古诗词诵读《春江花月夜》课件(共45张PPT)统编版高中语文选择性必修上册

(共45张PPT)
张若虚
古往今来，人们遥望苍穹，总会生出无尽的遐想。皎洁的月亮
在众多诗人的笔下散发着夺目的光芒，寄托着别样的情感。
“明月几时有，把酒问青天。”是苏轼的哲思之月。
“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”是柳永的寂寞之月。
“无言独上西楼，月如钩。”是李煜的故国之月。
课堂导入
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作者简介
张若虚（约660－约720），初盛唐之交诗人，扬州人，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。他的诗仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
“神龙中，知章与越州贺朝，万齐融，扬州张若虚，刑巨，湖州包融，俱以吴越之士，文词俊秀，名扬于上京。”
写作背景
这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测：
作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。
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诗 评
古今评价——
“孤篇压全唐”
“盛唐第一诗”
“春风第一花”
“孤篇横绝，竟为大家”
“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻一多）
文体补充
《春江花月夜》原为乐府旧题,属宫体诗。（指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌。“宫体”既指一种描写宫廷生活的诗体，又指在宫廷所形成的一种诗风，始于简文帝萧纲。萧纲为太子时，常与文人墨客在东宫相互唱和。其内容多是宫廷生活及男女私情，形式上则追求词藻靡丽，时称“宫体”。后来也称艳情诗为宫体诗。）
张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新。千多年来为世人倾倒，诗人因此名垂后世。
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宫体诗
南朝开国君臣大多是以军功起家的将领，文化不高，品味庸俗，时世的动荡与身份的大起大落，使得他们及时行乐的想法异常强烈，对奢靡与女色的贪求往往以直接的形式表现出来。
同时南朝商业至齐梁时十分繁盛，都市里大量出现的秦楼楚馆和商贩娼妓，构成了南朝文化特有的商业气氛。
本诗一洗宫体诗的浮靡艳丽，营造出了一种纯净空明的境界，它是由齐梁绮丽浮靡文风转向盛唐的自然清丽的一面旗帜。
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初读正音
七言古体，全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构成一小段。音调变化丰富自由，受格律限制小。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
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探究新知 初读课文
初读探究
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
思考1：找出诗中直接写到“春、江、花、月、夜”五个意象的句子。
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初读探究
“春”出现4 次—— 全诗的总背景、大的时间范畴；
“江”出现12次—— “江水”象征时光流逝；
“花”出现2次——“花开花落不长久，落红满地归寂中”；
“月”出现15次——全诗的核心；
“夜”出现2次——具体背景，皓月反衬。
探究新知 初读课文
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月的变化
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
月升
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
月悬
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
月斜
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
月落
月是诗之魂
思考2：全诗以什么为线索？
思考3：全诗写了月的哪几种形态？
初读探究
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划分层次
全诗从月出写起到月落结束，可分为三大层次。
（ 1-8 ） 对春、江、花、月、夜的美景进行描绘。
景物美
（9-16） 从美景中引发出对宇宙人生的哲理思考。
哲理美
（17-36） 抒写思妇游子的两地相望相思之情。
情感美
译 文
春江潮水连海平，海上明月共潮生①。滟滟随波千万里②，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸③，月照花林皆似霰④。空里流霜不觉飞⑤，汀上白沙看不见⑥。
①海上明月共潮生：月亮从地平线升起，在水边望去，就好像从浪潮中涌出一样。
②滟（yàn）滟：波光荡漾的样子。
③芳甸（diàn）：开满花草的郊野。甸，郊外之地。
④霰（xiàn）：天空中降落的白色不透明的小冰粒。此处形容月光下春花晶莹洁白。
⑤流霜：飞霜。古人以为霜和雪一样，是从空中落下来的，所以叫流霜。此处形容月光皎洁，月色朦胧、流荡，所以不觉得有霜霰飞扬。
⑥汀（tīng）：水边平地，小洲。
译文：
春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。
月光照耀着春江，随着波浪闪耀千万里，所有地方的春江都有明亮的月光。
江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。
月色如霜，所以霜飞无从觉察；洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。
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景物美
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
