2.6《感官总动员》教学设计
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文档简介
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苏教版小学科学一年级上册第二单元
第3课《感官总动员》教学设计
一、活动主题
终极任务：综合特工挑战赛——成为真正的"超级观察家"
二、课程标准依据
（一）依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》：
1.核心概念：1.生命系统的构成层次（生物体的结构与功能）
2.学习内容：1.1人体有感知各种环境刺激的器官
3.学段目标（1-2年级）：
（1）能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象
（2）能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识
（3）能如实记录观察到的信息
（4）具有从不同角度观察物体的意识，尝试从颜色、形状、大小等方面描述物体的特征
（二）依据《义务教育课程方案(2022年版)》：
1.强调"做中学"的实践育人理念，通过动手操作培养科学探究能力
2.注重跨学科主题学习，促进科学、语文、美术、传统文化等学科的有机融合
3.培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任
4.倡导自主学习、合作学习和探究学习，体现"教学评一体化"的理念
三、教材分析
本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第3课，也是全册第6课。作为单元总结课，本课在学生掌握了单一感官功能和工具使用的基础上，引导学生认识要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。
1.教材内容主要包括：
（1）通过辨别果蔬活动，体验单一感官观察的局限性，理解综合运用多种感官观察的重要性
（2）通过观察蜡烛等活动，训练学生有顺序、有条理地综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官进行观察
（3）通过"有经验的人怎样选西瓜"等生活实例，深化对"多感官协同"价值的理解
（4）了解中医"望闻问切"的诊断方法，感受中华传统文化中多感官协同的智慧
2.本课在单元中的地位：
（1）作为"综合应用层"，是单元学习的高潮和总结，整合前两课所学知识与技能
（2）从单一感官认知和工具使用过渡到多感官协同应用，完成"认识工具→拓展工具→综合应用"的能力提升闭环
（3）通过真实情境任务，引导学生将所学知识迁移到实际问题解决中，培养科学实践能力
本课设计遵循"由浅入深、由分到总"的教学理念，符合一年级学生"从具体到抽象、从单一到综合"的认知发展规律，帮助学生理解"感官协同"的重要性，为后续科学探究活动奠定方法基础。519
四、教学目标
核心素养 具体目标
科学观念 1. 知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官
2. 理解多感官协同工作的重要性，认识单一感官观察的局限性
3. 了解中医"望闻问切"等传统文化中多感官协同的应用
科学思维 1. 能通过对比发现单一感官观察和多感官观察的差异
2. 能有顺序、有条理地进行观察，形成"观察五步法"：一看、二摸、三闻、四听、五思
3. 能对观察结果进行简单分析，形成初步的推理能力
探究实践 1. 能综合运用多种感官观察物体，全面描述事物特征
2. 能用口述、画图等方式表达自己的观察结果
3. 能在安全条件下，按照规范顺序使用感官进行科学观察
态度责任 1. 养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯
2. 体会科学观察的重要性，培养探究兴趣和科学态度
3. 感受中华传统文化中多感官协同的智慧，增强民族自豪感
