第5课 先进模范人物的涌现 教案

第5课
先进模范人物的涌现
教案
教学目标
1.叙述“铁人”王进喜、“两弹元勋”邓稼先、“人民的好干部”焦裕禄等为探索建设社会主义道路作出巨大贡献的先进模范人物的事迹。
2.以王进喜、邓稼先、焦裕禄的事迹为例说明奋发图强、艰苦创业的代表意义。
3.学习先进模范人物的事迹,感受他们的精神,树立远大理想,长大后为社会主义建设作出贡献。
4.重点:探索社会主义道路建设时期我国在工农业建设和科技进步方面的先进人物及成就。
1.“铁人”王进喜
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贫油的旧中国
旧中国的石油工业非常落后,被西方国家嘲笑
( http: / / www.21cnjy.com )为　“贫油国”　。新中国成立之初,　美国　等一些西方国家一直以禁运方式对我国实行经济封锁。我国政府从　苏联　进口油料。1959年,在黑龙江省找到　大庆　油田
主要事迹
打出大庆油田第一口喷油井,制服井喷,是为我国石油工业立下汗马功劳的优秀代表,是新中国工业战线的先进典型
称誉
　“铁人”　
影响
他身上体现出来的“铁人”精神,激励了一代又一代中国石油工人
议一议:请简要概括一下什么是“铁人”精神。
奋发图强、为国争光的志气,排除万难、艰苦创业的精神,胸怀全局、忘我劳动的风格,认真负责、埋头苦干的作风等。
2.“两弹元勋”邓稼先
主要事迹
1959年,邓稼先受命担任　原子弹　的理论
( http: / / www.21cnjy.com )设计负责人。　1964　年,他参与设计制造的第一颗原子弹爆炸成功。他和于敏等人按照“邓—于方案”,在原子弹爆炸后的2年零8个月试验成功　氢弹　。1986年7月,邓稼先患癌症病逝。被追授金质“两弹一星功勋奖章”
称誉
“两弹元勋”
影响
两弹的成功爆炸,表明我国已具备核防御力量,
( http: / / www.21cnjy.com )这不仅对于维护国家安全和世界和平具有重要意义,而且也极大地鼓舞了民族自信心。邓稼先这种热爱祖国、　无私奉献　、勇于攀登的精神,是“两弹一星精神”的生动体现
3.“人民的好干部”焦裕禄
(1)1962年,焦裕禄被
( http: / / www.21cnjy.com )派到　兰考　担任县委第一书记。到兰考后,他组织干部、有经验的老农和技术员成立一支“三害”调查队,提出了改变兰考面貌的规划。1964年5月,焦裕禄被肝癌夺去了生命,年仅42岁。
(2)1966年2月,　《人民日报》　
( http: / / www.21cnjy.com )发表长篇通讯《县委书记的好榜样——焦裕禄》,全面介绍焦裕禄的感人事迹。同时刊登了《向毛泽东同志的好学生——焦裕禄同志学习》的社论。
(3)焦裕禄被誉为　县委书记　的榜样、人民的好干部。
1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】王进喜、邓稼先、焦裕禄三位先进人物有哪些事迹 我们可以从他们身上学到什么品质
①王进喜是大庆人的杰出代表,中国石
( http: / / www.21cnjy.com )油工人的光辉典范,中华民族的英雄。他为祖国石油工业的发展和社会主义建设立下了不朽的功勋,在创造了巨大物质财富的同时,还给我们留下了宝贵的精神财富——“铁人”精神。②邓稼先是中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋,被称为“中国原子弹之父”。为了祖国的强盛,为了国防科研事业的发展,他甘当无名英雄,默默无闻地奋斗了数十年。他常常在关键时刻,不顾个人安危,出现在最危险的岗位上,充分体现了崇高无私的奉献精神。③焦裕禄1962年担任兰考县委书记。他坚持实事求是、群众路线的领导方法,同全县干部和群众一起,与深重的自然灾害进行顽强斗争,努力改变兰考面貌。他身患癌症,依旧忍着剧痛,坚持工作,被誉为人民的好干部、县委书记的好榜样。他用自己的实际行动,铸就了亲民爱民、艰苦奋斗,科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。
【探究问题二】影响了一代又一代的雷锋精神到底是什么 新世纪,新时代我们还要不要学习和发扬雷锋精神
(1)雷锋精神就是公而忘私、助人为
( http: / / www.21cnjy.com )乐的奉献精神;雷锋精神就是刻苦学习,奋进自强的钉子精神;雷锋精神就是全心全意为人民服务的精神。越是物质文明高度发展,人们越是感到雷锋精神的可贵,越是深深地呼唤它的回归。
(2)我们在新时代要赋予雷锋精神新的内涵,让
( http: / / www.21cnjy.com )雷锋精神不断得到升华和发展,让雷锋精神贯穿我们的生活实践。在工作中要发扬“甘当一颗螺丝钉”的精神,脚踏实地,任劳任怨,在平凡的工作中做出不平凡的业绩;在生活中,在荣誉面前要具有“傻子精神”,淡泊名利,吃亏在前;在学习之中,要具有“钉子”精神,尤其是在“知识爆炸”的时代,更要具有钉子的那股挤劲,钻劲,抓紧时间,丰富自己。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。