期末综合模拟试题 提升练 2025-2026学年上学期语文统编版（2024）三年级上册期末复习

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期末综合模拟试题 提升练 2025-2026学年上学期
语文统编版（2024）三年级上册期末复习
一、积累运用
1．[整理图书时发现“阅读益处说明卡”缺失了关键词，请根据拼音补全这些词语吧！]
书籍就像一座神奇的，当我们翻开书本，那些的故事和的风景会让我们仿佛置身其中。通过阅读，我们可以了解的奥秘，也能感受文字的。书中的文字像的星星，照亮我们的心灵。每天坚持阅读，不仅能探索的知识，还能培养我们的。当我们沉浸在书海里，就像参加一场思想的。所以，让我们养成阅读的习惯，在的午后，捧起一本书，享受阅读的快乐吧！
2．下列词语加点字读音全部正确的一项是（ ）。
A．双臂（bì） 稍（shāo）息 合拢（lǒng） 处（chǔ）罚
B．穿戴（dài） 挨（ái）打 联系（xì） 索性（xìng）
C．衣裳（shang） 震（zhèn）动 海参（cān） 栖（qī）息
D．增（zēng）添 掠（lüè）过 嘀（dī）咕 淙（cóng）淙
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．普通 规则 湿润 茂秘
B．地位 海滨 演奏 邮票
C．姿态 玩耍 作梦 学期
4．下列句子中，对加点字的解释有误的一项是（ ）
A．白云生处有人家。（产生，生出）
B．知有儿童挑促织。（用细长的东西拨）
C．欲把西湖比西子（比作）
D．众皆弃去。（去掉）
5．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
B．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
C．他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
D．“哎呀！”狐狸说道：“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
6．把词语补充完整，再完成练习。
①慢( )( ) ②闹( )( )
③( )忙( )乱 ④四( )八( )
⑤鸟语( )( ) ⑥争( )夺( )
（1）词语③含有 ，这样的词语还有： 、 。
（2）与词语④结构类似的还有： 、 。
（3）词语⑤与 季有关，我还能写出与这个季节有关的词语： 。
（4）读词语②，你眼前出现了怎样的画面？试着描述一下吧。
我眼前出现了这样的画面：
7．口语交际。
（1）过马路时，图中的这群人正在做的事情是 。
（2）如果你遇到了这群人，你会对他们说些什么呢？
8．[筹备“名句朗读会”时需要补全教材中的经典段落，这些文字都是滋养心灵的甘露]。
（1）从“ ，不贰过”中，我明白了爱是尊重；从“ ，泰山移”中，我明白了爱是团结；从“ ，任重而道远”中，我明白了爱是担当。
（2）祖国啊，我爱您“天门中断楚江开， ”的波澜壮阔；我爱您“ ，潭面无风镜未磨”的和谐宁静；我爱您“志不强者智不达， ”“仁者爱人， ”的高尚品格；我爱您“ ，轻舟已过万重山”的洒脱飘逸……
（3）“ ，暖于布帛； ，深于矛戟”这句话与“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”有异曲同工之妙，都告诉我们要与人为善的道理。
二、文言文阅读
读文言文，交流阅读收获。
春日寻芳①
时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外；春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊②妹或三三五五踏青陌③上，寻芳水滨④。桃红柳绿，日丽风和，一年节令，此为最佳时也。
（选自《民国老课本》）
[注释]①寻芳：游春、踏青。②姊（zǐ）：姐姐。③陌：田间小路。④滨：水边，近水的地方。
9．下列加点字意思不相同的一组是（ ）
A．春日寻芳 流芳百世 B．戏秋千于杏院 群儿戏于庭
C．寻芳水滨 海滨小城 D．日丽风和 和风细雨
10．文中描写的季节是 ，我还能写出描写这一季节的四字词语： 、 。
