高三历史参考答案
1.C
【考查目标】本题以战国时期士的崛起为情境，旨在考查学生对百家争鸣背景和春秋战国社会
大变革的了解，考查学生运用历史思维分析历史事物的能力，落实唯物史观、时空观念、家国
情怀等学科核心素养要求，要求学生了解百家争鸣背景，士阶层的崛起与百家争鸣的关系。
【试题分析】C项正确，春秋战国社会大变革，从贵族政治向官僚政治的转化等时代特征，士阶
层的崛起，受到国君重视并被委以官职，冲击了传统贵族政治；A项错误，贵族对文化教育垄
断被打破始于春秋时期；B项错误，“确保了”表述过于绝对；D项错误，与材料主旨没有关系。
2.D
【考查目标】本题以西汉汉武帝治国的历史为背景创设情境，旨在考查学生对历史信息的理解
和辨识能力，要求学生能发掘背后的制度设计及时代特征，要求学生具备时空观念、史料实
证、历史解释等学科核心素养。
【试题分析】D项正确，准确概括了汉武帝时期根本性的意识形态转向，是推动法制、教育、人
才选拔等一系列上层建筑发生变革的总背景和重要原因；A项错误，其内容与史实相反，汉武
帝时期尊崇儒术结束了各家平等争腔的局面；B项错误，虽然汉武帝时期的儒学在理论构建
中吸收了法家、阴阳家等成分，但汉武帝艾化政策的核心是确立儒学的正统地位，本质是“统
一”，而非平等的“兼容并蓄”；C项错误，察举制等选官制度的变化，本身也是在新的儒家治国
理念指导下进行的制度改革。
3.A
【考查目标】本题以南朝寒门地位上升创设问题情境，要求学生能发掘背后的制度设计及时代
特征，旨在考查学生获取和解读历史信息的能力，落实时空观念、史料实证、历史解释等学科
核心素养要求。
【试题分析】A项正确，寒人崛起的核心逻辑是士族腐朽→权力垄断瓦解→统治阶层需重构权
力。士族腐朽是根源，寒人是权力重构的承载者，这直接指向现象本质。题干明确以“土族腐
朽”为背景，A项精淮契合这一根源性关联。B项错误，混淆了“途径”与“本质”：“吏干军功”
是寒人人仕的方式，而非崛起的本质；C项错误，存在史实偏差，南朝门阀虽衰退，但仍有很大
影响力，“根本衰落”是在宋朝完善科举制后；D项错误，其时空错位，官僚政治取代贵族政治
的“根本转折”发生在秦汉（郡县制、察举制确立）。
4.C
【考查目标】本题以汉代与唐代部分区域水利工程数量统计创设问题情境，旨在考查学生获取
和解读历史信息的能力，落实时空观念、史料实证、历史解释等学科核心素养要求。
【试题分析】C项正确，此选项结合所学知识精准解读了数据背后的历史趋势；A项错误，根本
性转变意味着经济重心已完成南移，这一进程到南宋才最终完成；B项错误，无中生有，水利
工程数量的增加，可能是中央政府、地方政府或民间力量推动的结果，表格数据本身无法证明
基层治理水平；D项错误，以偏概全，数量增长的相对放缓，不能简单等同于技术停滞。
【高三历史·参考答案0第1页（共8页）】高三历史
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自已的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
中
答题卡上。写在本试卷上无效。
架
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
乐
4,本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的。
1.“士”在西周和春秋，特指卿大夫以下的低级贵族。春秋后期，民间聚徒讲学之风兴起，很多庶
架
民子弟通过接受教育掌握了学术文化知识，成为新的士；到战国，士成为知识分子的代称，统
治者对士人十分尊重，任用他们为官。战国时期士崛起
A.开始打破贵族对文化教育垄断
B.确保了士人政治地位的稳固
C.一定程度上冲击了旧贵族政治
D.导致了诸侯国之间矛盾激化
2.汉武帝时期，在董仲舒等儒生的推动下，汉王朝的立法活动日趋频繁，律法体系由汉初的“约
