条件，结合题图可知，在a点时为0时，缺乏光照，大豆不进行光合作用，A说法正确，故A不符合题意。
B．由图可以看出， 在bc段，随着光照强度的逐渐增强，氧气释放量不断在增加，这表明大豆的光合作用也在逐渐增强，B说法正确，B不符合题意。
C．由图可以看出，在c点时，氧气的释放量最大，而在f点也就是18时，植物的氧气释放量为零，植物光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气相等，意味着植物光合作用强度与呼吸作用强度相等，18点之后呼吸作用强于光合作用，植物开始消耗有机物，所以18时有机物的积累最多，C说法错误，故C符合题意。
D．由图可以看出，图中b点即6时，植物的氧气释放量为零，此时植物光合作用产生的氧气和呼吸作用消耗的氧气相等，植物的光合作用强度等于呼吸作用强度，在此之前植物的氧气释放量小于零，光合作用强度弱于呼吸作用强度，植物消耗有机物，b点后氧气释放量大于零，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物才开始积累有机物，所以b点时大豆有机物积累最少，D说法正确，故D不符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查植物光合作用和呼吸作用的相关知识，此题有一定的难度，需要再理解曲线图的基础上解答此题。
（1）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是有机物和氧气。
（2）植物的呼吸作用是在活细胞中，在氧气的参与下，把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，呼吸作用的原料是分解有机物，释放能量，供生物各项生命活动利用。
3．【答案】C
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】 A.暗处理是将叶片放在黑暗处一昼夜，能让叶片通过呼吸作用消耗掉原有的有机物（主要是淀粉），避免对实验结果产生干扰，A正确。
B.酒精能溶解叶绿素，但酒精易燃，所以用酒精脱色必须隔水加热，防止酒精燃烧，B正确。
C.①处含有叶绿体，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘酒后会变成蓝色；②处不含叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘酒后不会变成蓝色，C错误。
D.①处有叶绿体，能制造淀粉，②处无叶绿体，不能制造淀粉，说明叶绿体是合成淀粉的场所，D正确。
故选C。
【分析】 1、实验目的： （1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。
（2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、实验步骤：
①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。
②选叶遮光：有光和无光形成对照。
③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。
④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰）。
⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇淀粉变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥清水冲洗碘液，观察现象。
⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。
4．【答案】A
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
5．【答案】C
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】生物体内的有机物在细胞内的线粒体上在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程。由图中实验可以看出，把燃烧的蜡烛放入萌发的瓶子中，蜡烛熄灭了，是因为萌发的种子消耗了氧气，瓶内缺乏氧气，导致蜡烛熄灭，可见，C符合题意。
故答案为：C
【分析】此题考查植物的呼吸作用的相关实验，为基础题，难度一般，解答此题还需要熟记呼吸作用的概念及实质。
（1）生物体内的有机物在细胞内的线粒体上在氧气的参与下，被分解成二氧化碳和水，并且释放出能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量的过程。
（2）氧气能助燃，可以支持燃烧。
6．【答案】C
【知识点】光合作用的实质；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A．叶片 A 的绿色部分（有叶绿体）与非绿色部分（无叶绿体）形成对照，能验证 “光合作用需要叶绿体”，故A不符合题意。
B．叶片 A（有二氧化碳）与叶片 B（无二氧化碳，因氢氧化钠吸收）形成对照，能验证 “光合作用需要二氧化碳”，故B不符合题意。
C．该实验通过检测淀粉来判断光合作用是否发生，没有设置检测氧气的装置或步骤，因此不能验证 “光合作用能产生氧气”，故C符合题意。
D．叶片A的绿色部分和黑纸片遮光部分可形成以光照为变量的对照实验，可验证光合作用需要光，故D不符合题意。
故选C。
【分析】（1）该实验通过 “暗处理一昼夜” 消耗叶片原有淀粉，再通过不同处理设置变量，最终通过淀粉遇碘变蓝的特性检测光合作用是否产生淀粉（间接反映光合作用的条件 / 原料）。
（2）对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