11．文中写了哪些人物？他们都在做什么？根据短文内容填一填。
12．画线句子中的“纸鸢”指的是 。读到这句话，我想到了诗句“儿童散学归来早， ”，我仿佛看到了 的画面。
三、现代文阅读
阅读。
拉萨的天空
①拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛（zhàn）蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
②在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说“掬（jū）一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔（pàn）草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
③拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
④在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
13．“神往”的意思是 ，可以用 的方法来理解。
14．是怎样理解画“______”的句子的？
15．“湛蓝的天空显得越发纯净”是因为 。“湛蓝的天空显得更加明洁”是因为
16．读完短文，我会用“ ”来形容拉萨的天空。
17．现代文阅读。
童年的晨读
安武林
①小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水。
②晨曦是透明的，空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切。
③校园里长满了高大粗壮的泡桐树，叶子亭亭如盖。那笔直的白杨树，巨人一样高高地耸立着。这个时候，一声清脆的晨读声响起，就像一池宁静的水面上，被丢进了一粒石子儿。
④晨读的声音让校园沸腾了。在树下，在台阶上，在水泥垒的乒乓球案上，在操场上，到处都是人影。那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情，像风吹过时，森林里的千万片叶子在飘扬。
⑤伴随着晨读声，大路上也热闹起来了。有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。
⑥小村醒了，晨读之声戛（jiá）然而止，仿佛一下子消失了。
⑦静悄悄的校园，静悄悄的村庄，就像一本一本打开的书，阳光温情脉脉地读着，读着每一棵树，每一片叶子，每一只小小的虫子。
(1)判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）清晨，孩子们的晨读声唤醒了寂静的小村庄。( )
（2）“那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情”，从这句话中我们仿佛看到了孩子们专心诵读的画面。( )
（3）我们可以用激昂的语气朗读文中描写村庄寂静的句子。( )
(2)[语文要素]我发现，第⑤自然段围绕“ ”这句话，写了猪、鸡、狗、 、 等。
(3)读文中画“________”的句子，联系上下文，我知道“戛然而止”的意思是 。
(4)奇奇摘抄并拓展积累了文章中的词句，请你帮她完成积累。
（1）【好词】懒洋洋 滚滚而来 神采飞扬
静悄悄 上下翻飞 温情脉脉
请你从中选择两个词语写一句话。
（2）【好句】那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响。
作者把晨读的声音比作 ，让我感受到了早晨校园的 。
读童话故事，交流阅读收获。
今天运气怎么这么好
[日]宫西达也
①有一天，大灰狼乌鲁懒洋洋地走进午睡林，发现小猪们正在那儿睡午觉呢。“哇——这么多！今天运气怎么这么好！”他怕吵醒小猪们，小声地数了起来，“1只、2只、3只……11只、12只、13只……”他数啊数啊，可怎么数也数不完。
②“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天运气怎么这么好！嘻嘻嘻嘻……对了！我去告诉大家。”乌鲁兴冲冲地跑开了。
