统编版六上语文期末标点符号的运用 教案
文档属性
| 名称 | 统编版六上语文期末标点符号的运用 教案 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 311.0KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2026-01-07 16:48:09 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
标点符号的运用
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
六年级上册期末标点符号运用：核心知识点+教学方法技巧
一、核心知识点（聚焦期末高频考点）
(一）必掌握标点符号清单（用法+易错点）
标点 核心用法 课文例句 高频易错点
顿号（、） 1. 句子内部并列词语/短语之间的停顿；2. 并列数字表概数时不用（如“三五天”≠“三、五天”） 《开国大典》：“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”（“四面八方”为并列短语，无顿号） 1. 非并列词语间误用（如“我喜欢吃苹果、香蕉和橘子。”正确，“我喜欢吃苹果、和香蕉。”错误）；2. 概数间加顿号（如“他今年十三、四岁。”错误）
逗号（，） 1. 句子内部主语与谓语、动词与宾语之间的停顿；2. 并列分句之间的停顿（无连词时）；3. 插入语前后的停顿 《穷人》：“桑娜沉思：丈夫不顾身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” 1. 一句话未完随意用句号；2. 并列分句间未用逗号（如“我们努力学习我们取得进步”错误，应改为“我们努力学习，我们取得进步。”）
分号（；） 1. 并列分句之间的停顿（分句内部有逗号时）；2. 多重复句中第一层分句之间的停顿 《竹节人》：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。” 1. 并列分句内部无逗号时误用分号；2. 非并列分句间误用（如“他喜欢跑步；也喜欢游泳”错误，应改为“他喜欢跑步，也喜欢游泳。”）
冒号（：） 1. 提示下文（说话、解释、列举等）；2. 总结上文 《狼牙山五壮士》：“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，喊着：‘同志们！用石头砸！’” 1. 提示语在中间时冒号误用（如“‘你好，’他说：‘今天天气不错。’”错误，应改为“‘你好，’他说，‘今天天气不错。’”）；2. 冒号后内容不完整（如“我喜欢的水果有：苹果、香蕉。”正确，“我喜欢的水果有：苹果。香蕉。”错误）
引号（“”） 1. 引用直接对话、名言警句；2. 表示特定称谓、强调；3. 表示否定或讽刺 《少年闰土》：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”（引用课文内容） 1. 直接引用与间接引用混淆（如直接引用：他说“我来了”；间接引用：他说他来了，不用引号）；2. 标点与引号的位置（引用完整句子时，句号在引号内；引用短语时，句号在引号外）
感叹号（！） 1. 表达强烈的感情（喜悦、愤怒、惊讶等）；2. 祈使句末尾（语气强烈时） 《开国大典》：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 1. 语气平淡的句子误用感叹号；2. 连续感叹号滥用（如“太好啦！！！”建议改为“太好啦！”）
问号（？） 1. 疑问句末尾；2. 反问句末尾（表达确定意思） 《宇宙生命之谜》：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”（陈述句，不用问号） 1. 陈述句中含疑问词误用问号（如“我想知道他去哪里了。”正确，“我想知道他去哪里了？”错误）；2. 选择问句只在句末用一个问号（如“你喜欢语文还是数学？”正确，“你喜欢语文？还是数学？”错误）
省略号（……） 1. 省略列举的内容；2. 省略说话的断断续续、未完；3. 省略重复的内容 《穷人》：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！’” 1. 省略号后加句号（如“他说：‘我来了……。’”错误）；2. 列举完后用省略号（如“我买了苹果、香蕉、橘子……等水果”错误，应删去“等”）
（二） 重点题型关联知识点
1 直接引语与间接引语转换：核心掌握引号、冒号、问号/感叹号的变化（如直接引语“他说：‘我明天来。’”改为间接引语“他说他明天来。”，删去引号和冒号，问号/感叹号改为句号）
2 并列关系标点辨析：区分顿号（词语并列）、逗号（分句并列，无连词）、分号（分句并列，内部有逗号）
3 提示语位置与标点：提示语在前（冒号）、提示语在中（逗号）、提示语在后（句号）
二、教学方法技巧（可直接落地课堂）
1. 用法讲解：情境化+对比法
a 情境代入法：结合课文原句，让学生体会标点的语气功能。如对比“中华人民共和国中央人民政府成立了。”和“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，感受感叹号的强烈情感；对比“你喜欢语文吗”和“你喜欢语文？”，明确问号的使用场景。
b对比纠错法：列出典型错题，让学生找出错误并改正。如：
错误：“我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、和橘子……”
改正：“我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橘子……”（删去“和”，省略号后不加“等”）
c 口诀记忆法：编简洁口诀帮助记忆，如：
顿号：并列词语间，概数不用添
冒号：提示下文用，中间改逗号
引号：直接引用加，末尾看完整
2. 分层训练：从基础到综合
（1）基础层：辨析与填空
给句子加标点：聚焦单一标点（如顿号、逗号、句号）的使用，如“小明 小红 小刚一起去公园玩”（答案：小明、小红、小刚一起去公园玩。）
判断标点正误：如“他今年十二、三岁”（错误，概数间不用顿号）
（2）提高层：语境运用
直接引语转换：如“老师对我说：‘你明天带一本《城南旧事》来。’”改为间接引语（答案：老师让我明天带一本《城南旧事》来。）
提示语位置训练：如“今天天气真好 小红说 我们去爬山吧”（答案：“今天天气真好，”小红说，“我们去爬山吧。”）
（3）拓展层：综合运用
片段加标点：给出一段不含标点的短文（结合课文主题或生活场景），让学生完整添加标点，如：
“周末 我和妈妈去图书馆 图书馆里的书真多 有童话书 科普书 历史书 我选了一本 昆虫记 认真地读了起来”。
（答案：“周末，我和妈妈去图书馆。图书馆里的书真多，有童话书、科普书、历史书。我选了一本《昆虫记》，认真地读了起来。”）
错题分析：让学生整理自己的标点错题，标注错误原因（如“冒号误用”“顿号多余”）。
3. 易错点突破：靶向训练
整理“标点易错清单”：将高频易错点（如概数间顿号、提示语中间冒号、省略号后句号）汇总，让学生反复练习。
开展“标点辩论赛”：针对易混淆场景（如选择问句标点）展开讨论，如“你是去北京 上海 还是广州”的标点应为“你是去北京、上海，还是广州？”
结合写作训练：让学生在作文中运用重点标点，教师针对性批改，强化运用能力。
三、期末备考小贴士
1. 紧扣教材：优先掌握课文中出现的标点用法，结合课文原句理解，避免孤立记忆。
2. 聚焦题型：期末重点考查“加标点、改错题、直接/间接引语转换”，针对性刷题。
3. 每日练习：每天5分钟，完成1道片段加标点或1道错题改正。
4. 总结规律：让学生自己整理“标点使用口诀”或“易错点笔记”，加深记忆。
真题演练
1．小乐认为自己的演讲稿有一处标点错误，是下列哪一项呢？（ ）
A．她以轻盈之姿，诠释了何为“水中飞燕”。
B．她每一次腾空，都是与天对话。每一次入水，都是与水共鸣。
C．《人民日报》记者在报道时提到：“她将每一个动作做到极致。
D．她用最纯净的心灵、最坚韧的意志，向世界展示了中国跳水的卓越与魅力。
2．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。
B．“赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。
C．小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀？”
D．回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
3．下列句子中标点符号使用有错的一句是（ ）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
B．唐古拉山脉位于海拔4000多米的雪域高原，常年天寒缺氧，四季冻土封固，素称“人类禁区”。
C．禾稻的香气是强烈的，辗过新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能忘记这一切。
D．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱，霜冻，沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
4．下列句子中的标点符号使用正确的一项是 （ ）
A．“快要到期末考试了，”老师说：“你们要好好复习。”
B．她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊？
C．本期我们学习了《盼》、《月光曲》、《丁香结》等课文。
D．“我今天特别不累。妈妈，我去买吧。”我央求着。
5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．过年集市的水果摊上摆着苹果、鸭梨、香蕉……等各式各样的水果。
B．他委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。”
C．火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少；火星表面温度很低，火星的磁场非常弱。
D．墙上的钟敲了十下，十一下——始终不见他回来。
6．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心。”
B．毛主席在城楼上主席台前边，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
C．没有风浪，就不能显示帆船的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
D．人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
7．下列标点使用正确的一项是（ ）
A．这翻滚的麦浪：这清清的河水：这大雁的歌唱：使我们深深陶醉了。
B．对这样的同学，我们是该支持他？还是指责他呢？
C．老师说了一声：“下课”就走了。
D．“不，我不反悔！”他坚定地说，“我认为胜利是可以得到的，我要勇敢地为它奋斗。”
8．下列句子的标点符号使用完全正确的是哪一项？（ ）
A．暑假里，我参加了《筑梦海丝》的主题研学活动。
B．“哦！”同学们恍然大悟：“原来是大气压力在作怪呀！”
C．我很喜欢《三国演义》、《西游记》、《童年》等经典名著。
D．白天里的山村，鸟语花香，喧闹忙碌；夜晚的山村，群星闪耀，宁静祥和。
9．下列句子中，分号使用有误的一项是（ ）
A．低飞的燕子，似乎是雨的使者；厚厚的云层，常常是风雪的预兆。
B．从秋叶的飘零中，我们清楚了季节的更替；从冰雪的消融中，我们知晓了春天的来临。
C．青春是激情澎湃的，她拨动着年轻的心弦；点燃了沸腾的热血；启迪着智慧和心灵。
D．风从水上走过，留下粼粼波纹；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。
10．小明制作的“传承悠久文化”手抄报，分号使用有误的是（ ）
A．经典文化是明灯，指引儿童成长的道路；经典文化是甘泉，滋润儿童稚嫩的心灵。
B．“四书”为《论语》《中庸》《大学》《孟子》；“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
C．书法这门艺术，从甲骨文、石鼓文、钟鼎文演变而为大篆、小篆、隶书；至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，一直散发着艺术的魅力。
D．色彩在中国戏曲脸谱中起着至关重要的作用。“红色”象征忠诚、勇敢、奉献；“黑色”代表智慧、正直、坚定；“白色”表示邪恶、狡猾和背叛。
11．鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□
上面语段的“□”处加上标点添加正确的一项是（ ）
A．“ ， ； ， ” 。 B．“ ， ， ， 。 ”
C．“ ， ； ， 。 ” D．“ ， 。 ， ！ ”
12．下列句子中标点符号使用不正确的是哪一项（ ）
A．同学们，你们见过“十四冬”的火炬吗？
B．知过非难，改过为难。言善非难，行善为难。
C．“冰墩墩”龙年新春特别版——“龙墩墩”系列新品于2023年11月29日正式发布。
D．音乐剧《三星堆》让古蜀文明与现代考古相逢，让音乐剧与传统文化相逢。
13．下列句子中标点符号的运用不正确的一项是( )
A．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
B．俗话说：“不热不长，不热不大。”
C．几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么？