7．【答案】C
【知识点】探究茎对水和无机盐的运输
【解析】【解答】导管：属于输导组织，主要功能是自下而上运输水分和无机盐。当把花茎放入有颜色的液体中时，带颜色的液体（水分和无机盐的模拟）会通过导管向上运输，因此导管会被染色。
筛管：也是输导组织，功能是自上而下运输有机物，它运输的物质不是水分和无机盐，所以不会被带颜色的液体染色。
表皮：是保护组织，主要起保护作用，不参与水分和无机盐的运输，因此不会被染色。
综上，被染色的结构是导管，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】树皮有周皮和韧皮部组成，韧皮部内有筛管和韧皮纤维，筛管可以运输有机物；再往里是形成层，形成层细胞可以分裂增生，向内产生木质部，向外产生韧皮部，使茎不断的加粗；木质部内有木纤维和导管．导管可以运输水分和无机盐，木纤维起支持作用；最里面是髓，储存营养物质。
8．【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、活的黄豆进行呼吸作用需要消耗氧气，而甲装置中的黄豆是煮熟的，不再进行呼吸作用，所以，甲中氧气不会减少，A说法错误。
B、根据题干所述，实验中，甲中是煮熟的黄豆，乙中是新鲜的黄豆，所以，实验的变量是黄豆芽的生理状态，B说法正确。
C、植物的呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，所以，打开开关，挤压瓶身，乙的澄清石灰水变浑浊，C说法正确。
D、植物的呼吸作用是消耗氧气，释放二氧化碳的过程，二氧化碳能使澄清的石灰石变浑浊，在实验中，氧气检测仪可以检测氧气的变化，澄清的石灰水可以检测二氧化碳的产生，所以，该实验可证明呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳，D说法正确。
故答案为：A
【分析】此题考查验证植物的呼吸作用的相关实验，为基础题，难度一般，解答此题还需要熟记呼吸作用的概念。在活细胞内，有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，用于各项生命活动。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
9．【答案】B
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。故既是光合作用的原料，又是呼吸作用的产物的是①水和④二氧化碳。
故答案为：B。
【分析】光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别 光 合 作 用 呼 吸 作 用
气 体 吸收二氧化碳，放出氧 吸收氧，放出二氧化碳
部 位 在含有叶绿体的细胞中进行 在所有活细胞的线粒体中进行
条 件 在有光时才能进行(白天) 有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料 二氧化碳和水 有机物和氧气
产 物 有机物和氧 二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质） 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量
联 系 光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
10．【答案】A
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、二氧化碳是光合作用的原料，所以，适时增补二氧化碳可以提高光合作用效率，提高产量，A符合题意。
B、光是植物进行光合作用的必要条件，所以，适当增加光照强度可以提高光合作用效率，所以，降低大棚内光照强度，反而会降低光合作用效率，不利于提高作物产量，B不符合题意。
C、光是植物进行光合作用的必要条件，适当延长光照时间，可以提高光合作用效率，提高产量，所以，缩短蔬菜光照的时长不利于提高光合作用效率，C不符合题意。
D、植物在夜间会进行呼吸作用，但不进行光合作用，呼吸作用会消耗白天积累的有机物，通过降低夜间的温度，可以减缓植物的呼吸速率，减少有机物的消耗，所以，要提高作物产量，需要增大昼夜温差，而不是减小，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查植物光合作用原理的应用，为基础题，难度一般，熟记即可。
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等。一般情况下，光照强度强、光照时间长，可以提高光合作用的效率，增加作物产量。二氧化碳是光合作用的原料，所以，适当增加二氧化碳的浓度，可以提高作物产量。
【答案】11．B
12．C
13．C
14．D
15．B
【知识点】植物细胞的基本结构；光合作用的实质；气孔；血液与组织细胞的气体交换
【解析】【分析】（1）绿色植物的光合作用就是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，主要是淀粉，释放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。光合作用的场所是叶绿体。线粒体是呼吸作用的主要场所。细胞核是细胞的控制中心，细胞壁具有支持和保护细胞的作用。
（2）植物的气孔是气体进出叶片的通道，实验模块上的二氧化碳捕捉孔，功能类似于植物吸收二氧化碳的气孔。
（3）从图中可以看到实验模块模拟的是光合作用过程，所以应该相当于叶绿体。
11．A、线粒体是细胞内进行呼吸作用的场所，主要功能是将有机物中的化学能转化为细胞可以利用的能量，与光合作用无直接关系，A错误；
B、叶绿体是植物细胞中进行光合作用的细胞器，可以将光能转化为化学能，储存在有机物中，与实验模块的功能相符，B正确；
