第24课大道之行也 教案

24、《大道之行也》
2014年
月
设
计
审
核
八语组
备
注
【教学目标】
1．积累一些重要的词语。
2．了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。3．背诵并默写全文。
【教学重点】
1．要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成
诵。
2．引导学生把握“大同”社会的基本特征。
【教学方法】
1．朗读法。2．讨论法与点拨法相结合。3．探究创新法。【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、
导入新课全班同学齐背《桃花源记》……那个美、乐、奇的世界大家还记得吧，今天，我们将要学习的《大道之行也》，也给我们呈现了一个理想社会，不妨让我们一同去感受感受。二
、检查自主学习1.朗读课文，读准节奏和字音。　　2．给下列加粗的字注音：
选贤与能（
）
矜寡孤独（
）谋闭而不兴（ ）
男有分（ ） 货恶其弃于地
（
）3．通假字：
选贤与能：


矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：　4．对照注解独立解决以下词语的意思。A.大道（
）之行（
） B.选贤与能(
)C.讲信修睦（
） D.故（
）人不独亲（
）其亲E．矜.寡.孤.独.废疾者（
）皆有所养5．翻译下列语句。⑴故人不独亲其亲，不独子其子

⑵货恶其弃于地也.不必藏于己
⑶力恶其不出于身也，不必为己
三
、小组合作探究1．小组交流译文，注意重点字词句。2．
“大同”社会的总体特征是什么？请找出相关语句，并作讲解。
(明确：天下为公，选贤与能，讲信修睦。理解略)3．
本文是从哪几个方面来说明“大同”社会的特征？（明确：人人都能得到社会的关爱；人人都能安居乐业；货尽其用，人尽其力三个方面）4．
文中“大同”社会跟陶渊明描绘的那个“世外桃源”有没有相似的地方？（明确：有。都寄托了作者对安居乐业，没有盗窃，人们和睦相处幸福生活的向往。）5．
“大同”社会的理想实现了吗？21世纪的中国社会，是“大同”社会吗？（略）
四
、课堂展示1．
小组代表上台展示。（其他小组成员补充）2．
针对疑难问题老师适当补充。五
、拓展延伸
请说一段话描绘你心目中的理想社会。六
、课堂小结
“大道之行也”为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。尽管这个理想社会在小生产的基础上不可能成为现实，但二千多年来它一直是许多进步思想家和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤，牵系着时人，让我们齐心协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！【教后反思】