D．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗
14．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“我想，”米尼大声说：“今天我就不打扫地毯下面的地了。”
B．他开始想念家乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们了。
C．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
D．偏心的诗人呦，为什么厚此薄彼？为什么不肯为她多唱几支短歌？
15．分号应填写在下面句子的哪个位置？（ ）
听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声①看啊，天上一个扁圆的②黄色的月亮③也在悄声地听着④把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
A．① B．② C．③ D．④
16．下列句子中标点符号使用正确的是哪一项（ ）
A．国家公祭日，身为中国人的我们怎么能忘记那段屈辱的历史。
B．“中华人民共和国家庭教育促进法”将于2022年1月1日起施行。
C．这抹红，是不懈奋斗的赤子初心；这抹红，是华夏儿女的共同骄傲。
D．“这一仗我们不打，就是我们的下一代要打。”他斩钉截铁地说：“我们出生入死，就是为了他们不再打仗。”
17．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
中国瓷器名扬天下的原因（ ）一是胎质（ ）大多具备一定的透明性（ ）二是烧结火候（ ）一般在1200℃——1300℃（ ）三是洁白又易于施加彩饰的瓷釉（ ）
A．。 ， 。 ， 。 。 B．。 ， ； ， ； 。
C．： ， ； ， ； 。 D．： ， 。 ， 。 。
18．下列句子中，分号使用有误的一项是（ ）
A．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
B．广安有许多美景，神龙山、华蓥山等；也有许多美食，盐皮蛋、顾县豆干等。
C．广安市领导将围绕“特色鲜明；环境优美；宜游故里”的定位，提升邓小平故居景区的品质。
D．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
19．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着“初学记”的手搁在膝髁上。
C．茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
D．诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
20．下列句子使用的标点符号错误的是（ ）
A．金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
B．三万人一齐脱帽肃立；一起抬起头；瞻仰着五星红旗。
C．孩子虽然不算多——只有几个，可是全靠他一人张罗。
D．“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
21．下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说，“它们都是好土啊！”
B．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说。“它们都是好土啊！”
C．老人说，“这树下的淤泥有两米厚，它们都是好土啊！”
D．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说：“它们都是好土啊！”
22．下列句子中标点符号使用正确的一组（ ）
A．颜体书法名作众多，楷书名作《多宝塔碑》《颜家庙碑》……等。
B．“重阳”一词，早在《楚辞》中就出现了。
C．别人没想到的事，你想到了，别人想到的事，你做到了。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
23．下列句子中的分号使用有误的一项是（ ）
A．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
B．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、熊和狼要夜里打，叫打猎。
C．他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀；打打麻将呀；听听戏呀。
D．仰天打哈欠的女孩这一件，叫《疲倦的乡村》；睡在一只大鞋壳里的猫这一件，叫《安详》；牛角上歇着鱼鹰这一件，叫《鹰之舟》……
24．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．上课了，小明抱着七、八本书急匆匆地走进了教室。
B．老区的百姓不会忘记——当年搭救他们的八路军战士。
C．在中国传统启蒙教育典籍里，大家一致认为最重要的是“三字经”。
D．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
25．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
B．春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天的时候，叶子变黄；冬天的时候，树叶飘零，回归大地。
C．流云在落日的映照下，转眼变成一道银灰；一道橘黄；一道血红；一道绛紫。
D．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
26．下列破折号的用法与其他三项不同的是（ ）
A．“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
B．“画得真好——你为什么这么勇敢，你不怕他？”
C．我的第一件艺术品——小屋
D．我永远记得您的生日——十月一日。
27．对下列句子的标点符号使用理解不恰当的一项是（ ）
A．盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（感叹号表现了盲姑娘心情非常激动）
B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么 （句末的问号表示疑问）
C．桑娜心想“……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”（省略号表现了桑娜忐忑不安的心情）
D．语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（分号用于分隔句子内两个部分）
28．“同学们有的在操场上散步 悠闲自在 有的在绿茵场上踢球 认真较劲 有的在篮球场上打球 挥汗如雨 ”应加上的标点是 （ ）
A．，，，，，。 B．；；；；；。 C．，；，；，。 D．，。，。，。
29．下列标点符号运用正确的一组是（ ）
A．①为庆中国共产党建党100周年，某校举行了“庆祝建党一百周年祖国在我心中演讲比赛。”
B．②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
C．③客人们也舞的舞、唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
D．④我实在不明白说：“你为什么要这样做？”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
30．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．清明麻；谷雨花；立夏点豆种芝麻。
B．上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点的太阳。
C．忠诚，就是矢志不渝，坚守初心；执着，就是埋头苦干，坚守事业；朴实，就是认真工作，不计较个人得失。
D．经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
31．下列选项中省略号作用与例句相同的一项是（ ）
例：我心里有千言万语，却说不出……
A．茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。
B．但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
C．“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
D．他把自己身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……
32．下列各句使用标点符号不正确的一项是（ ）
A．“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了”。
B．我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
C．我想它一定是游侠吧！
D．一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，它马上叼走藏起来。
33．下列句子中标点符号正确的一组是（ ）
A．读“三国演义”，我们可以领略到诸葛亮运筹帷幄的雄才伟略。
B．是啊！蒙汉情深何忍别！天涯碧草话斜阳！
C．屈原、李白、鲁迅等……，像一颗颗璀璨的明珠，照耀在中华史册上。
D．“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才真有进步。”这句话出自鲁迅的《学界三魂》。
34．下列破折号用法与其他三项不相同的是（ ）
A．“今天好热啊？——你什么时候去上海！”张强对刚进门的小吴说。
B．我在生活中的第一件艺术品——小屋。
C．告诉不告诉和你没有什么关系——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
D．任何一门理论科学中的每一个新的发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦。
35．下面语句中标点使用正确的是（ ）
A．郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士，”是“城市之肺”。
B．我拟定了一份《节约用水》倡议书，号召大家节约用水。
C．人类生活需要水资源、土地资源、生物资源……
D．班队课上，我们围绕春节到底该不该燃放烟花爆竹进行了一场辩论。
36．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，铁中杂有其他金属……等等。
B．我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。
C．这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只是表面上不体面的行动），甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。
D．列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”
37．下列句中标点符号使用正确的一组是（ ）
A．凭着坚韧不拔的毅力，他成了能诗、能画、能写的艺术大师。
B．我带领参观者站在树下，指着嬉戏的鸟儿们，说，“瞧！这是我们的一景。”
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”
D．他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么？
38．为下面句子添加标点符号，正确的一项是（ ）
花苞笑了 饱含着快乐的泪水 柳条醉了 摇动着纤柔的腰肢 小溪乐了 漾起了笑的涟漪
A．，，，，，。 B．，。，。，。 C．；；；；；。 D．，；，；，。
39．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．伯父送我两本书，一本是《表》；一本是《小约翰》。
B．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
C．从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门。
D．参加开国大典的，有中华人民共和国的主席、副主席、各位委员。
40．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．小林设计的宣传海报被授予“最佳创意奖”。
B．“哥哥，快看！”他兴奋地叫起来，“这是什么？”
C．国旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。
D．书，在寂寞时，给你安慰。有疑难时，给你解答。遇到挫折时，给你鼓励。
41．下列句子中，分号使用不正确的一项是（ ）
A．我国月球探测工程将分为三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
C．几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上……一层；两层；三层……他们在叠罗汉。
D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