C、细胞核是细胞的控制中心，控制着生物的遗传和发育等，与光合作用无直接关系，C错误；
D、细胞壁是植物细胞外层的保护结构，提供支持和保护，与光合作用无直接关系，D错误。
故答案为：B。
12．A、根毛主要功能是吸收土壤中的水分和无机盐，并不用于气体交换，A错误；
B、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构，与二氧化碳进出无关，B错误；
C、气孔是叶片表面由保卫细胞围成的小孔，是植物与外界进行二氧化碳和氧气交换的“门户”，与实验模块上的“二氧化碳捕提孔”功能一致，C正确。
D、筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道，不参与气体交换，D错误。
故答案为：C。
13．A．淀粉遇碘液变蓝，碘液检验淀粉，但人工光合产物不一定是淀粉，A错误；
B．氢氧化钠可以吸收二氧化碳，但不能用来检测二氧化碳，B错误；
C．氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，因此可以用带火星的木条来检验氧气的存在，C正确；
D．澄清石灰水可以检测二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，而不是检验水酸度，检验水酸度常用 pH 试纸等，D错误。
故答案为：C。
14．A、肺是气体交换的主要场所，吸入的氧气最终会通过肺泡进入血液，A错误；
B、心脏是血液循环的动力器官，但不是氧气最终被运输到的位置，B错误；
C、毛细血管是氧气和营养物质被输送到组织细胞的通道，C错误；
D、组织细胞是氧气最终被利用的地方，吸入的氧气会通过血液循环被输送到组织细胞，用于细胞呼吸，D正确。
故答案为：D。
15．A．人工光合作用技术能够模拟自然界中植物的光合作用过程，通过吸收二氧化碳来合成有机物，并释放氧气，这有助于减少大气中的二氧化碳含量，对实现“碳中和”具有积极作用，A正确；
B．尽管人工光合作用技术能够产生氧气和某些有机物，但它目前还无法完全替代蔬菜种植。蔬菜不仅提供氧气，还是多种维生素、矿物质和膳食纤维的重要来源，这些是人工光合作用技术难以全面提供的，B错误；
C．人工光合作用产生的有机物可以转化为生物燃料或其他形式的能源，为空间站等特殊环境提供能源补给，这是一种可持续的能源解决方案，C正确；
D．通过人工光合作用技术产生氧气和能源，可以在一定程度上减少对化石燃料等化学燃料的依赖，这对于降低环境污染和实现可持续发展具有重要意义，D正确。
故答案为：B。
16．【答案】C
【知识点】叶片的结构；气孔；其它模型的制作
【解析】【解答】A. 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，①模拟的是保卫细胞，保卫细胞能够控制②气孔的开闭，A正确；
B. ②模拟的是气孔，气孔是植物叶片表面气体交换的重要“窗口”，同时也是水蒸气散失的通道，B正确；
C. ③模拟的是导管，导管的主要功能是运输水和无机盐，而筛管则负责运输有机物，C错误；
D. 保卫细胞通过吸水和失水来控制气孔的张开与闭合。当①保卫细胞吸水膨胀时，②气孔张开；当保卫细胞失水皱缩时，气孔闭合，D正确。
故答案为：C。
【分析】蒸腾作用的功能是将植物体内水分转化为水蒸气从而带走叶片的热量，达到降低叶片温度的效果。叶片散失水分的“门户”是气孔，其开闭是由保卫细胞控制的。图中，①模拟保卫细胞，②模拟气孔，③模拟导管。
17．【答案】C
【知识点】光合作用原理的应用
【解析】【解答】A. 光合作用的原料调控主要关注二氧化碳和水的供应情况，而与植物的种植密度并无直接联系，A不符合题意；
B. 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，其调控通常包括温度、氧气浓度等条件，但题目中并未提及与呼吸作用相关的限制因素，B不符合题意；
C. 合理密植技术通过调整植株间距，能够优化光照、水分和养分等资源的利用效率，能够提高作物产量，与题干中“密度适中”的要求直接相关，C符合题意；
D. 土壤肥力的保持涉及轮作休耕、施肥等农业措施，但题目中并未直接提到土壤管理方面的内容，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】合理密植通过优化植株间距，使植物充分利用光照、水分等资源，从而提高光合效率。题干中“勿使数（多），亦无使疏（少）”强调种植密度要适中，既不过密也不过疏，符合合理密植的原理。
18．【答案】B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A. 蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态散失到大气中的过程，主要用于调节植物体内的水分平衡，与碳的固定没有直接关系，A不符合题意；B. 植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程，是植物固定大气中碳的主要途径，B符合题意；
C. 呼吸作用是将体内有机物转化成二氧化碳和水，并且还会释放出能量的过程，这一过程与碳的固定是相反的，C不符合题意；
D. 固氮作用是指将大气中的氮气转化为植物可利用的含氮化合物的过程，这一过程主要涉及氮循环，与碳的固定无关，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。海洋植物通过光合作用吸收二氧化碳，将其转化为有机物，实现固碳。
19．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、根据图可以看出，该装置可以合成淀粉，还可以形成水，A说法错误。
B、根据图可以看出，该装置可以把二氧化碳合成淀粉，即该技术可减少碳排放，B说法正确。
