小学语文语文S版一年级上册百花园四 学习打电话 教案
文档属性
| 名称 | 小学语文语文S版一年级上册百花园四 学习打电话 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 语文S版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-10-21 15:24:01 | ||
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小学语文语文S版一年级上册百花园四
学习打电话
教案
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教师准备：
1、《小黄狗请客》的故事、多媒体打电话动作课件。
2、头饰及奖励的小星星。
学生准备：
1、准备电话机、手机一部（玩具也可以）
2、指导喜欢动手制作的同学制作小花狗、小熊、小兔、小鸭的头饰。
教学流程：
一、 创设情境、播放歌曲（课前）
二、 猜谜语，揭示新课
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，它长得有点奇怪，还不敢进来和大家见面。大家猜猜看它是谁：（齐读）经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
2、学生说出谜底，老师出示电话机：对，这个长相奇怪的朋友就是电话。（老师拿出电话摆好）
3、同学们，你们打过电话吗？是在什么时候打的？
4电话是我们和亲戚朋友交流时的好帮手，它给我们的生活带来了很多方便。但是，电话可不能随便打，要注意的事情今天我们来学习一下。请同学们打开书本
65页。（老师板书课题：学习打电话）
三、故事引路，明确要求
师：说到打电话，电话铃就响了。（课件：各种铃声）一起来看看是谁在打电话呢？出示课件：《小黄狗打电话》
1老师讲故事：小狗搬了新家，很高兴。（课件配乐）想邀请朋友来家里玩。它打电话给小熊和小兔子，因为说话不礼貌，没说清楚，最后，没邀请到小熊和兔子来家里做客。）
4、组织交流：小熊和小兔子为什么没来小狗家呢？
学生自由发言，老师小结：对了，打电话之前，要先想清楚说什么，说的时候要把事情说明白，认真听，还要注意礼貌
板书：说清楚
有礼貌
5、师：怎样才算有礼貌呢？（课件出示：礼貌用语十字真言）
提示学生用上礼貌用语：打通电话问好，报上自己姓名。（出示课件8，学生互相练习）
6、那小狗要怎么说才能邀请到朋友来家里做客？聪明的同学来给他一个建议吧。
出示课件9，学生小组练习
指名学生（两对）戴头饰上台表演打电话。）
指名评价，老师随机板书：(说清楚),并给予奖励：礼貌星、能说会道星星、智多星
教师小结：看来，打电话的时候“有礼貌”“说明白”是多么重要呀，小狗成功邀请了小熊，可开心了，他用同样的方法给小兔子和小鸭子打电话
。同学们，你们来演一演吧。
学生表演，老师引导学生进行评价，随机板书：听明白
师：我们的同学多厉害呀！不仅活泼可爱聪明伶俐，而且都有一张能说会道的嘴巴。为了奖励大家，老师要送给你们一个锦囊妙计。
课件出示锦囊：
打电话，先拨号；
问声好，把名报
打之前，想清楚
说事情，要明白；
认真听，有礼貌。
四、分层设计，情景练习
小结过渡：（指着板书说）1打电话前要先想好说什么2.打电话时要把事情说清楚
3.接电话时还要听明白对方说的话。4打电话过程中还要注意礼貌。（课件出示）同学们，学会打电话了吗？
2、拓展创新，发挥机智
过渡语：
（1）课件出示：你的同桌丽丽感冒了请假没来学校，放学回到家你给她打了个
电话，问候一下。你准备怎样说？（学生讨论发言）
设想打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
A、丽丽在家，接听人是丽丽。
B、丽丽在家，接听电话的是丽丽的妈妈。
（2）两人小组选一种情况进行练习。（学生练习，老师巡视）
（3）指名表演打电话（两对），适时奖励“能说会道星”“机智星”。
小结过渡：同学表现真棒！请朋友来家里玩的时候可以打电话，有同学不来学校，我们要给他打个电话，节假日的时候，我们也可以给亲朋好友打电话问候。
现场演习打电话
过渡：今天，同学们都学会打电话了，如果现在让你打一个电话，你最想打给谁？那你最想给谁打电话，想对他（她）说什么？
选一位同学现场打电话
六、学以致用，融入生活
师生互动表演
过渡：同学们这节课都学会了打电话，老师很高兴，忍不住也想打个电话给我们班同学。
课件出示铃声，提醒学生做打电话的手势。
师：喂，请问，这是一（3）班的小朋友吗？
生：是的（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：打电话的时候要注意什么？
生：要注意……
师：真能干！同学们回去也给你的亲戚朋友打个电话，好吗？
生：好！
师：同学们再见！
生：老师再见！
电话是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。学生都会使用它，这样与打电话有关的知识学生是会感兴趣的。以前的学习中教材安排了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简单事例，也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历，教学中可能会面对学生的不同方法，要尊重学生的思维成果。通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在需要。
