15《说“屏”》教案

15、《说“屏”》
2014年 月
设 计
审 核
八语组
备 注
【教学目标】
1、阅读课文，了解屏的有关知识。
2、把握本文说明方法的运用，体会其作用。
3、品味本文语言上的特色。
【教学重难点】
1、把握本文说明方法的运用，体会其作用。
2、品味本文语言上的特色。
【课前准备】
多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
屏风在我们的生活中已经不多见了，不过，它留在古诗文中的各种身影，总是能牵动我们的情思，相信屏风有一天会在我们的生活中重新大放异彩。
二、多媒体展示屏风图片
三、检查自主学习情况
1、给下列加点字注音。伧（?????）俗???休憩（??????）??韶光（??????）?书斋（??????）擅（?????）长???徒劳（??????）??相称（??????）??忒?（??????）
2、学生简介作者。
3、熟读课文。
四、合作探究
1、用文中句子回答什么是“屏”。
明确：“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。解释紧扣屏的用途。
2、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
明确：屏的作用，屏的种类，屏在设置上应注意的问题。作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。种类：按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、 竹屏等。设置上应注意的问题：屏的设置，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体。（多媒体展示不同种类的屏的图片，让学生获得直观印象，加深对屏的了解。）
3、作者对“屏”的感情怎样？从哪些语句中可以看出？
明确：抓住以下关键语句把握：“富有诗意”、“心生向往之情”、“更觉得它实在微妙”明确：受古诗词及古画的影响，小 时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。
4、文章引用古诗词有什么好处？
明确：多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的。
5、文章运用了哪些说明方法？试各举一例。
明确：举例子、分类别、引用等（举例略）
五、交流展示
六、拓展延伸
请找出你最喜欢的句子，说说为什么喜欢，然后有感情的读一读，并用“我最喜欢 这个句子，因为 ”的句式回答问题.
七、教师小结
学习了这篇课文，我们知道了很多关于“屏”的知识，比如屏的作用、种类和屏风在设置上应该注意的问题等等，感受了全文浓浓的诗意和韵味，相信大家一定和我一样深深爱上了这种传统文化的承载——屏风，希望大家能把中国的这些传统文化发扬光大。
八、板书设计
作用

分类 巧 设置
【教后反思】