C、在植物体内，光合作用合成淀粉的过程是在叶绿体中进行的，所以，“生产设备”模拟叶绿体，C说法错误。
D、光合作用是合成有机物，贮存能量的过程，所以，该过程的实质是合成淀粉，贮存能量的过程，D说法错误。
故答案为：B
【分析】此题考查植物的光合作用的相关知识，为基础题，难度一般，熟记即可。植物的光合作用是指在植物的叶绿体中，利用光能，把二氧化碳和水合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。植物进行光合作用的必要条件是光能，叶片只有在光照条件下才能制造淀粉。
20．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A 、实验前甲、乙两装置需要暗处理，以消耗叶片中原有的淀粉，否则无法准确检验光合作用是否产生新淀粉，A 错误。
B 、乙装置中氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳，植物无法进行光合作用制造淀粉，叶片脱色后用碘液染色不会变蓝，B 错误。
C、实验中氢氧化钠溶液吸收二氧化碳，清水不吸收，所以探究的变量是二氧化碳的有无，不是光照，C 错误。
D 、对照实验要保证单一变量，两个装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，这样才能确保只有二氧化碳这一变量不同，D 正确。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用的原料包括二氧化碳，氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳，通过控制二氧化碳的有无，来探究其对光合作用的影响 。
（2）对照实验要遵循单一变量原则，即除了探究的变量不同外，其他条件都应相同且适宜 。
21．【答案】D
【知识点】种子萌发的条件；呼吸作用原理的应用；无机盐的种类及其对植物的作用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、光是植物进行光合作用的必要条件，合理密植可以充分利用光照，提高光合作用效率，提高作物产量，A说法正确。
B、呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。种子中含水量越高，细胞呼吸越强，种子内储存的营养物质因分解而损失过多，所以，种子入库前要晒干，以抑制呼吸作用，B说法正确。
C、植物的生长需要无机盐，所以，给作物施肥，可以提供农作物生长所需的无机盐，C说法正确。
D、种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气，所以，早春播种后用薄膜覆盖地表可以保温，为种子萌发提供适宜的温度，D说法错误。
故答案为：D
【分析】此题考查光合作用和呼吸作用的原理的应用、种子萌发的条件，难度一般，解答此题需要熟记光合作用和呼吸作用的实质。
（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光是植物进行光合作用的必要条件，光合作用的原料是二氧化碳，因此，增加大棚内二氧化碳的浓度、延长光照时间、合理密植都能够提高光合作用的效率，进而增加产量。
（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用的实质是合成有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强，降低温度可以抑制呼吸作用；粮食中含水量越高，细胞呼吸越强，粮食内储存的营养物质因分解而损失过多，把粮食储存在干燥的环境中，利于种子的保存。
（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件为胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
22．【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A 、植物主要通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用虽吸收氧气、释放二氧化碳，但不是植物在自然界的主要作用体现（且总体上植物对碳 - 氧平衡的贡献是吸收二氧化碳、释放氧气，该选项描述错误，A 符合题意。
B 、植物的根系可以固定水土，叶片蒸腾作用可调节气候，能涵养水源和调节气候，B 正确。
C 、植物通过光合作用制造有机物，不仅满足自身生长需要，也为其他生物提供物质和能量，维持正常生命活动，C 正确。
D 、植物是生态系统的生产者，为动物提供食物和生存环境，D 正确。
故答案为：A。
【分析】（1）植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；通过呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，但光合作用强度一般大于呼吸作用，总体表现为吸收二氧化碳、释放氧气，维持碳 - 氧平衡 。
（2）植物还有涵养水源、调节气候、制造有机物、为动物提供食物和生存环境等作用 。
23．【答案】C
【知识点】呼吸作用的实质
【解析】【解答】A 、光合作用是合成有机物（如制造淀粉 ），而萝卜存放时无法进行光合作用（无光照等条件 ），且 “空心” 是有机物减少，不是光合作用消耗，A 错误。
B 、蒸腾作用是水分以气体形式从植物体表散失，会导致萝卜失水变软，但不是 “空心”（有机物减少 ）的原因，B 错误。
C 、萝卜存放时，呼吸作用持续进行，消耗了内部的有机物，导致萝卜变 “空心”，C 正确。
D 、光合作用释放氧气，但与萝卜 “空心”（有机物减少 ）无关，且存放萝卜时无法进行光合作用，D 错误。
故答案为：C。