五、教学重难点
1.教学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官，能综合运用多种感官进行观察。
2.教学难点：能有顺序、有条理地综合运用多种感官进行较为全面、细致的观察和描述事物的特征。
六、教学准备
1.教师准备：
（1）多媒体课件（含"感官特工队最终挑战"情境视频、中医"望闻问切"视频片段）
（2）安全的水果切片（苹果、梨、橘子等，确保卫生安全）
（3）蜡烛（安全使用，教师演示为主）、火柴、小碟子
（4）小西瓜模型和真实小西瓜各一个
（5）《学习任务单》（每人一份）
（6）特工徽章（"超级观察家"徽章）
（7）安全操作示范视频（感官使用顺序、安全规范）
2.学生准备：
（1）彩色笔、画纸
（2）课前观察一种水果并记录特点（作为课前任务）
3.环境布置：
（1）教室布置成"感官特工训练基地"，设置"果蔬辨识区"、"蜡烛观察区"、"西瓜挑选区"等
（2）张贴"感官安全守则"和"观察五步法"海报
（3）准备小组合作观察的桌椅布局
七、教学过程
(一)特工集结，终极挑战
教师活动：
"立正！全体特工注意！我是你们的特工队长。经过前两关的严格训练，你们已经掌握了感官功能和工具使用的基本技能。但要成为一名真正的'超级观察家'，还有一项终极挑战等待着你们！"
（播放"感官特工队终极挑战"情境视频：校园里的一棵大树需要一份详细的"身份名片"，特工队必须综合运用所有感官能力完成这项任务）
"同学们，你们知道吗？我国古代伟大的医学家扁鹊，就是运用'望、闻、问、切'这四种感官方法，成为了中国古代最著名的医生之一。今天，你们也将学习这种'多感官协同'的超级技能，完成'感官特工队'的终极考核！"
"请看大屏幕，这是我们的终极任务：综合特工挑战赛！你们将通过三个关卡的考验，证明自己已经掌握了'多感官协同'的超能力。准备好了吗，特工队员们？"
学生活动：
（1）站立，模拟特工队列队
（2）观看"终极挑战"情境视频，对"综合特工挑战赛"产生浓厚兴趣
（3）齐声回答"准备好了！"
（4）分享前两课学到的感官和工具知识
设计理念：
（1）延续单元大情境"感官特工队"招募行动，通过角色扮演激发学习兴趣
（2）以"终极挑战"为切入点，将抽象的多感官协同概念转化为学生可理解的实践体验
（3）通过介绍扁鹊的"望闻问切"，将科学方法与中华优秀传统文化相结合
（4）通过回顾前两课内容，激活学生已有经验，为新知学习奠定基础
(二)新授：综合特工挑战赛
第一关：果蔬辨别挑战
教师活动：
"特工队员们，第一关挑战：果蔬辨别挑战！请看老师准备的这些水果切片：苹果、梨、橘子。现在，请大家先用眼睛观察，能分辨出它们吗？"
（展示水果切片，引导学生用眼睛观察）
"很好！现在，闭上眼睛，只用鼻子闻，能分辨出它们吗？记住，要用'扇闻法'安全地闻气味。"
（指导学生安全地闻气味）
"太棒了！最后，在老师确保安全的条件下，请用舌头尝一尝（小口尝试），能分辨出它们吗？"
（在严格卫生条件下，指导学生安全品尝）
"特工队员们，你们发现了什么？只用眼睛看、只用鼻子闻，还是综合运用多种感官，哪种方法能更准确地辨别水果？"
"现在，请两两一组，一人闭眼，另一人指导，按照'先看、再闻、最后尝'的顺序，完成水果辨别任务，并在《学习任务单》上记录你的发现。"
学生活动：
（1）用眼睛观察水果切片，尝试分辨
（2）闭眼用鼻子安全地闻气味，尝试分辨
（3）在安全条件下用舌头品尝，尝试分辨
（4）两两一组，按照顺序完成感官辨别任务
（5）在《学习任务单》上记录观察结果
设计理念：
（1）通过对比单一感官和多感官观察的差异，让学生直观感受多感官协同的重要性
（2）严格遵循安全规范，特别是"扇闻法"和安全品尝的指导
（3）两两合作，培养团队协作精神和互帮互助意识
（4）通过记录观察结果，培养科学记录习惯，为后续科学探究奠定基础
第二关：蜡烛观察行动
教师活动：
"恭喜你们通过第一关！现在进入第二关：蜡烛观察行动！请看这支蜡烛，它正在燃烧。先用眼睛观察，你看到了什么？"
（点燃蜡烛，安全演示，引导学生观察）