③乌鲁来到好朋友哇呜家。“哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么着，黑压压一片……”刚说了这么一句，门就开了。
④“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇呢！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说。两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来，乌鲁说：“这么多咖喱和蘑菇，太好吃了！”
⑤“要是喜欢，就带回家去吃吧！”于是，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇，乌鲁笑嘻嘻地走了。
⑥“呵呵呵，今天运气怎么这么好！啊，忘记告诉他小猪的事了……算啦，去咕鲁鲁家吧。”
⑦“咕鲁鲁，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密，你猜……”刚说到这儿，门就开了。
⑧“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派，来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”咕鲁鲁美滋滋地说。两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来，乌鲁说：“热乎乎的苹果派，太好吃了！”
⑨然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：“你带回去吃吧！”乌鲁笑呵呵地走了。
⑩“今天运气怎么这么好！啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算啦，去贝罗家吧！”
……
18．根据文章内容填空。
19．文中“秘密”一词出现了两次，第一次指的是 ，第二次指的是 。
20．文中有许多ABB式词语。这些词语很有新鲜感。请你积累，再选一个造句。
兴冲冲
21．文章标题中“运气怎么这么好”指的是什么？结合文章内容，下列理解最准确的一项是（ ）
A．乌鲁在午睡林发现一群小猪。
B．乌鲁在朋友家吃到了许多美味的食物。
C．乌鲁在午睡林发现一群小猪，在朋友家吃到了许多美味的食物。
D．乌鲁在午睡林发现小猪、蘑菇和苹果，吃到了许多美味的食物。
22．你认为乌鲁见到贝罗之后，还会发生什么故事呢？请围绕标题“今天运气怎么这么好”来预测后面的故事情节吧！
四、书面表达
23．读书有益写作。请你运用自己从书中学到的习作技巧，以“我眼中的________”为题，写一篇习作。
提示：横线上可填一种植物、动物或一处景物。先补全题目，再作文；叙述清楚，条理清晰，内容具体完整；不少于300字。
参考答案
题号 3 5
答案 B D
1．
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“库”“优”“科”“妙”“闪”“穷”“恒”“狂”“秋”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2．B
【详解】本题考查字音辨析。
A．稍（shāo）息——shào；
C．海参（cān）——shēn；
D．嘀（dī）咕——dí；
故选B。
3．B
【详解】本题考查辨析字形易错字。
A．茂秘——茂密；
C．作梦——做梦；
故选B。
4．D
【详解】本题考查字词解释。
D. 出自宋代佚名的《司马光砸缸》，“众皆弃去”指其他孩子都逃离（离开）现场，而非“去掉”。“去”在此处应解释为“离开”。
故选D。
5．D
【详解】本题考查标点符号的使用。
D．使用不当。在这句话中，“狐狸说道”是一个提示语，用于引出狐狸接下来要说的话。在中文标点符号使用中，当提示语位于句子中间时，后面要加上逗号。
故选D。
6． 腾 腾 哄 哄 手 脚 面 方 花 香 分 秒 身体部位 提心吊胆 手舞足蹈 四通八达 四平八稳 春 春色满园 马路上闹哄哄的，那来来往往的行人三五成群谈笑风生，大大小小的车子发出轰轰的引擎声，不绝于耳。
【详解】本题考查的是词语积累与运用。
① 慢腾腾：是动作、速度非常缓慢，不慌不忙。