【分析】 呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程 。
24．【答案】C
【知识点】叶片的结构；气孔；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、①上表皮和④下表皮细胞无色透明，细胞内不含叶绿体，不能进行光合作用：②叶肉细胞中含有大量叶绿体，能够进行光合作用：b保卫细胞呈半月形，能控制气孔的开闭，具有叶绿体，能够进行光合作用。可见，图中能进行光合作用的结构有②叶肉和b保卫细胞，A错误。
B、③叶脉是贯穿于叶肉间的维管束。叶脉里含有导管和筛管，导管主要运输水和无机盐，筛管主要运输有机物。可见，蒸腾作用促进水分和无机盐沿着③叶脉运输，B错误。
C、a气孔是气体进出的门户，也是蒸腾失水的窗口，气孔能够张开和闭合，气孔的开合受b保卫细胞的控制，当保卫细胞吸水膨胀时气孔张开，当保卫细胞失水收缩时气孔关闭，C正确。
D、多数陆生植物叶片的气孔下表皮多，上表皮少，该特点利于降低蒸腾作用，减少水分散失。所以，菠菜的a气孔主要分布在叶片的下表皮，D错误。
故答案为：C。
【分析】图中①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，a气孔，b保卫细胞，c表皮细胞。
孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制．当植物进行蒸腾作用时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔散失到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”。
25．【答案】B
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A．由图可以看出，甲装置中，叶片的遮光部分因为没有见到光，没有进行光合作用，不能产生淀粉，所以，滴加碘液时，遮光部位不变蓝色，不遮光部位变为蓝色，A说法正确。
B．乙装置中，萌发的种子有生命力，种子是有活力的，种子进行呼吸作用消耗了氧气，氧气具有助燃的特性，所以，瓶中没有氧气蜡烛才熄灭，而不是因为产生了二氧化碳，B说法错误。
C．丙装置中，金鱼藻在阳光下会进行进行光合作用，产生氧气，氧气难溶于水，所以丙装置试管中产生的气泡是氧气，C说法正确。
D．种子在呼吸作用时，会分解有机物释放能量，所以，容器中的温度计示数会上升，说明萌发的种子呼吸时释放热量，D说法正确。
故答案为：B
【分析】此题考查绿色植物的光合作用、呼吸作用的相关知识，为基础题，难度一般。熟记基础知识即可。
（1）植物的光合作用是在光下，在叶绿体中，把二氧化碳和水，合成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，光是植物进行光合作用的必要条件；产生的有机物主要是淀粉，淀粉有遇到碘液变蓝的特性，在实验中可以用碘液检验淀粉的生成。
（2）植物的呼吸作用是消耗氧气，分解有机物，释放二氧化碳的过程，其表达式可以表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
植物进行呼吸作用的原料是有机物和氧气，水和二氧化碳是植物呼吸作用的产物，可以用澄清的石灰水检验二氧化碳的存在，二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊。
26．【答案】（1）导管
（2）18；A
（3）充分利用光照，提高光合作用效率
（4）线粒体
【知识点】呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；导管及其对水和无机盐的运输；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）导管能运输水和无机盐，卷心菜吸收的水分经导管运输到叶片，由叶片的气孔散失到大气中。
（2）图乙中，①曲线代表光合作用，6-18时光合作用强度大于呼吸作用强度，植物积累有机物，18时积累有机物总量最多。图甲中A过程吸收二氧化碳释放氧气，代表光合作用，有机物通过光合作用制造。
（3）合理密植可让卷心菜叶片充分接受光照，避免叶片相互遮挡，提高对光能的利用率，增强光合作用，制造更多有机物，进而提高产量。
（4）呼吸作用的主要场所是线粒体，卷心菜细胞内线粒体进行呼吸作用会分解有机物，低温可抑制呼吸作用，所以收获的卷心菜低温保存能保质保鲜。
【分析】图中：A光合作用，B呼吸作用，C蒸腾作用；①光合作用，②呼吸作用。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
27．【答案】（1）光照强度
（2）较大；光合；呼吸
（3）冷藏(或低温保存、套袋、干燥保存等)
【知识点】呼吸作用原理的应用；科学探究的主要环节
【解析】【解答】（1）根据题干所述本实验要“研究外界因素对苹果糖心指数的影响”，在图二柱状图可以看出，光照强度和昼夜温差都影响苹果的糖心指数，所以，本实验研究影响糖心指数的两个外界因素是光照强度和昼夜温差。
（2）光合作用是合成有机物，贮存能量的过程；呼吸作用是分解有机物，释放能量的过程。光是植物进行光合作用的必要条件，在一定范围内，光照强度越强，光合作用强度越强，合成有机物越多；在一定的范围内，温度越低，呼吸作用强度越弱，分解有机物越少。根据柱状图可以看出，在昼夜温差较大的地区，苹果糖心指数较高。原因是该地区白天温度高，光照强度较强，进而光合作用强，夜晚温度低，夜晚温度低，抑制了苹果的呼吸作用，使有机物得到积累，提高了果实的糖心指数。
（3）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用弱，消耗的有机物就少，所以，要储藏好糖心苹果，应该适应的降低温度，抑制呼吸作用，所以，可以采取冷藏的方法。
故答案为：（1）光照强度；（2）较大、光合、呼吸；（3）冷藏(或低温保存、套袋、干燥保存等)。
