人教新课标版初中八上《核舟记》 教案

人教新课标版初中八上《核舟记》教案
教学目标
知识与能力
1．积累一些文言词语、句式。
2．了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。
能力与方法
1．学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。
2．理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。
情感、态度与价值观
文章生动介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。
教学重点
1．帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
2．品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。（板书文题、作者）
二、简介微雕艺术及作品
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，
凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
我国的微型雕刻艺术有着悠久的历史，堪称一绝，据说如今已创下七项吉尼斯世界纪录。三千多年前的中国人就在甲骨上刻下了让我们今天要用五倍放大镜才能识读的文字。到了唐代，能在一根象牙笔杆上雕刻铁马云雕的将士“行军图”。如今有人能在米粒大小的地方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在头发丝上雕刻字画。今天我们要学的一篇古文《核舟记》，记录的就是我国古代微型雕刻艺术，读来令人惊喜。
“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。
潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔
　　
——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
微雕作品展示
小品
0.10cm
X
0.20
cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
熊猫图
0.16cm
X
0.20
cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
邓小平肖像
0.46
cm
X
0.24
cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后
范曾画-小品
0.18cm
X
0.20
cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
二、投影学习目标：
1、把握课文大意。
2、掌握重点词句，领悟文章内容。
3、体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）
4、体会雕刻者精巧的构思
三、简介作者及背景资料
魏学伊（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只活了30岁。
他一生没做过官，生前好学善文，撰有《茅檐集》。
解
题
大苏泛赤壁
宋神宗元丰二年(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县)团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了《赤壁赋》、《后赤壁赋》等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。
四、欣赏视频朗读
五、疏通文意
重点词
奇：奇特
曰：叫
以：用
径：直径
之：的
为：雕刻
罔：没有
因：顺着就着
情：神情
盖：表推测的句首语气词
云：句尾语气词
启：打开
峨冠：(戴着)高高的帽子(名作动)
类：像
矫：举
诎：同“屈”弯曲
历历：分明可数的样子
衡：通“横”
了了：清楚明白
篆章：篆字图章
简：“拣”挑选
修狭：长而窄
重点句
罔不因势象形。
无不能根据木头原来的样子，摹拟着那些要制作的东西的形状来雕刻。
舟首尾长约有八分有奇，高可二黍许。
小船从头到尾大约有八分多长，大约两粒黄米那么高。
其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
他们两个的膝盖并在一起的地方，隐藏在画幅下边的衣服折纹中。
矫首昂视，神情与苏、黄不属。
抬头仰望，他的神情与苏、黄不一样。
其人视端客寂，若听茶色然。
这人正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
盖简桃核修狭者为之。
这是挑选桃核中狭长的刻成的。
六、问题导航
1、归纳各段大意，理清课文结构。
2、核舟的大小如何？主题是什么？
3、核舟上共雕了多少人和物？
4、本文的写作顺序是怎样的？
5.
本文为何从船的中部写起？
（一）、课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？
第1段，概括介绍雕刻艺人王叔远的精湛技艺，点明“核舟”主题——大苏泛赤壁。
第2段，说明核舟大小，结构布局，依次写了船舱、船篷、小窗、栏杆和对联。
第3段，介绍船头部分，着力表现苏轼、黄鲁直和佛印三人的动作、神情。
第4段，介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段，介绍船背上的题名和篆章。
第6段，总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的数量，以及所刻文字的字数。
按“总——分——总”的顺序
（二）、各段说明内容小结
第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、
核舟的来历。点明“核舟”主题：大苏泛赤壁
2段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_船舱
船篷、__小窗、栏杆和__对联
_第3段：介绍_船头部分，着力表现苏轼、和_黄鲁直
佛印三人的动作、神情。
第4段：介绍船尾部分，着重刻画了撑船人的动作、表情。
第5段：介绍船背上的_题名和_篆章
第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的_数量，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。
结构图示
概说核舟之奇巧，引出由来。
详述核舟之精妙
船体设计的大小和格局
船中人物的神态和动作
船背技师的题款和着色
总括核舟，发出赞叹
（三）、课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代_工艺美术的卓越成就。
说明顺序
方位顺序
中间------两边-------船背
中轩敞者-----船头坐三人------舟尾横卧一楫------其船背稍夷
逻辑顺序
整体---------局部
（四）、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_数量、位置
特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》
中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是
《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，
和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的_主题。
七、课堂小结
课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。
文章按总——分——总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。
八、课堂练习
1.这些字，你会读了吗？
罔（wǎng)
黍（shǔ)
壬（rén）
贻（yí）
虞（yú）
篆（zhuàn）
戌（xū）
戍（shù）
戊（wù）
戎（róng）
戒（jiè）
⒉解释下列加点的词。
⑴明有奇巧人曰王叔远（
罕见
）
⑵能以径寸之木（直径
）
⑶高可二黍许（
大约
）
⑷中轩敞者为舱（
高起宽敞
）
⑸雕栏相望焉（
左右相对
）
⑹佛印极类弥勒（
非常像
）
⑺珠可历历数也（清清楚楚
）
⑻钩画了了（
清清楚楚
）
⑼诎右臂支船（
同“屈”，弯曲
）
⑽其船背稍夷（
平
）
⒊给下列句子用“／”划出朗诵节奏。
⑴虞
山／王
毅／叔
远
甫／刻。
⑵中／峨
冠
而
多
髯
者／为
东
坡。
⒋将下面句子译成现代汉语。
⑴罔不因势象形，各具情态。
没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。
⑵其人视端容寂，若听茶声然。
那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。
⒌对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（B
）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻
⒍对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（B
）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。
②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱
雕栏
小窗
舟身
B.舱顶
小窗
刻的字
左膝盖
C.舱顶
小窗
雕栏
佛印
D.舱顶
刻的字
小窗
左膝盖
⒎翻译下面两句：
⑴启窗而望，雕栏相望焉
推开窗来看，雕花的栏杆，两边相对。
⑵盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核来雕刻成。