（人教新课标）五年级数学下册教案 长方体和正方体的表面积 10

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长方体和正方体的表面积
年级 五年级 单元 第三单元 课时 2
主备单位 主备教师 使用教师
课题 长方体和正方体的表面积 课型 新授
主备教师设计 使用教师修改
教学目标 知识目标：1.使学生理解长方体表面积的意义 , 掌握长方体表面积的计算方法， 能够正确地进行计算 , 并能运用所学知识解决一些实际问题 。2.在探索学习中建立初步的空间观念,发展初步合情推理能力量。 能力目标： 培养学生的动手操作能力和共同研究问题的习惯。 情感目标：1.通过亲身参与探索实践活动 , 去获得积极的成功的情感体验。2.体验数学问题的探索性、感受数学思考过程的合理性 , 并从中体验数学活动充满着探索与创造。
重、难点 教学重点： 长方体表面积计算的基本思路和方法。教学难点： 根据长方体的长、宽、高 , 确定每个面的长、宽是多少。
教学准备 教具学具：多媒体课件、剪刀、长方体盒子、尺、硬纸板、火柴盒。
创设的主要问题情景 一、创设情景，引入新课：同学们,老师今天给大家带来一件礼物,想把它送给这节课最爱动脑筋,最爱发言的同学,老师觉得这件礼物的盒子不够精美,你们能不能给老师出出主意 (学生说到给礼物盒子包上包装纸,教师说你的想法和我一样。)想知道这张包装纸的大小吗 通过今天的学习, 大家就会明白
合作探究的核心问题及教师点拨、升华点 1.自主探究分组操作, 探索长方体的表面积的含义、并建立它们的联系2.小组合作 学生分小组合作操作3.汇报交流板书 : 长方体的表面积 = 长×宽× 2+ 宽×高× 2+ 长×高× 2 。长方体的表 面积 =( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 。4.点拨升华，形成共识长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
主备教师设计 使用教师修改
教学过程 一、创设情景，引入新课：二、自主探究，交流提高，质疑升华1.自主探究分组操作, 探索长方体的表面积的含义、并建立它们的联系2.小组合作 学生分小组合作操作3.汇报交流板书 : 长方体的表面积 = 长×宽× 2+ 宽×高× 2+ 长×高× 2 。长方体的表 面积 =( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 。4.点拨升华，形成共识长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。（三）巩固深化，拓展应用：1.做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？说明 " 至少 " 的意思。独立计算，说说你是怎么计算的？2.给出课前长方体纸盒的长、宽、高的数据，让学生计算包装这个盒子至少用多少平方分米的包装纸。3.一个正方体礼品盒，棱长1.2分米，包装这个礼品盒至少用多少平方分米的包装纸？想一想怎样计算正方体的表面积呢？四、总结回顾，评价反思今天我们学习了什么内容？有什么发现呢？
板书设计 长方体和正方体的表面积长方体的表面积 = 长×宽× 2+ 宽×高× 2+ 长×高× 2 。长方体的表 面积 =( 长×宽 + 长×高 + 宽×高 ) × 2 。
教案使用及实际授课反思
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