期末考试模拟卷2025学年统编版七年级上册语文期末考试模拟卷及参考答案

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2025-2026学年统编版七年级上册语文期末考试模拟卷
（考试时间：120分钟 满分：120分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
积累与运用（26分）
班级开展“品经典之韵·寻文化之根”主题活动，请你参与。
【字词梳理运用】
一、阅读下面的语段，完成题目。（9分）
秋日的古镇，别有一番韵味。青石板路被雨水润得发亮，yùn 含着岁月的痕迹；沿街的木窗雕花精致，在阳光下闪着柔和的光；墙角的秋菊悄然 绽放，yōu 雅的香气弥漫在空气中。偶尔有乌篷船摇过拱桥，桨声欸乃，打破了古镇的静mì ，却更添几分诗义。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）
（yùn）_____含 （yōu）_____雅 静（mì）_____ 悄然_____
2.语段中没有错别字的一项是（2分）（ ）
A. 痕迹 精致 B. 雕画 弥漫 C. 摇过 诗义
3.下列句子中，加点词语使用有误的一项是（3分）（ ）
A. 古镇的秋景韵味十足，让人流连忘返。
B. 木窗上的雕花精致绝伦，展现了工匠的巧思。
C. 乌篷船的桨声打破了宁静，让人感到烦躁不安。
【句子语病与衔接】
二、下列句子中，没有语病的一项是（2分）（ ）
A. 通过这次主题活动，使同学们感受到了传统文化的魅力。
B. 为了避免此类事故再次发生，学校加强了安全管理。
C. 能否熟练掌握汉字书写，是衡量语文素养的重要标准。
D. 七年级（1）班的语文成绩是全校最好的班级。
三、将下列句子组成一段语意连贯的话，排序最恰当的一项是（2分）（ ）
① 经典作品是文化的浓缩，承载着民族的智慧。
② 阅读经典，能让我们汲取精神养分，提升审美情趣。
③ 语文学习离不开经典阅读。
④ 因此，我们应重视经典阅读，在阅读中传承文化。
A. ③①②④ B. ①③②④ C. ③②①④ D. ①②③④
【综合实践探究】
四、班级正在开展“经典诵读”专题学习活动，请你参与并完成下面的任务。（6分）
1.为了激发同学们的诵读热情，班级准备邀请一位语文特级教师来做指导，你会怎么邀请？请写出你的邀请语。（2分）
2.活动中，同学们要制作经典诵读手抄报，请你为手抄报设计两个主题板块。（2分）
3.小辰同学说：“经典作品太枯燥了，不如看漫画、刷短视频有意思。”请你对他进行劝说。（2分）
【古诗文默写】
五、结合语境填写古诗词原句。（7分）
诗词中藏着多样的情感与意境，引人沉醉。
1.曹操在《观沧海》中，以“ ， ”描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象；
2.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月寄相思，写下“ ， ”；
3.马致远在《天净沙·秋思》中，以“ ， ”道出了天涯游子的思乡之苦；
4.刘禹锡在《秋词（其一）》中，一扫悲秋之气，以“ ， ”抒发了昂扬的情怀。
阅读与理解（44分）
六、阅读理解（44分）
（一）阅读下面的古诗，完成问题。（8分）
次北固山下
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
1．下列对这首诗的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．这是一首五言绝句，首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。
B．颈联写春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之而开阔，和风顺江吹来，鼓满了高悬的船帆。采用了衬托的手法，描绘了江水浩瀚、轻风和顺的传神景象。
C．尾联诗人感叹家书无处通达，借大雁北飞表达诗人的爱国之情。
D．这首诗的作者是王湾，是唐代诗人，其作品对盛唐诗坛的发展产生了深远影响。
2．该诗“海日生残夜，江春入旧年”一联被宰相张说题写于政事堂，作为文人创作的典范，请任选一个角度赏析该句。
（二）阅读下面的文言文，完成问题。（12分）
陈元方候袁公
陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”
1. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）候袁公_____ （2）远近称之_____
（3）何所履行_____ （4）久而益敬_____
2. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）强者绥之以德，弱者抚之以仁。
（2）周公不师孔子，孔子亦不师周公。
3. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（2分）（ ）
A. 袁公询问陈元方父亲在太丘的行事方式，是想了解其治理之道。
B. 陈元方用“绥之以德”“抚之以仁”概括了父亲的治理方法。
C. 袁公认为自己与陈元方父亲的治理方式相同，想让陈元方承认谁效仿谁。
D. 陈元方以周公和孔子为例，巧妙地回避了袁公的问题，体现了他的机智。
4. 从陈元方的回答中，你看到了他怎样的特点？（2分）
（三）阅读下面的文章，完成问题。（16分）
老屋的梧桐树
老家的老屋前，长着一棵梧桐树，是父亲年轻时亲手栽种的。如今，它已长得高大挺拔，枝桠伸展，像一位沉默的守护者，陪伴着老屋度过了数十个春秋。
春天，梧桐树抽出新的枝条，嫩芽在阳光下泛着嫩绿的光。不久，一串串紫色的梧桐花便挂满枝头，像一串串风铃。微风拂过，花香阵阵，引得蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜。奶奶会搬个小板凳坐在树下，缝补衣物，偶尔抬头看看花开，嘴角带着笑意。我们这些孩子，则在树下追逐打闹，捡拾落在地上的花瓣，夹在书里做书签。
夏天，梧桐树的叶子长得格外繁茂，层层叠叠，遮蔽了炎炎烈日，在地面上投下大片浓密的绿荫。午后，大人们会摇着蒲扇，在树荫下乘凉聊天，谈论着庄稼的收成，诉说着生活的琐事。我们则围着树干追逐嬉戏，或是躺在凉席上，听爷爷讲那些古老的故事。梧桐树的绿荫，成了我们夏日里最惬意的乐园。
秋天，梧桐叶渐渐变黄，像一把把金黄的小扇子。一阵风吹过，叶子簌簌落下，铺满了老屋前的小院，像铺了一层金色的地毯。我们会踩着落叶玩耍，听着叶子发出“沙沙”的声响，感受着秋的静谧。父亲会把落叶扫在一起，堆在墙角，晒干后用来生火做饭，那烟火气里，似乎也夹杂着梧桐叶的清香。
冬天，梧桐树落尽了叶子，只剩下光秃秃的枝干，在寒风中挺立。下雪时，雪花落在枝干上，为梧桐树披上了一层银装，显得格外素雅。这时的梧桐树，少了几分生机，却多了几分坚韧，像一位饱经沧桑的老人，默默守护着老屋。
后来，我们搬离了老屋，住进了城市的高楼。但每当想起老屋，就会想起那棵梧桐树。它不仅是老屋的一道风景，更是我童年记忆的寄托，承载着家人之间的温暖与牵挂。
1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 文章以梧桐树为线索，串联起童年的回忆与对老家的思念。
B. 梧桐树在不同季节有不同的景象，为家人带来了别样的欢乐。
C. 秋天的梧桐树落叶不仅美丽，还能用来生火，体现了它的实用价值。
D. 冬天的梧桐树毫无美感，作者对它没有喜爱之情。
2. 请赏析文中画线句子“一串串紫色的梧桐花便挂满枝头，像一串串风铃”的表达效果。（4分）
3. 文章描写了梧桐树在四季的不同特点，请分别概括。（4分）
4. 结合全文，谈谈你对“它不仅是老屋的一道风景，更是我童年记忆的寄托，承载着家人之间的温暖与牵挂”这句话的理解。（5分）
（四）阅读下面的材料，完成16～18题。（8分）
【材料一】 传统节日是中华传统文化的重要载体，如春节、端午节、中秋节等。每个节日都有独特的习俗，蕴含着丰富的文化内涵，承载着人们的情感与期盼。
【材料二】 随着生活节奏的加快和西方文化的影响，一些传统节日的氛围渐渐变淡，许多年轻人对传统节日的习俗了解甚少。
【材料三】 为了传承和弘扬传统节日文化，各地纷纷开展丰富多彩的活动，如端午包粽子比赛、中秋赏月诗会、春节民俗展演等，让传统节日重新焕发生机。
1. 从材料一中，我们可以知道传统节日的价值在于（2分）（ ）
A. 只有独特的习俗
B. 承载文化内涵与人们的情感期盼
C. 只是一种节日形式
2. 材料三介绍的传承传统节日文化的措施是（2分）（ ）
A. 开展特色活动 B. 加强宣传教育 C. 纳入学校课程
3. 结合三则材料，谈谈你对传统节日文化传承的看法。（4分）
写作与表达（50分）
七、作文（50分）
生活中，总有一些遇见，温暖了岁月，惊艳了时光。可能是遇见一本好书，让你豁然开朗；可能是遇见一位良师，为你指引方向；可能是遇见一处美景，让你心旷神怡；也可能是遇见一个陌生人的善意，让你倍感温暖……
请以“最美的遇见”为题，写一篇作文。
要求：① 要写出自己的经历、体验和感悟；② 不少于500字；③ 文中不得出现真实的人名、校名和地名。
2025-2026学年统编版七年级上册语文期末考试模拟卷参考答案
积累与运用（26分）
一、字词梳理运用（9分）
1. 蕴 优 谧 qiǎo（4分，每空1分）
2. A（2分，B项“雕画”应为“雕花”，C项“诗义”应为“诗意”）
3. C（3分，“烦躁不安”与语境不符，乌篷船桨声应增添诗意，而非让人烦躁）