"很好！现在，把手放在离火焰适当距离的地方（不接触火焰），感受一下温度。注意，不要靠得太近，安全第一！"
（指导学生安全地感受温度）
"特工队员们，你们能听到蜡烛燃烧的声音吗？仔细听一听。"
（引导学生安静聆听）
"现在，请大家按照'观察五步法'：一看（颜色、形状、火焰）、二摸（温度、质地）、三闻（气味）、四听（声音）、五思（整体印象），全面观察这支蜡烛，并在《学习任务单》上画出你的发现。"
"特工们，你们知道吗？古代中国人很早就学会了利用蜡烛照明，而现代科学家仍在研究火焰的奥秘。多感官观察帮助我们更全面地认识世界！"
学生活动：
（1）用眼睛观察蜡烛的火焰、颜色、形状等
（2）安全地用手感受蜡烛周围的温度
（3）仔细聆听蜡烛燃烧的声音
（4）按照"观察五步法"全面观察蜡烛
（5）在《学习任务单》上画出观察到的蜡烛特征
设计理念：
（1）通过蜡烛这一安全可控的观察对象，训练学生有顺序、有条理地综合运用多种感官
（2）强调"观察五步法"的步骤和顺序，培养系统观察的习惯
（3）融入历史知识，让学生了解蜡烛在人类文明发展中的作用，增强文化认同感
（4）通过绘画记录，融合美术学科，培养科学记录能力
第三关：西瓜挑选专家
教师活动：
"特工队员们，现在进入第三关：西瓜挑选专家！请看这两个西瓜，一个熟透了，一个还没熟。只用眼睛看，你能判断哪个更好吗？"
（展示两个不同成熟度的西瓜）
"现在，请用手轻轻拍打它们，听听声音有什么不同。记住，拍打时要轻柔，不要用力过猛。"
（指导学生安全地拍打西瓜）
"特工们，有经验的人挑选西瓜时，会综合运用多种感官：看（表皮颜色、纹路）、拍（听声音）、摸（感受重量和质地）。这就是'多感官协同'的力量！"
"现在，请各小组领取一个西瓜，按照'西瓜挑选三步法'：一看、二拍、三摸，全面观察并判断它的成熟度，然后在《学习任务单》上记录你们的发现。"
"特工们，你们知道吗？我国古代就有'瓜熟蒂落'的说法，农民伯伯通过长期观察，总结出了丰富的西瓜挑选经验。科学就在我们身边，观察是科学的第一步！"
学生活动：
（1）观察西瓜的外观特征
（2）轻轻拍打西瓜，聆听声音差异
（3）用手触摸感受西瓜的质地和重量
（4）按照"西瓜挑选三步法"全面观察西瓜
（5）在《学习任务单》上记录观察结果和判断
设计理念：
（1）通过生活化的情境，将科学观察与日常生活紧密联系
（2）引导学生从实践中总结多感官协同的方法，培养科学思维
（3）介绍生活中的科学智慧，增强学习的实用性和趣味性
（4）通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力
(三)总结升华，特工认证
教师活动：
"特工队员们，今天你们的表现太出色了！我们解锁了'多感官协同'的超能力：通过'果蔬辨别挑战'，我们知道了单一感官的局限性；通过'蜡烛观察行动'，我们学会了'观察五步法'；通过'西瓜挑选专家'，我们体验了生活中的科学智慧。"
"但请记住，真正的科学大师不仅善于观察，更懂得思考。就像我国古代医学家扁鹊，他通过'望、闻、问、切'四种感官方法，拯救了无数生命；就像神农尝百草，他冒着风险，为后人留下了宝贵的医药知识。他们都是善于运用多感官协同的'超级观察家'！"
"今天，每位同学都完成了'感官特工队'的终极考核。请在《学习任务单》上给自己画三颗星，表示你已经掌握了多感官协同的超级技能。从今天起，你们正式成为'超级观察家'！"
"最后，我想告诉大家：科学就在我们身边，观察是科学的第一步。只要我们善于运用感官，保持好奇心，每个人都能成为发现世界奥秘的'超级观察家'！"
（为每位学生颁发"超级观察家"徽章）
学生活动：
（1）回顾本节课学到的多感官协同知识
（2）在《学习任务单》上自评并画星
（3）分享成为"超级观察家"的感受
（4）接受"超级观察家"徽章
设计理念：
（1）通过总结梳理本课核心知识，强化学习效果
（2）以扁鹊、神农等历史人物为例，将"多感官协同"这一科学方法升华到科学精神和民族文化的高度
（3）通过颁发徽章，增强学生的成就感和归属感
（4）为单元总结活动"为校园里的树先生制作身份名片"做铺垫，保持学习的连贯性和期待感
