(共33张PPT)
古诗三首
（部编版）三年级
下
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第3课时
一
素养目标
目录
二
课文赏析
三
朗读指导
四
课堂小节
五
六
生字指导
趣味引入
一
核心素养
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
感受古诗的韵味，体会祖国语言文字的韵律美、意境美，从而提高文化自信。
学习古诗的基本的方法，有借助注释、借助插图等。
借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
边读边想象画面，体会诗歌表达的情感和意境。
二
趣味导入
春江晚景图
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
读一读这幅画的“修补秘籍”，注意生字的读音。
姓名
苏轼 字子瞻号东坡居士
成就
北宋文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。
朝代
北宋
代表作品
《水调歌头》《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等。
全才式的艺术巨匠
惠崇春江晚景
题画诗是一种艺术形式。在中国画的空白处，由画家本人或他人创作一首诗，这种题在画上的诗就叫题画诗。最大的特点就是“诗中有画”。
北宋名僧
欣赏诗歌
我从诗中看到了 。
（ ）竹
（ ）桃花
（ ）江水
（ ）鸭子
（ ）蒌蒿
（ ）芦芽
色彩密码
三
课文赏析
诗意： 竹林外两三枝桃花初放。
早春
为什么不是“一大片”而是“三两枝”？
诗意： 鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。
蒌蒿：多生于湖泊岸边或沼泽。
芦芽：芦苇的嫩芽
正是河豚欲上时
诗意： 河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。
河豚又名气泡鱼，一般于每年清明节前后，从大海游至长江中下游产卵，河豚肉质鲜美，但是有剧毒无比，被誉为“鱼中极品”。
苏轼是一位美食家，他由蒌蒿和芦芽，联想到正准备逆江而上产卵的美食河豚，是自然而然的。借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出这首诗的季节——早“春”。
为何苏轼写了画面上没有的河豚？
探讨
静态的桃花→动态的鸭子戏水
静态的蒌蒿、芦芽→动态的河豚逆江而上
惠崇春江晚景
宋·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
再读古诗，找出让画面“动”起来的词语。
第1组：竹子、桃花（做轻轻摇摆动作）
第2组：春江（手臂做波浪动作）
第3组：鸭子（模仿鸭子游泳，叫“嘎嘎”）
第4组：蒌蒿、芦芽（从蹲着慢慢“长高”）
全班：河豚（鼓腮帮，做向上游动作）
动画配音师
四
朗读指导
第一句：“竹外桃花/三两枝”——“桃花”读得明亮，“三两枝”读得慢一点，好像数着花。
第二句：“春江水暖/鸭先知”——“水暖”声音拖长，读出温暖的感觉；“鸭先知”读出小鸭子的得意。
朗读指导
第三句：“蒌蒿满地/芦芽短”——读得快一些，有节奏感，像看到一片生机勃勃。
第四句：“正是河豚/欲上时”——“欲上”读得轻柔，声音渐弱，留下想象空间。
朗读指导
五
课堂小节
《惠崇春江晚景》是一首题图诗，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
课文主旨
六
生字指导
惠
拆解：“惠=丰+口+心”，丰盛的礼物（丰）用嘴（口）说出，用心（心）感受
书写要点：心字底的卧钩要圆润，像个小月亮。
说
韩愈
崇
意思联想：古人崇拜高山，认为山里有神仙
口诀：“山下有座庙（宗），神仙里面住”
说
韩愈
芽
☆☆☆ 把《惠崇春江晚景》背给家人听，并讲解“鸭先知”的秘密。
☆☆ 观察一种小动物（蚂蚁、小鸟等），记录它是怎么感知天气变化的
☆ 画一幅心中的“春江图”，并配上两句话。
拓展作业
桃花 三两枝
鸭子 知水暖
蒌蒿 满地
芦芽 短
河豚 欲上
惠崇春江晚景
（题画诗）
（看到）
（联想）
喜爱
赞美
课堂板书
课程结束
