语文 学科 七 年级（上）课堂教学设计
课题
《秋天的怀念》教案?
教学目标
学习目标
1,体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2, 学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
教学重点
学习运用语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。
教学难点
体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。
教学准备
多媒体课件、投影仪
教
学
过
程
第一课时
一,让学生观看卜桦《流浪的猫》flash
提问：看了想哭的同学，请举手！说说你看了哪些片段或是画面，很受感动！
你觉得动画里的小猫跟我们学过的哪篇课文中的“我”很像，学会了感悟，由懦弱变得勇敢？
一、介绍作者,导入新课 ?史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附中初中，1969年去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说。其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。
现为中国作家协会会员。
二、整体感知
1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨”
2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？
三,品味课文
1,?现在我们就走进课文,品品课文中文字的味道.文章是怎样写“我”的?请找出表现'我'内心情感的句子或词语.说说自己的理解,有感情地读一读.
师:望着望着北归的雁阵,他会——
生:把眼前的玻璃砸碎;
师:听着听着李谷一甜美的歌声,他会——
生:猛地把东西摔向前面的墙壁.
师:还有呢,妈妈要他去北海看菊花,他喊着——
生:不,我不去,我活着有什么劲!
4,过渡:是啊,原来活蹦乱跳的,现在突然坐在轮椅上,发这么大的脾气,你能理解吗?如果你是他的朋友,或者他的亲人,面对他这副样子,你会怎么劝劝他?(学生劝)
你们讲得很有道理,建议也不错,不过,请你设身处地的想想,他能听进去吗?
5,是啊,面对这样的儿子,面对这样的现实,怎么做更合适一些?让我们看看母亲是怎么做的吧.请大家再认真读读书,文章是怎样写母亲的，?哪些句子或词语特别让你感动,请说出理解和感受。
6,集体交流(悄悄地,扑,叫我去看菊花,好好活)
7,母亲在安慰我时自己的身体又是怎样的??
亲爱的同学们,一个患肝癌病的人只有自己知道有多痛,无法用语言描述,而且还知道自己就要死去……
8,母亲的心里苦不苦?(苦)
这个苦来自哪些方面?(自身与儿子)
其实儿子的苦在母亲那里是要加倍的,多年后,作者在他的散文中这样写道:(出示课件)
那么这样苦的母亲,有没有看着看着北归的雁阵,突然把玻璃砸碎
生:没有.
师:她有没有“听着听着李谷一甜美的歌声,把东西摔向墙壁”
生:没有.
有没有大声喊着：“我活着还有什么劲”
生:没有!
师:母亲为什么没有这样做?
(她要做个坚强的母亲,让儿子也成为坚强的儿子)
作业：1、抄写生字词
2、预习下文
修正策略
可以让学生加强朗读，读出感情。
教
学
过
程
第二课时
一、再读，剖析情言
1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。
2、请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。
二、品读，探究情缘
又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花.我们来读读描写盛开的菊花的句子.
(课件出示:黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫.)
下面同学就结合这句话,可以小组合作,好好讨论讨论,可以自己思考,为什么要写盛开的菊花?他们究竟懂得了该怎样好好儿活?,那么同学们你们懂了么?说说看(勇敢,坚强)(希望我们快乐,幸福的生活)
写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了对生命的渴望，对母亲的思念。
三、精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。
——母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱 的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
3、归纳主题
课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。
四、史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”
1、思考：当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？
*五,拓展与延伸
1,伴随着生命的脚步,作者如菊花一样,泼泼洒洒,开出了他人生的烂漫之花.所以,33年之间,他懂得了这句话的含义,懂得了自己该用怎样的行为走出这'好好儿活'.回过头来,看吧——又是秋天,
当作者望着望着北归的雁阵,他还会把眼前的玻璃砸碎吗?
当听着听着李谷一甜美的歌声,他还会猛地把东西摔向前面的墙壁吗?他还会说我活着有什么劲吗?
2,又是秋天,
当作者看者母亲的照片,他会说些什么呢?
3,回过头来看课题,这《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?
