(共30张PPT)
燕子
（部编版）三年级
下
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第5课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
课文赏析
三
知识拓展
四
课堂小节
五
六
生字指导
趣味引入
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
二
趣味导入
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
读一读，猜谜语。
新课导入
燕 子
春天，燕子从南方飞来，你眼中的燕子是什么样的？燕子给你什么样的感觉？
一身黑色的羽毛，腹部是白色的，有一双剪刀似的尾巴，经常在房檐下筑巢……
链接生活
自
由
朗
读
轻声朗读课文，读准字音，读通句子。圈出生字词，标出自然段序号。
找一找文中描写燕子和春天的语句，和同桌互相读一读，说说感受。
1898年—1958年,福建长乐人，现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。
代表作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
郑振铎
作者简介
三
课文赏析
梳
理
内
容
课文主要讲了什么内容呢？结合对这五个自然段的理解，画出简单符号或关键词来概括段意。
燕子身份证
春光燕子图
燕子
燕子休息图
飞行特技秀
梳理内容
凑
còu
（拼凑）
（凑近）
伶
líng
（伶俐）
（伶仃）
俐
lì
（伶俐）
（伶牙俐齿）
翼
yì
（羽翼）
（翼尖）
漾
yàng
（荡漾）
（漾开）
倦
juàn
（疲倦）
（倦怠）
认读生字
表情游戏
你会模仿“伶俐”的样子吗？一起做一做吧。
【伶俐】聪明、活泼的样子。
认读字音
闲
xián
（空闲）
（悠闲）
纤
xiān
（纤细）
（纤巧）
痕
hén
（痕迹）
（伤痕）
杆
gān
gǎn
（ ）
（ ）
散
sàn
sǎn
（ ）
（ ）
杠杆
电线杆
散文
散会
圈画文字
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
找一找你看到的春天景物。
作者为燕子的活动搭建了美好的背景。
柔柳 →（ ）颜色 +（ ）动作
花 →（ ）颜色 +（ ）表情
叶 →（ ）颜色 +（ ）表情
细雨 →（ ）形状 +（ ）感觉 （如：细丝 + 痒痒的）
春天原料箱
这里指花、草、叶都在这时迸发出旺盛的生命力，如同人们赶集一样热闹。
千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
交流表达
如果你是小燕子，看到这场热闹的春天集会，你会想做什么？
四
知识拓展
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ——杜甫《绝句》
细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心》
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓。 ——刘禹锡《乌衣巷》
燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
描写燕子的古诗词
拓展延伸
小燕子叽叽喳喳，飞来飞去，给大自然带来了美丽的身影、悦耳的歌声还有优美的舞蹈。所以说燕子为春光平添了许多生趣。
古诗中燕子为春天增添了什么？
思考讨论
五
课堂小结
本课时围绕 “初识燕子，画里寻春” 主题展开，我们在作者优美生动的词句中，认识了美丽春光中活泼可爱的小燕子。那么，它还有哪些有特点呢？让我们下节课一起探究吧。
课后可以根据自己的感受选出优美生动的语句摘抄下来，边读边想象，进行体会和积累。
课堂总结
六
生字指导
凑
左右结构
11画
凑近
凑合
书写指导：左部窄且偏上；右部横间距匀称，撇捺充分伸展。
泼
左右结构
8画
泼水
油泼面
书写指导：三点水要呈弧形排列，“发”“撇折”开头，最后一笔“捺”右下伸出去，稳住整个字。
偶
左右结构
11画
偶然
无独有偶
书写指导：整体左窄右宽。右部“禺”偏左，长竖下面提偏右上。
左右结构
6画
纤维
纤纤玉手
书写指导：第一笔是撇，不要写成横。第二笔横要写长，是字的主笔，稳住整个字。不要把绞丝旁（纟）写成三点水（氵）。
纤
课程结束
