Unit 4 Position Lesson 1 教案

Unit
4
Position
Lesson
1
教案
教学目标
语言知识与语言技能目标：
（1）能读懂故事主要内容，借助插图理清故事主要情节。体会表示方位的功能句型的运用环境。
（2）能在故事中理解询问和说明某物位置的句型：Where
is
… Is
it…
It’
s
under… 以及方位词 in,
on,
under,
behind的意义；能在语境中听懂并理解gone,
get
it
back的含义及用法。
（3）能在板书和关键图的帮助下复述故事大意并尝试着分角色扮演故事；
情感目标：
（1）在活动中培养学生的观察能力，阅读能力等。
（2）通过故事学习,让学生在寻找的过程中体验故事的乐趣。
（3）能在小组合作中进行学习活动。
教学重点
借助图片理解故事，并正确朗读故事。
教学难点
在故事中理解询问和说明物品位置的句型和方位词。
教具准备
A）课前准备：调试光盘与课件、给学生分组、为学生布置预习作业等。
B）教具学具：光盘、大卡片等。
教学过程
Get
ready
教师呈现一个空口袋，告诉学生接下来要变个魔术，教师假装吹气，借助讲台的遮挡，拿出准备好的另一个装有松鼠玩偶的袋子。请学生摸摸袋子，猜测袋子中有什么物品，然后老师呈现松鼠玩偶。
T:
What’s
in
the
bag
Can
you
guess
Ss:
It’s
a
squirrel.
（2）教师将玩偶再次放入袋子，询问学生玩偶在哪儿。呈现词卡in
the
bag
，学生认读。
T:
Where
is
the
squirrel
Ss:
It’s
in
the
bag.
（3）教师将松鼠玩偶放到袋子前面，询问学生玩偶在哪里，然后出示词卡in
front
of
。
T:
Where
is
the
squirrel
Ss:
It’s
in
front
of
the
bag.
（4）按照上面步骤，分别将松鼠玩偶放到袋子的上面和下面，引导学生认读词卡
on
the
bag,
under
the
bag.
（5）教师呈现表示位置的四组词卡，带学生读。然后让学生打开书将词组与图片连线。
（6）让学生先自己读读Talk
about
the
Pictures中的句子，然后两人一组分角色朗读。逐一说明每幅图片的内容。
Enjoy
the
story
1.
导入故事
（1）询问学生是否喜欢魔术。告诉学生接下来要看一个魔术表演。
T:
Do
you
like
magic
shows
Now
let’s
watch
a
magic
show.
（2）呈现图1，让学生观察：图片中有谁？
他们在做什么？
T:
Look,
Who
is
in
the
picture
What
is
he
doing
（3）让学生观察桌子上的东西是什么。
T:
What’s
on
the
table
2.学习故事
（1）呈现图2，询问学生现在兔子在哪里。
T:
Where
is
the
rabbit
（2）呈现图3，
让学生说说发生了什么，然后预测兔子会在哪里。
T:
What
happened
Where
is
the
rabbit
Guess.
(3)教师播放故事图1－6的课件，询问学生Mocky
的猜测分别是什么，呈现in
the
hat,
under
the
table词卡，教师带读，学生跟读。
（4）教师呈现图6，询问学生Mocky
的问题是什么。
T:
What
does
Mocky
ask
the
magician
（5）教师播放故事图6－8课件，让学生说说魔术师有没有把兔子变回来。
T:
Can
the
magician
get
the
rabbit
back
（6）学生自己读故事图9－11的课件，回答问题：兔子到底能不能变回来？兔子到底到哪？
教师出示词卡behind
the
table和
under
the
umbrella,
教师带读，学生跟读。
T:
Where
is
the
rabbit
3模仿表演
（1）学生看连环画，独立阅读故事。
（2）播放录音，学生集体跟读。
（3）学生分成小组，让学生分角色朗读。
（4）教师呈现与故事主要情节相关的句子，让学生判断正误。
（5）教师呈现图1、4、5、8、11，让学生根据故事内容给图片排序，然后读一读。
（6）呈现图8、9、10，删除问句子，让学生补全对话。