② 闹哄哄：形容人声杂乱、喧闹的样子。
③ 手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理，手脚都不知道该怎么放。
④ 四面八方：指各个方向，到处。
⑤ 鸟语花香：鸟儿鸣叫，花儿飘香，形容春天生机盎然的美好景象。
⑥ 争分夺秒：不放过一分一秒，形容抓紧时间，拼命赶工或做事。
（1）词语③“手忙脚乱”中，“手”和“脚”是身体部位，故词语③含有身体部位名称。
同类词语需包含身体部位，且结构贴合，示例：头重脚轻、眼疾手快。
（2）词语④“四面八方”是“数词+数词+名词+名词”的结构（四、八是数词，面、方是名词）。
结构类似的词语，示例：五湖四海、七上八下。　
（3）词语⑤“鸟语花香”的核心是鸟儿活跃、花儿绽放，这是春天的典型特征。
与这个季节有关的词语，示例：春暖花开、百花齐放。
（4）围绕词语②“闹哄哄”的“喧闹、杂乱”核心意思，选取“集市”这一典型场景，通过“吆喝声、讨价还价声、孩子的笑声”等细节，还原“闹哄哄”的画面感，符合词语语义。
示例：我眼前出现了这样的画面：集市上到处都是人，小贩们大声吆喝着叫卖商品，顾客们讨价还价的声音此起彼伏；孩子们在人群中跑来跑去，笑着闹着，还有人推着小车穿梭其间，整个场面热闹非凡，充满了烟火气。
7． 低头看手机或打电话 你们这样做太危险了，万一突发危险，来不及躲闪。
【详解】本题考查口语交际。
（1）仔细观察图片可知，在过马路的时候第一个人和后面的两个人低头在看手机，第二个人在打电话。
故这群人正在做的事情是：边走路边看手机或打电话。
（2）过人行横道的时候，这群人都在看手机或者打电话，这样的做法是错误的，围绕“注意安全”“应该如何做”将自己想对他们说的话写出来即可。
示例：叔叔阿姨们，过马路时玩手机可能会造成严重交通安全问题，过马路接电话可能会注意不到车子，为了自己和他人的人身安全，过马路时不要低头看手机或者接打电话。
8．
不迁怒
人心齐
士不可以不弘毅
碧水东流至此回 湖光秋月两相和 言不信者行不果
有礼者敬人 两岸猿声啼不住
与人善言 伤人以言
【详解】本题考查名句名篇的默写与理解。
（1）书写时注意“怒”“毅”的正确写法。
（2）书写时注意“碧”“湖”“敬”的正确写法。
（3）书写时注意“善”“伤”的正确写法。
9．A 10． 春季 春暖花开 春回大地 11．放纸鸢
妇女 戏秋千
小姊妹 12． 风筝 忙趁东风放纸鸢 示例：一群小孩来到村外，在青青的草地上快乐地放风筝
【导语】这篇文章以简洁明快的笔触，描绘春日里儿童放鸢、妇女戏秋千、小姊妹踏青寻芳的场景，展现春日的美好与生机，语言平实易懂，画面感强，能让读者快速感受到春日的惬意与欢乐。
9．本题考查一词多义。
A．春日寻芳：在春天里寻觅美好的景色。这里的“芳”指春景。
流芳百世：美好名声在后世永久流传。这里的“芳”指美好的名气。两个“芳”的意思不相同。
B．戏秋千于杏院：在杏花飘香的庭院中荡秋千。
群儿戏于庭：司马光和一群小孩子在庭院里面玩。两个“戏”都表示玩，玩耍的意思。
C．寻芳水滨：在水边寻找美好春景。
海滨小城：海边小镇。两个“滨”都表示水边，近水的地方。
D．日丽风和：形容天气晴朗暖和，微风和畅的美好天气景象。
和风细雨：温和的风与细小的雨。两个“和”都表示温和、暖和。
故选A。
10．本题考查内容理解。
文章“春花绚烂”的意思是春花开得绚烂，这里点明了描写的季节是春天。和春天相关的四字词语还有：春暖花开、万物复苏、鸟语花开、姹紫嫣红、春回大地等，任意写出两个即可。
11．本题考查内容理解。
文章“儿童放纸鸢于村外；春花绚烂，妇女戏秋千于杏院。小姊妹或三三五五踏青陌上”的意思是孩子们在村外放风筝，春花开得绚烂，妇女们在杏花飘香的庭院中荡秋千。有些小姐妹三五结伴到郊外田间小路上踏青。由此可知，文中一共写了儿童、妇女和小姊妹这些人物，其中，儿童在放纸鸢，妇女在戏秋千，小姊妹在“踏青陌上，寻芳水滨”。
12．本题考查内容理解。
画线句“时芳草鲜美，儿童放纸鸢于村外”的意思是这个时节，花草鲜艳美丽，孩子们在村外放风筝，“纸鸢”指的就是风筝。这句话描述的画面是孩子们在美丽的春日之时来到青草地上快乐地放风筝的景象。结合题干中“儿童散学归来早“的提示可以默写出下半句，书写时要注意“趁、纸、鸢”的正确写法。