【分析】此题考查探究实验的基本环节，此部分内容为常考点，难度一般，解答此题需要熟知光合作用和呼吸作用的原理的应用。
（1）在探究实验中，为了增加实验的说服力，往往需要设置对照实验，即在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力，一般来说，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用；光合作用的实质是合成有机物，贮存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。在光合作用制造的有机物一定的情况下，呼吸作用越旺盛，消耗的有机物就越多，植物体积累的有机物就越少；呼吸作用弱，消耗的有机物就少，植物体积累的有机物就多。而在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，环境温度越低，呼吸作用就越弱。
28．【答案】（1）蒸腾
（2）b；18
（3）子房；传粉和受精
（4）B
【知识点】果实与种子的形成；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答 】（1）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用，所以，同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用蒸腾作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。光是植物进行光合作用的必要条件，呼吸作用在光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用。光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，所以图二中的Ⅰ曲线表示光合作用，对应图一中的b光合作用过程。该杏树一天内积累有机物最多的时间点是18时，因为从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强，有机物开始减少。
（3）一朵花的结构包括花托、花萼、花冠、花蕊等结构，其中，花蕊包括雄蕊和雌蕊，雄蕊包括花药和花丝，花药里有许多花粉。雌蕊包括柱头、花柱和子房，子房内有一个或多个胚珠。花蕊（雌蕊和雄蕊）与果实和种子的形成有直接关系，它们是花的主要结构；完成传粉和受精后，花冠、花萼等结构凋谢，只有子房继续发育，子房发育成果实。因此，c曲线中，幼果体积增大是雌花中的子房迅速发育的结果。开花和结果是一个连续的过程。被子植物生长到一定时期就会开花，开花的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉，花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子。可见，开花和结果是一个连续的过程，从开花到果实和种子的形成，必须经历传粉和受精。
（4）呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程。水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在B点时最好。
故答案为：（1）蒸腾；（2）b、18；（3）子房、传粉和受精；（4）B。
【分析】此题考查植物的光合作用和呼吸作用的概念及原理的应用、蒸腾作用的意义、果实和种子的形成等基础内容，比较简单，熟记即可。
（1）植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上吸收和运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用；其次，蒸腾作用还能提高大气的湿度，增加降水；并带走植物体内的热量，帮助植物有效的散热。
（2）绿色开花植物经过开花、传粉和受精，才能结出果实和种子。
（3）①绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧，场所是叶绿体，光是植物进行光合作用的必要条件。
②呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，主要用于植物进行各项生命活动，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行。
（1）蒸腾作用是植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。蒸腾作用为植物的根吸收水和无机盐提供了向上的动力。同学们剪取一段健壮的杏树枝条插入到装有红墨水的锥形瓶中，一段时间后将枝条纵切，发现有许多红色线条。这是植物利用蒸腾作用，拉动水分在茎中运输形成的。
（2）光合作用进行的条件是有光照，呼吸作用在光和无光的条件下均在进行，只要是活细胞都在进行呼吸作用。光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，呼吸作用吸收氧气，释放出二氧化碳，所以图二中的Ⅰ曲线表示光合作用，对应图一中的b光合作用过程。该杏树一天内积累有机物最多的时间点是18时，因为从6到18点的曲线，光合作用强度始终大于呼吸作用，有机物一直处于积累状态，过了18点呼吸作用增强，有机物开始减少。
（3）一朵花完成传粉、受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，子房壁发育成果皮，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。因此，c曲线中，幼果体积增大是雌花中的子房迅速发育的结果。开花和结果是一个连续的过程。被子植物生长到一定时期就会开花，开花的主要目的是把花蕊显露出来，以便于传粉，花粉落到柱头上后会萌发出花粉管，花粉管延伸到胚珠内部，释放出精子和胚珠里的卵细胞结合，形成受精卵，这是受精过程。在完成传粉和受精两个重要的生理过程以后，花的大部分结构凋落，只有子房继续发育，最终子房发育成果实，胚珠发育成种子。可见，开花和结果是一个连续的过程，从开花到果实和种子的形成，必须经历传粉和受精。
