第25课杜甫诗三首 教案

25
、《杜甫诗三首》
2014年
月
设
计
审
核
八语组
备
注
【教学目标】1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。2.掌握一些古诗朗诵的常识，读出节奏，读出韵律，逐步提高诗歌
朗读水平。3．加强朗读教学，体会诗歌的意境，品味诗中的美点。【教学重点】1.初步鉴赏品味诗歌的美点。2.把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。【教学难点】1.透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。2.初步掌握一些诗歌常见的表现手法，并体悟其表达效果。【教学方法】1.朗读教学法。2.讨论法与点拨法相结合。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导语设计
多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。草堂留后世，诗圣著千秋。同学们，这些对联中寓指的人物是谁呢？对，是杜甫，今天我们学习他的二首诗《望岳》，《春望》。师生共同研讨《望岳》二、检测自主学习情况1.根据资料助读，由学生概括作者生平简历2．给加粗字注音。（1）岱宗夫如何　岱（　
）　　　　（2）决眦入归鸟　眦（　
）3．解释下面加粗的词。（1）造化钟神秀　钟：
（2）阴阳割昏晓　阴：　　　　　
阳：（3）会当凌绝顶　会当：
4．填空（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。（2）荡胸生层云，_________________。_________________，一览众山小。5.会当凌绝顶，一览众山小。译：________________________________________。
三、诗歌朗读
1．介绍古诗类别和一般朗读方法2．诗歌朗读(1)配乐诗朗诵《望岳》，学生听读，要求听准字音，把握五言古诗
的诵读节奏。(2)全体学生配乐齐读。(3)指名学生朗读，其余同学点评。(4)教师范读，学生轻吟。四、合作探究：
1．诗题为《望岳》但全诗没有一个“望”字，而句句写向岳而望，而且角度有别，试对此作具体分析。明确：首句“岱宗夫如何？”写乍一望见泰山时，那种欣喜惊叹仰慕的情形，非常传神。“齐鲁青未了”语出惊人，别出心裁地写出自己的欣赏体验——在古代齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远烘托泰山之高。这两句是远望泰山的景象。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”写出了泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。这是近望泰山所见的景象。“荡胸生层云，决眦入归鸟”写泰山中天门以上时有云团浮现，或高或低；鸟亦时常出没于山谷间，须睁大眼仔细看才能看见。这是凝望泰山时所见的景象。“会当凌绝顶，一览众山小”写由望岳而产生的登岳的意愿，诗人此刻仍在山下，但他却能“一览”，这显然是诗人神游玉皇顶之所见。2.诗言志。这首诗流露出了诗人什么样的思想感情？明确：这是杜甫的早期作品，青年时期的杜甫过着一种“裘马轻狂”的漫游生活，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气。诗人热情赞美
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"欢迎登陆21世纪教育网 )了泰山的神奇秀丽，流露了对祖国河山的热爱之情。“会当凌绝顶，一览众山小”直抒胸臆，表现了诗人不怕困难敢于攀登顶峰俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立，兼济天下的豪情壮志3.这首诗中，你认为哪些词语用的好？为什么？
比如：“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，“钟”将大自然人格化、拟人化，把大自然写得有情有义。“割”字锤炼得极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象4.这首诗中，你最喜欢哪句？说出理由。示例：我喜欢造化钟神秀
这一句，因为我看到了神奇和秀丽的泰山。“荡胸生层云，决眦入归鸟”含蓄蕴藉，意在言外，诗人凝望泰山“层云”“归鸟”，不觉时间已久，连眼睛都酸困了，这不正流露了诗人对泰山情有独钟，热爱有加吗？“会当凌绝顶，一览众山小”意蕴丰厚，有一种哲理美。它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上永往直前。5．学生齐背《望岳》师生共同研讨
《春望》一、导入公元755年爆发了安史之乱，第二年，诗人杜甫知道唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果被安禄山叛军拘留在长安。春天又来了，诗人登高远望，山河依旧然而国家却四分五裂，人民流离失所，长安城一片残破景象。诗人感慨万千，写下了这首表达感时恨别、忧国忧民之情的五言律诗《春望》。作者杜甫（712—770）是唐代最伟大的诗人之一。他生活的时代正是唐朝由盛而衰的转变时期。二、检测学案的自主学习1a.熟读并背诵这首诗歌b.解释加点词语烽火连三月
烽火(
)
浑欲不胜簪
浑（
）c.填空，国破山河在，_________________。
感时花溅泪，_________________。d.感时花溅泪，恨别鸟惊心。译：______________________________。三、合作探究a.本诗主要写了哪些形象 (国都、山河、城、草木、花鸟、烽火、家书、白头诗人。)b.本诗是在什么背景下写的？抒发了诗人什么样的思想感情？（山河破碎，国家危亡，诗人被叛军俘获。
