(共27张PPT)
燕子
（部编版）三年级
下
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第6课时
一
核心素养
一
素养目标
目录
二
课文赏析
三
守护使者
四
阅读技巧
五
六
拓展作业
回顾旧知
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
体会描写燕子活泼可爱的句子，感受字里行间流露出的情感。
简单描述“看到”的画面，体会燕子活泼可爱的特点。
边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩过目。
边读边想象画面，体会文中优美生动的语言。
二
回顾旧知
作者笔下的小燕子给你留下了怎样的印象？
可 爱
漂 亮
灵 活
……
回顾课文
课文主要讲了什么内容呢？结合对这五个自然段的理解，简单概括课文内容。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在__________、__________飞行，在______________休息的情景，赞美了生机勃勃的春天，表达了作者对大自然的热爱之情。
天空中
湖面上
电线杆上
三
课文赏析
阅
读
提
示
朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。
小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。
从文段中，你感受到了什么？
燕子飞得很快
飞行动作轻盈、优美
比喻句
仿写魔法棒
选一个自己喜欢的图片， 仿照作者的写法，写一个比喻句。
________似的_________。
扇子似的尾巴。
彩带似的彩虹。
读了这一段文字，你的眼前浮现出怎样的画面？
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边，柳丝仿佛被它的翅风带起涟漪，连空气都沁着草叶与泥土苏醒的气息。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
飞行轻快灵活
水纹慢慢扩散，侧面突出小燕子动作之轻巧
“圆晕”像姑娘脸上的红晕，淡淡地、柔柔地
燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。
燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？
拓展知识
阅
读
提
示
朗读第五自然段，想象燕子落在电线上的样子，感受燕子的停歇美。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！
优 美
恬 静
宁静
自 由
嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
句子中的“几痕”可以换成“几根”吗？
不可以。“几痕”写出了电线很高很远，隐隐约约的样子，让人感受到燕子的自由。所以句子中的“几痕”不可以换成“几根”。
合作探究
“如果你站在电线下，抬头对燕子说一句话，你会说______。”
四
守护使者
亲爱的小朋友：
我是小燕子。我的家乡有时候会有雾霾，电线有时候很危险，稻田里有时候有农药……你们愿意帮我吗？
五
阅读技巧
阅读有方法
读句子的时候，一边在头脑中勾勒出作者所描绘的画面，这样可以让我们进入作者描写的情境，从而深入理解课文内容。
一边读，一边想象画面
六
拓展作业
基础园地：背诵第1~2自然段，抄写5个优美短语。
实践天地：观察身边一种小鸟，仿写第3段，用“先写样子，再写动作”的方法写3句话。
创意空间：为课文配一幅插画，并写上最想对燕子说的话。
课程结束