（4）水果在呼吸作用过程中要释放二氧化碳，从图示中可以看出，当氧气浓度在B点时，水果释放的二氧化碳最少，即此时呼吸作用最弱，消耗的有机物最少。因此空气中氧气的浓度在B点时最好。
29．【答案】（1）水
（2）绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气
（3）叶绿体
（4）1→3→2→7→4→6→5；光是绿色植物光合作用不可缺少的条件，淀粉是光合作用的产物；ABCD
（5）光照强度；二氧化碳
【知识点】验证光合作用的相关实验；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）海尔蒙特的实验中，柳树的生长主要依赖于水的供应，但忽略了空气中的二氧化碳也是植物生长的重要原料。
（2）英国科学家普利斯特利通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。原因A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间，这说明绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）好氧细菌（吸氧菌）的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌（吸氧菌）只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体。
（4）①绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。根据图示：1暗处理、3部分遮光后进行光照、2摘下叶片去掉黑纸片，7酒精脱色，4清水漂洗、6滴加碘液，5显色观察。因此用编号将实验步骤正确排序：1→3→2→7→4→6→5。
②遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液不变蓝，未遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液变成了蓝色。对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明绿叶在光下制造淀粉、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
③利用丙图中的植物除了完成绿叶在光下制造淀粉的实验，还可以完成观察叶片结构、探究二氧化碳是光合作用的原料、探究蒸腾作用和探究叶片正面和背面的气孔数目等实验。
故选ABCD。
（5）图中a或b曲线表示在一定的光照强度范围内，光照越强光合作用越强，因此可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。a曲线的二氧化碳浓度大于b曲线，因此A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
（1）资料二中，科学家海尔蒙特发现这棵柳树的重量由2.5 kg变成了70 kg，而泥土烘干后的重量为90.7kg，比原来仅减少少了0.1 kg。海尔蒙特的实验结果说明了植物生长的主要原料是水，实验中泥土减少了不到100克的主要原因是植物吸收了土壤中的无机盐，但是该实验不能说明植物生长也需要各种无机盐。
（2）英国科学家普利斯特利通过图二实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可存活较长时间。原因A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间，这说明绿色植物能够进行光合作用为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）好氧细菌（吸氧菌）的生命活动需要氧气，恩格尔曼的实验说明：好氧细菌（吸氧菌）只集中在叶绿体照光部位，说明这些部位含有氧气，即水绵的这些部位进行了光合作用，从而说明光合作用的场所是叶绿体。
（4）①《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光后再进行光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→加碘染色→观察颜色。根据图示：1暗处理、3部分遮光后进行光照、2摘下叶片去掉黑纸片，7酒精脱色，4清水漂洗、6滴加碘液，5显色观察。因此用编号将实验步骤正确排序：1→3→2→7→4→6→5。
②遮光的部分不能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液不变蓝，未遮光的部分能进行光合作用产生淀粉，遇到碘液变成了蓝色。对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，能够说明绿叶在光下制造淀粉、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
③利用丙图中的植物除了完成绿叶在光下制造淀粉的实验，还可以完成观察叶片结构、探究二氧化碳是光合作用的原料、探究蒸腾作用和探究叶片正面和背面的气孔数目等实验。
故选ABCD。
（5）图中a或b曲线表示在一定的光照强度范围内，光照越强光合作用越强，因此可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。a曲线的二氧化碳浓度大于b曲线，因此A点和B点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。