(四)课堂评价（贯穿全程）
1.过程性评价：观察学生在各关卡中的表现，及时给予反馈和鼓励
（1）果蔬辨别：是否能安全、规范地使用多种感官
（2）蜡烛观察：是否能有顺序、有条理地描述观察结果
（3）西瓜挑选：是否能综合运用多种感官进行判断
2.成果性评价：通过《学习任务单》评价学生观察的全面性和记录的准确性
（1）基础达标：完成基本观察任务，记录2-3个特征
（2）良好表现：有顺序地记录3-4个特征，描述较详细
（3）优秀创新：全面、细致地记录4个以上特征，有创意表达
3.自评互评：学生在《学习任务单》上自评，小组内互评合作表现
（1）我能安全使用感官 ★ ★★ ★★★
（2）我能有顺序地观察 ★ ★★ ★★★
（3）我能与同伴合作 ★ ★★ ★★★
八、作业设计
1.基础作业：感官特工日记
（1）任务内容：回家后，选择一种水果，用"观察五步法"（一看、二摸、三闻、四听、五思）观察它，并向家人介绍它的特点。
（2）评价标准：
★：能说出2-3个特征
★★：能有顺序地说出3-4个特征
★★★：能全面描述4个以上特征，并用比喻等方法生动描述
2.提升作业：感官侦探挑战
（1）任务内容：和爸爸妈妈玩"猜物品"游戏，蒙上眼睛，综合运用多种感官（摸、听、闻），猜出3种物品。
（2）评价标准：
★：猜对1种物品，简单描述
★★：猜对2种物品，描述特点
★★★：猜对3种物品，解释判断依据
3.拓展作业：中医小课堂
（1）任务内容：了解中医"望闻问切"的基本方法，画一幅"中医诊病"的连环画，至少3幅。
（2）评价标准：
★：画出1-2个场景，简单描述
★★：画出3个场景，描述较详细
★★★：画出3个以上场景，有创意表达，体现科学精神
九、教学反思
1.成功点：
（1）"感官特工队终极挑战"情境贯穿始终，极大激发了一年级学生的学习兴趣和参与热情。
（2）三个关卡难度递进，层次清晰，符合"由浅入深、由分到总"的教学理念。
（3）安全规范教育融入自然，特别是感官使用顺序和安全操作的指导，有效强化了安全意识。
（4）引入扁鹊"望闻问切"等历史人物和成就，将科学方法与传统文化和民族精神相结合，升华了教学内涵。
2.改进点：
（1）部分学生在描述气味和味道时词汇有限，下次可准备"感官形容词库"辅助表达。
（2）"西瓜挑选"活动中，部分学生因紧张不敢尝试，需加强心理疏导和示范。
（3）可增加更多与生活实际联系的案例，如"如何通过多感官判断食物是否变质"。
3.跨学科延伸：
（1）与语文结合：开展"感官形容词"积累活动，丰富表达词汇。
（2）与美术结合：组织"感官印象画"创作，用色彩和线条表达不同感官体验。
（3）与传统文化结合：了解中医文化中的"四诊法"，感受中华智慧。
学习任务单
"感官特工队"任务单（三）
特工姓名：_________________ 训练日期：_________________
任务一：果蔬辨别挑战
只用眼睛看
只用鼻子闻
综合运用多种感官
特工心得：今天我用______种感官辨别水果。综合运用感官比单一感官观察（更准确 / 需要练习）。
任务二：蜡烛观察行动
一看（颜色、形状、火焰）
二摸（温度、质地）
三闻（气味）
四听（声音）
五思（整体印象）
特工心得：今天我用"观察五步法"发现了______个新特点。在使用多种感官时，我（能有顺序地观察 / 需要提醒）。
任务三：西瓜挑选专家
一看（表皮颜色、纹路）
二拍（听声音）
三摸（感受重量和质地）
安全守则：闻气味时要_________________；尝东西前要_________________。
特工心得：今天我通过______种感官判断西瓜成熟度。在安全使用感官方面，我（做得很好 / 需要提醒）。
特工自评
多感官运用 能使用2种感官观察 能使用3-4种感官观察 能有顺序地综合运用5种感官
观察条理性 能描述1-2个特征 能有顺序地描述3-4个特征 能全面、细致、有条理地描述
问题解决 能完成基本观察任务 能解决观察中的小问题 能提出创新性观察方法
知识应用 能联系1个生活实例 能联系2个生活实例 能创造性地应用知识解决问题
