Unit 3 Clothes Lesson 1 教案
文档属性
| 名称 | Unit 3 Clothes Lesson 1 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版（三年级起点） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2016-10-21 13:17:56 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit
3
Clothes
Lesson
1
Enjoy
the
story
教案
教学目标
能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；
能模仿人物对话，正确朗读故事；
能独立用英语完成购物；
培养培养勤俭节约的思想和好朋友之间互相关爱的意识。
教学重难点
学生能在情境中理解,clothes,T-shirt,cap,shoes,trousers,shorts,skirt,dress,sweater,socks的含义并能认读以上单词，能理解下列词汇意义size,
only,
expensive,
cheap,
too.21世纪教育网版权所有
能在故事情境中理解Do
you
have
any… Yes,
we
do.
What
color/size
…would
you
like
并能初步运用其描述故事。
教具准备
A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
B）教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
一、卡片活动
1.拿起照帽子的卡片，问学生：“What’s this ”引导学生回答：“It’s a cap”
2.呈现本单元的教学卡片，拿起T-shirt的卡片，说：“This is a T-shirt” 让学生重复句子。再问：“What’s this ”引导回答：“It’s a T-shirt.” 21教育网
3.用同样的方法完成其余的卡片。
4.教师板书所学新单词，带学生们大声朗读。
二、情景引入
1.让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon. 21cnjy.com
2.问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you 把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。2·1·c·n·j·y
3.问学生如果想买一件T-shirt，该怎么询问店员，引出句型。
4.问学生购物的时候店员怎么问：“你要哪种尺码、颜色的T-shirt？”。引出句型What
color/size
…would
you
like 21·cn·jy·com
5.引出询问价格的句型How
much
is
it
回答价格句型It’s
(only)…...yuan,
It’s
too
cheap/expensive.www.21-cn-jy.com
三、故事学习
1．让学生翻开书第32、33页。根据图片问学生以下问题：
图1：Ann进入了图中的店吗？ 为什么？
图2/3/4/5/6：Ken
买了什么？ 多少钱？
图7/8/9：Ann给Mocky
买了什么？ Ann
想要什么样的帽子？
结果呢？
2.
教师带学生一起阅读漫画，并给出问题答案。
五、听故事
1.告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。
2.再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。
六、课堂练习
1．教师让学生大声朗读漫画对话。并让学生们在小组里分角色朗读对话。
2.
选出一组学生分角色阅读故事。
布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。
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版权所有@21世纪教育网
Unit
3
Clothes
Lesson
1
Enjoy
the
story
教案
教学目标
能读懂故事主要内容，利用插图理清故事情节；
能模仿人物对话，正确朗读故事；
能独立用英语完成购物；
培养培养勤俭节约的思想和好朋友之间互相关爱的意识。
教学重难点
学生能在情境中理解,clothes,T-shirt,cap,shoes,trousers,shorts,skirt,dress,sweater,socks的含义并能认读以上单词，能理解下列词汇意义size,
only,
expensive,
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能在故事情境中理解Do
you
have
any… Yes,
we
do.
What
color/size
…would
you
like
并能初步运用其描述故事。
教具准备
A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
B）教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
一、卡片活动
1.拿起照帽子的卡片，问学生：“What’s this ”引导学生回答：“It’s a cap”
2.呈现本单元的教学卡片，拿起T-shirt的卡片，说：“This is a T-shirt” 让学生重复句子。再问：“What’s this ”引导回答：“It’s a T-shirt.” 21教育网
3.用同样的方法完成其余的卡片。
4.教师板书所学新单词，带学生们大声朗读。
二、情景引入
1.让学生讲一讲他们购物的经历。问学生进入商店他们一般与售货员说什么。学生可以用汉语回答，然后试着引导学生说出英语表达法：Good morning/afternoon. 21cnjy.com
2.问学生售货员一般会问他们什么。呈现表达法Can I help you 把句子写在黑板上，指着每个单词让学生跟读句子。2·1·c·n·j·y
3.问学生如果想买一件T-shirt，该怎么询问店员，引出句型。
4.问学生购物的时候店员怎么问：“你要哪种尺码、颜色的T-shirt？”。引出句型What
color/size
…would
you
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5.引出询问价格的句型How
much
is
it
回答价格句型It’s
(only)…...yuan,
It’s
too
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三、故事学习
1．让学生翻开书第32、33页。根据图片问学生以下问题：
图1：Ann进入了图中的店吗？ 为什么？
图2/3/4/5/6：Ken
买了什么？ 多少钱？
图7/8/9：Ann给Mocky
买了什么？ Ann
想要什么样的帽子？
结果呢？
2.
教师带学生一起阅读漫画，并给出问题答案。
五、听故事
1.告诉学生：“现在来听录音里的人物怎么说。”让学生边听录音边看图。
2.再放一遍录音，每幅图停顿。让学生模仿录音。
六、课堂练习
1．教师让学生大声朗读漫画对话。并让学生们在小组里分角色朗读对话。
2.
选出一组学生分角色阅读故事。
布置作业：让学生把新学的购物时用的英语表达法告诉家长。
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