1白鹭 课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
语文要素
人文主题
1、白鹭
任务一：感受白鹭的美
郭沫若 原名郭开贞，四川乐山人。我国著名的作家、诗人、历史学家。代表作品有诗有《女神》《星空》等。
李海啸 留念QQ7885853
活动一：会认字
白鹭 嫌弃 镶嵌
镜匣 嗜好
lù
xián
qiàn
xiá
shì
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
yí hè xián zhū qiàn
kuàng xiá shào ēn yùn
活动二：读课文，找出课文中直接赞美白鹭的语句
活动二：读课文，找出课文中直接赞美白鹭的语句
“白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
活动三：阅读第2--5自然段，体会白鹭的外形之美。
色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
中心句
合适，相宜
作者写白鹭，为什么还要写其他的动物。
白鹤：太大、生硬
朱鹭、苍鹭：大、不寻常
白鹭：精巧、适宜、平凡质朴
对比
苍鹭
朱鹭
白鹤
活动四：感受白鹭的颜色美和外形美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白 ，黛之一忽则嫌黑。
颜色美
外形美
排比，充分说明了白鹭外形的精巧、适宜。
思考：白鹭“色素的配合很适宜”是从哪里体现出来的？作者是如何评价的？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
小结：
作者喜欢白鹭，文中找不出一个“爱”字，却句句含情，字里行间都是喜爱之情。下节课，我们将继续深入感受“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”
活动一：自由读6-8自然段，请你为每幅图画起一个名字。
提示：可以用：“谁在哪里 + 干什么”的形式进行取名。
任务二：想象画面，感受白鹭在不同场景中的美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
拟人 比喻
白鹭水田钓鱼图
把整个清水田比作嵌在玻璃框里的画，又把田比作镜匣，写出了白鹭美化了生活环境，从而赞美了白鹭。
觅食
悠闲之美
活动二：想象画面
是呀，它孤独地站立在小树的绝顶，静静地向远处望着，望着……想一想：它也许在干什么呢？
晴天的清晨，每每看见它孤独的站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
白鹭枝头独立图
安闲、闲适的样子
望哨：
悠然之美
栖息
特殊的爱好
活动二：想象画面
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
白鹭空中低飞图
“恩惠”是什么意思？你怎么理解这句话？
“恩惠”在这里指白鹭给黄昏中的乡村带来了美，带来了生机和活力。这种感受来之不易，这句话体现了作者对白鹭的赞美之情。
明净澄澈
飞行
清澄之美
活动二：想象画面
配乐朗读6-8自然段。再次走进白鹭的世界，走进作者的心，领悟作者的情。
活动三：对于这样的白鹭，作者对它有怎样的情感呢？
(从文中画出直接表达作者对白鹭情感的语句，并体会。)
喜爱
赞美
把白鹭比作一首精巧的诗，表明白鹭是精巧的、韵味无穷的，这句话也是全文的中心句，起总领全文的作用。
白鹭是一首精巧的诗
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。