赏析名句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”。
“生”，生长。潮水上涨，明月随潮水涌动生长上升。
“生”字赋予明月以生命，化静为动，写出了月随潮而生的动态之美。
表达出诗人的欣喜之情 。
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1.“海上明月共潮生”一句中的“生”字可不可以换成“升”字？为什么？
不能
①“生”本义为“出生、诞生”，“升”指上升。
②“升”仅仅是月初升的状态，而“生”字有强烈的表达效果：江潮浩瀚无垠，气势恢弘。这时一轮明月随潮涌生，一个“生”字就赋予了明月与潮水以活泼的生命，凸现了明月随潮涌生的情状，极富动感，使春潮涌动的景象更加壮观。
③“生”字足见诗人眼界和胸襟之大。
景物美
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2.本段景物描写有何特点？景物描写的作用是？
①特点：画面清丽，色泽柔和——良辰美景
a.紧扣题目写作，开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。
b.景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明地一一展开。
②手法——从远到近、从大到小、动静结合、比喻、拟人
③作用：突出月的皎洁，明亮，为下文说理抒情做铺垫，渲染了清幽的氛围。
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江天一色无纤尘⑦，皎皎空中孤月轮⑧。江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已⑨，江月年年望相似⑩。不知江月待何人，但见长江送流水 。
⑦纤尘：微细的灰尘。 ⑧月轮：指月亮，因为月圆时像车轮，所以称为月轮。
⑨穷已：穷尽。 ⑩望：一作“只”。 但见：只见、仅见。
译文：
江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。
江边上什么人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初照耀着人？
人生一代代地无穷无尽，只有江上的月亮一年年地总是相像。
不知江上的月亮等待着什么人，只见长江不断地一直运输着流水。
译 文
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哲理美
月下之思
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江水、天空成一色，没有一点微小灰尘，明亮的天空中只有一轮孤月高悬空中。
承上启下，由写景转向思考人生。张若虚的内心是纯净的，才有了下面这句特别纯真的追问：“江畔何人初见月，江月何年初照人。”
1.此句在诗中有什么作用？
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2.面对月亮，诗人发出了怎样的千古之问？
江畔何人初见月 江月何年初照人
存不存在江边第一个看月亮的人
存不存在月亮第一次照亮的站在江岸上的人
那么，看月亮的人到哪里去了 被谁带走了？
虽然那些人不在了，但是谁还在？
通过个体生命的有限性，我们看到了月亮的永恒。
哲理美
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3.面对自然界的永恒，诗人的态度是什么？
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
虽然第一个看月亮的人和第一个被月亮照见的人都不在了，但是今天诗人仍能站在这里看月，而在可以想见的未来，也还会有无数的人站在那里，看和诗人看到的一样的月亮。
诗人从无限中看到了有限，又从有限中看到了无限，尽管存在个体生命的短暂和有限，但人类生命是链条式的存在，可以无限传递，即永恒的一面。
因此“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。
哲理美
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诗人神思飞跃，但又紧密联系人生，探索着人生的哲理与宇宙的奥秘。这种探索，古人也有之，与他们相比较，张若虚对人生的理解有何不同？
天地无终极，人命若朝霜。
——曹植《送应氏》
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
——苏轼《赤壁赋》
拓展探究
拓展探究
曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。
张若虚却别开生面，具有新意：个人的生命是短暂的，但人类的存在是绵延长久的，因之“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的明月便得以共存。
诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不颓废与绝望，哀而不伤，表达了他对人生的追求与热爱。
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①两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人手法。把月亮写得很有感情，为了见到它期待的人，可以年年长明不衰。
②诗人由仰望月轮，又低头见长江“送”走的一江春水。
③诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。
赏析“不知江月待何人，但见长江送流水”。
月亮为“待”伊人，长明不衰（宇宙无穷）
长江水“送”走了人的年华（人生短暂）
承上启下。既紧承上文对人生与宇宙的沉思，又引出下文男女相思的离愁别恨，同时也为下文由月及人展开联想作好铺垫。
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白云一片去悠悠 ，青枫浦上不胜愁 。谁家今夜扁舟子 ？何处相思明月楼 ？
可怜楼上月裴回 ，应照离人妆镜台 。玉户帘中卷不去 ，捣衣砧上拂还来 。
悠悠：渺茫、深远。
青枫浦：地名，今湖南浏阳县境内有青枫浦。
扁（piān）舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。
明月楼：月夜下的闺楼。这里指闺中思妇。
裴回：同“徘徊”，指月光偏照闺楼，徘徊不去，令人不胜其相思之苦。裴回，一作“徘徊”。
离人：此处指思妇。妆镜台：梳妆台。
玉户：形容楼阁华丽，以玉石镶嵌。