【点睛】参考译文：这个时节，花草鲜艳美丽，孩子们在村外放风筝，春花开得绚烂，妇女们在杏花飘香的庭院中荡秋千。有些小姐妹三五结伴到郊外田间小路上踏青，在水边寻找美好春景。桃花红艳，柳树垂绿，阳光灿烂，和风习习，一年之中，这是最好的时节了。
13． 心中向往 结合语境体会 14．此句运用了夸张手法，凸显拉萨天空极低，尽显其湛蓝纯净、澄澈明净之态，令人心醉神迷。 15． 有山顶白云的映衬烘托 有河畔草地的鲜明对照 16．湛蓝透亮
【导语】这篇《拉萨的天空》堪称写景佳作。文笔清新自然，如“好像用清水洗过的蓝宝石一样”等比喻精妙，生动展现拉萨天空湛蓝透亮。多角度描写，从声音、触觉及与周边景物映衬等方面，将拉萨天空的纯净、明洁与魅力尽显，让读者深切感受到拉萨之美，仿佛身临其境。
13．本题考查分析词语的含义及阅读策略和方法。
结合文章第③段“拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开”可知，“神往”的意思是心中向往，可以通过联系上下文的方法来理解。
14．本题考查理解句子的含义。
结合文章第②自然段中“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天”以及“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净”可知，该句运用夸张手法，极言拉萨天空之低，以此突出拉萨天空湛蓝、透亮且纯净的特点。
15．本题考查对文章内容的理解及提取关键信息能力。
结合文章第②自然段“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁”可知，“湛蓝的天空显得越发纯净”是因为有贴着山顶的白云映衬；“湛蓝的天空显得更加明洁”是因为有拉萨河畔草地的对照。
16．本题考查对文章内容的理解和概括及提取关键词的能力。
结合文章第①自然段“那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样”，第③自然段“布达拉宫的上空总是蓝晶晶的”等内容可知，可以用“湛蓝、透亮、蓝晶晶”等词语来形容拉萨的天空。
17．(1) √ √ ×
(2) 伴随着晨读声，大路上也热闹起来了 鸭子 农人
(3)形容声音突然停止
(4) 小猫懒洋洋地躺在空荡荡的房间里，静悄悄地睡着了。 宏大的交响乐 热闹
【导语】这篇《童年的晨读》以细腻的笔触描绘了乡村清晨的静谧与生机。作者通过多感官描写构建出动静相宜的画面。比喻运用尤为精妙，如将晨读声比作“石子打破水面”，将村庄比作“打开的书”，既突显童趣又富有诗意。结尾处“戛然而止”的转折与开篇寂静形成闭环，暗示晨读如同短暂而美好的晨露，在唤醒村庄后悄然隐入日常。全文流淌着对童年纯真与乡村晨景的深情回望。
【详解】（1）本题考查理解文章内容。
（1）结合文章第④自然段“晨读的声音让校园沸腾了”可知，描绘出晨读声使原本安静的校园变得热闹起来；第⑤自然段“伴随着晨读声，大路上也热闹起来了”可知，说明晨读声让大路从寂静变得热闹；第⑥自然段“小村醒了，晨读之声戛然而止，仿佛一下子消失了”可知，从侧面表明之前小村处于沉睡（寂静）状态，是孩子们的晨读声让小村逐渐“醒来”，也就是唤醒了寂静的小村庄。
故判断为正确。
（2）结合文章第④自然段“那一张张神采飞扬的脸，那一张张上下翻飞的双唇，眉宇间专注的神情” 可知，这句话运用了神态描写和动作描写。“神采飞扬的脸”生动地展现出孩子们充满活力、精神饱满的状态；“上下翻飞的双唇”则具体刻画了孩子们诵读时嘴巴快速开合的动作；“眉宇间专注的神情”进一步强调了孩子们全神贯注投入诵读的样子。这些细致的描写，能够让读者清晰地想象出孩子们专心诵读的画面。
故判断为正确。
（3）从文中描写村庄寂静的句子，如文章第①自然段“小村是寂静的，寂静得像一片森林，像一潭春水”，第②自然段“晨曦是透明的，空气都被植物的湿气过滤过了，清新醉人。而这个时候，大地还没有醒来，否则，那滚滚而来的原野的浓烈气息，会淹没一切”可知，这些句子营造出一种宁静、安详、舒缓的氛围，旨在让读者感受到小村清晨的静谧之美。激昂的语气通常用于表达强烈的情感、激昂的情绪或紧张、热烈的场景，与描写村庄寂静的语境不相符。所以应该用舒缓、轻柔的语气来朗读这些句子。
故判断为错误。