二、句子语病与衔接（2分）
B（A项缺少主语，删去“通过”或“使”；C项两面对一面，删去“能否”；D项搭配不当，删去“的班级”）
三、句子排序（2分）
A（逻辑顺序：先点明语文学习与经典阅读的关系，再说明经典作品的价值，接着讲阅读经典的意义，最后得出结论）
四、综合实践探究（6分）
1. 示例：尊敬的老师，您好！我们班级正在开展“经典诵读”专题活动，深知您在诵读指导方面经验丰富，想邀请您来为我们点拨技巧、分享方法，不知您是否有时间？（2分，语气得体、表意清晰即可）
2. 示例：经典名句集锦、诵读心得分享（2分，贴合主题，合理即可）
3. 示例：小辰，经典作品承载着民族智慧与文化底蕴，静下心品读能收获深刻感悟。漫画和短视频虽有趣，但难以替代经典带来的精神滋养，不妨试着走进经典，你会发现其中的独特魅力。（2分，语气委婉、理由充分即可）
五、古诗文默写（7分）
1. 日月之行 若出其中（1分，每空0.5分）
2. 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（1分，每空0.5分）
3. 夕阳西下 断肠人在天涯（1分，每空0.5分）
4. 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄（1分，每空0.5分）
（注：每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
阅读与理解（44分）
六、（一）古诗阅读（8分）
1. D（4分，A项是五言律诗而非绝句；B项是颔联而非颈联；C项表达的是思乡之情而非爱国之情）
2. 示例一：运用拟人的修辞手法（1分），“生”“入”二字赋予“海日”“江春”人的情态（1分），生动形象地写出了红日冲破残夜、春意闯入旧年的景象（1分），表现了时序交替的自然理趣，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理（1分）。
示例二：炼字精妙（1分），“生”“入”二字准确传神（1分），既写出了自然景象的变化，又暗示了时光的流逝（1分），表达了诗人对时光荏苒的感慨和对故乡的思念（1分）。
（二）文言文阅读（12分）
1. （1）拜访 （2）称赞 （3）做，从事 （4）更加（4分，每空1分）
2. （1）对强者用德行安抚，对弱者用仁慈体恤。（2分，翻译准确，语句通顺）
（2）周公不效仿孔子，孔子也不效仿周公。（2分，翻译准确，语句通顺）
3. D（2分，陈元方并非回避问题，而是巧妙表明两人并非相互效仿，而是志同道合）
4. 机智聪慧、善于言辞、不卑不亢、从容镇定（2分，答出两点即可）
（三）现代文阅读（16分）
1. D（3分，冬天的梧桐树虽落叶，但枝干挺立、雪后披银装，体现出坚韧之美，作者同样喜爱）
2. 运用比喻的修辞手法（1分），将梧桐花比作风铃（1分），生动形象地写出了梧桐花的形态小巧、排列整齐（1分），表达了作者对梧桐花的喜爱之情（1分）。
3. 春天：抽芽开花，花香淡雅，是孩童嬉戏的乐园；夏天：枝叶繁茂，绿荫浓密，是家人乘凉聊天的场所；秋天：叶子变黄飘落，可收集玩耍或生火；冬天：枝干挺立，雪后披银装，素雅坚韧（4分，每季节1分，概括合理即可）。
4. 梧桐树是老屋的标志性景物，见证了老屋的岁月变迁（2分）；它陪伴着作者成长，承载着作者童年的欢乐时光与家人之间的温馨回忆（2分）；如今作者远离老家，梧桐树成为了思念故乡、牵挂家人的情感寄托（1分）。
（四）材料阅读（8分）
1. B（2分，材料一明确传统节日“蕴含着丰富的文化内涵，承载着人们的情感与期盼”）
2. A（2分，材料三提到“开展丰富多彩的活动，如端午包粽子比赛……”）
3. 示例：传统节日文化是中华传统文化的重要组成部分，承载着人们的情感与文化记忆，值得传承（1分）。当前受生活节奏和西方文化影响，传统节日氛围变淡，传承面临挑战（1分）。我们可以通过开展特色活动、加强宣传教育等方式，让年轻人了解传统习俗、感受节日魅力（1分），让传统节日文化在当代焕发生机，代代相传（1分）。
写作与表达（50分）
评分标准
等级 评分标准
一类文（45-50分） 立意深刻，内容具体，情感真挚，语言流畅，结构完整，细节生动，符合字数要求
二类文（38-44分） 立意明确，内容较具体，情感真实，语言通顺，结构完整，符合字数要求
三类文（30-37分） 立意基本明确，内容不够具体，情感平淡，语言基本通顺，结构基本完整，字数达标
四类文（30分以下） 立意不明确，内容空洞，情感虚假，语言不通顺，结构不完整，字数不足
示例作文（略）
（注：作文需结合自身经历，写出“遇见”的过程与感悟，突出“最美”的特点，避免空话、套话，字数不少于500字）
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