捣衣砧（zhēn ）：捣衣石，捶布石。
译文：
游子像一片白云缓缓地离去，只剩下思妇站在离别的青枫浦不胜忧愁。
哪家的游子今晚坐着小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的楼上相思？
可怜楼上不停移动的月光，应该照耀着离人的梳妆台。
月光照进思妇的门帘，卷不走；照在她的捣衣砧上，拂不掉。
译 文
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此时相望不相闻 ，愿逐月华流照君 。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文 。
昨夜闲潭梦落花 ，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路 。不知乘月几人归 ，落月摇情满江树 。
相闻：互通音信。
逐：追随。月华：月光。
文：同“纹”。
闲潭：幽静的水潭。
碣（jié）石：山名，在渤海边上。潇湘：湘江与潇水，在今湖南。这里两个地名一南一北，暗指路途遥远，相聚无望。无限路：极言离人相距之远。
乘月：趁着月光。
摇情：激荡情思，犹言牵情。
这时互相望着月亮可是互相听不到声音，我希望随着月光流去照耀着您。
鸿雁不停地飞翔，而不能飞出无边的月光；月照江面，鱼龙在水中跳跃，激起阵阵波纹。
昨天夜里梦见花落闲潭，可惜的是春天过了一半自己还不能回家。
江水带着春光将要流尽，水潭上的月亮又要西落。
斜月慢慢下沉，藏在海雾里，碣石与潇湘的离人距离无限遥远。
不知有几人能趁着月光回家，唯有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边的树林。
译 文
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情感美
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
1.这一部分总写游子思妇，主要运用了什么手法？
象征：飘来飘去，无落脚之地的白云象征终日漂泊的游子。
用典：
【青枫】暗用《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮，上有枫。目极千里兮，伤春心”的典故。
【浦】河水分叉的地方。《九歌·河伯》：“送美人兮南浦”，暗指分别之地。
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裴回（“徘徊”）：拟人手法，写出月游移不定的动态。赋予月亮人的灵性，它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯，不忍离去；情景交融：表面上是写月光，实际上是渲染思妇心中挥遣不去的离愁，把苦苦相思表现的淋漓尽致，意味深长。
“卷”与“拂”——表明思妇的思念之苦，她想赶走恼人的月光，可是月光却“卷不去”“拂还来”，正如她对游子的思念，想忘却做不到。“不去”“还来”——是月光的执着，更是相思的执着。
2.赏析“徘徊”“卷不去”“拂还来”词语的表达作用。
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可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
3.“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法？
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处写出了月光的清澈。但也是用典 “尺素在鱼肠，寸心凭雁足”， 鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体，此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝，相思无着落。
情感美
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可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
4.这八句诗人用了哪些意象来表现游子对思妇的相思？
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。
情感美
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合作探讨
分析诗歌所表达的情感。
对自然的热爱
诗中大量笔墨用于描写自然景色，通过对这些美景的细腻刻画，表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。
对宇宙的敬畏
从“江畔何人初见月？江月何年初照人？”等诗句来看，诗人面对浩瀚宇宙和永恒的自然，产生了深深的敬畏之心，试图探寻宇宙的奥秘和人生的真谛。
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对人生的感慨
诗人由江月联想到人生，发出“人生代代无穷已，江月年年望相似”的感慨，在感叹个体生命短暂的同时，也看到了人类生命的延续无穷，既有着对生命短暂的无奈，又有对生命生生不息的欣慰。
游子思妇的相思之情
描绘了游子漂泊在外的孤独愁苦，以及思妇在闺中对远方爱人的深切思念，将两人之间的相思之苦表现得淋漓尽致。
合作探讨
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手法总结
写景手法
动静结合：诗中既有“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中潮水涌动、明月升起的动态画面，又有“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”中江水绕甸、花林披月的静态美景，富有层次感和灵动性。
虚实相生：“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”实写江天月色，“江畔何人初见月？江月何年初照人？”则由眼前实景引发对宇宙人生的遐想，拓展诗歌意境。
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抒情手法
借景抒情：全诗以春、江、花、月、夜为背景，如“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”，借月光的徘徊，抒发思妇的离愁别绪，情与景自然融合。
直抒胸臆：“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”，思妇直接表达出对远方之人的思念，毫不掩饰，情感真挚强烈。