（2）本题考查提取中心句及概括段落内容。
结合文章第⑤自然段“伴随着晨读声，大路上也热闹起来了。有摇头摆尾的猪，慢慢踱步的鸡，懒洋洋的狗，还有悠闲的鸭子。那赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，脸上都流露着笑意，灿烂得像是早晨的太阳。”可知，“伴随着晨读声，大路上也热闹起来了”是该段的中心句，起到总领全段的作用。后文围绕这一中心，依次描述了大路上出现的各种景象，摇头摆尾的猪、慢慢踱步的鸡、懒洋洋的狗、悠闲的鸭子，还有赶着牲口、扛着农具的农人，那倒剪着双手路过的农人，这些具体的事物和人物共同构成了大路上热闹的画面，让中心句的表达更具体可感。
（3）本题考查结合语境理解词语意思。
结合文章第⑥自然段“小村醒了，晨读之声戛然而止，仿佛一下子消失了”联系上下文可知，前文描写晨读声让校园沸腾、大路上也变得热闹，而当 “小村醒了” 的瞬间，原本持续的晨读声没有任何过渡，就 “仿佛一下子消失了”，没有逐渐减弱的过程，突出了停止的突然性。 故“戛然而止” 意思是形容声音突然停止。
（4）本题考查词语造句及句子赏析能力。
（1）懒洋洋：状态慵懒，没精打采，缺乏活力。
滚滚而来：像水流一样连续不断地涌来，气势连贯。
神采飞扬：精神饱满，神情振奋，脸上透着昂扬的气色。
静悄悄：非常安静，没有声响，氛围沉静。
上下翻飞：上下快速地来回飘动或翻动，动作灵动。
温情脉脉：满含温柔的情意，态度柔和亲切。
挑选两个能形成合理关联、不矛盾的词语，确定一个具体情境（比如自然场景、人物活动），再将词语自然嵌入句子中，保证语句通顺连贯，让两个词语共同勾勒出完整且生动的画面即可。
示例：课堂上，同学们神采飞扬，手中的笔在纸上上下翻飞，记录着知识的要点。
（2）结合文章第④自然段“那高高低低的声音、粗粗细细的声音、快快慢慢的声音，错落有致地交织在一起，好像一曲宏大的交响乐在奏响”可知，运用了比喻的修辞手法，将晨读时那高高低低、粗粗细细、快快慢慢且错落有致交织在一起的声音，比作一曲宏大的交响乐。交响乐通常是由众多不同乐器、不同音调、不同节奏的声音相互配合、交织融合而成，能营造出丰富、宏大且富有层次感的听觉效果。把晨读声音比作交响乐，生动形象地让我们仿佛身临其境，听到了早晨校园里同学们此起彼伏、充满活力的读书声，这些声音交织在一起，展现出一种热闹非凡的氛围，让我们真切地感受到了早晨校园的热闹。
18．哇呜 咕鲁鲁
分享咖喱蘑菇 分享苹果派 19． 午睡林有很多小猪 午睡林结了好多苹果 20． 懒洋洋 黑压压 香喷喷 妈妈笑眯眯地对我说：“我们一起去旅行吧！” 21．C 22．乌鲁来到贝罗家。“贝罗，你在家吗？我在午睡林里发现了一个秘密，你猜……”刚说到这儿，门就开了。“我也在午睡林里发现了一个秘密，那里长了好多又大又圆的西瓜。你看，我运回来这么多，快来一起吃吧！”贝罗笑眯眯地说。两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来，乌鲁说：“好吃！好吃！”后来，贝罗又送给乌鲁很多西瓜。乌鲁抱着一大堆西瓜，笑眯眯地走了。“今天运气怎么这么好！啊，又忘了告诉他小猪的事啦……”
【导语】这篇童话以重复情节串联，充满童趣与温暖。乌鲁发现小猪的“幸运”与被朋友美食打断的巧合，构成轻松幽默的叙事节奏。ABB式词语的运用让角色形象更鲜活，简单直白的对话贴合儿童认知。故事抛开大灰狼的传统反派设定，以“分享”与“意外之喜”诠释“好运气”，传递纯粹善意，在诙谐中藏着治愈力量，是兼具趣味性与正向引导的儿童读物。
18．本题考查的是文章内容的理解。
根据第③自然段“乌鲁来到好朋友哇呜家”，第④自然段“哇呜笑眯眯地说…… 我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧”，第⑤自然段“哇呜又送了他好多咖喱蘑菇”，可知好朋友哇呜分享了咖喱蘑菇。
根据第⑦自然段“去咕鲁鲁家吧”，第⑧自然段“咕鲁鲁美滋滋地说……我做了苹果派，来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧”，第⑨自然段“咕鲁鲁又送给他好多苹果派”，可知好朋友咕鲁鲁分享了苹果派。
故好朋友哇呜→分享了咖喱蘑菇；好朋友咕鲁鲁→分享了苹果派。