42．下面句子中标点符号使用不正确的一句是（ ）
A．“就算为了这些和我一样来自农村的孩子，我要留下！”张老师说服自己。
B．我站在学校外远远看着孩子测体温、洗手、消毒后走进班里，真想流泪。
C．“杜绝家长作业”这个做法既给孩子“减负”，也给家长“减负”。
D．这是一座集展品展示；公众服务；科普教育；科普试验于一体的现代化科技馆；是展示我国科学技术水平及湖北荆楚文化之窗。
43．下列句子中分号使用有误的一项是（ ）
A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
B．夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着。
C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
D．学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我督促；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。
44．下列句子中，标点符号使用不恰当的是哪一项（ ）
A．松、竹、梅被称为“岁寒三友”。
B．舞台上，演员翩翩起舞；舞台下，观众思绪连绵。
C．艺术有两个起源，一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。
D．超市里的产品齐全；有服装类、电器类、水果类；海鲜类有带鱼、金枪鱼等。
45．下列句子中分号使用错误的一项是（ ）
A．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
C．人们有的擎着红旗；有的提着红灯。
D．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
46．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
B．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
C．俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
D．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
47．下列标点符号使用恰当的一项是（ ）
A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
B．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
C．六点二十，我只好打开电视，不声不响地听《英语讲座》。
D．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
48．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。
B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
C．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。
D．读书，使人思维活跃；读书，使人胸襟开阔；读书，使人志存高远。
49．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷；空气有冷有热，才能流动成为风。
B．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
D．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
50．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我不知道他语文得了多少分。
B．这个普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
C．进入太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
D．清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
51．下面句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
52．下列句子中的分号使用不正确的一项是（ ）
A．松树，使人想起志士；槐树，使人想起将军；修竹，使人想起隐者。
B．清早，我同展风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．好天气使人情绪高涨、心情舒畅；坏天气使人情绪低落，懒惰无力。
D．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。
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试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D D B A D D C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B C A A C C C C B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 A B C B C B B C B A
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 B A D B C A A D A D
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 C D B D C B A C A D
题号 51 52
答案 C D
1．B
【详解】本题考查标点符号运用。
B．“每一次腾空，都是与天对话”和“每一次入水，都是与水共鸣”是两个并列分句，中间应改用分号表示停顿，而不是句号。正确的标点用法是：她每一次腾空，都是与天对话；每一次入水，都是与水共鸣。
故选B。
2．D
【详解】本题考查对标点符号的掌握。
D.“回家拿演出服，怕来不及了”和“穿着校服表演，又怕影响班级声誉”是并列的两个分句，都在描述小虞面临的困境，应用分号隔开，应改为：回家拿演出服，怕来不及了；穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
故选D。
3．D
【详解】本题考查标点符号辨析及使用。
D．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱，霜冻，沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这个句子中，“干旱”、“霜冻”、“沙尘暴”是并列的灾害类型，要使用顿号进行分隔，使之形成并列的词语或短语，这样并列关系就更加明确。正确的标点符号应为“这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。”
故选D。
4．D
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A．在直接引用人物说话的内容时，如果提示语在中间，那么提示语后面应该用逗号，而不是冒号。该选项中“老师说”处于句子中间，正确的标点用法应该是：“快要到期末考试了，”老师说，“你们要好好复习。”
B．“她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊” 这句话整体是陈述句，陈述她自言自语表达的内容，句末不应该用问号，而应用句号。正确的标点用法应该是：她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊。
C．标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，也就是《盼》《月光曲》《丁香结》并列时，中间的顿号应删去。正确的标点用法应该是：期我们学习了《盼》《月光曲》《丁香结》等课文。
故选D。
5．B
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“……”和“等”不能同时使用，应删去“……”。
C．“火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少”与“火星表面温度很低，火星的磁场非常弱”是并列关系，这里的分号使用错误，应改为逗号。
D．“墙上的钟敲了十下，十一下”表示钟敲的次数的延续，这里的“——”使用错误，应改为“……”。
故选B。
6．A
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．“是不是您走路不小心。”这句话是一个问句，句末的标点应该是问号，而不是句号。正确的句子应该是“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
故选A。
7．D
【详解】本题考查标点符号。
A．“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”“这大雁的歌唱”是并列成分，中间应该使用逗号，表示短语间的短暂停顿，不应该使用冒号，冒号通常用于提示下文，或总结前面的内容，用在这里的插入语中是不对的。应改为：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使我们深深陶醉了。
B．“我们是该支持他”“还是指责他呢”是并列的问句，并列的问句应该在最后一个问句后面加问号，所以第一个问号应该改为逗号。应改为：对这样的同学，我们是该支持他，还是指责他呢？
C．“下课”是老师说的话，表示一句话结束，所以引号中应该加句号。应改为：老师说了一声：“下课。”就走了。
故选D。
8．D
【详解】本题考查标点符号。
A．“《筑梦海丝》” 的书名号使用不当，“筑梦海丝” 并非书籍、报刊、篇章等的名称，而是活动主题，应改为引号，即 “暑假里，我参加了‘筑梦海丝’的主题研学活动”。
B．“同学们恍然大悟” 后面的冒号使用错误，应改为逗号。因为 “哦！同学们恍然大悟” 是陈述的语气，后面 “原来是大气压力在作怪呀！” 是同学们恍然大悟的内容，所以用逗号隔开。正确的句子应为 “‘哦！’同学们恍然大悟，‘原来是大气压力在作怪呀！’”。
C．“《三国演义》、《西游记》、《童年》” 之间的顿号使用错误，标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，应改为 “我很喜欢《三国演义》《西游记》《童年》等经典名著”。
D．“白天里的山村……；夜晚的山村……” 分别描述白天和夜晚的山村情况，中间用分号隔开，标点符号使用正确。
故选D。
9．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
C．分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。
“她拨动着年轻的心弦”“点燃了沸腾的热血”“启迪着智慧和心灵”都是在对“青春是怎么样激情澎湃的”进行描述，不属于并列关系，故不能使用分号。
故选C。
10．C
【详解】本题考查分号的使用。
C．“从甲骨文、石鼓文、钟鼎文演变而为大篆、小篆、隶书”与“至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等”之间并非并列关系，而是顺承关系，不应该用分号，应改为逗号。
故选C。
11．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
句中“鲁迅先生曾寄语青少年”后为具体的寄语内容，故用双引号，句子“一定要常怀梦想”“一定要踏实行进”为一般停顿用逗号，两个“一定要”为并列关系故用分号，句子表述完要用句号、问号或感叹号，通读例句可知，这里为陈述句，故用句号。即：鲁迅先生曾寄语青少年：“一定要常怀梦想，不为岁月所蚀；一定要踏实行进，不因困难而退缩。”
故选C。
12．B
【详解】本题考查标点符号使用。
B．“知过非难，改过为难”和“言善非难，行善为难”分别表达了两组相对独立但又相互关联的观点，即认识到错误并不困难，但改正错误却很难；说出善良的话并不难，但真正付诸行动却很难。这两个分句在意义上紧密相关，且都是围绕同一主题或思想展开时，使用分号隔开。如：知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。
故选B。
13．C
【详解】本题考查标点符号。
C．该句是一个陈述句，不是问句，句末应用句号。句子改为：几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
14．A
【详解】考查标点符号。
A.错误，说话人在中间，说后面用逗号，本句中冒号改为逗号。
15．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
分号（；）以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。
“听啊”是强调听的内容的关键词，“看啊”是强调看的内容的关键词，两个词语放在同一句中，即表示两句分句的内容带转折关系。“那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声”在“听啊”“看啊”两个词语之间。因此，“那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声”的后面应加上分号（；）以分隔两句分句。故选A。