在这节课的尾声，可以让学生看了这些发自肺腑的言语，对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？用一句话写在黑板上或者本子上。
作业布置
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
教学反思
2016 年 8月 31日
注：备课中打“*”号的内容为拓展层次的教学内容。修正策略和教学反思用红色字体。
课件36张PPT。Flash动画导入PLAY体验、感悟 看了想哭的同学，请举手！说说你看了
哪些片段或是画面，很受感动！
你觉得动画里的小猫跟我们学过的哪篇
课文中的“我”很像，学会了感悟，由懦弱变
得勇敢？图片欣赏、阅读《免费》《免费》雪莉·凯撒 天底下的母亲都是一样的，都非常
爱自己的孩子！母
亲
哺
乳
？秋 天 的 怀 念史铁生教学目标1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。
2、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物 形象。
3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发学生的感恩情怀。
史铁生 1951年生于北京， 1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。 他写的《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 活到最狂妄的年龄上忽的残废了双腿。 两条腿瘫痪后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，突然似乎什么都找不到了。作者简介 2、课文写母亲关爱儿子是围绕哪件事展开的？1、读准“瘫痪、侍弄 、整宿 、 憔悴 、仿膳 、豌豆、诀别 、烂漫、翻来覆去 、絮絮叨叨”
带着问题读课文 瘫痪 侍弄 整宿 憔悴
仿膳 豌豆 诀别 烂漫
翻来覆去 絮絮叨叨 读一读 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué mànfù xù xù dāo dāo 整体感知你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 面对“我”的暴躁，母亲—— 悄悄地躲出去—— 偷偷地听我的动静—— 扑过来、抓住手—— 忍住哭—— 好好儿活 品读第二段，母亲又是怎样对待儿子的？—— 挡在窗前—— 央求般的神色—— 一会儿坐下，一会儿站起—— 比我还敏感母亲此时，自己的情况是怎样的？身患绝症
儿子瘫痪 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想。”事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终能找到。
这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
《我与地坛》
深受苦楚的母亲有没有突然把面前的玻璃砸碎？有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 有没有大声呼喊我活着什么劲！——没有——没有——没有自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的儿子 第二课时2、请你采用“我喜欢的是……，它给我……的感觉，用了什么描写方法？”的句式，进行赏析。含义丰富 充满情趣 意在言外 1、你最欣赏文中哪些词、句、段?请勾画出来读一读。
一、再读，剖析情言 “又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。”怎么理解这句话的含义？二、品读，探究情缘黄的花淡雅白的花高洁紫红的花热烈而深沉黄色的花淡雅，白色的花高洁， 紫红色的花热烈而深沉， 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了“我”不再自卑，能像菊花那样坚强！ 生动形象的表现了对生命的渴望，对母亲的思念。 三、精读，整理情物
1.文章多次提到菊花有什么作用呢？
2.如果你是作者，你会给文章起什么题目？思考作者为什么不用这些？如“怀念我的母亲”、“母亲的爱”、“秋天的悔恨”等等 。文中多次提到菊花，有何用意？母亲带我看花，是对生命的热爱
菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照
菊花热烈深沉，是母爱的写照
母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
我 母亲
暴怒无常 耐心抚慰
浑然不知 重病缠身同意看花 喜出望外 懂得母亲爱愧疚怀念坚强无私 课文讲述了重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。主旨“我”懂得了母亲没有说完的话…… 当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。但愿大家从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。——当灾难来临的时候，我们究竟该怎么办？ 史铁生曾说过：“死，是一件无须乎着急去做的事情，是一件无论如何也不会错过的事情。”
图片赏析、品味 面对挫折和灾难，我们不仅要有勇气去
面对，同时也需要家人和朋友的关心。 生命是美好，要好好珍惜、好好儿活才是！ 生命对于每个人都只有一次，命运是可以通过个人的努力、奋斗来改变的！网友评论 他是让我尊敬的一个作家——发自内心的。他的感悟所及的深度是许多正常人无法企及的。多读点他的文字，有益于你树立一个健康的生活态度，活的更象个正常人。 我喜欢秋天，同样喜欢《秋天的怀念》！一切都会好起来的。花开了，不是吗？！ 史铁生，初识他是因为那篇《秋天的怀念》，催人泪下，喜欢他的那种坚毅和作品里透出的人情味，对生命的信心和母亲的爱！所以我们没有理由不喜欢他的作品！ 我相信生理的残疾，远不如精神上的痛苦，然而，他
让我看到的不只是如何抗拒痛苦，而是如何与痛苦共舞，
去面对痛苦，甚至是学会享受痛苦。我喜欢史铁生。 史铁生是坚强的象征，他在那样的情况下还能勇敢地
活下去真的让人很佩服。看他的文章往往能给人勇气，让
人有了对生命的期望！ 请大家上台板演心得体会 看了这些发自肺腑的言语，你很想对自己、
或是对母亲、或是对史铁生说些什么？请用一
句话写在黑板上！拓展与延伸 2、 学习了这篇课文，你一定会有更多更深的感受，此刻你最想说的是什么？1、又是秋天，当作者站在母亲的墓前看着母亲的遗像，他会说些什么呢？ 母亲，儿子来看您了。自从您秋天走后，我和妹妹都懂了您的话，您放心吧，我俩在一块，一定会好好儿活。 是啊！母爱多么伟大！ 妈妈每天忙这忙那，还不都是为了我们！有时候，我们不耐烦地嫌她唠叨。现在我们明白了母爱是世界上最伟大的爱。 小时候，妈妈把好的都留给我们，长大后，我们应该体谅、关心妈妈，帮助妈妈干力所能及的家务活。 妈妈，在明年春暖花开、五彩缤纷、绿草如茵的五月，我一定送您一束最美丽、最鲜艳的花！ 史铁生妈妈，我们爱您！作业：
1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。
2、课外阅读《我与地坛》。