19．本题考查的是词语的含义。
结合第①自然段“大灰狼乌鲁懒洋洋地走进午睡林，发现小猪们正在那儿睡午觉呢”，以及第②自然段 “我去告诉大家”的“小猪的事”；
故第一次指的是午睡林里有许多正在睡午觉的小猪。
结合第⑧自然段“咕鲁鲁美滋滋地说：‘我也在午睡林里发现了一个秘密，那里结了好多苹果’”。
故第二次指的是午睡林里结了好多苹果。
20．本题考查的是词语积累及造句。
ABB式词语的特点是：第二和第三个字相同。
文章第①自然段提到“大灰狼乌鲁懒洋洋地走进午睡林”、第④自然段提到“哇呜笑眯眯地说”、第⑧自然段提到“咕鲁鲁美滋滋地说”、第⑨自然段提到“乌鲁笑呵呵地走了”、
故文中ABB式词语有：兴冲冲、笑眯眯、美滋滋、笑呵呵、懒洋洋等。
任选文中一个ABB式词语造句，示例：
兴冲冲：妹妹兴冲冲地跑过来，展示她的新玩具。
21．本题考查的是标题的理解。
A．文章第①自然段提到“大灰狼乌鲁懒洋洋地走进午睡林，发现小猪们正在那儿睡午觉呢。‘哇 —— 这么多！今天运气怎么这么好！’”这只是“运气好”的一部分，忽略了乌鲁后续在朋友家吃美味的情节，理解不全面。
B．文章第④自然段提到“哇呜……做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”第⑧自然段 “咕鲁鲁……做了苹果派，来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！”这只强调了吃美食的幸运，遗漏了最初在午睡林发现小猪的“好运气”起点，理解不完整。
C．文章第①自然段发现小猪（“运气好”的开端），第④自然段吃咖喱蘑菇、第⑧自然段吃苹果派（“运气好”的延续）。既包含了乌鲁最初发现小猪的惊喜，又涵盖了后续在朋友家获得美味的幸运，与标题“今天运气怎么这么好”的多层幸运完全呼应，理解最准确。
D．文章第①自然段乌鲁发现小猪，第④自然段哇呜发现蘑菇，第⑧自然段咕鲁鲁发现苹果。蘑菇和苹果是朋友发现的，并非乌鲁自己发现，表述错误。
故选C。
22．本题考查的是表达能力。
预测情节可从“乌鲁分享秘密被打断”“贝罗分享午睡林收获的美食”“乌鲁延续幸运感”这几方面写，贴合前文情节模式与标题核心。
示例：乌鲁刚开口想提小猪的事，贝罗就举着刚出炉的蜂蜜蛋糕迎出来：“我在午睡林采了蜜，快尝尝！”乌鲁大快朵颐后，抱着贝罗送的蛋糕离开，又忘了说小猪的事，心里只剩“今天运气真不错”的欢喜。
23．例文：
我眼中的桂花
在我家楼下的花园里，有一棵桂花树。它不像松树那样高大挺拔，也不像桃树那样婀娜多姿，却以独特的魅力吸引着我。
每到秋天，桂花树便悄悄换上了金装。细小如米粒的花朵，簇拥在枝头，像是繁星点点，又似害羞的小姑娘，躲在绿叶后面，偷偷地张望。那香气，更是妙不可言，轻轻一嗅，仿佛能洗净心灵的尘埃，让人心旷神怡。
我常在树下驻足，闭上眼睛，深呼吸，让那香气渗透每一个细胞。桂花不仅香，还能做成各种美食。妈妈会用桂花做桂花糕，那软糯的口感，搭配上桂花的香甜，简直是人间美味。
桂花虽小，却以自己的方式，展现着生命的精彩。它不与百花争艳，只在属于自己的季节里，默默绽放，散发着独有的芬芳。在我眼中，桂花是谦逊与坚韧的象征，它教会了我，无论身处何种环境，都要保持内心的纯净与美好，默默努力，绽放属于自己的光彩。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
题目为半命题作文“我眼中的________”，需在横线上补充具体内容，限定为植物、动物或景物。要求运用读书积累的写作技巧，通过细致观察与描写展现对象特点，体现“我眼中”的独特视角，内容需具体完整且条理清晰。
二、立意。
通过描写特定对象，展现其独特美感与生命力量，表达对自然万物的敬畏与热爱，同时传递观察生活、感悟细节的写作理念，体现阅读积累对提升观察力与表达力的作用。
三、写作思路：
开头：以简洁语言点明描写对象，引出下文。
中间：按一定顺序（如空间、时间、逻辑）分层描写，结合视觉、听觉、触觉等多感官体验，融入联想与想象，突出对象特征。
结尾：总结全文，升华主题，呼应开头。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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