第5课 德、意、日法西斯专政 教案

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第5课
德、意、日法西斯专政
教案
一、教学目标
1、记住德、意、日法西斯专政建立的时间、代表。法西斯专政的内外政策。
2、记住亚、欧两个战争的策源地的国家及形成集团名称。
3、理解并掌握法西斯政权建立的基础。是国内阶级矛盾激化的产物
4、会用表格归纳历史知识
（学习重点：德、日法西斯专政的建立；亚欧战争策源地的形成。）
（学习难点：经济大危机与法西斯政权建立的关系。）
二、合作与探究
（一）、复习与导入
（1）指名回答前一课知识（问题略）；
（2）谈话过度板书课题。（下发导学案）
（二）、新课讲授
1、自学指导（一）德、意、日法西斯上台
(1)法西斯：法西斯本义是“束棒
( http: / / www.21cnjy.com )”的音译，是一根被多根绑在一起的木棍围绕的斧头，在古罗马是权力和威信的标志。通俗解释为一种疯狂地侵略其它国家，残害别族人的生命的思想。可以视为是极端形式的集体主义，反对个人主义。21教育网
(2)阅读课文P22——24页，勾
( http: / / www.21cnjy.com )画、标注（世界经济危机对德国的影响是：经济危机导致政治危机。希特勒：1933年上台，集总统和总理大权于一身，称为国家元首。上台后着重做的几件事：①制造“国会纵火案”打击和迫害德国共产党和进步人士。②取缔了除纳粹党以外的所有政党。③强化专政机器，镇压、迫害革命者和反法西斯战士。④加强思想控制，焚烧大量进步书籍，妄图毁灭人类先进的思想文化成果。⑤掀起迫害犹太人的狂潮。结果：世界大战的欧洲策源地形成。德国建立法西斯政权的代表人物是：希特勒。时间是：1933年。）21cnjy.com
2、自学指导（二）国会纵火案和反犹暴行
阅读课文P24——26页，勾画、标
( http: / / www.21cnjy.com )注（希特勒迫害犹太人的具体表现：①剥夺德国公民的身份。②不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业。③不得参军。④严禁与雅利安人通婚。⑤商店拒绝向犹太人出售商品；（意大利法西斯建立的时间：1922年。代表人物：墨索里尼。原因：一战后，意大利经济衰退，政治混乱工农运动高涨。日本法西斯法西斯建立的时间：1936年2月。代表：日本军部。原因：世界经济危机使日本面临着严重的社会危机。异军部为主力的法西斯分子为摆脱危机，对进步组织残酷镇压，并积极怂恿向外侵略扩张。结果：世界大战亚洲策源地形成。十九世纪30年代后半期，德、意、日三个法西斯国家相互勾结起来，结成了侵略性的军事政治集团。即“柏林-----罗马----东京”轴心国集团。他的形成是对世界和平的严重威胁。）21世纪教育网版权所有
、知识拓展
美、德、日面对经济危机都是怎样应对的？结果怎样？
三、知识巩固与提高
（一）、记忆本课知识点并小组展示（展示以检测学生记忆的状况为主）
（二）、巩固展示：（展示过程：分组抽题，先组内讨论，然后组长派组员到前面展示。展示要求：脱稿，对展示问题先讲解，再归纳要点。）2·1·c·n·j·y
列举是经济危机后，德、意、日三国都走上了什么道路？你能找出他们的异同点吗？
（三）、达标检测
1、第二次世界大战欧洲战争策源地形成的标志是
(
)
A德国希特勒上台
B日本侵占整个中国东北
C轴心国集团形成
D国会纵火案
2、20世纪二三十年代，面
( http: / / www.21cnjy.com )对国内的经济政治危机，没有走上法西斯道路的国家是
（
）【来源：21·世纪·教育·网】
A日本
B美国
C德国
D意大利
2、下列人物，在世界上最早建立法西斯党的是
（
）
A希特勒
B东条英机
C墨索里尼
D佛朗哥
4、日本法西斯与德、意法西斯相比，主要不同之处是
（
）
A对外侵略扩张
B反对共产国际
C对内实行独裁统治
D以军部为核心
5、20世纪30年代，世界范围的主要矛盾是
（
）
A社会主义与资本主义之间的矛盾
B帝国主义与殖民主义之间的矛盾
C法西斯主义与反法西斯之间的矛盾
D帝国主义之间的矛盾
6、下列德国法西斯对犹太人的迫害，说法
( http: / / www.21cnjy.com )正确的一项是
（
）①剥夺德国公民的身份。②不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业。③不得参军。④严禁与雅利安人通婚。⑤商店拒绝向犹太人出售商品。21·cn·jy·com
A①②③④⑤
B①②③④
C①②④⑤
D①②③⑤
法西斯力量在一个国家掌权，最早出现在（
）
A
德国
B
美国
C
意大利
D
日本
纳粹党为打击德国共产党和其他进步力量制造的事件是（
）
A二二六兵变
B国会纵火案
C七七事变
D巴黎和会
9、问答题：
有人用“一”“二”“三”来描述20世纪二三十年代法西斯势力的发展过程，即“一次大危机”“两个策源地”“三国怀同盟”请问：www.21-cn-jy.com
①“一次大危机”指的是什么？有何特点？
②“两个策源地”分别指哪两个国家？
③“三国怀同盟”指的是什么？它是什么性质的组织？
四、小结与课后作业
1、引导学生作学习小结。
2、课后预习和复习。
五、教师批语：
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