《永久的悔》表格式学案
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文档简介
《永久的悔》学案
《永久的悔》第一课时
序号
3
日期
执笔
八年语文组
审核
四、理解并抄写生词。
课题
《永久的悔》第一课时
课型
新授课
学习目标
1、识记并理解生字词，了解有关作者的常识。2、采用朗读法，抓住文章线索，把握文章的思路，理解文章的思想感情。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：“悔”是后悔自己做错事，“永久”是说最深切、最真实、最难忘，点明悔恨的程度，题目点明文章写作内容。二、背景资料：作者写作此文时已接近90岁高龄，应《光明
( http: / / www.21cnjy.com )日报》记者邀请，写了这篇饱含深情的散文。此文记叙的是他童年时代的生活，他的母亲死于他上大学期间。未能对母亲尽孝成了作者心中永远的痛：年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后却无法尽孝。因为母亲已经永远地离开了作者，所以在作者的心中也就有了这“永久的悔”。三、学生自由朗读课文。四、整体感知，小组探究：1、本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。2、作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、引语：母亲是
( http: / / www.21cnjy.com )天底下最伟大的，可能我们有不理解的时
( http: / / www.21cnjy.com )候，但最后我们都会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给的，我们的未来是她撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》。二、走近作者：季羡林（1911—2009），山东清平（今
( http: / / www.21cnjy.com )临清）县人，中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。三、学习生字：盈眶（
）
简陋（
）
后悔（
）
俯拾皆是（
）
唾手可得（
）
立锥之地（
）
懵懵懂懂（
）
寄人篱下（
）
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
3、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的”
贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。
阅读下面的文字，回答问题。我上面
( http: / / www.21cnjy.com )讲的全是吃的东西。为什么一讲到母
( http: / / www.21cnjy.com )亲就讲起吃的东西来了呢 原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是(
)模糊的，没有一个(
)的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。4.按原文填空。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。5.文中“让我难解而又易解"的一句中，“难解”指的是什么 “易解”指的是什么 蕴涵了作者怎样的情感
“难解”指无论如何也回忆不起母亲的笑容来。“易解”指她好像一辈子都没有笑过蕴涵的情感：家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢 这饱含着多少辛酸、多少悲伤啊!也饱含了做儿子的多少悔!
6.作者一讲到母亲就讲起吃的东西的原因是什么 第一，“我”作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有“我”在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。7.“母亲不知有多少日日夜夜，眼望
( http: / / www.21cnjy.com )远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请体会以上语句的含义。年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。8.母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请你用简短的语句写出你的感受来。母爱就像一棵树，雨天里，她挺着已湿透了的身子站在泥泞中；寒夜中，她默默地站在凄冷的月光下。在接受了您的浓荫和坐享了您的果实之后，我要为您遮一遮风，挡一挡雨，坐下来倾听您心底的诉说，给您更多的理解、更多的微笑……
当堂达标促学
学生学法
1.下列加点字注音无误的一项是(
D
)A.唾手可得(tuò)
济南(jì)
模糊(mó)
辛酸(suān)B.寄人篱下(1í)
牛圈(quān)
掰了(bāi)
后悔(huǐ)C.孤苦伶仃(1íng)
下咽(yàn)
宁大嫂(níng)
蹲下(dūn)D.立锥之地(zhuī)
有恃无恐(shì)
誓虑(shì)
名誉(yù)2.下列词语书写正确的一项是(B
)A.心干情愿
望九之年
坎坎坷坷
阳关大道B.俯拾皆是
唾手可得
孤苦伶仃
扬眉吐气C.豁达大度
如获致宝
龙肝凤髓
昭告四邻D.寄人离下
心肝俱裂
眼泪盈眶
雄心壮志3.根据课文，选择恰当的词语填空。(1)母亲不知从哪里弄了点月饼，给我__掰__(分
掰)了一块，我就__蹲__(蹲
坐)在一块石头旁边，大吃起来。(2)我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，_赖__（赖
等)着不走，总能_蹭__
(混 蹭)上一顿“黄的”吃。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
学生自评
小组评价
教师评价
《永久的悔》第二课时
序号
4
日期
执笔
八年语文组
审核
连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。写母亲为了子女，宁可自己挨饿，也舍不得吃一点好的东西，体现了作者对母亲的感激之情。
课题
《永久的悔》第二课时
课型
新授课
学习目标
1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。
教师教法
课上交流助学
学生学法
引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、引语：是父母
( http: / / www.21cnjy.com )赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大
( http: / / www.21cnjy.com )，是父母教导我们如何做人，有时还为不懂事的我们牵肠挂肚。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不珍惜与父母相处的时光呢？二、默读课文，探究问题：1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
课前预习导学
学生学法
引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、怎样理解记叙文标题的含义？1、记叙文的标题往往很含
( http: / / www.21cnjy.com )蓄地传达出作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴涵的哲理美。2、整体感知，善抓点题句。文章的标题不