16．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．有误，这是反问句，后面应用问号。
B．有误，“中华人民共和国家庭教育促进法”应用书名号。
C．正确。
D．有误，提示语在中间，后面应用逗号。
故选：C。
17．C
【详解】本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。据此加标点为：
“中国瓷器名扬天下的原因”是总起句，后加“冒号”，这段文字说了三方面的原因，原因之间用分号，其余用逗号，句末用句号。
18．C
【详解】本题考查分号的正确使用。
A、B、D三项都正确。
C中“特色鲜明”“环境优美”“宜游故里”是并列的短语，它们之间的停顿不用分号，应该用顿号。
19．C
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
选项C标点符号使用错误，省略号表示省略了浮动着的景物，“云”的后面要删掉逗号，直接接上省略号。
20．B
【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析的能力。
B选项中不要用分号，要用逗号，正确的句式是：三万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰着五星红旗。
逗号：标点符号中点号的一种，用在句中表示比顿号长比分号短的停顿。
分号：是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
21．A
【详解】本题考查学生对标点符号的辨析与运用。
B选项提示语在中间，“老人说”后应用逗号。
C选项提示语在前面，“老人说”后应该用冒号。
D选项提示语在中间，“老人说”后边应用逗号。
22．B
【详解】本题考查的是标点符号的分析。本题中使用正确的是B项。
A项：“……”和“等”重复，删掉其中一个。
C项：“别人没想到的事，你想到了”和“别人想到的事，你做到了”是并列的两个分句，应将“你想到了”后面的逗号改成分号。
D项：复句的两个选择分句只是最后一个使用问号，前一个问号要改成逗号。
23．C
【详解】本题考查标点符号。
C项：并列词语带“啊、啦、呀”等语气词时，中间用逗号。因此句子改为：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
24．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
A项相邻的数字表示约数，不用顿号，应将“七、八”之间的顿号删去；
C项“四书五经”是书名，要用书名号，应将引号改为书名号；
D项是选择问句，应将第一个问号改为逗号。选B项。
25．C
【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。
A．正确。分句之间表示单重复句，此句用分号正确。
B．正确。分句之间表示四季短语的重复，此句用分号正确。
C．有误，“一道银灰”“一道橘黄”“一道血红”“一道绛紫”是并列关系的词组，之间应该用顿号，故错误。
D．正确。分句之间表示单重复句，此句用分号正确。
26．B
【详解】本题考查对破折号的掌握。
破折号表示行文中解释说明的语句，或者表示话题突然转变。声音延长时，拟声词后用破折号。事项列举分承，各项之前用破折号。选项A、C、D中的破折号都是解释说明的作用，选项B中的破折号作用是转折。
27．B
【详解】本题主要考查对标点符号使用的理解能力。
A恰当。
B不恰当。句末的问号表示反问，意思是如果结解的完；人生中的问题也解的完，这样，就太平淡无味了。
C恰当。
D恰当。
28．C
【详解】本题考查的是填入合适的标点符号。
根据原文的语境进行分析，填入合适的标点符号即可。第一处一句话没有说完用逗号，第二处是是两个有的之间的并列成分，用分号连接，第三处是一句话没有说完，用逗号。第四处是并列成分，用分号连接。第五处是并列成分，用逗号。最后一处一句话结束用句号。
29．B
【详解】本题考查学生对标点符号的运用。
①句中的“演讲比赛”四个字不属于比赛的主题，所以不应该在双引号内，正确的格式是：为庆中国共产党建党100周年，某校举行了“庆祝建党一百周年祖国在我心中”演讲比赛。
②③④句正确。
30．A
【详解】本题考查标点符号。
分号的使用前提是句中要有逗号，A项中没有逗号，使用错误。应改为：清明麻，谷雨花，立夏点豆种芝麻。意思是：清明时节是种麻的好时节，谷雨是种棉花的好时节，而立夏之时是种豆和芝麻的好时节。
故选A。
31．B
【详解】本题考查省略号的作用，注意结合句意分析。
例句中省略号的作用是表示语意难尽。A句中省略号表示列举的省略。B句中省略号表示语意难尽。C句中省略号表示说话断断续续。D句中省略号表示列举的省略。结合以上可知答案选B。
32．A
【详解】本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解和运用能力。
首先要了解标点符号的作用，再理解句子分析顿号使用的是否得当。
A项，错误。说话人在中间，“说”后面用逗号。前后说的话都要用引号，并且句末标点要在引号内。改为：“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。”
B项，正确。句末表示感叹用“感叹号”。感叹号的作用：表示感叹句末尾的停顿。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
C项，正确。感叹号的作用：表示感叹句末尾的停顿。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
D项，正确。并列词语之间用顿号。
33．D
【详解】此题考查标点符号使用正误的辨析。
解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
A“三国演义”，双引号使用错误，书名应用书名号
B“蒙汉情深何忍别”句中停顿，后边用逗号。
C屈原、李白、鲁迅等……，像一颗颗璀璨的明珠，照耀在中华史册上。等和省略号连用，错误。应删除省略号
D正确
34．B
【详解】本题考查了正确的运用标点符号。
标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。A、C、D相同，都表示转换话题。B．不相同，“我在生活中的第一件艺术品——小屋”破折号表示解释说明。
35．C
【详解】本题考查学生对常用标点的掌握，要求我们掌握常见标点符号的用法。
A．“郁郁葱葱的树木花草是城市的‘绿色卫士，’是‘城市之肺’。”这句话中，“绿色卫士”后的逗号要放在引号外面。
B．“我拟定了一份《节约用水》倡议书，号召大家节约用水。”这句话中，“节约用水”外的书名号要改为双引号，表示着重强调。
C．标点符号使用正确。
D．“班队课上，我们围绕春节到底该不该燃放烟花爆竹进行了一场辩论。”这句话中，“春节到底该不该燃放烟花爆竹”是辩论的主题，要加上双引号，表示着重强调。
36．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
A项标点符号使用错误。“……”表示同类事物的省略，与“等等”不能并用。
37．A
【详解】本题考查辨析表达符号的运用。
A.正确。
B.本句属于提示语在引语前的情况，提示语“说”的后面一般应该用冒号，逗号错误。
C.句子中引用的“天地有大美而不言”作为了“自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云‘天地有大美而无言’这句话的一部分，且在句末，句号放在引号外面。
D.句末问号错误，“我实在听不懂他在讲些什么”是在陈述，不是发问，应该用句号。
38．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
“花苞笑了”与“饱含着快乐的泪水”句子中间一般性停顿，使用逗号。“柳条醉了”与“摇动着纤柔的腰肢”句子中间一般性停顿，使用逗号。“小溪乐了”与“漾起了笑的涟漪”句子中间一般性停顿，使用逗号。
“花苞笑了，饱含着快乐的泪水”与“柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢”、“小溪乐了，漾起了笑的涟漪”是并列分句之间的停顿，分句后面应使用分号。
“小溪乐了，漾起了笑的涟漪”句子陈述语气完结，句末使用句号。故选D。
39．A
【详解】本题考查标点符号的使用。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。
分号的用法：主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句，分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分
A项错误，例句不是并列复句，也不是并列部分，“一本是《表》”后面应用逗号。
40．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
D项标点符号使用错误。“在寂寞时，给你安慰”、“有疑难时，给你解答”、“遇到挫折时，给你鼓励”是并列描写书的作用的短句，中间应该使用分号，不能使用句号。
41．C
【详解】本题考查学生标点符号的运用情况。要熟记标点符号的使用规则，结合语境辨析。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
C选项中的“一层；两层；三层……”应改为“一层、两层、三层……”，使用顿号。因此答案为C。
42．D
【详解】本题考查正确使用标点符号，要熟记标点符号的使用规则，结合句子准确辨析。
D选项错误，“展品展示、公众服务、科普教育、科普试验”是并列关系，他们之间应用顿号。顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
43．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
分号：标点符号的一种，用于复句内部并列分句之间的停顿或分行列举的各项之间。
B．分号使用错误。“夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着”这句话实际上是由三个较短的描述性语句组成，它们之间并没有形成并列关系中的较大停顿或对比，而是构成了一个相对连贯的意境描述。当句子内部各分句之间的停顿较小时，通常使用逗号而非分号。因此，这句话中的分号应改为逗号，以更好地表达句子的连贯性和流畅性。
故选B。
44．D
【详解】本题考查标点符号的掌握。
D．有误，该句标点符号不恰当之处在于分号的使用。分号用于句内并列分句之间，而该句中并不存在需要用分号隔开的并列结构。
“超市里的产品齐全”与“有服装类、电器类、水果类”不是并列关系，第一个分号要改为逗号；“海鲜类有带鱼、金枪鱼等”与前面的内容属于同一层次的列举，故第二个分号改为逗号。故改为：超市里的产品齐全，有服装类、电器类、水果类，海鲜类有带鱼、金枪鱼等。
故选D。
45．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
C．此句描述的是人们的不同动作，但并未构成并列关系的复句，而只是简单列举，应使用逗号而非分号，使用错误。
故选C。
46．B
【详解】本题考查标点运用。
B．提示语在中间，后面应该用逗号，故句子应改为：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
故选B。
47．A
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
B．在人物语言描写中，当提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。此句“桑娜说”处于所说的两句话中间，属于提示语在中间的情况，所以“桑娜说”后面应使用逗号，原句使用冒号是错误的，该选项标点符号使用不恰当。
C．《英语讲座》在这里指的是电视节目内容，属于特定称谓，按照标点符号的使用规范，应该用引号引起来，而不是书名号，书名号一般用于书名、文章名、报刊名等，所以原句标点符号使用有误，该选项不符合题意。
D．“欢呼声、车声、马蹄声”交织在一起，形成连贯嘈杂的声响。顿号表示简短并列，这里用逗号更能体现声音的交融，展现热闹、连续不断的氛围。所以应将顿号改为逗号。
故选A。
48．C
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
C．此句中虽然有“在春天中回荡”“在冬雪中徘徊”“在欢乐时嘶吼”“在忧伤时泣诉”这几个并列的短语结构，但它们都是围绕“它”展开描述的，属于比较简单的并列短语，在这种情况下，使用逗号分隔就足以体现并列关系了，使用分号反而显得过于生硬和繁琐，不符合分号使用的规范，所以分号使用不正确。
故选C。
49．A
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．“有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热”与“有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”是并列句，中间使用分号正确，但“空气有冷有热，才能流动成为风”与前两句不构成并列关系，因此在“有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”后用句号隔开，表示对前文的完整表述。故此项错误。
故选A。
50．D
【详解】本题考查标点符号。