法省刑”转向严密，并确立了以“春秋决狱”为标志，强调礼法结合、德刑并用的法制指导思想。
这一系统性法制变革缘于
A.百家争鸣局面的延续
B.兼容并蓄的文化政策
C.人才选拔标准的变化
D.新的治国理念的形成
3.南朝寒人（与士族相对，先世不显、无政治背景，多以吏干、军功入仕）崛起为新现象。东晋末
年，高门士族腐朽，无力承担军政重任，而寒人多有才能，且因声望低、宗族弱为君主所乐用。
作为南朝中央政府核心的中书省机密大权归寒门担任的中书通事舍人，地方则以寒人为典
签，监视控制宗室诸王。南朝寒人势力岘起本质上反映了
线
A士族腐朽提供的统治阶层权力重构契机
B.寒门群体凭借吏干军功人仕的必然结果
C.魏晋以来的门阀政治根本上的衰落
D.官僚政治取代贵族政治的根本转折
4.表】所示为史籍所载汉代与唐代部分区域水利工程数量统计。据此可知，唐代
赵
表1
朝代
北方核心区/项
江淮地区/项
江南地区/项
汉代
58
0
4
唐代
77
31
68
(注：北方核心区主要指关中、河南、河北等地；江淮地区主要指淮南、荆襄等地：江南地区主要指今苏南、浙
江、江西等地。)
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A.国家经济格局根本性转变
B.国家的基层治理水平提升
C.南方经济的开发成效显著
D.北方的农业技术发展停滞
5.有学者指出：“宋初，洛阳、长安据山河之险，可守；开封处四战之冲，无险可守。然终定都开
封，盖因‘军粮仰给东南’，若迁都洛阳或长安，则漕运不继’，‘费巨力疲’。国依兵而立，兵依
食为命，故不得不都汴。”北宋定都开封的决策，从根本上反映了
A.国防安全让位于经济命脉
B.基于强干弱枝国策的需要
C.关中河洛地区经济的衰败
D.强化中央集权的必然结果
6.明朝中后期，未人仕途但对文坛影响很大的文人圈中，文徵明出身官宦兼营商，徐渭（文长）与
商贾交往密切，陈继儒（眉公）二十多岁便绝意科举、隐居著述却名满天下，冯梦龙、凌濛初等
编纂小说兼营书坊。这些现象的出现
A.导致重农抑商政策出现松动
B.有利于市民文化的兴起
C.有利于传统社会结构的变动
D.加速了社会转型的进程
7.晚清时期，维新派和革命派分别倡导“孔子纪年”与“黄帝纪年”。有学者指出，此举旨在掌握
时间的表述权，是对西方列强推行的“西方时间”的一种“反向殖民”。对此“反向殖民”理解最
准确的是
A.弃西方纪年，复传统主导
B.借华夏符号，凝民族认同
C.以复古纪年，谋政治变革
D.斥西方文明，建华夏秩序
8.20世纪20年代，中国共产党早期报刊在传播马克思主义时，将抽象理论转化为“劳动就是做
工”等通俗表达，深入工农生活开展调查，并刊登罢工策略、土地问题等具体行动指南。这
A推动了马克思主义的大众化与实践化
B.贯彻了共产国际的意识形态宣传部署
C.注重对工人阶级的基础文化启蒙
D.促成了中国工人阶级登上历史舞台
9.表2所示为民主革命时期两个阶段中国共产党党员的主要构成比例变化情况，这主要反映了
表2
阶级成分
阶段一（约1926—1927年）
阶段二（约1937一1945年）
工人
65.0%
2.5%
农民
25.0%
76.5%
知识分子
12.0%
中小商人
4.5%
地主
2.0%
其他
10.0%
2.5%
A.党的阶级基础从单一向多元拓展
B.党的工作重心从城市转向了农村
C.土地革命推动农民广泛人党
D.党的革命策略影响成员结构
10.1957年，中共中央发文指出：“凡是城市、乡村、机关、学校、军队中，有必要的地方、部门、单
位，都应当建立自己的报纸、刊物、广播站和出版机关。”这一指示旨在
A.构建社会主义的文化传播体系
B.为实现“一五”计划进行奥论准备
C.配合“双百”方针鼓励学术争鸣
D.确立马克思主义意识形态指导地位
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