30．【答案】（1）蒸腾作用
（2）上；等于；1、2、5、6
（3）导管；B
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）植物根尖吸收的水分主要用于蒸腾作用。蒸腾作用是植物通过叶片表面的气孔将水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程。这一过程不仅帮助植物调节体温，还能促进根部对水分和矿物质的吸收，维持植物体内的水分平衡和养分运输。
（2）温度是影响呼吸作用的一种因素，在一定范围内，随着温度的降低，呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，因此在图1中，当外界温度降低时，甲植物呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，a点会向上移动；在a点时植物甲只进行呼吸作用，不进行光合作用，从a点（不包括a点）开始，植物释放的二氧化碳逐渐减少，说明植物甲开始进行光合作用，但光合作用的强度小于呼吸作用的强度，当到达d时从外界吸收的二氧化碳为0，呼吸作用释放的二氧化碳正好被光合作用利用，说明此时甲植物的光合作用强度等于呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞要从外界吸收二氧化碳，说明此时光合作用强度大于呼吸作用强度，从图2来看，叶肉细胞的叶绿体进行光合作用释放的氧气要远远大于线粒体进行呼吸作用消耗的氧气，要把氧气释放到大气中，即要发生1、5过程；而线粒体通过呼吸作用释放的二氧化碳远远不能满足叶绿体进行光合作用需要的二氧化碳，叶绿体要从大气中吸收二氧化碳，即要发生2、6过程，因此当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程1、2、5、6。
（3）植物体内有导管和筛管，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物。因此，在图3中，完成E水分的运输生理活动需要通过茎中的导管完成。植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。在图3中，植物通过B生理过程释放水蒸气，表示的是蒸腾作用。
【分析】图1中：a、b光照强度是0，植物只释放二氧化碳，不吸收二氧化碳，表明植物只进行呼吸作用；c、d二氧化碳吸收量是0，表明光合作用强度等于呼吸作用强度；e点植物甲、植物乙二氧化碳吸收量相等；f点光合作用强度大于呼吸作用强度。
图2中：1是叶绿体通过光合作用把氧气释放到大气中，2是叶绿体通过光合作用吸收大气中的二氧化碳，3是线粒体通过呼吸作用把二氧化碳释放到大气中，4是线粒体通过呼吸作用吸收大气中的氧气；5是叶绿体通过光合作用产生的氧气供线粒体进行呼吸作用，6是线粒体通过呼吸作用产生的二氧化碳供叶绿体进行光合作用。
图3中：A生理过程吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用；B生理过程释放水蒸气，表示蒸腾作用；C生理过程吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用；E表示水分的运输，F表示有机物的运输。
植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（1）植物的根生长在土壤中，主要通过根尖的成熟区从土壤中吸收水分和无机盐，而植物从土壤中吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失到了大气中，从而促进了植物对水分的吸收，以及对水分和无机盐的运输；只有很少的水分参与植物体的组成和进行各项生命活动。因此，植物根尖吸收的水主要用于蒸腾作用。
（2）温度是影响呼吸作用的一种因素，在一定范围内，随着温度的降低，呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，因此在图1中，当外界温度降低时，甲植物呼吸作用减弱，释放的二氧化碳减少，a点会向上移动；在a点时植物甲只进行呼吸作用，不进行光合作用，从a点（不包括a点）开始，植物释放的二氧化碳逐渐减少，说明植物甲开始进行光合作用，但光合作用的强度小于呼吸作用的强度，当到达d时从外界吸收的二氧化碳为0，呼吸作用释放的二氧化碳正好被光合作用利用，说明此时甲植物的光合作用强度等于呼吸作用强度；当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞要从外界吸收二氧化碳，说明此时光合作用强度大于呼吸作用强度，从图2来看，叶肉细胞的叶绿体进行光合作用释放的氧气要远远大于线粒体进行呼吸作用消耗的氧气，要把氧气释放到大气中，即要发生1、5过程；而线粒体通过呼吸作用释放的二氧化碳远远不能满足叶绿体进行光合作用需要的二氧化碳，叶绿体要从大气中吸收二氧化碳，即要发生2、6过程，因此当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内发生的生理过程对应的是图2中的过程1、2、5、6。
（3）植物体内有导管和筛管，并且导管与导管之间，筛管与筛管之间，都是相互连通的，导管能够运输水分和无机盐，筛管能够运输有机物。因此，在图3中，完成E水分的运输生理活动需要通过茎中的导管完成。植物体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。在图3中，植物通过B生理过程释放水蒸气，表示的是蒸腾作用。
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