学习打电话
教案
教学目标：
1、通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2、创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
3、能把话说清楚、说明白，学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。
教学重点难点：
创设生活化的口语交际情境，让学生互动交流，培养学生的口语交际能力。
教师准备：
1、《小黄狗请客》的故事、多媒体打电话动作课件。
2、头饰及奖励的小星星。
学生准备：
1、准备电话机、手机一部（玩具也可以）
2、指导喜欢动手制作的同学制作小花狗、小熊、小兔、小鸭的头饰。
教学流程：
一、 创设情境、播放歌曲（课前）
二、 猜谜语，揭示新课
1、今天，老师给大家带来了一位朋友，它长得有点奇怪，还不敢进来和大家见面。大家猜猜看它是谁：（齐读）经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
2、学生说出谜底，老师出示电话机：对，这个长相奇怪的朋友就是电话。（老师拿出电话摆好）
3、同学们，你们打过电话吗？是在什么时候打的？
4电话是我们和亲戚朋友交流时的好帮手，它给我们的生活带来了很多方便。但是，电话可不能随便打，要注意的事情今天我们来学习一下。请同学们打开书本
65页。（老师板书课题：学习打电话）
三、故事引路，明确要求
师：说到打电话，电话铃就响了。（课件：各种铃声）一起来看看是谁在打电话呢？出示课件：《小黄狗打电话》
1老师讲故事：小狗搬了新家，很高兴。（课件配乐）想邀请朋友来家里玩。它打电话给小熊和小兔子，因为说话不礼貌，没说清楚，最后，没邀请到小熊和兔子来家里做客。）
4、组织交流：小熊和小兔子为什么没来小狗家呢？
学生自由发言，老师小结：对了，打电话之前，要先想清楚说什么，说的时候要把事情说明白，认真听，还要注意礼貌
板书：说清楚
有礼貌
5、师：怎样才算有礼貌呢？（课件出示：礼貌用语十字真言）
提示学生用上礼貌用语：打通电话问好，报上自己姓名。（出示课件8，学生互相练习）
6、那小狗要怎么说才能邀请到朋友来家里做客？聪明的同学来给他一个建议吧。
出示课件9，学生小组练习
指名学生（两对）戴头饰上台表演打电话。）
指名评价，老师随机板书：(说清楚),并给予奖励：礼貌星、能说会道星星、智多星
教师小结：看来，打电话的时候“有礼貌”“说明白”是多么重要呀，小狗成功邀请了小熊，可开心了，他用同样的方法给小兔子和小鸭子打电话
。同学们，你们来演一演吧。
学生表演，老师引导学生进行评价，随机板书：听明白
师：我们的同学多厉害呀！不仅活泼可爱聪明伶俐，而且都有一张能说会道的嘴巴。为了奖励大家，老师要送给你们一个锦囊妙计。
课件出示锦囊：
打电话，先拨号；
问声好，把名报
打之前，想清楚
说事情，要明白；
认真听，有礼貌。
四、分层设计，情景练习
小结过渡：（指着板书说）1打电话前要先想好说什么2.打电话时要把事情说清楚
3.接电话时还要听明白对方说的话。4打电话过程中还要注意礼貌。（课件出示）同学们，学会打电话了吗？
2、拓展创新，发挥机智
过渡语：
（1）课件出示：你的同桌丽丽感冒了请假没来学校，放学回到家你给她打了个
电话，问候一下。你准备怎样说？（学生讨论发言）
设想打电话时可能出现的几种情况，对几种情况进行分组创新表演，训练学生的创新思维及交际的灵活性，老师结合实际及时指导评议。
A、丽丽在家，接听人是丽丽。
B、丽丽在家，接听电话的是丽丽的妈妈。
（2）两人小组选一种情况进行练习。（学生练习，老师巡视）
（3）指名表演打电话（两对），适时奖励“能说会道星”“机智星”。
小结过渡：同学表现真棒！请朋友来家里玩的时候可以打电话，有同学不来学校，我们要给他打个电话，节假日的时候，我们也可以给亲朋好友打电话问候。
现场演习打电话
过渡：今天，同学们都学会打电话了，如果现在让你打一个电话，你最想打给谁？那你最想给谁打电话，想对他（她）说什么？
选一位同学现场打电话
六、学以致用，融入生活
师生互动表演
过渡：同学们这节课都学会了打电话，老师很高兴，忍不住也想打个电话给我们班同学。
课件出示铃声，提醒学生做打电话的手势。
师：喂，请问，这是一（3）班的小朋友吗？
生：是的（齐说）
师：今天这节课你们学习了什么内容啊？
生：打电话
师：打电话的时候要注意什么？
生：要注意……
师：真能干！同学们回去也给你的亲戚朋友打个电话，好吗？
生：好！
师：同学们再见！
生：老师再见！
电话是我们日常生活当中快速联系和交流的工具。学生都会使用它，这样与打电话有关的知识学生是会感兴趣的。以前的学习中教材安排了有关优化思想的学习，学生通过日常生活中的一些简单事例，也应该有过一些尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案的经历，教学中可能会面对学生的不同方法，要尊重学生的思维成果。通过比较“哪种方法好”，让学生在探究和运用过程中自己体会到“这种方法的确比我好”，使方法的优化成为学生自己的内在需要。