D．从题干中“清晨与傍晚”可知，这两句话为并列句，所以将“傍晚”之前的“，”改为“；”即可。
故选D。
51．C
【详解】本题考查标点的掌握。
C．“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”与“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”不是并列关系，把分号改为逗号。分号主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多)的两句分句。
故选C。
52．D
【详解】本题考查分号的使用。
分号用于并列成分之间的隔断，分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小。因此，分号常用于表示复句的分句之间一个较大的停顿。
D．结合句子语境，“它在春天中回荡”“在冬雪中徘徊”和“它在欢乐时嘶吼”“在忧伤中泣诉”之间不是并列分句，而是一系列并列的动作和场景，用逗号就能够清晰地表达句子的连贯性，需用逗号分隔，分号使用不正确。故选D。
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标点符号的运用
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
方法技巧
六年级上册期末标点符号运用：核心知识点+教学方法技巧
一、核心知识点（聚焦期末高频考点）
(一）必掌握标点符号清单（用法+易错点）
标点 核心用法 课文例句 高频易错点
顿号（、） 1. 句子内部并列词语/短语之间的停顿；2. 并列数字表概数时不用（如“三五天”≠“三、五天”） 《开国大典》：“丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。”（“四面八方”为并列短语，无顿号） 1. 非并列词语间误用（如“我喜欢吃苹果、香蕉和橘子。”正确，“我喜欢吃苹果、和香蕉。”错误）；2. 概数间加顿号（如“他今年十三、四岁。”错误）
逗号（，） 1. 句子内部主语与谓语、动词与宾语之间的停顿；2. 并列分句之间的停顿（无连词时）；3. 插入语前后的停顿 《穷人》：“桑娜沉思：丈夫不顾身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” 1. 一句话未完随意用句号；2. 并列分句间未用逗号（如“我们努力学习我们取得进步”错误，应改为“我们努力学习，我们取得进步。”）
分号（；） 1. 并列分句之间的停顿（分句内部有逗号时）；2. 多重复句中第一层分句之间的停顿 《竹节人》：“竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空；找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。” 1. 并列分句内部无逗号时误用分号；2. 非并列分句间误用（如“他喜欢跑步；也喜欢游泳”错误，应改为“他喜欢跑步，也喜欢游泳。”）
冒号（：） 1. 提示下文（说话、解释、列举等）；2. 总结上文 《狼牙山五壮士》：“马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人，喊着：‘同志们！用石头砸！’” 1. 提示语在中间时冒号误用（如“‘你好，’他说：‘今天天气不错。’”错误，应改为“‘你好，’他说，‘今天天气不错。’”）；2. 冒号后内容不完整（如“我喜欢的水果有：苹果、香蕉。”正确，“我喜欢的水果有：苹果。香蕉。”错误）
引号（“”） 1. 引用直接对话、名言警句；2. 表示特定称谓、强调；3. 表示否定或讽刺 《少年闰土》：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”（引用课文内容） 1. 直接引用与间接引用混淆（如直接引用：他说“我来了”；间接引用：他说他来了，不用引号）；2. 标点与引号的位置（引用完整句子时，句号在引号内；引用短语时，句号在引号外）
感叹号（！） 1. 表达强烈的感情（喜悦、愤怒、惊讶等）；2. 祈使句末尾（语气强烈时） 《开国大典》：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 1. 语气平淡的句子误用感叹号；2. 连续感叹号滥用（如“太好啦！！！”建议改为“太好啦！”）
问号（？） 1. 疑问句末尾；2. 反问句末尾（表达确定意思） 《宇宙生命之谜》：“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。”（陈述句，不用问号） 1. 陈述句中含疑问词误用问号（如“我想知道他去哪里了。”正确，“我想知道他去哪里了？”错误）；2. 选择问句只在句末用一个问号（如“你喜欢语文还是数学？”正确，“你喜欢语文？还是数学？”错误）
省略号（……） 1. 省略列举的内容；2. 省略说话的断断续续、未完；3. 省略重复的内容 《穷人》：“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！’” 1. 省略号后加句号（如“他说：‘我来了……。’”错误）；2. 列举完后用省略号（如“我买了苹果、香蕉、橘子……等水果”错误，应删去“等”）
（二） 重点题型关联知识点
1 直接引语与间接引语转换：核心掌握引号、冒号、问号/感叹号的变化（如直接引语“他说：‘我明天来。’”改为间接引语“他说他明天来。”，删去引号和冒号，问号/感叹号改为句号）
2 并列关系标点辨析：区分顿号（词语并列）、逗号（分句并列，无连词）、分号（分句并列，内部有逗号）
3 提示语位置与标点：提示语在前（冒号）、提示语在中（逗号）、提示语在后（句号）
二、教学方法技巧（可直接落地课堂）
1. 用法讲解：情境化+对比法
a 情境代入法：结合课文原句，让学生体会标点的语气功能。如对比“中华人民共和国中央人民政府成立了。”和“中华人民共和国中央人民政府成立了！”，感受感叹号的强烈情感；对比“你喜欢语文吗”和“你喜欢语文？”，明确问号的使用场景。
b对比纠错法：列出典型错题，让学生找出错误并改正。如：
错误：“我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、和橘子……”
改正：“我喜欢吃的水果有苹果、香蕉、橘子……”（删去“和”，省略号后不加“等”）
c 口诀记忆法：编简洁口诀帮助记忆，如：
顿号：并列词语间，概数不用添
冒号：提示下文用，中间改逗号
引号：直接引用加，末尾看完整
2. 分层训练：从基础到综合
（1）基础层：辨析与填空
给句子加标点：聚焦单一标点（如顿号、逗号、句号）的使用，如“小明 小红 小刚一起去公园玩”（答案：小明、小红、小刚一起去公园玩。）
判断标点正误：如“他今年十二、三岁”（错误，概数间不用顿号）
（2）提高层：语境运用
直接引语转换：如“老师对我说：‘你明天带一本《城南旧事》来。’”改为间接引语（答案：老师让我明天带一本《城南旧事》来。）
提示语位置训练：如“今天天气真好 小红说 我们去爬山吧”（答案：“今天天气真好，”小红说，“我们去爬山吧。”）
（3）拓展层：综合运用
片段加标点：给出一段不含标点的短文（结合课文主题或生活场景），让学生完整添加标点，如：
“周末 我和妈妈去图书馆 图书馆里的书真多 有童话书 科普书 历史书 我选了一本 昆虫记 认真地读了起来”。
（答案：“周末，我和妈妈去图书馆。图书馆里的书真多，有童话书、科普书、历史书。我选了一本《昆虫记》，认真地读了起来。”）
错题分析：让学生整理自己的标点错题，标注错误原因（如“冒号误用”“顿号多余”）。
3. 易错点突破：靶向训练
整理“标点易错清单”：将高频易错点（如概数间顿号、提示语中间冒号、省略号后句号）汇总，让学生反复练习。
开展“标点辩论赛”：针对易混淆场景（如选择问句标点）展开讨论，如“你是去北京 上海 还是广州”的标点应为“你是去北京、上海，还是广州？”
结合写作训练：让学生在作文中运用重点标点，教师针对性批改，强化运用能力。
三、期末备考小贴士
1. 紧扣教材：优先掌握课文中出现的标点用法，结合课文原句理解，避免孤立记忆。
2. 聚焦题型：期末重点考查“加标点、改错题、直接/间接引语转换”，针对性刷题。
3. 每日练习：每天5分钟，完成1道片段加标点或1道错题改正。
4. 总结规律：让学生自己整理“标点使用口诀”或“易错点笔记”，加深记忆。
真题演练
1．小乐认为自己的演讲稿有一处标点错误，是下列哪一项呢？（ ）
A．她以轻盈之姿，诠释了何为“水中飞燕”。
B．她每一次腾空，都是与天对话。每一次入水，都是与水共鸣。
C．《人民日报》记者在报道时提到：“她将每一个动作做到极致。
D．她用最纯净的心灵、最坚韧的意志，向世界展示了中国跳水的卓越与魅力。
2．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“六一”儿童节那天，学校举行文艺演出，校园里洋溢着欢乐的气氛。
B．“赶紧去报告厅候场，快要轮到我们的节目了。”班长见小虞还在教室，急得直跺脚。
C．小虞望着我，满脸愁容：“我的演出服落在家里了，这可怎么办呀？”
D．回家拿演出服，怕来不及了。穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
3．下列句子中标点符号使用有错的一句是（ ）
A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
B．唐古拉山脉位于海拔4000多米的雪域高原，常年天寒缺氧，四季冻土封固，素称“人类禁区”。
C．禾稻的香气是强烈的，辗过新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能忘记这一切。
D．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱，霜冻，沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。
4．下列句子中的标点符号使用正确的一项是 （ ）
A．“快要到期末考试了，”老师说：“你们要好好复习。”
B．她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊？
C．本期我们学习了《盼》、《月光曲》、《丁香结》等课文。
D．“我今天特别不累。妈妈，我去买吧。”我央求着。
5．下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ）
A．过年集市的水果摊上摆着苹果、鸭梨、香蕉……等各式各样的水果。
B．他委屈地说：“这……这不是……不是我打碎的。”
C．火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少；火星表面温度很低，火星的磁场非常弱。
D．墙上的钟敲了十下，十一下——始终不见他回来。
6．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心。”
B．毛主席在城楼上主席台前边，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”
C．没有风浪，就不能显示帆船的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
D．人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
7．下列标点使用正确的一项是（ ）
A．这翻滚的麦浪：这清清的河水：这大雁的歌唱：使我们深深陶醉了。
B．对这样的同学，我们是该支持他？还是指责他呢？
C．老师说了一声：“下课”就走了。
D．“不，我不反悔！”他坚定地说，“我认为胜利是可以得到的，我要勇敢地为它奋斗。”
8．下列句子的标点符号使用完全正确的是哪一项？（ ）
A．暑假里，我参加了《筑梦海丝》的主题研学活动。
B．“哦！”同学们恍然大悟：“原来是大气压力在作怪呀！”
C．我很喜欢《三国演义》、《西游记》、《童年》等经典名著。
D．白天里的山村，鸟语花香，喧闹忙碌；夜晚的山村，群星闪耀，宁静祥和。
9．下列句子中，分号使用有误的一项是（ ）
A．低飞的燕子，似乎是雨的使者；厚厚的云层，常常是风雪的预兆。
B．从秋叶的飘零中，我们清楚了季节的更替；从冰雪的消融中，我们知晓了春天的来临。
C．青春是激情澎湃的，她拨动着年轻的心弦；点燃了沸腾的热血；启迪着智慧和心灵。
D．风从水上走过，留下粼粼波纹；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。
10．小明制作的“传承悠久文化”手抄报，分号使用有误的是（ ）
A．经典文化是明灯，指引儿童成长的道路；经典文化是甘泉，滋润儿童稚嫩的心灵。
B．“四书”为《论语》《中庸》《大学》《孟子》；“五经”指的是《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。
C．书法这门艺术，从甲骨文、石鼓文、钟鼎文演变而为大篆、小篆、隶书；至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，一直散发着艺术的魅力。
D．色彩在中国戏曲脸谱中起着至关重要的作用。“红色”象征忠诚、勇敢、奉献；“黑色”代表智慧、正直、坚定；“白色”表示邪恶、狡猾和背叛。
11．鲁迅先生曾寄语青少年：□一定要常怀梦想□不为岁月所蚀□一定要踏实行进□不因困难而退缩□□
上面语段的“□”处加上标点添加正确的一项是（ ）
A．“ ， ； ， ” 。 B．“ ， ， ， 。 ”
C．“ ， ； ， 。 ” D．“ ， 。 ， ！ ”
12．下列句子中标点符号使用不正确的是哪一项（ ）
