一年级数学上册教案 比一比（1）（沪教版）

课题 比一比（1）
教学目标 1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。 2. 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。 3、提高学生动手操作与口头表达的能力
教学重点 用两两配对的方法比较物体的多少
教学难点 对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。
德育渗透 培养学生互相关心的良好品质。
教学准备 学生：各种比较的物体（铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本）教师：手套若干只
教与学设计说明 《比一比》是从学生的生活实际出发，利用学生已有的经验解决生活中比较物体多少的问题。其内容贴近学生的生活实际，学生通过学习进一步地体会到数学与生活的紧密联系，数学来源于生活。首先通过情景导入引出问题，利用学生已有的20以内数数的基础比较物体多少，比较过程中引发出新的解决方法——一一对应，从而揭示课题明确本节课的学习内容及解决问题的方法。随后通过动手操作感知一一对应的思想并培养学生合作、交流的学习方法。通过完成课本上的练习巩固方法，运用方法来解决问题。最后呈现生活中的特殊问题，灵活运用知识来解决实际问题。
教与学过程设计
创设情景 引入课题师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）问：请你们仔细观察一下图，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？生：观察主题图后交流（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为一一对应。问：生活中我们外出活动经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？生：（略）师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少板书：比 较 动手实践 体验方法师：在你们的桌上分别有铅笔与笔套、瓶子与瓶盖、语文本与数学本，现在请你们同桌一起来比一比哪样物体多，哪样物体少？生：同桌合作进行比较师：请你们来汇报一下比较结果 （要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）生：交流（老师对学生语言组织进行指导）问：你们都会比较物体的多少了吗？谁能说说比较物体的多少可以用什么方法？生：交流 巩固练习 方法运用师：刚才我们小朋友动手用不同的方法比较了物体的多少，接下来老师想请你们用今天学到的方法为书上的小伙伴来解决困难，你们愿意吗？生：愿意P20题2（左图）问：图上是谁？她要比什么？生：是小巧，要比较布丁和盘子哪个多，哪个少？师：请你比一比并将你比较的方法和结果告诉同桌生：进行比较反馈注：学生如果用一一对应方法比的请学生交流怎样做是一一对应（用线连一连）P20题2（右图）问：这幅图画的是谁？他在干什么？生：是小丁丁，他在比较瓶子和塞子哪个多，哪个少？师：请你自己比一比生：交流P20题3生：独立完成比较后在小组内交流方法汇报结果全班交流小结：你们真了不起用今天学到的本领为小伙伴解决的困难。联系实际 拓展提高1、出示7只手套和4个小朋友的图片问：看看谁来了？老师要给他们发手套，请你们看看老师准备的手套够不够？ 生：四人一组讨论 上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，同时还要注意左右手的搭配）问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）2、联系生活实际问：在生活中还有哪些物体也和手套一样是2对应1的呢？生：举例3、总结 今天这节课我们学习了什么？比较物体多少可以用什么方法呢？还知道了些什么？
作业设计 每日精炼P12 板书设计
教学反思 比一比的第一课时内容较为简单，让学生在一一对应的基础上会比较物体的多少，关键让学生会讲：“谁比谁怎么样（一样多，多或少。）”。