特工签名：_________________ 特工队长盖章：_________________
特工宣言：我承诺，做一名善于运用多感官、尊重科学、保护感官的"超级观察家"！
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苏教版小学科学一年级上册第二单元
第3课《感官总动员》教学设计
一、活动主题
终极任务：综合特工挑战赛——成为真正的"超级观察家"
二、课程标准依据
（一）依据《义务教育科学课程标准(2022年版)》：
1.核心概念：1.生命系统的构成层次（生物体的结构与功能）
2.学习内容：1.1人体有感知各种环境刺激的器官
3.学段目标（1-2年级）：
（1）能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象
（2）能在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识
（3）能如实记录观察到的信息
（4）具有从不同角度观察物体的意识，尝试从颜色、形状、大小等方面描述物体的特征
（二）依据《义务教育课程方案(2022年版)》：
1.强调"做中学"的实践育人理念，通过动手操作培养科学探究能力
2.注重跨学科主题学习，促进科学、语文、美术、传统文化等学科的有机融合
3.培养学生的核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任
4.倡导自主学习、合作学习和探究学习，体现"教学评一体化"的理念
三、教材分析
本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》的第3课，也是全册第6课。作为单元总结课，本课在学生掌握了单一感官功能和工具使用的基础上，引导学生认识要想全面认识一个事物，常常需要动用多种感官。
1.教材内容主要包括：
（1）通过辨别果蔬活动，体验单一感官观察的局限性，理解综合运用多种感官观察的重要性
（2）通过观察蜡烛等活动，训练学生有顺序、有条理地综合运用眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官进行观察
（3）通过"有经验的人怎样选西瓜"等生活实例，深化对"多感官协同"价值的理解
（4）了解中医"望闻问切"的诊断方法，感受中华传统文化中多感官协同的智慧
2.本课在单元中的地位：
（1）作为"综合应用层"，是单元学习的高潮和总结，整合前两课所学知识与技能
（2）从单一感官认知和工具使用过渡到多感官协同应用，完成"认识工具→拓展工具→综合应用"的能力提升闭环
（3）通过真实情境任务，引导学生将所学知识迁移到实际问题解决中，培养科学实践能力
本课设计遵循"由浅入深、由分到总"的教学理念，符合一年级学生"从具体到抽象、从单一到综合"的认知发展规律，帮助学生理解"感官协同"的重要性，为后续科学探究活动奠定方法基础。519
四、教学目标
核心素养 具体目标
科学观念 1. 知道要想全面认识一个事物，需要动用多种感官
2. 理解多感官协同工作的重要性，认识单一感官观察的局限性
3. 了解中医"望闻问切"等传统文化中多感官协同的应用
科学思维 1. 能通过对比发现单一感官观察和多感官观察的差异
2. 能有顺序、有条理地进行观察，形成"观察五步法"：一看、二摸、三闻、四听、五思
3. 能对观察结果进行简单分析，形成初步的推理能力
探究实践 1. 能综合运用多种感官观察物体，全面描述事物特征
2. 能用口述、画图等方式表达自己的观察结果
3. 能在安全条件下，按照规范顺序使用感官进行科学观察
态度责任 1. 养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯
2. 体会科学观察的重要性，培养探究兴趣和科学态度
3. 感受中华传统文化中多感官协同的智慧，增强民族自豪感
五、教学重难点
1.教学重点：知道全面认识一种事物需要动用各种感官，能综合运用多种感官进行观察。
