人教版历史九年级上册导学案-第19课俄国、日本的历史转折（无答案）

第19课
俄国、日本的历史转折
学习目标
1、初步了解俄国农奴制的危机、俄国1861年改革的内容,认识这次改革在俄国历史上的重大意义。
2、知道日本明治维新的主要原因，结合主要内容分析明治维新对日本历史的重要影响。
3、比较俄国1861年改革和日本明治维新的异同。(难点)
学习过程
一、学习与交流
1、16世纪中期，俄国成为中央集权的封建国家，盛行
。由于
受到这一制度的阻碍，到19世纪中期，俄国的
发展缓慢。
2、1861年改革，是沙皇
自上而下实行的
性质的改革，有利于资本主义的发展。这次改革虽然留下大量
，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的
。
3、19世纪中期的日本，天皇大权旁落，实际权力掌握在
手中。1853年，一支
舰队闯入日本港口。推翻幕府统治以后，
（人物）开始实行改革
，历史把这次改革称为
“
”
4、明治维新使日本从一个
国家，逐步转变为
，摆脱了沦为
的命运，日本强大起来以后，很快就走上了
的军国主义道路。
二、探究与点拔
阅读下列材料，回答问题。
材料一
“诸位会深信：凡能够维护地主阶级利益的措施都一一做到了。”
——亚历山大二世
材料二
“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”
——列宁
请回答：(1)上述材料反映的是俄国历史上的哪一历史事件？
(2)为什么说“农民在获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净”？
(3)上述材料说明这一历史事件的实质是什么？
三、小节与提升
19世纪中期，随着工业革命的完成，资本主义制度在世界范围内广泛确立。不同于英国、法国、美国三国采用资产阶级革命的方式，日本和俄国采取的是另外一种方式——资产阶级改革，通过改革的方式，确定新的资本主义制度。
四、反馈与诊断
1、下图是俄罗斯为纪念某一重大事件150周年，于2011年2月1日发行的纪念币，图案左侧为一名农夫在田间卖力耕作的情景，右侧为一支成45度角放置的鹅毛笔，下方为沙皇亚历山大二世签名。这一重大历史事件是
A、俄国农奴制改革
B、俄国十月革命
C、赫鲁晓夫改革
D、戈尔巴乔夫改革
2、下列关于俄国农奴制改革的内容，表述不正确的是
A、农奴在法律上成为自由人
B、地主不许买卖农奴
C、地主不许干涉农奴的生活
D、
农奴可以无偿得到一块份地
3、俄国1861年改革有利于资本主义的发展，主要是因为
A、维护了国家的统一
B、开辟了海外市场
C、提供了自由劳动力
D、摆脱了殖民统治
4、1861年的俄国农奴制改革成为俄国历史上的一个重大转折点。这个“转折”是指
A、俄国的社会性质发生变化
B、俄国封建势力被彻底清除
C、俄国农民免费获得“份地”
D、俄国废除了沙皇专制制度
5、当日本在19世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时，能够以这些国家为榜样，顺利地实现了本国的社会变革，走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变革”指
A、武装倒幕
B、明治维新
C、签订《日美亲善条约》
D、迁都东京
6、明治元勋大久保利通说：“大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。”这段话体现的主要治国思想是
A、发展近代工业
B、文明开化
C、学习西方
D、政治平等
7、19世纪60年代，资产阶级统治在世界范围内得到巩固与扩大。与这一历史发展趋势相关的事件是
A、新航路开辟、英国资产阶级革命、法国大革命
B、《权利法案》、《独立宣言》、《人权宣言》颁布
C、美国内战、俄国农奴制改革、日本明治维新
D、美国独立战争、拿破仑战争、美国内战
8、英国资产阶级革命、美国独立战争、俄国1861年改革、日本明治维新的共同作用是
A、推翻了殖民统治
B、促进了资本主义发展
C、推翻了封建君主专制
D、建立了资产阶级共和国
9、日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上，日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。但------后不久，日本就对他的第一个老师发动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争。
——摘自陈冰《作坊里的日本》
（1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及其意义。
（2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发动战争，指的又是什么战争？
（3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现状，日本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果任何？
（4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？