（人教新课标）五年级数学下册教案 2、5、3的倍数的特征

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2、5、3的倍数的特征
年级 五年级 单元 第二单元 课时 第二课时
主备单位 主备教师 使用教师
课题 2、5、3的倍数的特征 课型 新授课
主备教师设计 使用教师修改
教学目标 1.掌握 2 、 5 、3倍数的特征 2.理解并掌握奇数和偶数的概念。 3.能运用这些特征进行判断。4.培养学生的概括能力。
重、难点 1.是2 、5 、3倍数的数的特征。2.奇数和偶数的概念。
教学准备 课件、小黑板
创设的主要问题情景 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？
合作探究的核心问题及教师点拨升华 2 的倍数的特征。5的倍数的特征3 的倍数的特征它们的个位数有什么特点？
教学过程 一、创设情景，引入新课。① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ 二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究2 的倍数的特征。5的倍数的特征3 的倍数的特征2.小组讨论它们的个位数有什么特点？3.全班交流个位上是 0，2，4，6，8的数，都是2的倍数个位上是0或者5的数，都是5的倍数一个数各个数位上数字之和是3的倍数，这个数就一定是3的倍数。4.点拨升华，形成共识在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号三、巩固深化，拓展应用1.在1～100的自然数中，2的倍数有（ ）个，5的倍数数有（ ）个。 2.比75小，比50大的奇数有（ ）。 3.个位是（ ）的数同时是2和5的倍数。 4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。
教学过程 四总结回顾，评价反思这节课你学会了什么？有什么收获？
板书设计
教案使用及实际授课反思
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