第22课《短文两篇》教案

22、《短文两篇》
2014年
月
设
计
审
核
八语组
备
注
第一课时
《陋室铭》【教学目标】1、积累一些文言字词,掌握一些文学常识。2、了解两篇短文的思想内涵，领略作者情怀。3、学习托物言志的写作技巧。4、朗读、背诵、翻译全文。【教学过程】一、导入新课以有关刘禹锡的故事导入。故事如下：
刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。按当时的规定，他应住衙门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，给他小鞋穿。策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，反而高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。他的这一举动气坏了策知县，他
又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。他仍在此处读书作文。策知县气得肺都要炸了，又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家。刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
转眼千年已过，策知县早已化作一抔黄土，而刘禹锡的《陋室铭》却代代相传，流芳百世，成为一篇脍炙人口的不朽之作。今天我们就一起来学习刘禹锡的《陋室铭》。二、检查自主学习情况：1、读准下列加点字的读音：
德馨
xīn
苔痕
hén
鸿儒rú
案牍dú
西蜀shǔ2、抽查背诵课文。3、结合课下注释和工具书，疏通文意。4、解释什么是“铭”，交流查找的有关作者的资料。三、合作探究：1、开头几句运用了什么手法？类比。用有仙之山和有龙之水，与陋室类比，表明陋室也具有“名”与“灵
”的性质。本文的中心句是哪几句（或者：文中哪句话统领全文大意）？文章的主旨是什么？
中心句：斯是陋室，惟吾德馨。主旨：本文表达作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。3、文章是从哪几方面描绘陋室的？
生活环境、日常生活、交往人物三个方面。文章结尾处借用两个典故有什么作用？以古代名贤自况，表明自己虽身居陋室，却同古代名贤一样，安贫乐道，品德高尚。5、本文主要采用了什么手法？
托物言志。你觉得陋室的主人是一个怎样的人？
作者是一个不与世俗同流合污、高洁傲岸、安贫乐道、洁身自好、不慕名利的人。（意对即可）四、课堂展示：六、课堂检测：1、解释下列词语
名：著名
灵
：灵异
劳形
：使身体劳累2、文章点题句是什么
“斯是陋室，惟吾德馨。”3、以古代圣贤自比的句子是什么
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。4、全文画龙点睛的句子是什么
“孔子云：何陋之有 ”5、文中的“仙”和“龙”比喻什么样的人 能概括全文大意的词是什么
品德高尚的人。德馨。七、板书设计：
第二课时《爱莲说》【教学目标】1、掌握“蕃”
“濯”
“染”“植”“鲜”等词的意义，背诵并默写这篇短文。学习本文托物言志的写法。2、通过诵读、背诵，理解作者借莲花所寄寓的思想感情。　　3、领会菊和牡丹对莲的衬托作用。【教学方法】质疑、合作、探究，采用朗读法、质疑点拨法、讨论法。【教学过程】：一、导入新课设谜导入
（1）小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。
（2）泥里一条龙，头顶一个蓬。身体一节节，满肚小窟窿。
（3）利用电脑软件（千姿百态的荷花，配古曲《水中莲》）。同学们,今天我们要学习一篇优美的文章《爱莲说》，大家先来欣赏一下莲的形象，然后我要请大家说说，你觉得莲花美么？美在哪里？二、检查自主学习《爱莲说》的情况：1、找学生展示作者周敦颐的相关资料。教师补充作者简介（播放作者图像及文字）：周敦颐非常博学，而且人品很高，胸怀磊落，为官清正，深得民心，为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为“爱莲池”。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说》。检查字词注音。颐（yí）濯（zhuó）
亵（xiè）清涟（lián）不蔓（màn
）不枝
噫（yī）
鲜（xiǎn）有闻
蕃（fān）多
淤（yū）积
　
　　3、找学生介绍“说”这种文体，进行解题。
本文的体裁是“说”，“说”就是古代的一种文体。偏重于论述道理。那么我们课文这个标题“爱莲说”就可以解释为：说说爱好莲花的道理。三、合作探究：1、请用原文回答莲的品质是什么？
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。　　本文的主旨句是哪句？请用自己的话概括本文的主旨。主旨句：莲，花之　君子者也。主旨：本文表现作者不慕名利、洁身自好的人生态度。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”象征了君子哪些品质？
“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”象征了君子的哪些品质？“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质。“莲之爱，同予者何人……宜乎众矣”含蓄地表达了作者什么思想感情？明确：作者含蓄的表明了自己的人生态度：他既不想陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。6、作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜爱，还写了什么？　　
明确：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。这种写作方法就叫“托物言志”。　四、课堂展示：五、课堂小结：《爱莲说》以莲喻人，表达了作者洁身自好、不慕名利的生活态度。六、课堂检测：1、解释下列加点的词语：
爱莲说：一种文体
可爱者甚蕃
：多
自李唐来
：唐朝
出淤泥而不染
：沾染
濯清涟而不妖：洗涤
濯清涟而不妖
：清水
濯清涟而不妖：美丽而不端重
不蔓不枝
：长蔓；长枝
香远益清
：更加
亭亭净植
：耸立的样子
亭亭净植
：树立
不可亵玩：亲近而不庄重
予谓菊：认为
君子：品德高尚的人
噫
：唉
陶后鲜有闻：少
同予者何人
：我
宜乎众矣：应当题目为《爱莲说》，作者为什么还写到菊花和牡丹？
用菊花和牡丹来反衬莲花，突出莲花的不慕名利、洁身自好的美好品质。七、板书设计：
菊
出淤泥而不染……亵玩焉
衬托莲
牡丹
花之君子【教后反思】
陋室铭
环境
描绘陋室
交往
生活情趣
点明陋室不陋，总结全文，呼应开头。
山水作比，引出陋室。