A．同学们，你们见过“十四冬”的火炬吗？
B．知过非难，改过为难。言善非难，行善为难。
C．“冰墩墩”龙年新春特别版——“龙墩墩”系列新品于2023年11月29日正式发布。
D．音乐剧《三星堆》让古蜀文明与现代考古相逢，让音乐剧与传统文化相逢。
13．下列句子中标点符号的运用不正确的一项是( )
A．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
B．俗话说：“不热不长，不热不大。”
C．几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么？
D．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗
14．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．“我想，”米尼大声说：“今天我就不打扫地毯下面的地了。”
B．他开始想念家乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子们了。
C．别人没想到的事，你想到了；别人想到的事，你做到了。
D．偏心的诗人呦，为什么厚此薄彼？为什么不肯为她多唱几支短歌？
15．分号应填写在下面句子的哪个位置？（ ）
听啊，那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声①看啊，天上一个扁圆的②黄色的月亮③也在悄声地听着④把一大片清光洒到那个草丛的村庄里了。
A．① B．② C．③ D．④
16．下列句子中标点符号使用正确的是哪一项（ ）
A．国家公祭日，身为中国人的我们怎么能忘记那段屈辱的历史。
B．“中华人民共和国家庭教育促进法”将于2022年1月1日起施行。
C．这抹红，是不懈奋斗的赤子初心；这抹红，是华夏儿女的共同骄傲。
D．“这一仗我们不打，就是我们的下一代要打。”他斩钉截铁地说：“我们出生入死，就是为了他们不再打仗。”
17．下列句子中的标点符号使用正确的一项是（ ）
中国瓷器名扬天下的原因（ ）一是胎质（ ）大多具备一定的透明性（ ）二是烧结火候（ ）一般在1200℃——1300℃（ ）三是洁白又易于施加彩饰的瓷釉（ ）
A．。 ， 。 ， 。 。 B．。 ， ； ， ； 。
C．： ， ； ， ； 。 D．： ， 。 ， 。 。
18．下列句子中，分号使用有误的一项是（ ）
A．一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。
B．广安有许多美景，神龙山、华蓥山等；也有许多美食，盐皮蛋、顾县豆干等。
C．广安市领导将围绕“特色鲜明；环境优美；宜游故里”的定位，提升邓小平故居景区的品质。
D．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
19．下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
B．我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏着“初学记”的手搁在膝髁上。
C．茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
D．诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。
20．下列句子使用的标点符号错误的是（ ）
A．金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星。
B．三万人一齐脱帽肃立；一起抬起头；瞻仰着五星红旗。
C．孩子虽然不算多——只有几个，可是全靠他一人张罗。
D．“一、二、三……”这个神志不清的老妇人又重复数着。
21．下面句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说，“它们都是好土啊！”
B．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说。“它们都是好土啊！”
C．老人说，“这树下的淤泥有两米厚，它们都是好土啊！”
D．“这树下的淤泥有两米厚。”老人说：“它们都是好土啊！”
22．下列句子中标点符号使用正确的一组（ ）
A．颜体书法名作众多，楷书名作《多宝塔碑》《颜家庙碑》……等。
B．“重阳”一词，早在《楚辞》中就出现了。
C．别人没想到的事，你想到了，别人想到的事，你做到了。
D．在挫折和磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？
23．下列句子中的分号使用有误的一项是（ ）
A．惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。
B．打猎的讲究不少：雉鸡、野兔要白天打，叫打坡；野猪、狐、獾、熊和狼要夜里打，叫打猎。
C．他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀；打打麻将呀；听听戏呀。
D．仰天打哈欠的女孩这一件，叫《疲倦的乡村》；睡在一只大鞋壳里的猫这一件，叫《安详》；牛角上歇着鱼鹰这一件，叫《鹰之舟》……
24．下列句子标点符号使用正确的一项是（ ）
A．上课了，小明抱着七、八本书急匆匆地走进了教室。
B．老区的百姓不会忘记——当年搭救他们的八路军战士。
C．在中国传统启蒙教育典籍里，大家一致认为最重要的是“三字经”。
D．鲁迅是喜欢百草园呢？还是喜欢三味书屋？
25．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
B．春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天的时候，叶子变黄；冬天的时候，树叶飘零，回归大地。
C．流云在落日的映照下，转眼变成一道银灰；一道橘黄；一道血红；一道绛紫。
D．成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。
26．下列破折号的用法与其他三项不同的是（ ）
A．“雷锋精神”永远不会离开他的家乡——中国。
B．“画得真好——你为什么这么勇敢，你不怕他？”
C．我的第一件艺术品——小屋
D．我永远记得您的生日——十月一日。
27．对下列句子的标点符号使用理解不恰当的一项是（ ）
A．盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”（感叹号表现了盲姑娘心情非常激动）
B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么 （句末的问号表示疑问）
C．桑娜心想“……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！”（省略号表现了桑娜忐忑不安的心情）
D．语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。（分号用于分隔句子内两个部分）
28．“同学们有的在操场上散步 悠闲自在 有的在绿茵场上踢球 认真较劲 有的在篮球场上打球 挥汗如雨 ”应加上的标点是 （ ）
A．，，，，，。 B．；；；；；。 C．，；，；，。 D．，。，。，。
29．下列标点符号运用正确的一组是（ ）
A．①为庆中国共产党建党100周年，某校举行了“庆祝建党一百周年祖国在我心中演讲比赛。”
B．②有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
C．③客人们也舞的舞、唱的唱，还要骑一骑蒙古马。
D．④我实在不明白说：“你为什么要这样做？”
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
30．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．清明麻；谷雨花；立夏点豆种芝麻。
B．上午八、九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九、十点钟的太阳；博士生呢，十点、十一点的太阳。
C．忠诚，就是矢志不渝，坚守初心；执着，就是埋头苦干，坚守事业；朴实，就是认真工作，不计较个人得失。
D．经验告诉我们：天上的薄云，往往是天气晴朗的象征；那种低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
31．下列选项中省略号作用与例句相同的一项是（ ）
例：我心里有千言万语，却说不出……
A．茅屋，狗，塔，村女，云……也都浮动着。
B．但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜……
C．“我？”桑娜脸色发白，说，“我……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”
D．他把自己身体乃至体内的一切养料都供给了大树、鲜花、小草……
32．下列各句使用标点符号不正确的一项是（ ）
A．“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了”。
B．我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
C．我想它一定是游侠吧！
D．一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的，它马上叼走藏起来。
33．下列句子中标点符号正确的一组是（ ）
A．读“三国演义”，我们可以领略到诸葛亮运筹帷幄的雄才伟略。
B．是啊！蒙汉情深何忍别！天涯碧草话斜阳！
C．屈原、李白、鲁迅等……，像一颗颗璀璨的明珠，照耀在中华史册上。
D．“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才真有进步。”这句话出自鲁迅的《学界三魂》。
34．下列破折号用法与其他三项不相同的是（ ）
A．“今天好热啊？——你什么时候去上海！”张强对刚进门的小吴说。
B．我在生活中的第一件艺术品——小屋。
C．告诉不告诉和你没有什么关系——我问你，你的意思，忽而软，忽而硬，究竟是怎么回事？
D．任何一门理论科学中的每一个新的发现——它的实际应用也许还根本无法预见——都使马克思感到衷心的喜悦。
35．下面语句中标点使用正确的是（ ）
A．郁郁葱葱的树木花草是城市的“绿色卫士，”是“城市之肺”。
B．我拟定了一份《节约用水》倡议书，号召大家节约用水。
C．人类生活需要水资源、土地资源、生物资源……
D．班队课上，我们围绕春节到底该不该燃放烟花爆竹进行了一场辩论。
36．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．还有不少因素使铁容易生锈，如水中有盐，铁制品表面不干净，铁中杂有其他金属……等等。
B．我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过。
C．这种职业不需要有不体面的行动（哪怕只是表面上不体面的行动），甚至最优秀的人物也会怀着崇高的自豪感去从事它。
D．列夫·托尔斯泰说：“诗是人们心里燃烧起来的火焰，这种火焰燃烧着，发出热，发出光。”
37．下列句中标点符号使用正确的一组是（ ）
A．凭着坚韧不拔的毅力，他成了能诗、能画、能写的艺术大师。
B．我带领参观者站在树下，指着嬉戏的鸟儿们，说，“瞧！这是我们的一景。”
C．自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云“天地有大美而无言。”
D．他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么？
38．为下面句子添加标点符号，正确的一项是（ ）
花苞笑了 饱含着快乐的泪水 柳条醉了 摇动着纤柔的腰肢 小溪乐了 漾起了笑的涟漪
A．，，，，，。 B．，。，。，。 C．；；；；；。 D．，；，；，。
39．下列句子标点符号使用有误的一项是（ ）
A．伯父送我两本书，一本是《表》；一本是《小约翰》。
B．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。
C．从御花园出顺贞门，就到了紫禁城的北门——神武门。
D．参加开国大典的，有中华人民共和国的主席、副主席、各位委员。
40．下列句子标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．小林设计的宣传海报被授予“最佳创意奖”。
B．“哥哥，快看！”他兴奋地叫起来，“这是什么？”
C．国旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。
D．书，在寂寞时，给你安慰。有疑难时，给你解答。遇到挫折时，给你鼓励。
41．下列句子中，分号使用不正确的一项是（ ）
A．我国月球探测工程将分为三步实施：一是“绕”，即卫星绕月飞行；二是“落”，即探测装置登上月球；三是“回”，即采集月壤样品返回地球。
B．丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。
C．几个人聚拢来，站成一个圆圈，又有几个人爬上去站在他们肩上……一层；两层；三层……他们在叠罗汉。
D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
42．下面句子中标点符号使用不正确的一句是（ ）
A．“就算为了这些和我一样来自农村的孩子，我要留下！”张老师说服自己。
B．我站在学校外远远看着孩子测体温、洗手、消毒后走进班里，真想流泪。