( http: / / www.21cnjy.com )是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上去死抠。二、结合课文，理解句子的含义。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
3、认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子）
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的
( http: / / www.21cnjy.com )短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪
( http: / / www.21cnjy.com )宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。1．作者在第①段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法 认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲都无法挚爱。2．第②段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么 在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。3．第⑥段中，作者说“世上有些东西
( http: / / www.21cnjy.com )可以弥补，有些东西永远无法弥补。”如何理解这句话的含义
有些东西是可以失而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的。4．第⑨段中说“但孝的天平上，它们等值”，你是否赞成作者的看法？除了第⑧段列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心
衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系，关键要看子女是否真诚地顾念父母的需要。说“等值”是因为它们都是孝心的体现。
当堂达标促学
学生学法
孝心无价
毕淑敏我不喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )一个苦孩求学的故事。家庭十分
( http: / / www.21cnjy.com )困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎 况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁 把自己的利益放在至高无上位置的人，怎能成为为人类献身的大师 我也不喜欢父母重病在床，断然离去的游子
( http: / / www.21cnjy.com )，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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1、识记并理解生字词，了解有关作者的常识。2、采用朗读法，抓住文章线索，把握文章的思路，理解文章的思想感情。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、释题：“悔”是后悔自己做错事，“永久”是说最深切、最真实、最难忘，点明悔恨的程度，题目点明文章写作内容。二、背景资料：作者写作此文时已接近90岁高龄，应《光明
( http: / / www.21cnjy.com )日报》记者邀请，写了这篇饱含深情的散文。此文记叙的是他童年时代的生活，他的母亲死于他上大学期间。未能对母亲尽孝成了作者心中永远的痛：年幼时不懂尽孝，年轻时无力尽孝，成年后却无法尽孝。因为母亲已经永远地离开了作者，所以在作者的心中也就有了这“永久的悔”。三、学生自由朗读课文。四、整体感知，小组探究：1、本文主要写了一件什么事？请用简洁的语言概括出来。本文通过作者回忆过去的家庭生活，表达了对母亲深深的思念，表达了因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情。2、作者心中永久的悔是什么？为什么悔？悔的表现是什么？作者悔的是不该离开故乡，离开母亲，悔的原因是母亲受尽了苦难，悔的具体表现是文章的第10段。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
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一、引语：母亲是
( http: / / www.21cnjy.com )天底下最伟大的，可能我们有不理解的时
( http: / / www.21cnjy.com )候，但最后我们都会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给的，我们的未来是她撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章《永久的悔》。二、走近作者：季羡林（1911—2009），山东清平（今
( http: / / www.21cnjy.com )临清）县人，中国著名文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻译家、散文家。著有散文集《天竺心影》《朗润集》《留德十年》《牛棚杂忆》等。三、学习生字：盈眶（
）
简陋（
）
后悔（
）
俯拾皆是（
）
唾手可得（
）
立锥之地（
）
懵懵懂懂（
）
寄人篱下（
）
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3、本文是围绕什么写的？即本文的叙事线索是什么？这篇课文的叙事线索就是吃的，用“白的、黄的、红的”
贯穿全文，通过写吃的来回忆母亲，表达了作者对母亲的怀念之情。
阅读下面的文字，回答问题。我上面
( http: / / www.21cnjy.com )讲的全是吃的东西。为什么一讲到母
( http: / / www.21cnjy.com )亲就讲起吃的东西来了呢 原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只待到六岁，以后两次奔丧回家，待的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是(
)模糊的，没有一个(
)的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢 有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说：‘早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!’”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。4.按原文填空。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。5.文中“让我难解而又易解"的一句中，“难解”指的是什么 “易解”指的是什么 蕴涵了作者怎样的情感
“难解”指无论如何也回忆不起母亲的笑容来。“易解”指她好像一辈子都没有笑过蕴涵的情感：家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢 这饱含着多少辛酸、多少悲伤啊!也饱含了做儿子的多少悔!
