19《生物入侵者》学案

2015年 月 日 班级 姓名
19、《生物入侵者》
一、学习目标：
1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。
2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法
二、自主学习：
1.初学课文，解决生字词，熟读课文。
2.请以“读《生物入侵者》我懂了”为话题，说说你读后获得了哪信息？
三、合作探究
1.什么是“生物入侵者”？
2.“生物入侵者”给人类造成哪些危害？
3.造成“生物入侵者”的原因是什么？
4.人类对“生物入侵者”持怎样的态度？
5.探究本文采用了什么说明顺序？有什么好处？
6.本文主要采用了哪些说明方法？找出相关语句并分析作用。
7.在空缺处填入相关内容：
四、课堂展示
五、课堂检测：
1.你能解释下列词语吗？
a.藩篱：
b.啸聚山林：
c.五彩斑斓：
d.束手无策：
e.物竞天择：
f.无动于衷：
2.选词填空
生态环境 生态系统 生态平衡
专家的把这种原本生活在异国他们，通过自述途径迁移到新的＿＿＿＿中的“移民”称为“生物入侵者”。
在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的＿＿＿＿并没有受到太大破坏。 凡此种种，都是在没有人为干预的条件下进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成＿＿＿＿的严重失衡。

生物入侵者
出话题：介绍什么是生物入侵者（第1段）
摆出现象： （第 段）
探究原因： （第 段）
揭示态度： （第 段）
采取措施： （第 段）