C．“杜绝家长作业”这个做法既给孩子“减负”，也给家长“减负”。
D．这是一座集展品展示；公众服务；科普教育；科普试验于一体的现代化科技馆；是展示我国科学技术水平及湖北荆楚文化之窗。
43．下列句子中分号使用有误的一项是（ ）
A．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
B．夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着。
C．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
D．学习贵在自觉，要有笨鸟先飞的精神，自我督促；学习贵在刻苦，要有锲而不舍的精神，持之以恒。
44．下列句子中，标点符号使用不恰当的是哪一项（ ）
A．松、竹、梅被称为“岁寒三友”。
B．舞台上，演员翩翩起舞；舞台下，观众思绪连绵。
C．艺术有两个起源，一是理想，产生欧洲艺术；一是幻想，产生东方艺术。
D．超市里的产品齐全；有服装类、电器类、水果类；海鲜类有带鱼、金枪鱼等。
45．下列句子中分号使用错误的一项是（ ）
A．我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
B．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
C．人们有的擎着红旗；有的提着红灯。
D．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
46．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
B．“碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
C．俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
D．有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
47．下列标点符号使用恰当的一项是（ ）
A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
B．“你知道吗？”桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”
C．六点二十，我只好打开电视，不声不响地听《英语讲座》。
D．静寂的草原热闹起来：欢呼声、车声、马蹄声，响成一片。
48．下列句子中分号使用不正确的一项是（ ）
A．微笑，是一缕温暖的阳光；微笑，是寒冬中的炉火；微笑，是艳阳下的清风。
B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
C．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。
D．读书，使人思维活跃；读书，使人胸襟开阔；读书，使人志存高远。
49．下列标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷；空气有冷有热，才能流动成为风。
B．我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
C．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。
D．清晨，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
50．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．我不知道他语文得了多少分。
B．这个普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
C．进入太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
D．清早，我同晨风一道将光明欢迎，傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
51．下面句子中标点符号使用有误的一项是（ ）
A．保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
B．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
D．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
52．下列句子中的分号使用不正确的一项是（ ）
A．松树，使人想起志士；槐树，使人想起将军；修竹，使人想起隐者。
B．清早，我同展风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
C．好天气使人情绪高涨、心情舒畅；坏天气使人情绪低落，懒惰无力。
D．它在春天中回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤中泣诉。
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试卷第1页，共3页
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参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D D D B A D D C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C B C A A C C C C B
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 A B C B C B B C B A
题号 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
答案 B A D B C A A D A D
题号 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
答案 C D B D C B A C A D
题号 51 52
答案 C D
1．B
【详解】本题考查标点符号运用。
B．“每一次腾空，都是与天对话”和“每一次入水，都是与水共鸣”是两个并列分句，中间应改用分号表示停顿，而不是句号。正确的标点用法是：她每一次腾空，都是与天对话；每一次入水，都是与水共鸣。
故选B。
2．D
【详解】本题考查对标点符号的掌握。
D.“回家拿演出服，怕来不及了”和“穿着校服表演，又怕影响班级声誉”是并列的两个分句，都在描述小虞面临的困境，应用分号隔开，应改为：回家拿演出服，怕来不及了；穿着校服表演，又怕影响班级声誉。小虞左右为难。
故选D。
3．D
【详解】本题考查标点符号辨析及使用。
D．这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱，霜冻，沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。这个句子中，“干旱”、“霜冻”、“沙尘暴”是并列的灾害类型，要使用顿号进行分隔，使之形成并列的词语或短语，这样并列关系就更加明确。正确的标点符号应为“这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。”
故选D。
4．D
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
A．在直接引用人物说话的内容时，如果提示语在中间，那么提示语后面应该用逗号，而不是冒号。该选项中“老师说”处于句子中间，正确的标点用法应该是：“快要到期末考试了，”老师说，“你们要好好复习。”
B．“她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊” 这句话整体是陈述句，陈述她自言自语表达的内容，句末不应该用问号，而应用句号。正确的标点用法应该是：她自言自语地说她没有听懂老师说的什么啊。
C．标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，也就是《盼》《月光曲》《丁香结》并列时，中间的顿号应删去。正确的标点用法应该是：期我们学习了《盼》《月光曲》《丁香结》等课文。
故选D。
5．B
【详解】本题考查标点符号的运用。
A．“……”和“等”不能同时使用，应删去“……”。
C．“火星的大气层非常稀薄，95%是二氧化碳，氧气含量很少”与“火星表面温度很低，火星的磁场非常弱”是并列关系，这里的分号使用错误，应改为逗号。
D．“墙上的钟敲了十下，十一下”表示钟敲的次数的延续，这里的“——”使用错误，应改为“……”。
故选B。
6．A
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．“是不是您走路不小心。”这句话是一个问句，句末的标点应该是问号，而不是句号。正确的句子应该是“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
故选A。
7．D
【详解】本题考查标点符号。
A．“这翻滚的麦浪”“这清清的河水”“这大雁的歌唱”是并列成分，中间应该使用逗号，表示短语间的短暂停顿，不应该使用冒号，冒号通常用于提示下文，或总结前面的内容，用在这里的插入语中是不对的。应改为：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使我们深深陶醉了。
B．“我们是该支持他”“还是指责他呢”是并列的问句，并列的问句应该在最后一个问句后面加问号，所以第一个问号应该改为逗号。应改为：对这样的同学，我们是该支持他，还是指责他呢？
C．“下课”是老师说的话，表示一句话结束，所以引号中应该加句号。应改为：老师说了一声：“下课。”就走了。
故选D。
8．D
【详解】本题考查标点符号。
A．“《筑梦海丝》” 的书名号使用不当，“筑梦海丝” 并非书籍、报刊、篇章等的名称，而是活动主题，应改为引号，即 “暑假里，我参加了‘筑梦海丝’的主题研学活动”。
B．“同学们恍然大悟” 后面的冒号使用错误，应改为逗号。因为 “哦！同学们恍然大悟” 是陈述的语气，后面 “原来是大气压力在作怪呀！” 是同学们恍然大悟的内容，所以用逗号隔开。正确的句子应为 “‘哦！’同学们恍然大悟，‘原来是大气压力在作怪呀！’”。
C．“《三国演义》、《西游记》、《童年》” 之间的顿号使用错误，标有书名号的并列成分之间通常不用顿号，应改为 “我很喜欢《三国演义》《西游记》《童年》等经典名著”。
D．“白天里的山村……；夜晚的山村……” 分别描述白天和夜晚的山村情况，中间用分号隔开，标点符号使用正确。
故选D。
9．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
C．分号是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。
“她拨动着年轻的心弦”“点燃了沸腾的热血”“启迪着智慧和心灵”都是在对“青春是怎么样激情澎湃的”进行描述，不属于并列关系，故不能使用分号。
故选C。
10．C
【详解】本题考查分号的使用。
C．“从甲骨文、石鼓文、钟鼎文演变而为大篆、小篆、隶书”与“至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等”之间并非并列关系，而是顺承关系，不应该用分号，应改为逗号。
故选C。
11．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
句中“鲁迅先生曾寄语青少年”后为具体的寄语内容，故用双引号，句子“一定要常怀梦想”“一定要踏实行进”为一般停顿用逗号，两个“一定要”为并列关系故用分号，句子表述完要用句号、问号或感叹号，通读例句可知，这里为陈述句，故用句号。即：鲁迅先生曾寄语青少年：“一定要常怀梦想，不为岁月所蚀；一定要踏实行进，不因困难而退缩。”
故选C。
12．B
【详解】本题考查标点符号使用。
B．“知过非难，改过为难”和“言善非难，行善为难”分别表达了两组相对独立但又相互关联的观点，即认识到错误并不困难，但改正错误却很难；说出善良的话并不难，但真正付诸行动却很难。这两个分句在意义上紧密相关，且都是围绕同一主题或思想展开时，使用分号隔开。如：知过非难，改过为难；言善非难，行善为难。
故选B。
13．C
【详解】本题考查标点符号。
C．该句是一个陈述句，不是问句，句末应用句号。句子改为：几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。
14．A
【详解】考查标点符号。
A.错误，说话人在中间，说后面用逗号，本句中冒号改为逗号。
15．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
分号（；）以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句。
“听啊”是强调听的内容的关键词，“看啊”是强调看的内容的关键词，两个词语放在同一句中，即表示两句分句的内容带转折关系。“那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声”在“听啊”“看啊”两个词语之间。因此，“那草丛的村庄里传来一阵又一阵小提琴的演奏声”的后面应加上分号（；）以分隔两句分句。故选A。
16．C
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．有误，这是反问句，后面应用问号。