抒发诗人忧国伤时，念家悲己的感情）c.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。这一点一般有两种解释，一是诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心.第二种是以花鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心，你赞成哪一种解释，为什么？（言之成理即可）四、课堂展示1．
小组代表上台展示。（其他小组成员补充）2．针对疑难问题老师适当补充。五、课堂小结
国家残破而山河依然存在，都城的春天竟是满目荒凉，忧国思乡看到繁花盛开而不禁落泪，恨与亲人分别听到鸟叫都暗自心惊。战争的烽火长久不息，盼到一封家书真是价值万金。想得头上白发越梳越少，简直连簪子都要插不住了。这首诗反映了诗人热爱国家，眷念亲人的美好情操。六、课堂检测（一）望岳
杜　甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。1．解释下列加粗的词语（1）岱宗夫如何（　
）
（2）齐鲁青未了（　
）（3）造化钟神秀（　
）
（4）会当凌绝顶（　
）2.这首诗的诗眼是　　　　　　　　　　　3．远望泰山的句子 4.近望泰山的句子： 5.凝望泰山的句子： 6.“会当凌绝顶，一览众山小”表现了诗人 的理想和壮志。7.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是写近望中所见_________的景象。8.这首诗中的千古名句是________________________
两句，这两句是写由望岳而产生的________的意愿，从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的_________________。9.望岳》全诗中没有“望”字但处处写望，距离是自___________而__________，时间是从________至________，并由________遥想将来的________。（二）
《春望》1、
注音：抵
搔
浑
簪
胜
2．
诗中写国都沦陷，山河依旧，春天来临却杂草丛生的句子是“
，
”
3．诗中“草木深”表面上写的是
，实际上是写
　　　　　　。
4．这首诗前四句触景伤怀，写春望之景；后四句忧时伤乱，写春望之情。全诗表达了 的主题。5．“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？
6．赏析：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。七、板书设计　
首联　　　国破　城春　草木↘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　感时
忧国
颔联　　　花　　鸟　　　　↗
　　　　　　　　颈联　　　烽火　家书　　　↘
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　念家
悲己
　　　　　　　　尾联　　　白头　　　　　　↗第二课时《石壕吏》一、复习：背诵《望岳》、《春望》。二、检测学案自主学习1．给加粗字注音。（1）老翁逾墙走　逾（　
）（2）三男邺城戍　邺（　
）　戍（　
）（3）如闻泣幽咽　咽（　
（4）老妪力虽衰　妪（　
）2．解释下面加粗的词。（1）吏呼一何怒　一何：
（2）老翁逾墙走　逾：　　　
走：（3）急应河阳役　应：
（4）独与老翁别　别：3．《石壕吏》中表明老妇人被抓走的诗句是：
4．《石壕吏》
写出了官吏的凶狠的诗句是

5．熟读并背诵全诗，三、合作探究1、请按照开端、发展、高潮、结局理清故事情节，并概括其主要内容。
（开端：致词的由来；发展：老妇苦叙不幸；高潮：老妇自请应役；
尾声：作别老翁。）2、诗中共有几个人物形象？他们各有什么特点？
（老妪：敢于承担苦难；
石壕吏：蛮横、凶暴。）3、石壕吏未抓年轻的“孙母”却带走“力虽衰”的老妇的原因是什么？（有乳下孙，出入无完裙。
老妪自请服役）4、“夜久语声绝，如闻泣幽咽”中“幽咽”的是谁？
（孙子的母亲）5、本诗流露出诗人什么样的感情？（表现对人民同情，对时局的忧虑）四、课堂展示五、课堂小结杜甫是我国古代伟大诗人，他的“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻。他忧国忧民的情怀，在诗歌中表现得尤为突出。杜甫是真正的人民的诗人。六、课堂检测1.背诵《石壕吏》。2.完成检测题.
石壕吏
杜　甫暮投石壕村，有吏夜捉人。________，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。________，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，________，________。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。（1）给空白处填上完整的诗句。（2）对这首诗开头前四句的评析不正确的一项是（　　）A．第1段写捉人的差役乘着夜色向石壕村急奔而来。B．第2段交代故事的发生，预示将有一场灾难降临。C．第3、4段，写老翁逃跑避难，老妇出门周旋。D．第3、4段反映了人民长期深受抓丁之苦，昼夜不安的情景。（3）诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________；描写战争之惨烈的诗句是_________________；说明老妇已被官吏捉走的诗句是____________________。（4）以上这首诗是体现杜甫现实主义的重要诗篇之一，此诗反映的社会状况是________________________________________。【教后反思】