6.作者一讲到母亲就讲起吃的东西的原因是什么 第一，“我”作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了“黄的”以外，所有“我”在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。7.“母亲不知有多少日日夜夜，眼望
( http: / / www.21cnjy.com )远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。”请体会以上语句的含义。年幼时不懂事，没有想到如何孝敬母亲；年轻时经济不能独立，虽空有雄心壮志，却无法实现孝敬母亲的愿望；没有等到自己大学毕业，母亲永远地走了，自己永远不能尽孝了。每想至此，就会心肝俱裂，眼泪盈眶。8.母爱无私，母爱伟大。生活中你一定也深有感触，请你用简短的语句写出你的感受来。母爱就像一棵树，雨天里，她挺着已湿透了的身子站在泥泞中；寒夜中，她默默地站在凄冷的月光下。在接受了您的浓荫和坐享了您的果实之后，我要为您遮一遮风，挡一挡雨，坐下来倾听您心底的诉说，给您更多的理解、更多的微笑……
当堂达标促学
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1.下列加点字注音无误的一项是(
D
)A.唾手可得(tuò)
济南(jì)
模糊(mó)
辛酸(suān)B.寄人篱下(1í)
牛圈(quān)
掰了(bāi)
后悔(huǐ)C.孤苦伶仃(1íng)
下咽(yàn)
宁大嫂(níng)
蹲下(dūn)D.立锥之地(zhuī)
有恃无恐(shì)
誓虑(shì)
名誉(yù)2.下列词语书写正确的一项是(B
)A.心干情愿
望九之年
坎坎坷坷
阳关大道B.俯拾皆是
唾手可得
孤苦伶仃
扬眉吐气C.豁达大度
如获致宝
龙肝凤髓
昭告四邻D.寄人离下
心肝俱裂
眼泪盈眶
雄心壮志3.根据课文，选择恰当的词语填空。(1)母亲不知从哪里弄了点月饼，给我__掰__(分
掰)了一块，我就__蹲__(蹲
坐)在一块石头旁边，大吃起来。(2)我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，_赖__（赖
等)着不走，总能_蹭__
(混 蹭)上一顿“黄的”吃。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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课题
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1、学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。2、引导学生深入的品味生活，珍爱生活中的真善美，使学生珍惜现在，珍惜未来。
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引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。
一、引语：是父母
( http: / / www.21cnjy.com )赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大
( http: / / www.21cnjy.com )，是父母教导我们如何做人，有时还为不懂事的我们牵肠挂肚。面对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不珍惜与父母相处的时光呢？二、默读课文，探究问题：1、中间叙事部分作者不仅叙写了母亲受尽的苦难，更主要的叙写了什么内容？中间叙事部分主要叙写了家庭的基本情况以及自己幼年的生活情况。2、家庭的基本情况以及作者幼年的生活情况有什么特点？与“悔”有什么关系？家庭基本情况以及作者幼年生活情况的特点是“苦”。写家庭的苦和幼年生活的苦，目的是为了烘托母亲的苦，烘托母亲在苦境中给予自己的疼爱，从侧面回答“悔”的原因。作者把自己幼年生活之苦写得越充分，就越能表现母亲生活得更苦。越能表现母亲的伟大，作者悔的程度也就越深。
细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。
重点
目标1
难点
目标2
其他项目
教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。
教师教法
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引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。
一、怎样理解记叙文标题的含义？1、记叙文的标题往往很含
( http: / / www.21cnjy.com )蓄地传达出作者的写作意图和思想感情。理解标题的含义也就是要挖掘标题的比喻义和象征义。要善于透过表象，展开联想，就是由此及彼，抓住客观事物、现象间的各种联系和微妙的类似，从而发掘出人物的精神美和事件所蕴涵的哲理美。2、整体感知，善抓点题句。文章的标题不
( http: / / www.21cnjy.com )是游离于内容之外的，而文章的点题句又是理解标题含义的钥匙。用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍之效。对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思考，切不可脱离文本，脱离主旨，从字面上去死抠。二、结合课文，理解句子的含义。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了俭年，
学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。
3、认真默读课文，品味作者的情感。（要求：划出文中情感最真实、最深切的句子）
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的
( http: / / www.21cnjy.com )短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
父母走了，带着对我们深深的挂念。父母走了，遗留给我们永无偿还的心情。你就永远无以言孝。
有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，有些东西永无弥补。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，永无连接。赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪
( http: / / www.21cnjy.com )宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一个红五分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵小花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双洁净的旧鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币……但“孝”的天平上，它们等值。
只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你父母健在的光阴。1．作者在第①段对“苦孩子求学的故事”中的“学子”持怎样的看法 认为那样的学子是一个自私的人，他甚至连自己的母亲都无法挚爱。2．第②段中，作者认为“对生命的大不敬”，具体所指的是什么 在老人行将就木时，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。3．第⑥段中，作者说“世上有些东西
( http: / / www.21cnjy.com )可以弥补，有些东西永远无法弥补。”如何理解这句话的含义
有些东西是可以失而复得的，而有些东西（如生命）却是一去不返、无法挽回的。4．第⑨段中说“但孝的天平上，它们等值”，你是否赞成作者的看法？除了第⑧段列举的孝心之外，你认为还可以以什么方式来表达对父母的孝心
衡量孝心，与实物的价格没有必然的联系，关键要看子女是否真诚地顾念父母的需要。说“等值”是因为它们都是孝心的体现。
当堂达标促学
学生学法
孝心无价
毕淑敏我不喜欢
( http: / / www.21cnjy.com )一个苦孩求学的故事。家庭十分
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( http: / / www.21cnjy.com )，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的力量夸大到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最后的期冀斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生命的大不敬。
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
利用自己对课文内容的理解和所掌握的知识，认真完成练习题，达到以练促学的目的。
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