15《我与地坛（节选）》课件(共29张PPT)统编版高中语文必修上册

(共29张PPT)
他就是——史铁生
一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位青年成了一位著名的作家。
如果说轮椅代表着禁锢，代表着痛苦，那么他的笑容却昭示着生命的顽强、展示着生命的灿烂。让我们一起走进《我与地坛》，来阅读这个于苦难中涅槃的生命。
1、通过分析景物的特点，理解作者的心路历程。2、通过解读母亲的行为，感悟深厚的母爱。3、比较地坛与母亲的形象，把握二者对于史铁生的共同意义。
学习目标
1.节选部分分别写了什么内容
第一部分写地坛给我的启迪。
第二部分写母亲给我的影响和生存的启迪。
任务一、阅读全文，整体感知
阅读课文第一部分，梳理我与地坛相处的阶段，把握不同阶段我眼中地坛景物的特点，由此分析我的心路历程。
阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程
___________的我
___________的我
___________的我
任务二
“四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。
”
我刚进入地坛时，地坛是什么样的状态？
荒芜冷落得如同一片土地，很少被人记起。
第一处景物描写
十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
我刚进入地坛时，我是什么样的状态？
最狂妄的年龄忽而残废了双腿。
地坛破败、荒芜、沧桑变化，显示出生命的本真，一如最狂妄的年龄忽而残废的落魄者的精神状态。
（ ）我 （ ）地坛
进入
残废的
失魂落魄的
破败的
荒芜的
冷清的
被人遗忘的
同命相怜
相怜相惜
阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程
失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵
___________的我
___________的我
我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事。。。。。。
在接下来的几年里，我在地坛里都做了什么？
我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。。。。。。
最初的这几年，我的精神状态是怎样的呢？
迷惘，迷茫，绝望
“ 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
第二处景物描写
这段时光，我看到了什么样的地坛？
荒芜但并不衰败
露水在草叶上滚动，聚集 ，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。
由于小昆虫和草木的生生不息，向我展示了一个鲜活灵动的生命世界，使“我”意识到不管怎样微弱的生命主体都有它自身的价值，这是其他任何生命无法替代的。
（ ）的我 （ ）地坛
感知生命
荒芜的
并不衰败
充满生机
深受启发
阶段 地坛景物 景物特点 我的
心路历程
失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵
_____的我 生生不息 感悟生命
受到启示
_____的我
蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露珠、满园草木的声音
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么、然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
第三处景物描写
阶段 地坛景物 景物特点 我的心路历程
失魂落魄的我 琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、荒藤、 荒芜古旧又充满活力 从地坛的变化中认识了自己抚慰心灵
感知生命的我 生生不息 感悟生命
受到启示
超脱豁达的我 充满希望 释然、坦然
活出精彩
蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露珠、满园草木的声音
落日、雨燕、脚印、古柏、草木泥土落叶的味道
（1）衬托了作者的心情。
（2）引发了作者对生命的思索。
（3）景中寓情，景中寓理，景物本身就是对生命的解读。
三处景物描写作用:
感悟：
地坛是如何帮助我走出困境的？
1.地坛除去了雕琢与浮华，让生命露出本真的模样，以便让我看到人生的真相，认识自己。
2.地坛向我展示了一个鲜活灵动的世界，让我意识到每个个体生命存在的价值和喜悦。
3.地坛在不断的变化中显示出永恒的一面，让我感受到生命的力量和永恒。
这一切让我明白，人活着就要顺应自然，豁达地面对死亡。
在塔克拉玛干沙漠的腹地，有一片纯沙漠地
带。所谓的纯沙漠，就是年降雨量不足一百毫米，
又没有水灌溉的地方。然而，就在这无雨无水，干
旱，盐碱，人称“死亡之海”的沙漠里，却有着一种
古老树种----胡杨树。无论是站着的胡杨还是身躯
弯曲或者扑倒在地的胡杨，在它的脚下，均不见有
一棵小草在生长。干裂得张着大口的地面上，弧形
的裂纹，一环套一环，直接苍天。胡杨树，千年不
死，死了千年不倒，倒了千年不朽。面对不幸，面
对坎坷，它们竭尽全力抗争，显示出生命超乎异常
的伟大。
-----《准备十八岁》
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——《秋天的怀念》
阅读相关文段，圈点勾画关键词，借助下面的表格，分析母亲的形象。
母亲的言行 母亲对我的情感
事件1：目送
事件2：寻找
人物形象 任务三
母亲的言行 母亲对我的情感
事件1：目送 有一回我摇车出了小院想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 关心疼爱
理解体贴
事件2：寻找 她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。 人物形象 隐忍宽容、倔强坚韧、体贴关怀、伟大 形象特点 对我人生的意义 共同点
地坛
母亲 通读全文，比较地坛形象及母亲形象，总结二者对作者人生的共同意义。
任务四
形象特点 对我人生的意义 共同点
地坛 古老沧桑而又生机勃勃 感知并理解了生命
母亲 宽容、体贴坚忍 精神的慰藉 帮我找到“求生” 的路
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
小 结
　　纵有疾风起，人生不言弃。行到水穷处，坐看云起时。史铁生说：苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱只歌给你听。本文就是史铁生的生命之歌，他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他的双腿束缚了他能踏足的地域，却无法阻碍他开拓属于自己的辽阔天空。既然在现实的世界他无法自由，便在精神世界中为自己建造花园。
“生命就是这样一个不断超越的过程，一个不断超越自身局限的过程。这就是命运，任何人都是一样。”在人生旅途，我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。