2.教学难点：能有顺序、有条理地综合运用多种感官进行较为全面、细致的观察和描述事物的特征。
六、教学准备
1.教师准备：
（1）多媒体课件（含"感官特工队最终挑战"情境视频、中医"望闻问切"视频片段）
（2）安全的水果切片（苹果、梨、橘子等，确保卫生安全）
（3）蜡烛（安全使用，教师演示为主）、火柴、小碟子
（4）小西瓜模型和真实小西瓜各一个
（5）《学习任务单》（每人一份）
（6）特工徽章（"超级观察家"徽章）
（7）安全操作示范视频（感官使用顺序、安全规范）
2.学生准备：
（1）彩色笔、画纸
（2）课前观察一种水果并记录特点（作为课前任务）
3.环境布置：
（1）教室布置成"感官特工训练基地"，设置"果蔬辨识区"、"蜡烛观察区"、"西瓜挑选区"等
（2）张贴"感官安全守则"和"观察五步法"海报
（3）准备小组合作观察的桌椅布局
七、教学过程
(一)特工集结，终极挑战
教师活动：
"立正！全体特工注意！我是你们的特工队长。经过前两关的严格训练，你们已经掌握了感官功能和工具使用的基本技能。但要成为一名真正的'超级观察家'，还有一项终极挑战等待着你们！"
（播放"感官特工队终极挑战"情境视频：校园里的一棵大树需要一份详细的"身份名片"，特工队必须综合运用所有感官能力完成这项任务）
"同学们，你们知道吗？我国古代伟大的医学家扁鹊，就是运用'望、闻、问、切'这四种感官方法，成为了中国古代最著名的医生之一。今天，你们也将学习这种'多感官协同'的超级技能，完成'感官特工队'的终极考核！"
"请看大屏幕，这是我们的终极任务：综合特工挑战赛！你们将通过三个关卡的考验，证明自己已经掌握了'多感官协同'的超能力。准备好了吗，特工队员们？"
学生活动：
（1）站立，模拟特工队列队
（2）观看"终极挑战"情境视频，对"综合特工挑战赛"产生浓厚兴趣
（3）齐声回答"准备好了！"
（4）分享前两课学到的感官和工具知识
设计理念：
（1）延续单元大情境"感官特工队"招募行动，通过角色扮演激发学习兴趣
（2）以"终极挑战"为切入点，将抽象的多感官协同概念转化为学生可理解的实践体验
（3）通过介绍扁鹊的"望闻问切"，将科学方法与中华优秀传统文化相结合
（4）通过回顾前两课内容，激活学生已有经验，为新知学习奠定基础
(二)新授：综合特工挑战赛
第一关：果蔬辨别挑战
教师活动：
"特工队员们，第一关挑战：果蔬辨别挑战！请看老师准备的这些水果切片：苹果、梨、橘子。现在，请大家先用眼睛观察，能分辨出它们吗？"
（展示水果切片，引导学生用眼睛观察）
"很好！现在，闭上眼睛，只用鼻子闻，能分辨出它们吗？记住，要用'扇闻法'安全地闻气味。"
（指导学生安全地闻气味）
"太棒了！最后，在老师确保安全的条件下，请用舌头尝一尝（小口尝试），能分辨出它们吗？"
（在严格卫生条件下，指导学生安全品尝）
"特工队员们，你们发现了什么？只用眼睛看、只用鼻子闻，还是综合运用多种感官，哪种方法能更准确地辨别水果？"
"现在，请两两一组，一人闭眼，另一人指导，按照'先看、再闻、最后尝'的顺序，完成水果辨别任务，并在《学习任务单》上记录你的发现。"
学生活动：
（1）用眼睛观察水果切片，尝试分辨
（2）闭眼用鼻子安全地闻气味，尝试分辨
（3）在安全条件下用舌头品尝，尝试分辨
（4）两两一组，按照顺序完成感官辨别任务
（5）在《学习任务单》上记录观察结果
设计理念：
（1）通过对比单一感官和多感官观察的差异，让学生直观感受多感官协同的重要性
（2）严格遵循安全规范，特别是"扇闻法"和安全品尝的指导
（3）两两合作，培养团队协作精神和互帮互助意识
（4）通过记录观察结果，培养科学记录习惯，为后续科学探究奠定基础
第二关：蜡烛观察行动
教师活动：
"恭喜你们通过第一关！现在进入第二关：蜡烛观察行动！请看这支蜡烛，它正在燃烧。先用眼睛观察，你看到了什么？"
（点燃蜡烛，安全演示，引导学生观察）
"很好！现在，把手放在离火焰适当距离的地方（不接触火焰），感受一下温度。注意，不要靠得太近，安全第一！"
（指导学生安全地感受温度）
"特工队员们，你们能听到蜡烛燃烧的声音吗？仔细听一听。"
（引导学生安静聆听）
