《古诗词诵读——峨眉山月歌》课件(共23张PPT) 2025—2026学年统编版语文七年级上册

(共23张PPT)
一轮秋月，映照着峨眉群峰；一叶扁舟，穿梭于平羌江上。唐代诗仙李白，年少仗剑远游，途经蜀地，借峨眉山的明月与滔滔江水，写下这首意境空灵、情谊绵长的千古名篇。今天，就让我们循着月光与江声，走进这首诗，品味其中的山水之美与思乡之情。
李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。其诗风格雄奇奔放、清新飘逸，善用白描与想象，题材涵盖山水、边塞、送别、思乡等，代表作有《静夜思》《望庐山瀑布》《将进酒》等，对后世诗歌影响深远。
知人论世
这首诗是李白青年时期离开蜀地、漫游东南时所作。峨眉山是蜀地的标志性山脉，平羌江是蜀地的重要江河。诗人乘舟东行，远离故乡，见峨眉山月随江而行，触景生情，既赞美了蜀地的壮丽山水，也暗藏了对故乡的眷恋之情。
知人论世
1.一读，读准字音
要求：读音轻快流畅，停顿自然舒展。
2.二听，跟随朗读来标记节奏与重音
诵读诗歌
峨眉山月歌
峨眉山月 / 半轮秋，
影入平羌 / 江水流。
夜发清溪 / 向三峡，
思君不见 / 下渝州。
3.三读，诗歌的怅惘与深情。
前两句：语调舒缓悠扬，语速稍缓，读出月光下江景的静谧与优美。
后两句：“夜发清溪” 语调轻快，体现行舟的顺畅；“思君不见” 稍作停顿，语调渐沉，带出思念之情；“下渝州” 语速平缓收尾，读出怅惘与不舍。
参考书本的注解，同桌互述初读感受
4.四读，尝试梳理出大意
峨眉山月半轮秋
峨眉山前，一轮皎洁的秋月悬挂在夜空，正是天高气爽的深秋时节，月光清辉洒满大地。
影入平羌江水流
秋月的倒影映入清澈的平羌江水中，随着江水的流动，月影也缓缓前行，相伴而行。
夜发清溪向三峡
我在夜色中从清溪驿出发，乘着小船，朝着三峡的方向驶去。
思君不见下渝州
心中思念着你（亲友或故乡），却再也见不到你，只能乘着小船继续顺流而下，前往渝州。
想一想：诗人此时正在做什么？
“乘舟远游”
想一想：他的心情是怎样的？
“思念亲友 / 故乡”
5.五读，默读诗歌，思考诗中的景物与江行之路有什么关联？
品读诗歌
5.“峨眉山月”“平羌江影” 是江行途中的所见之景，伴随诗人一路前行；“清溪”“三峡”“渝州” 是江行的路线节点，既展现了行程的推进，也暗合了思念之情的绵长 —— 行程越远，思念越浓。
峨眉山月歌
峨眉山月 / 半轮秋，
影入平羌 / 江水流。
夜发清溪 / 向三峡，
思君不见 / 下渝州。
诗人选择 “半轮秋”“月影”“江水” 这些意象，有什么巧妙之处？
解析：① “半轮秋” 既点明了时间是深秋，又描绘出秋月的残缺之美，避免了满月的喧闹，更显意境空灵静谧，契合诗人远游时的悠然心境；② “月影” 是月光的投射，将天上月与江中水相连，虚实相生，让景物更具层次感；③ “江水” 既承载着月影，也承载着诗人的行舟，成为连接景物与行程、情感的纽带，让画面灵动而不呆板。
峨眉山月歌
峨眉山月 / 半轮秋，
影入平羌 / 江水流。
夜发清溪 / 向三峡，
思君不见 / 下渝州。
诗中 “夜发”“向”“下” 三个词语有什么表达作用？体现了诗人怎样的行程特点？
解析：① “夜发” 点明了出发的时间是夜晚，既呼应了前两句的 “月景”，也营造出夜色中江行的静谧氛围；② “向”“下” 两个动词清晰交代了行舟的方向（朝三峡）与趋势（顺流而下），简洁有力地展现了行程的推进；③ 行程特点：行舟顺畅、持续前行，从 “清溪” 到 “三峡” 再到 “渝州”，空间跨度大，体现出诗人远游的决心与行程的漫长。
江水：平羌江、三峡之水既是诗人行舟的载体，也是情感的载体，江水的流动象征着行程的推进与思念的绵长，“江水流” 与 “下渝州” 相呼应，让情感随江水蔓延，悠远不绝。
夜：夜色为画面奠定了静谧的基调，既让 “月景” 更显清晰，也让 “思念” 更显深沉，避免了白日的喧闹，让诗人的情感更易流露。
知识扩展
李白借峨眉山月表达思念，在你的生活中，有没有某样事物会让你不由自主地想起某个人或某个地方？
无论时代如何变迁，远游与思念都是人类共通的情感体验。峨眉山月之所以能跨越千年依然动人，正是因为它承载着那份对故园、对亲友最纯粹的牵挂。
李白《静夜思》：“举头望明月，低头思故乡”
张若虚《春江花月夜》：“江畔何人初见月？江月何年初照人？”
课后作业：
了解峨眉山、平羌江、三峡的地理风貌与历史文化，简要记录这些地方的独特魅力，体会诗人选择这些意象的文化渊源。