手法总结
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表现手法
烘托：“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁”，用白云的悠悠远去，烘托出离人的漂泊之感和无尽愁绪。
用典：“鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”，化用了“鸿雁传书”“鱼传尺素”的典故，表达了游子思妇无法传递音讯的无奈。
修辞手法
顶针：音韵和谐，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
手法总结
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素材累积
月亮是古诗文中提到的自然景物中最突出的描写对象，被赋予很多别称：
(1)因初月如钩，故称月亮为银钩、玉钩。
(2)因弦月如弓，故称月亮为玉弓、弓月。
(3)因满月如盘、如轮、如镜，故称月亮为金轮、玉轮、银盘、玉盘、金镜、玉镜。
（4）因传说月中有兔和蟾蜍，故称银兔、玉兔、金蟾、银蟾、蟾宫。
（5）因传说月中有桂树。故称桂月、桂轮、桂宫、桂魄。
探究新知 拓展累积
（6）因传说月中有广寒、清虚两座宫殿，故称广寒、清虚。
（7）因传说为月亮驾车之神名望舒，故称月亮为望舒。
（8）因传说嫦娥住在月中，故称月亮为嫦娥。
（9）因人们常把美女比作月亮，故称月亮为婵娟。
（10）因月亮冰清玉洁，故称月为玉壶。
月亮在中国文化中象征意义十分丰富，她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境；月亮也是人类相思情感的载体，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
素材累积
探究新知 拓展累积
全诗以春、江、花、月、夜为背景，通过对春江潮水、海上明月、花林霜霰等景色的细腻描绘，展现出一幅充满诗意与梦幻的画卷，表达了诗人对大自然壮丽景色的由衷赞叹。
诗歌以月为触发点，将个体生命置于浩瀚宇宙和历史长河中，引发了对宇宙起源、人类存在等问题的追问，体现出诗人对宇宙人生的深刻思考，流露出对生命短暂和宇宙永恒的感慨。
此外，诗中歌颂了人间真情。 既展现了人间至真至纯的爱情；也表达了对生命的珍惜，对美好生活的向往。
课堂小结
课堂小结
诗歌鉴赏
课堂练习
阅读下面这首诗，完成下列小题。
十月十五日观月黄楼，席上次韵①
苏轼
中秋天气未应殊，不用红纱照座隅。
山上白云横匹素，水中明月卧浮图。
未成短棹还三峡，已约轻舟泛五湖。
为问登临好风景，明年还忆使君②无。
【注】①十月十五日为中国民间传统节日“下元节”，亦称“下元日”；黄楼，为苏轼担任徐州太守时，率领民众治水成功后所建。②使君；苏轼自指。
诗歌鉴赏
课堂练习
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联以“不用红纱照座隅”衬托下元之日天气晴好、明月皎洁的特点。
B. 颔联将所见之山、云、水、月等景象与美好想象联系起来，虚实结合。
C. 颈联写“下元之志趣”，“已约轻舟泛五湖”既表现出观月时自由畅快的心情，也委婉表达心中高洁的志向。
D. 尾联写“下元之感叹”，不知明年的今日是否还会有人忆起“我”这个太守，感叹时光流变。
【答案】B
【解析】
B选项“虚实结合”错误。这里诗人所见的高山、白云、湖水等都是实景，没有虚写。
诗歌鉴赏
课堂练习
（2）本诗颔联“山上白云横匹素，水中明月卧浮图”与《春江花月夜》中“可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”都写月，但手法和目的却不相同，请简要分析。
【答案】
①本诗颔联运用了比喻的手法，写水中倒映的一轮明月，宛如浮图佛憨态可掬地卧在水底，从正面描写下元佳景，为下文表达“下元之感叹”张本。
②《春江花月夜》中将月亮拟人化，写月光怀着对思妇的怜悯之情，在楼上徘徊不忍离去，诗人用极具人情味的月光侧面烘托思妇的怀念之情。
理解性默写
（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。
（2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。
（3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。
（4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ？ ？”的遐思。
春江潮水连海平 海上明月共潮生
人生代代无穷已 江月年年望相似
江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮
江畔何人初见月 江月何年初照人
课堂练习
（5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。
（6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ ， ”。
（7）《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。
（8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。
空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见
不知乘月几人归 落月摇情满江树
玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来
鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
理解性默写
课堂练习
（9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。
（10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？”
此时相望不相闻 愿逐月华流照君
谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼
理解性默写
课堂练习
作 业
结合诗人人生经历、诗歌的创作背景，从主旨情感、意象意境、艺术风格……中任选一角度，为本首诗歌写一篇300字左右的文学短评。
春江花月夜
意象：春、江、花、月、夜
美
景物美
哲理美
情感美
四幅图景
春江花月图 月下沉思图
思妇怀远图 游子思归图
完美融合
板书设计
板书设计