"现在，请大家按照'观察五步法'：一看（颜色、形状、火焰）、二摸（温度、质地）、三闻（气味）、四听（声音）、五思（整体印象），全面观察这支蜡烛，并在《学习任务单》上画出你的发现。"
"特工们，你们知道吗？古代中国人很早就学会了利用蜡烛照明，而现代科学家仍在研究火焰的奥秘。多感官观察帮助我们更全面地认识世界！"
学生活动：
（1）用眼睛观察蜡烛的火焰、颜色、形状等
（2）安全地用手感受蜡烛周围的温度
（3）仔细聆听蜡烛燃烧的声音
（4）按照"观察五步法"全面观察蜡烛
（5）在《学习任务单》上画出观察到的蜡烛特征
设计理念：
（1）通过蜡烛这一安全可控的观察对象，训练学生有顺序、有条理地综合运用多种感官
（2）强调"观察五步法"的步骤和顺序，培养系统观察的习惯
（3）融入历史知识，让学生了解蜡烛在人类文明发展中的作用，增强文化认同感
（4）通过绘画记录，融合美术学科，培养科学记录能力
第三关：西瓜挑选专家
教师活动：
"特工队员们，现在进入第三关：西瓜挑选专家！请看这两个西瓜，一个熟透了，一个还没熟。只用眼睛看，你能判断哪个更好吗？"
（展示两个不同成熟度的西瓜）
"现在，请用手轻轻拍打它们，听听声音有什么不同。记住，拍打时要轻柔，不要用力过猛。"
（指导学生安全地拍打西瓜）
"特工们，有经验的人挑选西瓜时，会综合运用多种感官：看（表皮颜色、纹路）、拍（听声音）、摸（感受重量和质地）。这就是'多感官协同'的力量！"
"现在，请各小组领取一个西瓜，按照'西瓜挑选三步法'：一看、二拍、三摸，全面观察并判断它的成熟度，然后在《学习任务单》上记录你们的发现。"
"特工们，你们知道吗？我国古代就有'瓜熟蒂落'的说法，农民伯伯通过长期观察，总结出了丰富的西瓜挑选经验。科学就在我们身边，观察是科学的第一步！"
学生活动：
（1）观察西瓜的外观特征
（2）轻轻拍打西瓜，聆听声音差异
（3）用手触摸感受西瓜的质地和重量
（4）按照"西瓜挑选三步法"全面观察西瓜
（5）在《学习任务单》上记录观察结果和判断
设计理念：
（1）通过生活化的情境，将科学观察与日常生活紧密联系
（2）引导学生从实践中总结多感官协同的方法，培养科学思维
（3）介绍生活中的科学智慧，增强学习的实用性和趣味性
（4）通过小组合作，培养团队协作能力和交流表达能力
(三)总结升华，特工认证
教师活动：
"特工队员们，今天你们的表现太出色了！我们解锁了'多感官协同'的超能力：通过'果蔬辨别挑战'，我们知道了单一感官的局限性；通过'蜡烛观察行动'，我们学会了'观察五步法'；通过'西瓜挑选专家'，我们体验了生活中的科学智慧。"
"但请记住，真正的科学大师不仅善于观察，更懂得思考。就像我国古代医学家扁鹊，他通过'望、闻、问、切'四种感官方法，拯救了无数生命；就像神农尝百草，他冒着风险，为后人留下了宝贵的医药知识。他们都是善于运用多感官协同的'超级观察家'！"
"今天，每位同学都完成了'感官特工队'的终极考核。请在《学习任务单》上给自己画三颗星，表示你已经掌握了多感官协同的超级技能。从今天起，你们正式成为'超级观察家'！"
"最后，我想告诉大家：科学就在我们身边，观察是科学的第一步。只要我们善于运用感官，保持好奇心，每个人都能成为发现世界奥秘的'超级观察家'！"
（为每位学生颁发"超级观察家"徽章）
学生活动：
（1）回顾本节课学到的多感官协同知识
（2）在《学习任务单》上自评并画星
（3）分享成为"超级观察家"的感受
（4）接受"超级观察家"徽章
设计理念：
（1）通过总结梳理本课核心知识，强化学习效果
（2）以扁鹊、神农等历史人物为例，将"多感官协同"这一科学方法升华到科学精神和民族文化的高度
（3）通过颁发徽章，增强学生的成就感和归属感
（4）为单元总结活动"为校园里的树先生制作身份名片"做铺垫，保持学习的连贯性和期待感
(四)课堂评价（贯穿全程）
1.过程性评价：观察学生在各关卡中的表现，及时给予反馈和鼓励
（1）果蔬辨别：是否能安全、规范地使用多种感官
（2）蜡烛观察：是否能有顺序、有条理地描述观察结果
（3）西瓜挑选：是否能综合运用多种感官进行判断