B．有误，“中华人民共和国家庭教育促进法”应用书名号。
C．正确。
D．有误，提示语在中间，后面应用逗号。
故选：C。
17．C
【详解】本题考查加标点。
逗号是句子中短暂的停顿，句号表示一句话完了之后的停顿，叹号表示语气的感叹，问号表示有疑而问，说话内容要用双引号引起来，“说”后加冒号。据此加标点为：
“中国瓷器名扬天下的原因”是总起句，后加“冒号”，这段文字说了三方面的原因，原因之间用分号，其余用逗号，句末用句号。
18．C
【详解】本题考查分号的正确使用。
A、B、D三项都正确。
C中“特色鲜明”“环境优美”“宜游故里”是并列的短语，它们之间的停顿不用分号，应该用顿号。
19．C
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
选项C标点符号使用错误，省略号表示省略了浮动着的景物，“云”的后面要删掉逗号，直接接上省略号。
20．B
【详解】本题考查学生对标点符号的运用与辨析的能力。
B选项中不要用分号，要用逗号，正确的句式是：三万人一齐脱帽肃立，一起抬起头，瞻仰着五星红旗。
逗号：标点符号中点号的一种，用在句中表示比顿号长比分号短的停顿。
分号：是一种在层次上介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
21．A
【详解】本题考查学生对标点符号的辨析与运用。
B选项提示语在中间，“老人说”后应用逗号。
C选项提示语在前面，“老人说”后应该用冒号。
D选项提示语在中间，“老人说”后边应用逗号。
22．B
【详解】本题考查的是标点符号的分析。本题中使用正确的是B项。
A项：“……”和“等”重复，删掉其中一个。
C项：“别人没想到的事，你想到了”和“别人想到的事，你做到了”是并列的两个分句，应将“你想到了”后面的逗号改成分号。
D项：复句的两个选择分句只是最后一个使用问号，前一个问号要改成逗号。
23．C
【详解】本题考查标点符号。
C项：并列词语带“啊、啦、呀”等语气词时，中间用逗号。因此句子改为：他退休后生活很丰富，遛遛鸟呀，打打麻将呀，听听戏呀。
24．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
A项相邻的数字表示约数，不用顿号，应将“七、八”之间的顿号删去；
C项“四书五经”是书名，要用书名号，应将引号改为书名号；
D项是选择问句，应将第一个问号改为逗号。选B项。
25．C
【详解】考查了正确的运用标点符号的好习惯，标点符号包括点号和标号两大类。
A．正确。分句之间表示单重复句，此句用分号正确。
B．正确。分句之间表示四季短语的重复，此句用分号正确。
C．有误，“一道银灰”“一道橘黄”“一道血红”“一道绛紫”是并列关系的词组，之间应该用顿号，故错误。
D．正确。分句之间表示单重复句，此句用分号正确。
26．B
【详解】本题考查对破折号的掌握。
破折号表示行文中解释说明的语句，或者表示话题突然转变。声音延长时，拟声词后用破折号。事项列举分承，各项之前用破折号。选项A、C、D中的破折号都是解释说明的作用，选项B中的破折号作用是转折。
27．B
【详解】本题主要考查对标点符号使用的理解能力。
A恰当。
B不恰当。句末的问号表示反问，意思是如果结解的完；人生中的问题也解的完，这样，就太平淡无味了。
C恰当。
D恰当。
28．C
【详解】本题考查的是填入合适的标点符号。
根据原文的语境进行分析，填入合适的标点符号即可。第一处一句话没有说完用逗号，第二处是是两个有的之间的并列成分，用分号连接，第三处是一句话没有说完，用逗号。第四处是并列成分，用分号连接。第五处是并列成分，用逗号。最后一处一句话结束用句号。
29．B
【详解】本题考查学生对标点符号的运用。
①句中的“演讲比赛”四个字不属于比赛的主题，所以不应该在双引号内，正确的格式是：为庆中国共产党建党100周年，某校举行了“庆祝建党一百周年祖国在我心中”演讲比赛。
②③④句正确。
30．A
【详解】本题考查标点符号。
分号的使用前提是句中要有逗号，A项中没有逗号，使用错误。应改为：清明麻，谷雨花，立夏点豆种芝麻。意思是：清明时节是种麻的好时节，谷雨是种棉花的好时节，而立夏之时是种豆和芝麻的好时节。
故选A。
31．B
【详解】本题考查省略号的作用，注意结合句意分析。
例句中省略号的作用是表示语意难尽。A句中省略号表示列举的省略。B句中省略号表示语意难尽。C句中省略号表示说话断断续续。D句中省略号表示列举的省略。结合以上可知答案选B。
32．A
【详解】本题主要考查对标点符号知识点的识记、理解和运用能力。
首先要了解标点符号的作用，再理解句子分析顿号使用的是否得当。
A项，错误。说话人在中间，“说”后面用逗号。前后说的话都要用引号，并且句末标点要在引号内。改为：“对不起，先生。”那个女人说，“苏珊两周前去世了。”
B项，正确。句末表示感叹用“感叹号”。感叹号的作用：表示感叹句末尾的停顿。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
C项，正确。感叹号的作用：表示感叹句末尾的停顿。语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。语气强烈的反问句后也用叹号。语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
D项，正确。并列词语之间用顿号。
33．D
【详解】此题考查标点符号使用正误的辨析。
解答此题，在平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
A“三国演义”，双引号使用错误，书名应用书名号
B“蒙汉情深何忍别”句中停顿，后边用逗号。
C屈原、李白、鲁迅等……，像一颗颗璀璨的明珠，照耀在中华史册上。等和省略号连用，错误。应删除省略号
D正确
34．B
【详解】本题考查了正确的运用标点符号。
标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。A、C、D相同，都表示转换话题。B．不相同，“我在生活中的第一件艺术品——小屋”破折号表示解释说明。
35．C
【详解】本题考查学生对常用标点的掌握，要求我们掌握常见标点符号的用法。
A．“郁郁葱葱的树木花草是城市的‘绿色卫士，’是‘城市之肺’。”这句话中，“绿色卫士”后的逗号要放在引号外面。
B．“我拟定了一份《节约用水》倡议书，号召大家节约用水。”这句话中，“节约用水”外的书名号要改为双引号，表示着重强调。
C．标点符号使用正确。
D．“班队课上，我们围绕春节到底该不该燃放烟花爆竹进行了一场辩论。”这句话中，“春节到底该不该燃放烟花爆竹”是辩论的主题，要加上双引号，表示着重强调。
36．A
【详解】本题考查标点符号的运用。
A项标点符号使用错误。“……”表示同类事物的省略，与“等等”不能并用。
37．A
【详解】本题考查辨析表达符号的运用。
A.正确。
B.本句属于提示语在引语前的情况，提示语“说”的后面一般应该用冒号，逗号错误。
C.句子中引用的“天地有大美而不言”作为了“自然之美是一切艺术美的源头活水，正如古人所云‘天地有大美而无言’这句话的一部分，且在句末，句号放在引号外面。
D.句末问号错误，“我实在听不懂他在讲些什么”是在陈述，不是发问，应该用句号。
38．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
“花苞笑了”与“饱含着快乐的泪水”句子中间一般性停顿，使用逗号。“柳条醉了”与“摇动着纤柔的腰肢”句子中间一般性停顿，使用逗号。“小溪乐了”与“漾起了笑的涟漪”句子中间一般性停顿，使用逗号。
“花苞笑了，饱含着快乐的泪水”与“柳条醉了，摇动着纤柔的腰肢”、“小溪乐了，漾起了笑的涟漪”是并列分句之间的停顿，分句后面应使用分号。
“小溪乐了，漾起了笑的涟漪”句子陈述语气完结，句末使用句号。故选D。
39．A
【详解】本题考查标点符号的使用。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。
分号的用法：主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多）的两句分句，分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分
A项错误，例句不是并列复句，也不是并列部分，“一本是《表》”后面应用逗号。
40．D
【详解】本题考查标点符号的运用。
D项标点符号使用错误。“在寂寞时，给你安慰”、“有疑难时，给你解答”、“遇到挫折时，给你鼓励”是并列描写书的作用的短句，中间应该使用分号，不能使用句号。
41．C
【详解】本题考查学生标点符号的运用情况。要熟记标点符号的使用规则，结合语境辨析。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句——分句可以属于单重复句，也可以是多重复句的第一层分句，或者是大句中的并列部分。
C选项中的“一层；两层；三层……”应改为“一层、两层、三层……”，使用顿号。因此答案为C。
42．D
【详解】本题考查正确使用标点符号，要熟记标点符号的使用规则，结合句子准确辨析。
D选项错误，“展品展示、公众服务、科普教育、科普试验”是并列关系，他们之间应用顿号。顿号表示并列词语之间和序次语之后的停顿，表示的是短语内部的结构关系，顿号可以用在并列的词语之间，也可以用在当作词语用的短语之间。
43．B
【详解】本题考查标点符号的使用。
分号：标点符号的一种，用于复句内部并列分句之间的停顿或分行列举的各项之间。
B．分号使用错误。“夜幕上有繁星织就的花园；园里有月神在徘徊着；有夜莺在啼叫着”这句话实际上是由三个较短的描述性语句组成，它们之间并没有形成并列关系中的较大停顿或对比，而是构成了一个相对连贯的意境描述。当句子内部各分句之间的停顿较小时，通常使用逗号而非分号。因此，这句话中的分号应改为逗号，以更好地表达句子的连贯性和流畅性。
故选B。
44．D
【详解】本题考查标点符号的掌握。
D．有误，该句标点符号不恰当之处在于分号的使用。分号用于句内并列分句之间，而该句中并不存在需要用分号隔开的并列结构。
“超市里的产品齐全”与“有服装类、电器类、水果类”不是并列关系，第一个分号要改为逗号；“海鲜类有带鱼、金枪鱼等”与前面的内容属于同一层次的列举，故第二个分号改为逗号。故改为：超市里的产品齐全，有服装类、电器类、水果类，海鲜类有带鱼、金枪鱼等。
故选D。
45．C
【详解】本题考查标点符号的运用。
C．此句描述的是人们的不同动作，但并未构成并列关系的复句，而只是简单列举，应使用逗号而非分号，使用错误。
故选C。
46．B
【详解】本题考查标点运用。
B．提示语在中间，后面应该用逗号，故句子应改为：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
故选B。
47．A
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
B．在人物语言描写中，当提示语在中间时，提示语后面应该用逗号，而不是冒号。此句“桑娜说”处于所说的两句话中间，属于提示语在中间的情况，所以“桑娜说”后面应使用逗号，原句使用冒号是错误的，该选项标点符号使用不恰当。
C．《英语讲座》在这里指的是电视节目内容，属于特定称谓，按照标点符号的使用规范，应该用引号引起来，而不是书名号，书名号一般用于书名、文章名、报刊名等，所以原句标点符号使用有误，该选项不符合题意。
D．“欢呼声、车声、马蹄声”交织在一起，形成连贯嘈杂的声响。顿号表示简短并列，这里用逗号更能体现声音的交融，展现热闹、连续不断的氛围。所以应将顿号改为逗号。
故选A。
48．C
【详解】本题考查标点符号的正确使用。
C．此句中虽然有“在春天中回荡”“在冬雪中徘徊”“在欢乐时嘶吼”“在忧伤时泣诉”这几个并列的短语结构，但它们都是围绕“它”展开描述的，属于比较简单的并列短语，在这种情况下，使用逗号分隔就足以体现并列关系了，使用分号反而显得过于生硬和繁琐，不符合分号使用的规范，所以分号使用不正确。
故选C。
49．A
【详解】本题考查标点符号的使用。
A．“有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热”与“有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”是并列句，中间使用分号正确，但“空气有冷有热，才能流动成为风”与前两句不构成并列关系，因此在“有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷”后用句号隔开，表示对前文的完整表述。故此项错误。
故选A。
50．D
【详解】本题考查标点符号。
D．从题干中“清晨与傍晚”可知，这两句话为并列句，所以将“傍晚”之前的“，”改为“；”即可。
故选D。
51．C
【详解】本题考查标点的掌握。
C．“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”与“遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想”不是并列关系，把分号改为逗号。分号主要用以分隔存在一定关系(并列、转折、承接和因果等，以并列关系居多)的两句分句。
故选C。
52．D
【详解】本题考查分号的使用。
分号用于并列成分之间的隔断，分号所表示的停顿，一般比逗号大，比句号要小。因此，分号常用于表示复句的分句之间一个较大的停顿。
D．结合句子语境，“它在春天中回荡”“在冬雪中徘徊”和“它在欢乐时嘶吼”“在忧伤中泣诉”之间不是并列分句，而是一系列并列的动作和场景，用逗号就能够清晰地表达句子的连贯性，需用逗号分隔，分号使用不正确。故选D。
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