2.成果性评价：通过《学习任务单》评价学生观察的全面性和记录的准确性
（1）基础达标：完成基本观察任务，记录2-3个特征
（2）良好表现：有顺序地记录3-4个特征，描述较详细
（3）优秀创新：全面、细致地记录4个以上特征，有创意表达
3.自评互评：学生在《学习任务单》上自评，小组内互评合作表现
（1）我能安全使用感官 ★ ★★ ★★★
（2）我能有顺序地观察 ★ ★★ ★★★
（3）我能与同伴合作 ★ ★★ ★★★
八、作业设计
1.基础作业：感官特工日记
（1）任务内容：回家后，选择一种水果，用"观察五步法"（一看、二摸、三闻、四听、五思）观察它，并向家人介绍它的特点。
（2）评价标准：
★：能说出2-3个特征
★★：能有顺序地说出3-4个特征
★★★：能全面描述4个以上特征，并用比喻等方法生动描述
2.提升作业：感官侦探挑战
（1）任务内容：和爸爸妈妈玩"猜物品"游戏，蒙上眼睛，综合运用多种感官（摸、听、闻），猜出3种物品。
（2）评价标准：
★：猜对1种物品，简单描述
★★：猜对2种物品，描述特点
★★★：猜对3种物品，解释判断依据
3.拓展作业：中医小课堂
（1）任务内容：了解中医"望闻问切"的基本方法，画一幅"中医诊病"的连环画，至少3幅。
（2）评价标准：
★：画出1-2个场景，简单描述
★★：画出3个场景，描述较详细
★★★：画出3个以上场景，有创意表达，体现科学精神
九、教学反思
1.成功点：
（1）"感官特工队终极挑战"情境贯穿始终，极大激发了一年级学生的学习兴趣和参与热情。
（2）三个关卡难度递进，层次清晰，符合"由浅入深、由分到总"的教学理念。
（3）安全规范教育融入自然，特别是感官使用顺序和安全操作的指导，有效强化了安全意识。
（4）引入扁鹊"望闻问切"等历史人物和成就，将科学方法与传统文化和民族精神相结合，升华了教学内涵。
2.改进点：
（1）部分学生在描述气味和味道时词汇有限，下次可准备"感官形容词库"辅助表达。
（2）"西瓜挑选"活动中，部分学生因紧张不敢尝试，需加强心理疏导和示范。
（3）可增加更多与生活实际联系的案例，如"如何通过多感官判断食物是否变质"。
3.跨学科延伸：
（1）与语文结合：开展"感官形容词"积累活动，丰富表达词汇。
（2）与美术结合：组织"感官印象画"创作，用色彩和线条表达不同感官体验。
（3）与传统文化结合：了解中医文化中的"四诊法"，感受中华智慧。
学习任务单
"感官特工队"任务单（三）
特工姓名：_________________ 训练日期：_________________
任务一：果蔬辨别挑战
只用眼睛看
只用鼻子闻
综合运用多种感官
特工心得：今天我用______种感官辨别水果。综合运用感官比单一感官观察（更准确 / 需要练习）。
任务二：蜡烛观察行动
一看（颜色、形状、火焰）
二摸（温度、质地）
三闻（气味）
四听（声音）
五思（整体印象）
特工心得：今天我用"观察五步法"发现了______个新特点。在使用多种感官时，我（能有顺序地观察 / 需要提醒）。
任务三：西瓜挑选专家
一看（表皮颜色、纹路）
二拍（听声音）
三摸（感受重量和质地）
安全守则：闻气味时要_________________；尝东西前要_________________。
特工心得：今天我通过______种感官判断西瓜成熟度。在安全使用感官方面，我（做得很好 / 需要提醒）。
特工自评
多感官运用 能使用2种感官观察 能使用3-4种感官观察 能有顺序地综合运用5种感官
观察条理性 能描述1-2个特征 能有顺序地描述3-4个特征 能全面、细致、有条理地描述
问题解决 能完成基本观察任务 能解决观察中的小问题 能提出创新性观察方法
知识应用 能联系1个生活实例 能联系2个生活实例 能创造性地应用知识解决问题
特工签名：_________________ 特工队长盖章：_________________
特工宣言：我承诺，做一名善于运用多感官、尊重科学、保护感官的"超级观察家"！
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